Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, los contenidos de cada unidad y las estrategias de aprendizaje. El propósito de la asignatura es desarrollar habilidades informáticas básicas en los estudiantes aplicando herramientas web, ofimáticas y conceptos de seguridad informática.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, los contenidos de cada unidad y las estrategias de aprendizaje. El propósito de la asignatura es desarrollar habilidades informáticas básicas en los estudiantes aplicando herramientas web, ofimáticas y conceptos de seguridad informática.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los datos generales de la asignatura, su justificación, objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades básicas en herramientas web como correo electrónico, blogs y SlideShare, así como en aplicaciones de hoja de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. El syllabus detalla cinco unidades
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los datos generales de la asignatura, su justificación, objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades básicas en herramientas web como correo electrónico, blogs y SlideShare, así como en aplicaciones de hoja de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. El syllabus detalla cinco unidades
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los datos generales de la asignatura, su justificación, objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades básicas en herramientas web como correo electrónico, blogs y SlideShare, así como en aplicaciones de hoja de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. El syllabus detalla cinco unidades
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, los contenidos y estrategias de enseñanza de cada unidad. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web y ofimáticas para aplicar los conocimientos teórico-prácticos en la presentación de información relacionada a la salud y
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura dividida en unidades y temas, y las estrategias de aprendizaje utilizadas. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web, ofimáticas y de seguridad informática para aplicar los conocimientos en el área de la salud y la educación.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática II de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura organizada en cuatro unidades temáticas, y el programa de actividades detallando los contenidos y estrategias de aprendizaje a lo largo de las 15 semanas que dura el curso. La asignatura busca que los estudiantes adquieran habilidades para utilizar herramientas web, ofimáticas y de seguridad
The Mormon Trail spanned 5 states from Nauvoo, Illinois to Salt Lake City, Utah over 1300 miles. Established in 1846-1847 by pioneer companies led by Brigham Young after the death of Joseph Smith, the trail was used by approximately 70,000 Mormons to relocate. The journey brought immense hardships including disease, starvation, harsh weather, muddy conditions, and steep terrain that caused the deaths of several hundred saints. Pioneers endured the difficulties with courage and faith, giving birth and traveling onward despite rainstorms and snowstorms along the route across Iowa and the frozen Mississippi River.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, los contenidos de cada unidad y las estrategias de aprendizaje. El propósito de la asignatura es desarrollar habilidades informáticas básicas en los estudiantes aplicando herramientas web, ofimáticas y conceptos de seguridad informática.
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El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los datos generales de la asignatura, su justificación, objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades básicas en herramientas web como correo electrónico, blogs y SlideShare, así como en aplicaciones de hoja de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. El syllabus detalla cinco unidades
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas, los contenidos y estrategias de enseñanza de cada unidad. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web y ofimáticas para aplicar los conocimientos teórico-prácticos en la presentación de información relacionada a la salud y
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura dividida en unidades y temas, y las estrategias de aprendizaje utilizadas. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web, ofimáticas y de seguridad informática para aplicar los conocimientos en el área de la salud y la educación.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Informática II de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura organizada en cuatro unidades temáticas, y el programa de actividades detallando los contenidos y estrategias de aprendizaje a lo largo de las 15 semanas que dura el curso. La asignatura busca que los estudiantes adquieran habilidades para utilizar herramientas web, ofimáticas y de seguridad
The Mormon Trail spanned 5 states from Nauvoo, Illinois to Salt Lake City, Utah over 1300 miles. Established in 1846-1847 by pioneer companies led by Brigham Young after the death of Joseph Smith, the trail was used by approximately 70,000 Mormons to relocate. The journey brought immense hardships including disease, starvation, harsh weather, muddy conditions, and steep terrain that caused the deaths of several hundred saints. Pioneers endured the difficulties with courage and faith, giving birth and traveling onward despite rainstorms and snowstorms along the route across Iowa and the frozen Mississippi River.
A água potável é um recurso escasso devido à sua distribuição desigual no planeta, com a maior parte da água do mundo encontrada em gelo ou em forma salgada, tornando-a imprópria para consumo humano. A ONU estima que 1,1 bilhão de pessoas não têm acesso à água potável e 2 milhões de crianças morrem por ano devido à falta de água e saneamento. Além dos desafios naturais, os conflitos humanos também dificultam o acesso à água, como disputas territoriais no
We should listen to other perspectives and accept that others may be right instead of always believing we are correct, as being closed-minded and unwilling to consider alternate views makes one a poor thinker. As critical thinkers, we must be willing to change our opinions when given sound reasons to do so and keep an open mind.
Actuando es una obra de teatro escrita por William Shakespeare. La obra trata sobre temas como la identidad, el engaño y la verdad. Cuenta la historia de varios personajes que fingen ser otras personas y las consecuencias de sus acciones.
