El proyecto busca que los estudiantes comprendan los acontecimientos de la Revolución Mexicana desde una perspectiva económica, social, cultural y política. Los estudiantes aprenderán sobre las causas de la Revolución y analizarán el pensamiento de Francisco I. Madero para valorar la importancia de la democracia y la igualdad en el movimiento revolucionario.
O documento descreve uma proposta para atualizações em tempo real de notícias esportivas usando WebSockets, Node.js e Redis. A solução atual usa pooling HTML e tem demoras na atualização. A proposta usa WebSockets para conexões bidirecionais, Node.js para eventos assíncronos e Redis para armazenamento em memória e publicação/assinatura. Uma demonstração está disponível nos links fornecidos.
El documento presenta diferentes herramientas de estudio como tablas de causa y efecto, mapas de historias, diagramas, esquemas, gráficos y tablas. Describe cómo usar cada herramienta para organizar y analizar información.
El documento presenta una serie de preguntas sobre aspectos geográficos de Europa como ríos, montañas, mares, cordilleras, penínsulas y otros accidentes geográficos. El objetivo es que el usuario identifique la ubicación de estos elementos en un mapa de Europa o escoja la respuesta correcta entre varias opciones.
El resumen describe el abrazo histórico entre Vicente Guerrero e Iturbide en Acatempan en 1821 que marcó el inicio de la alianza entre los insurgentes y el ejército realista para lograr la independencia de México. Tras enfrentamientos iniciales, Iturbide propuso una entrevista a Guerrero donde expuso su plan de Iguala, lo que llevó al abrazo simbólico entre los caudillos y la reconciliación de sus fuerzas en pos de la independencia nacional.
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El resumen describe el abrazo histórico entre Vicente Guerrero e Iturbide en Acatempan en 1821 que marcó el inicio de la alianza entre los insurgentes y el ejército realista para lograr la independencia de México. Tras enfrentamientos iniciales, Iturbide propuso una entrevista a Guerrero donde expuso su plan de Iguala, lo que llevó al abrazo simbólico entre los caudillos y la reconciliación de sus fuerzas en pos de la independencia nacional.
El resumen describe el abrazo histórico entre Vicente Guerrero e Iturbide en Acatempan en 1821 que marcó el inicio de la alianza entre los insurgentes y el ejército realista para lograr la independencia de México. Tras enfrentamientos iniciales, Iturbide propuso una entrevista a Guerrero donde expuso su plan de Iguala, lo que llevó al abrazo simbólico entre los caudillos y la reconciliación de sus fuerzas en pos de la independencia nacional.
Este documento presenta un examen de primer bimestre para tercero de primaria sobre materiales naturales y artificiales, recursos renovables y no renovables como el agua y su tratamiento para hacerla potable. Contiene preguntas sobre los estados del agua, la basura orgánica e inorgánica y quién produce más basura.
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro "La Sucesión Presidencial de 1910" para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder. Viajó por todo el país para dar a conocer sus ideales políticos y redactó el Plan de San Luis para destituir a Díaz y convocar a elecciones. A pesar de gozar de una posición económica estable, decidió ser uno de los
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro La Sucesión Presidencial de 1910 para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder, y viajó por el país para difundir sus ideales políticos. Redactó el Plan de San Luis con el objetivo de destituir a Díaz y convocar a elecciones democráticas, a pesar de gozar de una buena posición económica, porque
Este documento presenta una propuesta metodológica para realizar entrevistas de historia oral. Propone seleccionar testigos de cierta edad y crear una relación de confianza. Además, sugiere realizar las entrevistas en un lugar adecuado que no sea el trabajo de la persona, y preparar una guía de preguntas sobre el tema. Finalmente, destaca la importancia de transcribir y ordenar cronológicamente las entrevistas lo antes posible.
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro La Sucesión Presidencial de 1910 para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder, y viajó por el país para difundir sus ideales políticos. Redactó el Plan de San Luis con el objetivo de destituir a Díaz y convocar a elecciones democráticas, a pesar de gozar de una buena posición económica, porque
Este documento presenta una propuesta metodológica para realizar entrevistas de historia oral. Propone seleccionar testigos de cierta edad y crear una relación de confianza. Además, sugiere realizar las entrevistas en un lugar adecuado que no sea el trabajo de la persona, y preparar una guía de preguntas sobre el tema. Finalmente, destaca la importancia de transcribir y ordenar cronológicamente las entrevistas lo antes posible.
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro "La Sucesión Presidencial de 1910" para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder. Viajó por todo el país para dar a conocer sus ideales políticos y redactó el Plan de San Luis para destituir a Díaz y convocar a elecciones. A pesar de gozar de una posición económica estable, decidió ser uno de los
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro La Sucesión Presidencial de 1910 para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder, y viajó por el país para difundir sus ideales políticos. Redactó el Plan de San Luis con el objetivo de destituir a Díaz y convocar a elecciones democráticas a pesar de gozar de una buena posición económica, motivado
Este documento presenta una propuesta metodológica para realizar entrevistas de historia oral. Propone seleccionar testigos de cierta edad y crear una relación de confianza. Además, sugiere realizar las entrevistas en un lugar adecuado que no sea el trabajo de la persona, y preparar una guía de preguntas sobre el tema. Finalmente, destaca la importancia de transcribir y ordenar cronológicamente las entrevistas lo antes posible.
