Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto desarrollado por la maestra Ileana Ortiz Borrero. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. En general, el portafolio e planificador recibieron calificaciones altas, indicando que presentan un buen proyecto alineado con los está
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. El documento también incluye recomendaciones donde se indica que algunos aspectos de evaluación del proyecto son difíciles de medir dado que se encuentra en una etapa inicial.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración (4 puntos) en todas las categorías evaluadas, lo que indica que muestran claramente la estructura, integran todas las evidencias requeridas de forma ordenada, presentan las actividades desarrolladas de manera coherente con los objetivos, y cumplen con todos los demás requisitos evaluados como la planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagó
Este documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de Laura María Pineda Villany. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología de proyectos y estrategias de evaluación. En general, se determina que Laura María Pineda Villany presenta trabajos completos y de alta calidad en todos los aspectos evaluados
Este documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital (PID) y el planificador de proyecto de un estudiante. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador de proyecto en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas de los estudiantes, estrategia pedagógica, metodología de proyectos y estrategias de evaluación. En general, se determinó que
La matriz evalúa el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de una estudiante llamada Lucía Hernández. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, y la formulación del proyecto y sus objetivos. La estudiante recibió la calificación máxima de 4 en todas las categorías, lo que indica que su trabajo cumple completamente con los requisitos. Los pares académicos felicitan a la estudiante por su esfuerzo y progreso, y recomi
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otros. El documento muestra que el portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. El proyecto se enfoca en el aprovechamiento del tiempo libre de estudiantes entre 1o a 5o grado a través de actividades lúdicas y académicas. La matriz evalúa aspectos como la estructura, evidencias, actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación del proyecto. El maestro recibió la máxima valoración en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una estudiante. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. La mayoría de las categorías recibieron la máxima valoración posible, indicando que el trabajo de la estudiante fue muy completo y coherente con los requisitos. Se
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. El documento también incluye recomendaciones donde se indica que algunos aspectos de evaluación del proyecto son difíciles de medir dado que se encuentra en una etapa inicial.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración (4 puntos) en todas las categorías evaluadas, lo que indica que muestran claramente la estructura, integran todas las evidencias requeridas de forma ordenada, presentan las actividades desarrolladas de manera coherente con los objetivos, y cumplen con todos los demás requisitos evaluados como la planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagó
Este documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de Laura María Pineda Villany. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas, estrategia pedagógica, metodología de proyectos y estrategias de evaluación. En general, se determina que Laura María Pineda Villany presenta trabajos completos y de alta calidad en todos los aspectos evaluados
Este documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital (PID) y el planificador de proyecto de un estudiante. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador de proyecto en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas de los estudiantes, estrategia pedagógica, metodología de proyectos y estrategias de evaluación. En general, se determinó que
La matriz evalúa el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de una estudiante llamada Lucía Hernández. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, y la formulación del proyecto y sus objetivos. La estudiante recibió la calificación máxima de 4 en todas las categorías, lo que indica que su trabajo cumple completamente con los requisitos. Los pares académicos felicitan a la estudiante por su esfuerzo y progreso, y recomi
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otros. El documento muestra que el portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. El proyecto se enfoca en el aprovechamiento del tiempo libre de estudiantes entre 1o a 5o grado a través de actividades lúdicas y académicas. La matriz evalúa aspectos como la estructura, evidencias, actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación del proyecto. El maestro recibió la máxima valoración en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una estudiante. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. La mayoría de las categorías recibieron la máxima valoración posible, indicando que el trabajo de la estudiante fue muy completo y coherente con los requisitos. Se
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos. Al final, se incluyen recomendaciones para continuar mejorando el trabajo.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el PID y planificador de proyecto, como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia mostrada. Al final, se recomienda al estudiante continuar fortaleciendo los saberes adquiridos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes criterios de evaluación como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las actividades, las estrategias de evaluación, y el apoyo a estudiantes con necesidades diferenciadas. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios, indicando que muestran claramente todos los elementos requeridos.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por Graciela Díaz Couttin. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador de proyecto en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. El portafolio y