El documento discute la necesidad de reformas integrales en el sistema educativo mexicano para abordar las profundas desigualdades sociales. Propone que el Estado debe coordinar y articular mejor la educación pública y privada en todos los niveles, desde básica a superior, a través de políticas educativas nacionales que mejoren la calidad en su conjunto. También enfatiza la importancia de incluir a la educación como parte fundamental de un proyecto de reforma nacional.
CRM se refiere a una estrategia de negocios centrada en el cliente que recopila información sobre clientes para comprender sus necesidades y mejorar la atención al cliente. Los sistemas CRM automatizan el manejo de las relaciones con clientes y permiten a las empresas interactuar más efectivamente con los clientes. Los ERP son sistemas integrados que automatizan procesos operativos como fabricación, inventario y finanzas para aumentar la eficiencia en toda la organización.
The Seljuks were one of the first migrating Turkish groups that grew in strength and captured Baghdad from the Persians. After taking Baghdad, the Seljuk rulers gained the loyalty of their new Persian subjects by favorably treating them and appointing Persians to government positions.
Documento de garantías mínimas que pide el CONFECH al MINEDUCCamilo Esteban
El documento es una carta de los estudiantes agrupados en la CONFECh y los docentes agrupados en el Colegio de Profesores al Ministro de Educación de Chile, Felipe Bulnes. Solicitan condiciones mínimas para un diálogo fructífero sobre la educación, incluyendo postergar plazos de becas y créditos estudiantiles, suspender proyectos de ley sobre créditos universitarios, y asegurar transparencia y uso adecuado de fondos públicos en instituciones educativas. El objetivo final es alcanzar una
The document discusses strategies for keeping students actively engaged in literacy learning. It aims to demonstrate the importance of active engagement and provide ready-to-use engagement strategies that teachers can use starting on the first day of lessons. Some engagement strategies discussed include paired verbal fluency, using music, hand gestures, turn and talk, and body sorting activities. The goal is to engage students as active learners rather than passive observers.
Este catálogo apresenta uma variedade de produtos de beleza e bem-estar, incluindo cuidados para o rosto, corpo, cabelo e maquilhagem. Também fornece ações de apoio às vendas como campanhas de faturação e recrutamento.
Este documento presenta FarmNote, una aplicación de gestión de granjas. Describe las principales secciones de FarmNote, incluyendo FarmDrone que proporciona una vista general de las tendencias de producción, una base de datos de animales para registrar detalles sobre la vida y producción del ganado, funciones para alimentar grupos de animales, pesarlos, registrar tratamientos médicos y datos de ordeño. El objetivo general de FarmNote es ayudar a los granjeros a tomar mejores decisiones mediante el seguimiento eficiente de métricas clave.
El documento presenta un cuadro comparativo de Intranet, Internet y Extranet. Intranet es una red privada dentro de una organización que usa tecnología de Internet para compartir recursos e información. Internet es una red global descentralizada que conecta redes de todo el mundo usando protocolos TCP/IP. Extranet es una red privada que permite compartir información de una organización con socios externos a través de Internet de manera segura.
Explicación de url herramientas telematicasYohana Pedraza
El documento resume varios videos y sitios web sobre el uso seguro de redes sociales, motores de búsqueda y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se explican precauciones para proteger datos personales en redes sociales y se describen herramientas como la configuración del idioma y la búsqueda avanzada para mejorar los resultados en los motores de búsqueda. También habla sobre el proyecto Enlaces que buscaba conectar escuelas para permitir la interacción entre estud
Esta asignatura de Informática I se enfoca en enseñar a los estudiantes habilidades básicas de informática y el uso de herramientas digitales como hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. La asignatura se divide en 5 unidades que cubren temas como redes sociales, correo electrónico, introducción a computadoras, hojas de cálculo en Excel, procesadores de texto, presentaciones y virus informáticos. La metodología incluye clases magistrales, trabajos en grupo, investigaciones independientes y prácticas de
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos a su carrera de Enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, prá
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos a su carrera de Enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, prá
Esta asignatura de Informática I se enfoca en enseñar a los estudiantes habilidades informáticas básicas divididas en 5 unidades. La primera unidad cubre herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blogs. La segunda unidad introduce conceptos básicos de informática e historia de las computadoras. La tercera unidad enseña el uso de hojas de cálculo. La cuarta unidad trata sobre procesadores de texto y presentaciones. La quinta unidad cubre virus informáticos. El syllabus describe los objetivos de aprend
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos en el campo de la enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, trabajos en
A água potável é um recurso escasso devido à sua distribuição desigual no planeta, com a maior parte da água do mundo encontrada em gelo ou em forma salgada, tornando-a imprópria para consumo humano. A ONU estima que 1,1 bilhão de pessoas não têm acesso à água potável e 2 milhões de crianças morrem por ano devido à falta de água e saneamento. Além dos desafios naturais, os conflitos humanos também dificultam o acesso à água, como disputas territoriais no
We should listen to other perspectives and accept that others may be right instead of always believing we are correct, as being closed-minded and unwilling to consider alternate views makes one a poor thinker. As critical thinkers, we must be willing to change our opinions when given sound reasons to do so and keep an open mind.
Actuando es una obra de teatro escrita por William Shakespeare. La obra trata sobre temas como la identidad, el engaño y la verdad. Cuenta la historia de varios personajes que fingen ser otras personas y las consecuencias de sus acciones.
El documento discute la necesidad de reformas integrales en el sistema educativo mexicano para abordar las profundas desigualdades sociales. Propone que el Estado debe coordinar y articular mejor la educación pública y privada en todos los niveles, desde básica a superior, a través de políticas educativas nacionales que mejoren la calidad en su conjunto. También enfatiza la importancia de incluir a la educación como parte fundamental de un proyecto de reforma nacional.
CRM se refiere a una estrategia de negocios centrada en el cliente que recopila información sobre clientes para comprender sus necesidades y mejorar la atención al cliente. Los sistemas CRM automatizan el manejo de las relaciones con clientes y permiten a las empresas interactuar más efectivamente con los clientes. Los ERP son sistemas integrados que automatizan procesos operativos como fabricación, inventario y finanzas para aumentar la eficiencia en toda la organización.
The Seljuks were one of the first migrating Turkish groups that grew in strength and captured Baghdad from the Persians. After taking Baghdad, the Seljuk rulers gained the loyalty of their new Persian subjects by favorably treating them and appointing Persians to government positions.
Documento de garantías mínimas que pide el CONFECH al MINEDUCCamilo Esteban
El documento es una carta de los estudiantes agrupados en la CONFECh y los docentes agrupados en el Colegio de Profesores al Ministro de Educación de Chile, Felipe Bulnes. Solicitan condiciones mínimas para un diálogo fructífero sobre la educación, incluyendo postergar plazos de becas y créditos estudiantiles, suspender proyectos de ley sobre créditos universitarios, y asegurar transparencia y uso adecuado de fondos públicos en instituciones educativas. El objetivo final es alcanzar una
The document discusses strategies for keeping students actively engaged in literacy learning. It aims to demonstrate the importance of active engagement and provide ready-to-use engagement strategies that teachers can use starting on the first day of lessons. Some engagement strategies discussed include paired verbal fluency, using music, hand gestures, turn and talk, and body sorting activities. The goal is to engage students as active learners rather than passive observers.
Este catálogo apresenta uma variedade de produtos de beleza e bem-estar, incluindo cuidados para o rosto, corpo, cabelo e maquilhagem. Também fornece ações de apoio às vendas como campanhas de faturação e recrutamento.
Este documento presenta FarmNote, una aplicación de gestión de granjas. Describe las principales secciones de FarmNote, incluyendo FarmDrone que proporciona una vista general de las tendencias de producción, una base de datos de animales para registrar detalles sobre la vida y producción del ganado, funciones para alimentar grupos de animales, pesarlos, registrar tratamientos médicos y datos de ordeño. El objetivo general de FarmNote es ayudar a los granjeros a tomar mejores decisiones mediante el seguimiento eficiente de métricas clave.
El documento presenta un cuadro comparativo de Intranet, Internet y Extranet. Intranet es una red privada dentro de una organización que usa tecnología de Internet para compartir recursos e información. Internet es una red global descentralizada que conecta redes de todo el mundo usando protocolos TCP/IP. Extranet es una red privada que permite compartir información de una organización con socios externos a través de Internet de manera segura.
Explicación de url herramientas telematicasYohana Pedraza
El documento resume varios videos y sitios web sobre el uso seguro de redes sociales, motores de búsqueda y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se explican precauciones para proteger datos personales en redes sociales y se describen herramientas como la configuración del idioma y la búsqueda avanzada para mejorar los resultados en los motores de búsqueda. También habla sobre el proyecto Enlaces que buscaba conectar escuelas para permitir la interacción entre estud
Esta asignatura de Informática I se enfoca en enseñar a los estudiantes habilidades básicas de informática y el uso de herramientas digitales como hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. La asignatura se divide en 5 unidades que cubren temas como redes sociales, correo electrónico, introducción a computadoras, hojas de cálculo en Excel, procesadores de texto, presentaciones y virus informáticos. La metodología incluye clases magistrales, trabajos en grupo, investigaciones independientes y prácticas de
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos a su carrera de Enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, prá
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos a su carrera de Enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, prá
Esta asignatura de Informática I se enfoca en enseñar a los estudiantes habilidades informáticas básicas divididas en 5 unidades. La primera unidad cubre herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blogs. La segunda unidad introduce conceptos básicos de informática e historia de las computadoras. La tercera unidad enseña el uso de hojas de cálculo. La cuarta unidad trata sobre procesadores de texto y presentaciones. La quinta unidad cubre virus informáticos. El syllabus describe los objetivos de aprend
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos en el campo de la enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, trabajos en
Syllabus informática i 2014 semestre 1 c (2) (1)Paola Jimenez
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar sus conocimientos a situaciones relacionadas con la enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza, que incluyen cl
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar los conocimientos en el campo de la enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, trabajos en
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas y 11 semanas de contenido, y los resultados de aprendizaje esperados. La asignatura busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y el uso de herramientas web y ofimáticas aplicadas al campo de la salud.
Esta asignatura de Informática I se enfoca en enseñar a los estudiantes habilidades informáticas básicas divididas en 5 unidades. La primera unidad cubre herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blogs. La segunda unidad introduce conceptos básicos de informática. La tercera unidad enseña el uso de hojas de cálculo. La cuarta unidad cubre procesadores de texto y presentaciones. La quinta unidad trata sobre virus informáticos. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, contenidos y estrateg
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades temáticas y 11 semanas de contenido, y los resultados de aprendizaje esperados. La asignatura busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y el uso de herramientas web y ofimáticas aplicadas al campo de la salud.
Syllabus informática i 2014 semestre 1 c (2) (1)Paola Jimenez
Esta asignatura de Informática I introduce a los estudiantes al uso de herramientas informáticas y de Internet. El syllabus describe 5 unidades que cubren temas como el correo electrónico, las redes sociales, las hojas de cálculo, los procesadores de texto y las presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para presentar información de manera profesional y aplicar sus conocimientos a la carrera de Enfermería. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza como clases magistrales, trabajos
Syllabus informática i 2014 semestre 1 c (2)Paola Jimenez
Esta asignatura de Informática I se enfoca en enseñar a los estudiantes habilidades básicas de informática y el uso de herramientas digitales que serán útiles en su carrera de Enfermería. El syllabus detalla 5 unidades que cubren temas como el uso de redes sociales, correo electrónico, hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones. La metodología incluye clases magistrales, trabajos en grupo, investigaciones independientes y prácticas de laboratorio. El objetivo es que los estudiantes aprendan
Syllabus informática i 2014 semestre (1)SolangelGue
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en unidades y temas, y las competencias y resultados de aprendizaje esperados. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blogs, así como herramientas ofimáticas como hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones.
Syllabus informática i 2014 semestre iipAnaMacasCh
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y temas, y los resultados de aprendizaje esperados. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blogs, así como herramientas ofimáticas como hojas de cálculo y procesadores de texto para aplicarlos en el á
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y 10 temas, y las estrategias de aprendizaje como clases magistrales, prácticas de laboratorio, tareas y exposiciones. La asignatura busca que los estudiantes aprendan el uso de herramientas informáticas como correo electrónico, redes sociales, hojas de cálculo y present
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y 16 temas, las estrategias de enseñanza como clases magistrales y prácticas de laboratorio, y la metodología de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y el uso de herramientas digitales como correo electrónico,
Syllabus informática i 2014 semestre iipVeronica Mora
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y temas, y los resultados de aprendizaje esperados. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blog, así como herramientas ofimáticas como hoja de cálculo y procesador de texto para aplicarlos en el á
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y 16 temas, las estrategias de enseñanza como clases magistrales y prácticas de laboratorio, y la metodología de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes aprendan conceptos básicos de informática y el uso de herramientas tecnológicas como correo
Syllabus informática i 2014 semestre iip (2)MarilynCR
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y temas, y los resultados de aprendizaje esperados. Los estudiantes aprenderán sobre herramientas web como correo electrónico, redes sociales y blogs, conceptos básicos de informática, hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones, y virus informáticos.
Syllabus informática i 2014 semestre iip (2)Valeria Rugel
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales de la asignatura, su estructura dividida en 5 unidades y 10 temas, y las estrategias de aprendizaje como clases magistrales, prácticas de laboratorio, tareas y exposiciones. La asignatura busca que los estudiantes aprendan el uso de herramientas informáticas como correo electrónico, hojas de cálculo, procesadores de texto y
El documento presenta 9 ejercicios de cálculo matemático y contabilidad. El primer ejercicio calcula el total de cajas en un almacén. El segundo calcula descuentos para diferentes coches según su importe. Los ejercicios siguientes incluyen cálculos de subtotal, IVA, saldos, planillas de nómina, notas promedio de alumnos, y descuentos para autos usados.
Este documento proporciona una introducción a Microsoft Excel. Define Excel como un programa de hoja de cálculo diseñado por Microsoft para Windows que permite realizar cálculos rápidos y precisos para información financiera, contable y estadística. Describe los elementos básicos de Excel como hojas de cálculo, filas, columnas y celdas, y explica conceptos como formatos de celda, fórmulas, funciones y filtrado de datos.
La microarquitectura Intel Core fue revelada por Intel para procesadores multinúcleo. Está basada en una versión actualizada del núcleo Yonah y representa la última iteración de la arquitectura Intel P6. Abandonó la arquitectura Net-Burst debido a su alto consumo de energía. Los primeros procesadores en usar esta arquitectura fueron Merom, Conroe y Woodcrest.
El documento describe los componentes principales de un disco duro, incluyendo platos, cabezales de lectura/escritura, motor, firmware y carcasa. Explica que los datos se almacenan magnéticamente en los platos giratorios y que el cabezal lee y escribe la información a gran velocidad. También menciona algunos de los principales fabricantes de discos duros como Western Digital, Seagate, Samsung y Hitachi.
Este documento presenta información sobre arquitectura de buses, sistemas operativos Windows y Linux, e integrantes de un proyecto. Explica los tipos de buses paralelos y seriales, y compara las ventajas y desventajas de Windows y Linux. También resume las versiones principales de Windows desde la 1.0 hasta la 8, destacando sus características clave y fecha de lanzamiento.
Este documento habla sobre la memoria ROM y sus características. La memoria ROM almacena información de forma permanente sin necesidad de corriente eléctrica. Incluye diferentes tipos de memoria ROM como el BIOS, cargador de arranque, CMOS y configuración. También describe la capacidad, duración de la información y tipos de memoria de sólo lectura como ROM, PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash.
El documento describe los componentes principales de un ordenador, incluyendo la unidad central de proceso (CPU), la memoria, las unidades de entrada y salida, y los buses. La CPU contiene una unidad aritmética lógica (ALU) que realiza operaciones y una unidad de control (UC) que dirige el flujo de datos y ejecuta instrucciones de programas. La UC es el componente clave de la CPU que controla su funcionamiento.
Este documento habla sobre la memoria ROM. Explica que la memoria ROM almacena información de forma permanente sin necesidad de corriente eléctrica y contiene la información necesaria para iniciar el ordenador, como el BIOS. También describe diferentes tipos de memoria ROM como PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash. Finalmente, cubre conceptos como la capacidad y duración de la información almacenada en las memorias.
Este documento describe los diferentes tipos de memoria de una computadora. Explica que la memoria se divide en varios niveles como registros, memoria caché y memoria principal. Luego describe los tipos de memoria RAM como SDRAM, DDR RAM, DDR2 RAM y DDR3 RAM, señalando las características clave de cada una como su velocidad y consumo de energía. Finalmente, menciona otros tipos como RAMbus, SO-DIMM y memorias RIMM.
El documento proporciona información sobre la historia y generaciones de las computadoras. Explica las características de la cuarta generación, incluyendo circuitos integrados de alta densidad y velocidad. También describe algunas características de la quinta generación como la inteligencia artificial, la robótica y los sistemas expertos. Finalmente, resume las características de la sexta generación como computadoras portátiles, dispositivos multimedia y computadoras cuánticas.
Este documento describe las tres generaciones de computadoras. La primera generación (1951-1958) usaba tubos de vacío y manejaba información usando dispositivos de entrada y salida. La segunda generación (1955-1965) usaba transistores y lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN. La tercera generación emergió con los circuitos integrados y el microprocesador.
Este documento describe las tres generaciones de computadoras. La primera generación (1951-1958) usaba tubos de vacío y manejaba información usando dispositivos de entrada y salida. La segunda generación (1955-1965) usaba transistores y lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN. La tercera generación emergió con los circuitos integrados y el microprocesador.
La informática se desarrolló a partir de la segunda mitad del siglo XX y se refiere al uso de métodos, procesos y técnicas para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. El término informática se originó como una contracción de las palabras "información" y "automática".
Este reactivo contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de informática como generaciones de computadoras, componentes internos, tipos de memoria y sus características, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala en el curso de Informática I.
Este documento presenta un reactivo para la asignatura Informática I de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El reactivo contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados a las aplicaciones web 2.0 como Gmail, Blogger, Slideshare y el correo electrónico. Cada pregunta tiene entre 2 y 4 opciones de respuesta y un nivel de complejidad clasificado como bajo, medio o alto. El reactivo fue elaborado por la Ing. Karina García para evaluar el
La primera pregunta presenta cuatro opciones sobre las características de la quinta generación de computadoras y pide señalar la respuesta correcta. La segunda pregunta subraya la respuesta correcta sobre quién inventó el circuito integrado monolítico. La tercera pregunta pide subrayar la opción correcta sobre una característica del disco duro.
El documento contiene preguntas y respuestas sobre elementos de blogs, herramientas como Blogger, Gmail y Slideshare. Las preguntas abarcan temas como los pasos para crear un blog, cómo subir archivos a Blogger desde Slideshare, y los beneficios de vincular cuentas como Gmail y Blogger.
Este documento describe los diferentes tipos de memoria de una computadora. Explica que la memoria se divide en varios niveles, como registros, memoria caché y memoria principal. Luego se enfoca en la memoria RAM, dividiéndola en varios tipos como SDRAM, DDR RAM, DDR2 RAM y DDR3 RAM según su tecnología y velocidad. Finalmente, menciona otros tipos como RAMbus, SO-DIMM y memorias RIMM.
Los pasos para crear un correo electrónico son abrir un navegador, ingresar la dirección de un proveedor de correo electrónico, llenar un formulario con datos personales y una foto, establecer una contraseña, y acceder al nuevo correo electrónico para confirmar su creación.
1. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
CARRERADE ENFERMERÍA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
INFORMÁTICABÁSICA I
Código de la Asignatura:
242182
Eje Curricular de la Asignatura:
BASICA
Año:
2014
Horas presenciales teoría:
64 HORAS
Ciclo/Nivel:
PRIMERO A-B-C
Horas presenciales práctica:
4 HORAS SEMANALES
Número de créditos:
4 (CUATRO)
Horas atención a estudiantes: Horas trabajo autónomo:
Fecha de Inicio:
12/05/2014
Fecha de Finalización:
30/09/2014
Prerrequisitos:
Conocimientos Básicos de Utilitarios.
Correquisitos:
2.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El desarrollo vertiginoso de la Informática, la aplicación de la Informática en Salud,
las estrategias de trabajo de Enfermería, unido al avance científico técnico
alcanzado por el mundo laboral y docente justifican la necesidad de fortalecer y
actualizar a nuestros futuros profesionales en la utilización de los recursos de
Internet y los servicios que brinda la informática.
Con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro del
campo educativo los estudiantes tienen acceso a una extensa gama de
información ofrecida por la sociedad del conocimiento en la cual el manejo
adecuado de términos y conceptos de cualquier área juega un papel
preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando. No obstante y
ante esta vastedad de recursos es necesario seleccionar los medios, herramientas
y estrategias adecuadas para cada estudiante con base en sus estilos de
aprendizaje.
El módulo está diseñado para aplicar los conocimientos teórico-prácticos sobre la
arquitectura de un computador, el manejo de herramientasweb, correo
electrónico, blog, herramientas ofimáticas tales como hojas de cálculo,
presentaciones en Power Point y seguridad informática.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
2. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 2
El Objeto de estudio de la asignatura es la aplicación de las herramientas
web y ofimáticas y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia),
mediante la implementación de estas herramientas tecnológicas nos
permitirá llevar de una forma más dinámica la teoría y la práctica en el aula.
3.2 Competencia de la asignatura
Al término de la asignatura el estudiante será capaz de utilizar las
herramientas web y ofimáticas para la presentación de la información.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta, media,
baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las
Ciencias Básicas de la
profesión
ALTA
Aplicar técnicas de lógica en la resolución de
problemas que involucren con el proceso de
técnicas de salud.
b) Pericia para diseñar y
conducir experimentos, así
como para analizar e
interpretar datos.
MEDIA Entender la utilización de las técnicas de análisis y
cálculo para aplicarlas en programas informáticos.
c) Destreza para manejar
procesos de Enfermería.
MEDIA
Desarrollar técnicas informáticas para la
resolución de problemas de Enfermería.
d) Trabajo multidisciplinario.
MEDIA
Desarrollar lógica para la resolución de problemas
aplicándolos en diferentes programas
informáticos.
e) Resuelve problemas de
Enfermería.
MEDIA Identificar la información necesaria para su
procesamiento.
f) Comprensión de sus
responsabilidades
profesionales y éticas
MEDIA Respetar la autoría de programas informáticos en
la resolución de problemas de Enfermería.
g) Comunicación efectiva
ALTA Exponer informes técnicos basados en
aplicaciones informáticas.
h) Impacto en la profesión y
en el contexto social
MEDIA Usos de la Informática en la Carrera de
Enfermería.
i) Aprendizaje para la vida
MEDIA
Practicar la investigación para comprender la
necesidad de seguir capacitándose
continuamente.
j) Asuntos contemporáneos
BAJA
Familiarizarse con conocimientos sobre la
informática, la evolución, las generaciones de
computadoras y el avance tecnológico.
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos
MEDIA
Utilizar herramientas ofimáticas para la
presentación de la información y hacer uso del
Internet como método de investigación.
l) Capacidad para liderar,
gestionar o emprender
proyectos
MEDIA Dirigir grupos de trabajo, liderando su área de
mayor competencia con empatía.
3. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 3
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Los estudiantes elaborarán un trabajo final grupal que consiste en la
elaboración de un informe acerca de las herramientas web y ofimáticas
aplicadas a la educación y la enfermería.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. Web 2.0
1. Utilizar el correo
electrónico (Hotmail,
gmail,etc).
2. Utilizar redes sociales.
3. Utilizar la bitácora
electrónica (blog).
4. Utilizar herramientas y
recursos digitales
(slideshare).
1. Crea un correo electrónico para el
tratamiento de la información.
2. Crea un perfil en una red social
académica y lo utiliza de manera
responsable.
3. Elabora un blog asociado a los
contenidos académicos del módulo
(portafolio digital).
4. Sube archivos utilizando la página de
slideshare asociada a los contenidos
curriculares del módulo.
II. Introducción a la
Informática
1. Comprende los
fundamentos de la
informática básica.
2. Caracteriza las diferentes
generaciones de
computadores.