Este documento propone una metodología para realizar entrevistas de historia oral. Discuten la selección del testimonio, el lugar de la entrevista y la guía de preguntas. Recomiendan seleccionar personas mayores y crear una relación de confianza. Sugieren realizar la entrevista en un lugar cómodo que no sea el trabajo de la persona. Además, proponen transcribir y ordenar cronológicamente la entrevista lo antes posible. El cuestionario guía es necesario para preparar las preguntas sobre el tema a investigar
Este documento presenta una propuesta metodológica para realizar entrevistas de historia oral. Propone seleccionar testigos de cierta edad y crear una relación de confianza. Además, sugiere realizar las entrevistas en un lugar adecuado que no sea el trabajo de la persona, y preparar una guía de preguntas sobre el tema. Finalmente, destaca la importancia de transcribir y ordenar cronológicamente las entrevistas lo antes posible.
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El documento habla sobre las diferencias entre las perspectivas tradicionalista y constructivista de comprender fenómenos. También proporciona recomendaciones para realizar entrevistas cualitativas de calidad, incluyendo seleccionar testigos apropiados, encontrar un lugar cómodo para la entrevista, usar una guía de preguntas, y transcribir las entrevistas de manera precisa y en orden cronológico.
El resumen describe el abrazo histórico entre Vicente Guerrero e Iturbide en Acatempan en 1821 que marcó el inicio de la alianza entre los insurgentes y el ejército realista para lograr la independencia de México. Tras enfrentamientos iniciales, Iturbide propuso una entrevista a Guerrero donde expuso su plan de Iguala, lo que llevó al abrazo simbólico entre los caudillos y la reconciliación de sus fuerzas en pos de la independencia nacional.
Este documento presenta un examen de primer bimestre para tercero de primaria sobre materiales naturales y artificiales, recursos renovables y no renovables como el agua y su tratamiento para hacerla potable. Contiene preguntas sobre los estados del agua, la basura orgánica e inorgánica y quién produce más basura.
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro "La Sucesión Presidencial de 1910" para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder. Viajó por todo el país para dar a conocer sus ideales políticos y redactó el Plan de San Luis para destituir a Díaz y convocar a elecciones. A pesar de gozar de una posición económica estable, decidió ser uno de los
Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro La Sucesión Presidencial de 1910 para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder, y viajó por el país para difundir sus ideales políticos. Redactó el Plan de San Luis con el objetivo de destituir a Díaz y convocar a elecciones democráticas, a pesar de gozar de una buena posición económica, porque
Este documento presenta una propuesta metodológica para realizar entrevistas de historia oral. Propone seleccionar testigos de cierta edad y crear una relación de confianza. Además, sugiere realizar las entrevistas en un lugar adecuado que no sea el trabajo de la persona, y preparar una guía de preguntas sobre el tema. Finalmente, destaca la importancia de transcribir y ordenar cronológicamente las entrevistas lo antes posible.
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Francisco I. Madero nació en Parias de la Fuente, Coahuila y estudió en Estados Unidos y Francia. Publicó el libro La Sucesión Presidencial de 1910 para promover un cambio de gobierno debido a que Porfirio Díaz llevaba muchos años en el poder, y viajó por el país para difundir sus ideales políticos. Redactó el Plan de San Luis con el objetivo de destituir a Díaz y convocar a elecciones democráticas a pesar de gozar de una buena posición económica, motivado
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El documento habla sobre las diferencias entre las perspectivas tradicionalista y constructivista de comprender fenómenos. También proporciona recomendaciones para realizar entrevistas cualitativas de calidad, incluyendo seleccionar testigos apropiados, encontrar un lugar cómodo para la entrevista, usar una guía de preguntas, y transcribir las entrevistas de manera precisa y en orden cronológico.
1. ESCUELA PRIMARIA LEONA VICARIO
CLAVE 30DPR5512Z TERCER GRADO GRUPO B PROF. MARIO VELAZQUEZ LOPEZ
PROYECTO:ACONTECIOMIENTOS DE LA REVOLUCION MEXICANA AMBITO DE ESTUDIO: PROPOSITO: UBICAR EN
ECONOMICO, SOCIAL, TIEMPO Y ESPACIO EL
CULTURAL Y POLITICO. PROCESO DE LA
REVOLUCION
MEXICANA E
IDENTIFIQUE LAS
CAUSAS ECONÓMICAS,
POLITICAS, SOCIALES Y
CULTURALES QUE
PROPICIARON EL
MOVIMIENTO DE LA
REVOLUCION
MEXICANA.