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante Elsa Doris Arce recibió la máxima valoración en todos los aspectos evaluados por su proyecto titulado "Mi escuela, espacio de am
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. El planificador de proyecto describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, habilidades requeridas, estrategias, y apoyo a estudiantes diferenciados. La recomendación es especificar más el uso de herramientas tecnológic
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. El planificador de proyecto describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, habilidades requeridas, estrategias, y apoyo a estudiantes diferenciados. La recomendación es especificar más el uso de herramientas tecnológic
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, contenido, objetivos, actividades, y estrategias de evaluación, dando una calificación de 4 a 1. El estudiante recibió calificaciones máximas de 4 en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y objetivos. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El documento concluye recomendando incluir más oportunidades de aprendizaje diferenciado en el planificador de proyectos.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. En general, el portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible, lo que indica que cumplen con todos los criterios evaluados de manera clara y articulada. Los pares académicos felicitan el buen trabajo realizado.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz" dirigido a estudiantes de primer grado. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando una calificación máxima de 4 p
Matriz de valoración del portafolio interactivo digitalGalasan
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. El portafolio y planificador recibieron una valoración máxima de 4 puntos en todas las categorías evaluadas, lo que indica que presentan de manera clara y articulada todos los elementos requeridos como la estructura, evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, habilidades, estrategias y evaluación. El resumen final felicita al estudiante por aplicar todo lo aprendido en el desarrollo del portafolio y
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios, indicando un trabajo bien desarrollado y alineado con los objetivos del curso. La academica felicitó al estudiante por su dedicación y
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asignan puntajes de 1 a 4 dependiendo del nivel de cumplimiento. El documento también incluye los nombres del estudiante, maestro y curso al que corresponde la evaluación.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital entre paresednayadira
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asignan puntajes de 1 a 4 dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El propósito es proveer una retroalimentación constructiva que permita mejorar el portafolio y planificador de proyectos del estudiante evaluado.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Diego Fernando Rengifo para su curso de formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, el portafolio e planificador recibieron calific
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante Lucy Franco recibió la máxima valoración de 4 en todos los aspectos evaluados para su proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz".
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz" dirigido a estudiantes de primer grado. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, actividades, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando una calificación máxima de 4 p
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por la estudiante Leidy Alzate Arenas. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro formador María Isabel Morán asignó puntajes máximos de
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un curso de formación ciudadana. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos. Al final, se incluyen recomendaciones para continuar mejorando el trabajo.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el PID y planificador de proyecto, como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia mostrada. Al final, se recomienda al estudiante continuar fortaleciendo los saberes adquiridos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes criterios de evaluación como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las actividades, las estrategias de evaluación, y el apoyo a estudiantes con necesidades diferenciadas. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios, indicando que muestran claramente todos los elementos requeridos.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por Graciela Díaz Couttin. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador de proyecto en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. El portafolio y
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante Elsa Doris Arce recibió la máxima valoración en todos los aspectos evaluados por su proyecto titulado "Mi escuela, espacio de am
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. El planificador de proyecto describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, habilidades requeridas, estrategias, y apoyo a estudiantes diferenciados. La recomendación es especificar más el uso de herramientas tecnológic
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. El planificador de proyecto describe el proyecto, objetivos, contenidos, actividades, habilidades requeridas, estrategias, y apoyo a estudiantes diferenciados. La recomendación es especificar más el uso de herramientas tecnológic
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, contenido, objetivos, actividades, y estrategias de evaluación, dando una calificación de 4 a 1. El estudiante recibió calificaciones máximas de 4 en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y objetivos. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El documento concluye recomendando incluir más oportunidades de aprendizaje diferenciado en el planificador de proyectos.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. En general, el portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible, lo que indica que cumplen con todos los criterios evaluados de manera clara y articulada. Los pares académicos felicitan el buen trabajo realizado.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz" dirigido a estudiantes de primer grado. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando una calificación máxima de 4 p