3. Identifica los dispositivos
internos de un computador
4. Estudia la función de los
dispositivos y como
trabajan entre sí.
5. Dispositivos tecnológicos
en la actualidad.
1. Comprender los conceptos básicos de la
informática.
2. Identificar las generaciones de
computadoras.
3. Identificar los dispositivos internos de
un computador.
4. Entender cómo están relacionados los
dispositivos y la función de cada uno.
5. Comprender las nuevas tecnologías
referentes a los dispositivos periféricos.
III. Hoja de cálculo
1. Comprender el manejo de
las hojas de cálculo.
2. Comprender el uso de las
funciones principales.
1. Conoce las herramientas para la creación
de formularios.
2. Maneja las funciones principales de
Excel.
IV. Procesadores de
Texto y
Presentaciones
en diapositivas
1. Comprende el manejo de los
procesadores de texto y sus
utilidades en la profesión.
2. Desarrolla informes
profesionales relacionados
con la carrera.
3. Comprende el manejo de las
presentaciones en
diapositivas.
4. Desarrolla informes
profesionales en
presentaciones de
diapositivas.
1. Comprender el uso del procesador de
texto.
2. Desarrollar informes relacionados con
la carrera.
3. Desarrollar reportes ejecutivos en
presentaciones de diapositivas.
4. Comprender el uso de aplicaciones
basadas en presentaciones de
diapositivas.
V. Virus
Informáticos
1. Diferencia las clases de
virus informáticos
2. Previene y corrige
problemas ocasionados
por los virus informáticos
5. Reconocer un virus informático
6. Prevenir el ingreso de virus en el
computador
7. Corregir problemas ocasionados por los
virus informáticos
4. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 4
a. Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: WEB 2.0
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 12/05 – 17/05
CorreoEelectrónicoGm
ail
Crear un correo
electrónico.
Compartir archivos.
Agregar usuarios.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
2.- 19/05 – 24/05 Blog
Crear y diseñar un blog.
Crear y editar entradas.
Aplicar plantillas.
Tareas digitales.
Exposiciones
magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
4
3.- 26/05 – 31/05 Slideshare
Publicar tareas del módulo.
Subir archivos en
presentaciones, texto,
videos, etc.
Tareas digitales.
Exposiciones
magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
4
6TOTAL DE HORAS UNIDAD II 12
UNIDAD II: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
4.- 02/06 – 07/06
Introducción Definición de Informática.
Diferencias entre
informática y computación.
Primeros indicios de la
informática.
Clases magistrales
sobre conceptos
fundamentales.
Tareas digitales.
4
5.- 09/06 – 14/06
Generaciones del
computador
Evolución cronológica del
computador. Generaciones
del computador. Personajes
destacados
Cuadro comparativo
entre las
generaciones de
computadores.
Investigaciones
acerca de la
evolución del
computador.
Tareas digitales.
4
6.- 16/06 – 21/06
Estructura interna del
computador
Unidad Central de Proceso
(bus de datos, reloj,
microprocesador, memoria
principal). Tarjeta madre
(puertos, ranura o slot,
tarjetas de expansión)
Clases magistrales
sobre el
funcionamiento del
computador.
Investigaciones
sobre
microprocesadores
y tarjetas de
expansión
Tareas digitales.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD I 12
5. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 5
UNIDAD III: HOJA DE CÁLCULO
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
7.- 23/06 – 28/06
Entorno de trabajo de
Excel 2010
Entorno de trabajo.
Formato de celdas.
Operadores.
Fórmulas.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
8.- 30/06 – 05/07 Funciones
Funciones básicas.
Funciones condicionales
(simple y anidada).
Funciones estadísticas.
Funciones de Búsqueda.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
9.- 14/07 – 19/07
Filtros
Autofiltros y filtros
avanzados.
Formato condicional.
Tablas dinámicas.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
10.- 21/07-26/07 Tareas Estadísticas
Gráficos estadísticos.
Macros.
Bases de datos.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD III 16
UNIDAD IV: PROCESADORES DE TEXTO Y PRESENTACIONES EN DIAPOSITIVAS
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
11.- 28/07 – 02/08
Entorno y edición de
documentos
Conceptos básicos.
Elementos principales del
entorno. Barras de
herramientas. Botones.
Teclas de acceso directo.
Conceptos. Panel de tareas.
Plantillas. Formato de Texto.
Tablas. Inserción de
contenido. Ortografía y
autocorrección. Secciones.
Creación de tabla de
contenidos. Encabezados y
pie de página. Interlineado.
Clases magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
12.- 04/08 – 09/08
Crear presentaciones
en diapositivas.
Conceptos. Pantalla Inicial.
Barras de herramientas.
Crear una presentación con
asistente. Crear una
presentación con Plantilla.
Crear una presentación en
blanco.
Abrir Presentaciones. Tipos
de Vista. Manejo de Objetos.
Clases magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
13.- 11/08 – 16/08
Presentaciones
multimedia.