COMPETENCIA:
• COMPRENCION DEL TIEMPO Y PASADO HISTORICO.
• MANEJO DE INFORMACION
• FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.
CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:
• RECONOCER LAS CAUASAS QUE PROPICIARON • BUSQUEDA DE PARTICIP
• LA REVOLUCION MEXICANA. INFORMACION. A CON
• ANALISIS,COMPRENCION Y RESPETO,
REFLEXION DE LA MISMA ESCUCHA
• ANALISIS Y REFLEXION DE A SUS
SUS SABERES. COMPA-
ÑEROS
CON
ATEN-
CION Y
2. RESPETO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• IDENTIFICA LAS CAUSAS QUE PROPICIARON LA REVOLUCION MEXICANA.
• ANALISA LA TRASCENDENCIA DEL PENSAMIENTO SOCIAL Y POLITICO DE FRANCISCO I MADERO
• VALORA LA IMPORTANCIA DE LA IGUALDAD, DEMOCRACIA EN EL MOVIMIENTO REVOLUCIONERIO.
• RECONOCE LA IMPRTANCIA DE SER UN PAIS DEMOCRATICO.
ASIGNATURA TRANSVERSAL. ESPAÑOL, GEOGRAFIA, MATEMATICAS Y CIVISMO. CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
INFIERE LOS
MOTIVOS QUE
LLEVARON A
MEXICO A UN
LEVANTAMIENT
O ARMADO.
RECONOCE
ALGUNOS DE
LOS
PERSONAJES
INVOLUCRADOS
EN DICHO
SUCESO.
DIFERENCÍA UN
HECHO
HISTORICO DE
OTRO.
(INDEPENDENCI
A,
REVOLUCION)
3. ESTRATEGIAS DOCENTES. ACTIVIDADES.
• SONDEO SOBRE QUE SABEN DEL TEMA. CON LA ESTRATEGIA “LA PAPA CALIENTE”
INDAGAR SOBRE EL TEMA.
• FORMACION DE EQUIPOS. LECTURA COMENTADA DEL TEMA UTLIZANDO EL
LIBRO DE TEXTO.
INVESTIGACION PARA AHONDAR MAS SOBRE EL
• INVESTIGACION DEL TEMA EN FUENTES TEMA.
BIBLIOGRAFICAS, LÁMINAS, INTERNET. INTEGRADOS EN EQUIPOS REPARTIR DIFERENTES
SECUENCIAS HISTORICAS DURANTE EL
MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO Y ORDENARLAS
CRONOLOGICAMENTE.
• CUADRO COMPARATIVO TOMANDO EN ANALIZAR EL CUADRO CRONOLOGICO,
CUENTA LOS ASPECTOS ECONOMICO, RESALTANDO LOS SUCESOS LOCALES.
SOCIAL, CULTURAL Y POLITICO. ASI COMO EN FORMA DE CUENTO O HISTORIETA HACER UN
REMARCAR DICHO SUCESO EN LA PASAJE REVOLUCIONARIO.
LOCALIDAD. INVENTAR ALGUNA ADIVINANZA, CANCIÓN,
• REPRESENTACION EN UN CUADRO CHISTE SOBRE LOS PERSONAJES INVOLUCRADOS
HISTORICO ESTE HECHO. (GUIÓN TEATRAL) O LA REVOLUCION EN GENERAL.
REPRESENTAR EN TEATRO GUIÑOL O GUIÓN
TEATRAL PARTE DEL MOVIMIENTO
• ENTREVISTA A FRANCISCO I MADERO. REVOLUCIONARIO.
HACER UNA CRITICA SOBRE ESTE EPISODIO EN
MEXICO CON LA AYUDA DEL PADRE DE FAMILIA Y
POSTERIORMENTE EXPONERLO EN UNA
PLENARIA EN EL SALON DE CLASES.
SITUACION PROBLEMA. ¿ERA NECESARIO UN MOVIMIENTO ARMADO PARA RETROALIMENTAR CON VIDEOS BAJADOS DE
INTERNET SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA.
LOGRAR SACAR DEL PODER A PORFIRIO DIAZ Y HACER UN GOBIERNO MAS
DEMOCRATICO?
4. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS ESPACIO
CARTULINA SALON DE
MATERIAL RECICLADO PARA GUION TEATRAL O TEATRO GUIÑOL. CLASES
BIBLIOGRAFIAS PLAZA CIVICA
INTERNET
LIBRETA
LIBRO DE TEXTO
VIDEOS SOBRE EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO
EVALUACION DIAGNOSTICA. PREGUNTAS ORALES SOBRE FORMATIVA. OBSERVACION SUMATIVA
EL TEMA. DE LAS ACTIVIDADES DE • EVALUACION
EQUIPO, TEATRALES, EN SUS ESCRITA.
EXPOSICIONES, • PORTAFOLIO
AUTOEVALUACION.
PRODUCTOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
RESEÑA SOBRE LOS MOTIVOS QUE LLEVARON A MEXICO A UN MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO.