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Relexiones
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Resalta que las TIC acercan a los estudiantes a una sociedad del conocimiento y que deben usarse tanto dentro como fuera del aula. También enfatiza la importancia de que los maestros estén al día con nuevas estrategias de aprendizaje como los blogs y que den a los estudiantes la oportunidad de equivocarse en experimentos para desarrollar su pensamiento científico, actuando como mediadores del conocimiento.
Guia blogg
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la clasificación de los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Instruye al estudiante a clasificar animales vertebrados dados en los grupos correspondientes y a dibujar un animal de cada grupo.
Descripsion de mi tema
Este documento presenta la información personal de una estudiante de 2° año básico llamada Rayén Alejandra Cea Muñoz. Detalla los objetivos de aprendizaje relacionados con la clasificación y comparación de vertebrados, invertebrados y sus hábitats. Los objetivos también incluyen la observación de animales en peligro de extinción y los efectos humanos sobre los animales y sus hábitats. Las habilidades que los estudiantes desarrollarán son observar, preguntar, experimentar y analizar evidencia.
Planificacion bloog
El documento presenta un plan de lección para una clase de ciencias sobre la clasificación de los vertebrados. El plan describe al grupo de estudiantes, un objetivo general y específico, y las actividades que realizarán los estudiantes y el profesor durante las diferentes etapas de la lección utilizando videos, guías y discusión.
Bases curriculares
El documento presenta los ejes temáticos y habilidades que desarrollarán los estudiantes de cuarto año básico en la asignatura de Ciencias Naturales. Los ejes temáticos son Ciencias de la vida, Cuerpo humano y salud, Ciencias físicas y químicas, y Ciencias de la tierra y el universo. Las habilidades que desarrollarán los estudiantes incluyen observar y preguntar, planificar y conducir una investigación, y analizar evidencias y comunicar.
Animales sin columna_vertebral
Este documento clasifica y describe los principales grupos de animales sin columna vertebral, incluyendo esponjas, celenterados, gusanos, moluscos, equinodermos y artrópodos. Explica que las esponjas son los animales más simples y que viven mayormente en el mar, mientras que los celenterados incluyen corales, medusas y anémonas. Además, señala que los gusanos tienen cuerpos blandos sin caparazón, y que los moluscos muchas veces poseen conchas protectoras como los car
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Animales vertebrados
Este documento es una guía de ciencias naturales sobre los animales vertebrados para estudiantes de segundo básico. La guía contiene varios ítems para evaluar la clasificación de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces a través de emparejamientos de términos, dibujos e identificación de verdadero o falso. El objetivo es reconocer las características distintivas de cada grupo de vertebrados.
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Guía de naturaleza invertedrados
Este documento es una guía de ciencias naturales sobre animales invertebrados para estudiantes de segundo básico. Contiene varias secciones con preguntas para evaluar el reconocimiento y clasificación de animales sin columna vertebral. Incluye ítems para emparejar términos, unir conceptos, dibujar animales y su hábitat, y determinar si afirmaciones son verdaderas o falsas relacionadas con las características de diferentes grupos de invertebrados. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las características distintivas
Animales ..
Este documento habla sobre algunas especies nativas de Chile que se encuentran en peligro de extinción como la chinchilla, el puma y el loro tricahue. Explica que las especies en peligro de extinción son aquellas cuya sobrevivencia es poco probable si no se modifican los factores que las han llevado a ese estado crítico, como la destrucción de su hábitat.
Ciclo de vida
El documento describe el ciclo de vida de diferentes animales como insectos, anfibios, aves, peces y mamíferos. Explica que todos los animales pasan por etapas que comienzan con la reproducción y terminan con la muerte, y proporciona detalles sobre cómo comienza el ciclo de vida específicamente para abejas, ranas, aves, peces y mamíferos como los humanos.
Separacion de mezclas
El documento habla sobre diferentes tipos de mezclas y métodos para separarlas. Describe mezclas homogéneas e heterogéneas y cinco métodos para separar mezclas: evaporación, destilación, filtración, tamizado y decantación. Cada método se utiliza para separar diferentes tipos de sustancias sólidas, líquidas o una combinación de ambas.
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