Animación. Efectos de
transición. Intervalos
temporales. Sonidos y
películas.
Clases magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD IV 12
6. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 6
UNIDAD V: VIRUS INFORMÁTICOS
SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
14.- 18/08 – 23/08
Introducción a los virus
informáticos
Definición. Historia de los
virus. Precursores. Primer
virus. Características
Clases magistrales.
Investigación sobre
indicios de los
virus informáticos.
Tareas digitales.
4
15.- 25/08 – 30/08
Tipos de virus Clasificación. Causas.
Módulos principales de un
virus informático. Métodos
de propagación.
Clases magistrales.
Investigación sobre
los tipos de virus.
Tareas digitales.
4
16.- 01/09 – 06/09
Prevención y
corrección de
problemas
Definición de antivirus.
Tipos de antivirus. Formas
de evitar contagio de virus.
Desinfección de virus
Clases magistrales.
Investigación sobre
métodos de
prevención y
corrección de virus
informáticos.
Tareas digitales.
4
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD V 12
5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO)
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clases magistrales, donde se expondrán los temas de manera teórica,
mostrando y analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica
(fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para
elaborar el documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales,que será el material
básico para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se
agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual, además de resúmenes, mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, ensayos, entre
otros.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos sobre
profundización de temas a tratarse.
3. Trabajos de campo, realizados individual o grupalmente, donde
realizan investigación, recopilación de datos acerca de los procesos
y datos de la empresa para estructurar esquemas de base de datos.
d)Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el
material guía adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la
instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los
trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar
posteriormente.
7. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 7
e)Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power
Point.
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
Investigación Formativa.- Referida al aprendizaje por descubrimiento y
construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Este método
consiste en que el profesor a partir de una situación problémica, logra que el
estudiante busque, indague, y encuentre situaciones similares, así mismo que
haga revisiones de literatura, (bibliografía, códigos y especificaciones) recoja
datos, los organice, interprete y encuentre soluciones a las dificultades
planteadas por los profesores.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Durante el desarrollo de la actividad académica el estudiante construirá un
Portafolio que comprende la evidencia de dichas actividades.
El portafolio de la asignatura contendrá la siguiente información
Carátula
Syllabus
Tareas en clase
Tareas, trabajos de investigación
Apuntes sobre temas de la clase
Evaluaciones por unidad
Evaluación final
Proyecto de fin de módulo
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas
necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que
ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán
evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de
los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración
total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros,
utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 8
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las
clases.Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
bibliográficas. Participación en clases a partir del trabajo autónomo del
estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio y de campo de
acuerdo a la pertinencia en la asignatura.
8.2 Exámenes:
Examen Final, en la semana del (07/07 – 12/07) examen del Primer Parcial,
y a la semana (15/09 – 20/09) el examen del Segundo Parcial.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE
EVALUACION
PORCENTAJES PORCENTAJES
1er. PARCIAL 2do. PARCIAL
Pruebas parciales dentro
del proceso
20 20
Presentación de informes
escritos
10 10
Investigaciones
bibliográficas
0 0
Participación en clase 10 10
Trabajo autónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
No.Ord. PARÁMETRO DE EVALUACIÓN DE PROCESO PUNTAJE
01
02
03
04
05
Pruebas parciales
Presentación de informes
Participación en clase
Trabajo autónomo
Prácticas de laboratorio
20
10
10
10
20
Subtotal 70
Examen Final 30
Nota Final 100
9. Syllabus Estandarizado-UTMACH | 9
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
- MANUAL DE WORD 2010, MEDIAactive, 2010
- APRENDER EXCEL 2010, MEDIAactive, 2010
- MORO, Miguel. Ofimática y Procesos de la Información. Paraninfo 2012
- GUEVARA CALUME, Roberto. Informática Básica. ITM 2010
9.2. Bibliografía Complementaría:
- RUBIO, Ana Martos. “INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA”.
Editorial Anaya Multimedia. 2012.
9.3. Páginas WEB (webgrafía)
http://www.aulaclic.es
http://office.microsoft.com
10. DATOS DEL DOCENTE:
Karina Elizabeth García Galarza
Ingeniera de Sistemas
Dirección:Sixto Duran Ballén y Carrión Pinzano (Santa Rosa)
Teléfonos: 072944283, 0995141698
Correos electrónicos: kari_eli_85@hotmail.com kari.garcia.g@gmail.com
kgarcia@utmachala.edu.ec
Diana Yadira Gómez Montoya
Licenciada en Informática Y Computación
Magister en Tecnología de la Información y Multimedia Educativa
Dirección: Cdla. Venezuela N° 108, Sector “Su Majestad el Niño” (Machala)
Teléfono: 0998573931
Correos Electrónicos: yadigomezm@hotmail.com / gomezd836@gmail.com
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA
ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
Ing. Karina Elizabeth García Galarza Lic. Diana Yadira Gómez Montoya, Mgs.
12. FECHA DE PRESENTACION:
Machala, Mayo del 2014