El documento aborda la importancia de promover el paisaje cultural cafetero como parte de la identidad cultural de los estudiantes en la institución educativa Robledo. Se plantean diversos obstáculos, como la falta de conocimiento y la crisis económica de los caficultores, que dificultan esta apropiación cultural. Se propone un objeto virtual de aprendizaje para incentivar el sentido de pertenencia hacia la cultura cafetera a través de herramientas virtuales y actividades interactivas.

1.
FORMULARIO
COMPONENTES DEL OVA
DEFINICIÓN DE PROBLEMA
¿Còmo incentivar en los y las estudiantes la apropiaciòn del Paisaje Cultural
Cafetero como parte de su identidad cultural?
Área a trabajar
Paisaje Cultural Cafetero, Patrimonio, Cultural, Ciencias Sociales,
Descripción del problema:
La escuela es por excelencia una formadora de identidad. La Institución
Educativa Robledo no es ajena a esta premisa, por ende, docentes y estudiantes
sabemos cuán importante es conocer y promover nuestra identidad. Es por esto
que velamos porque nuestras aulas no sean ajenas al conocimiento y promoción
del Paisaje Cultural Cafetero, que se constituye en la propiedad más valiosa que
tenemos los habitantes del llamado “eje cafetero”.
Sabemos también que el vivir, educar y ser educados en un municipio como
Calarcá nos trae una gran responsabilidad, pues es nuestro municipio uno de los
más representativos de la cultura cafetera. Pero en la actualidad nos topamos
con varios obstáculos: en primera medida nos encontramos con personas que
desconocen este patrimonio cultural, o que ignoran que el Paisaje Cultural
Cafetero ha sido declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO,
o lo que es peor la rutina ha acabado con la capacidad de asombro de la gente, y
con esto la pérdida de sensibilidad con lo maravilloso que nos rodea.
Por otro lado, también vemos que esta riqueza natural y cultural enfrenta en la
actualidad grandes crisis como la contaminación de los recursos naturales, la
transculturización que reduce hasta desaparecer nuestras tradiciones, la gran
crisis económica que viven hoy en día los caficultores gracias a algunas políticas
nefastas para el agro colombiano y por último los altos costos de los parques
temáticos que promueven la cultura cafetera, que excluye a la mayoría de la
población local.
TÍTULO DEL OVA
PROMOVAMOS NUESTRA IDENTIDAD CAFETERA
PALABRAS CLAVES
Paisaje Cultural Cafetero, Artesanías, Eje Cafetero, Educaciòn, Arquitectura,
Patrimonio, Ciencias Sociales

2.
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL OVA
Objetivo General:
Desarrollar en los y las estudiantes el sentido de pertenencia por la cultura
cafetera a traves del desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje..
Objetivos específicos
1. ​Incentivar en los y las estudiantes el amor por su cultura cafetera a travès del
trabajo con herramientas virtuales
2. ​Motivar a los y las estudiantes a desarrollar proyectos amigables con el planeta
3.​ Desarrollar conceptos acerca del Paisaje Cultural Cafetero
Competencia
Competencia Ciudadana​:
­ Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos
colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.
­ Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y
participo en su protección.
Competencia en Ciencias Sociales:
­ Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su
preservación.
CONTENIDOS TEMÁTICOS MULTIMEDIALES
Concepto de Paisaje cultural cafetero, las características propias del PCC.
Se utilizan actividades en herramientas como CUADERNIA, JCLICK, HOT
POTATOES, EDUCAPLAY, SCRACTH, POWTOOW, DRIVE
ACTIVIDADES DE REPASO
Indagación previa (diagnóstico) formulario en google
Presentación Prezi: Claridad cognitiva y Video en PowToon (conceptos PCC),
El Arriero y la Chapolera Actividades en Educaplay
La Arquitectura Del PCC Crucigrama en Jclic
Las Artesanías del PCC Actividades en Educaplay
Municipios del Quindío que pertenecen al PCC
Evaluación el Hotpotatoes
Encuesta de Satisfacción en Formulario de Google

3.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará qué tanto se aprendió sobre el paisaje cultural cafetero, haciendo
énfasis en los conceptos más importantes del PCC a través de un Formulario en
Google y en determinar si se desarrolló en los y las estudiantes el sentido de
identidad, utilizando actividades en educaplay. También se realizará un formulario
de satisfacción sobre el sitio web creado.