Matriz de valoración del portafolio interactivo digitalGalasan
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. El portafolio y planificador recibieron una valoración máxima de 4 puntos en todas las categorías evaluadas, lo que indica que presentan de manera clara y articulada todos los elementos requeridos como la estructura, evidencias, actividades, objetivos del proyecto, contenidos, habilidades, estrategias y evaluación. El resumen final felicita al estudiante por aplicar todo lo aprendido en el desarrollo del portafolio y
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, y evaluación. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios, indicando un trabajo bien desarrollado y alineado con los objetivos del curso. La academica felicitó al estudiante por su dedicación y
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asignan puntajes de 1 a 4 dependiendo del nivel de cumplimiento. El documento también incluye los nombres del estudiante, maestro y curso al que corresponde la evaluación.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital entre paresednayadira
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, entre otras. Para cada categoría se asignan puntajes de 1 a 4 dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El propósito es proveer una retroalimentación constructiva que permita mejorar el portafolio y planificador de proyectos del estudiante evaluado.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Diego Fernando Rengifo para su curso de formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, el portafolio e planificador recibieron calific
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante Lucy Franco recibió la máxima valoración de 4 en todos los aspectos evaluados para su proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz".
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el proyecto "Mi escuela, espacio de amor y paz" dirigido a estudiantes de primer grado. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, actividades, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando una calificación máxima de 4 p
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por la estudiante Leidy Alzate Arenas. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro formador María Isabel Morán asignó puntajes máximos de
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un curso de formación ciudadana. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración posible en todos los criterios evaluados.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Diego Fernando Rengifo para su curso de formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, el portafolio e planificador recibieron altas
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, y la formulación del proyecto y objetivos. Cada categoría es valorada de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
La matriz evalúa el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de una estudiante llamada Lucía Hernández. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, y la planificación curricular. La estudiante recibió la calificación máxima de 4 en todas las categorías, indicando que su trabajo cumple completamente con los requisitos. Los pares académicos felicitan a la estudiante por su esfuerzo y pro
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, las habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El planificador recibió la máxima puntuación en todos los criterios, lo que demuestra que es un proyecto de aula bien estructurado y enriquecedor.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El documento concluye recomendando incluir más oportunidades de aprendizaje diferenciado en el planificador de proyectos.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, y asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos y los nombres del estudiante evaluado y el evaluador
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes criterios de evaluación como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Cada criterio se valora de 1 a 4 puntos y el portafolio y planificador presentados recibieron la máxima puntuación en todos los criterios.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para el programa de formación "Desarrollo digital para todos". La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El portafolio y planificador recibieron puntajes máximos, demostrando un trabajo bien estructurado y coherente con los objet
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto desarrollado por la estudiante Mónica Patricia Gutiérrez García. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro formador Leidy Alzate felicita a M
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto desarrollado por la estudiante Mónica Patricia Gutiérrez García. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación del proyecto y objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El maestro formador Leidy Alzate felicita a M
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. En general, el portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en cada categoría, lo que indica que cumplen con los estándares requeridos. Los pares académicos felicitan el buen trabajo y alientan a continuar mejorando.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación posible en todas las categorías, indicando que cumplen completamente con los criterios evaluados como la articulación de contenidos,
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios de evaluación como la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, la planificación curricular, las actividades propuestas, y estrategias de evaluación. El documento muestra que el PID y planificador de la estudiante Ana Isabel Gómez recibieron la máxima puntuación posible en todos los criterios evaluados.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías de evaluación como estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. La matriz fue utilizada por Gloria Amparo Millán para evaluar el trabajo de Rita Villada Ochoa obteniendo una valoración de 4 puntos en todas las categorías.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, contenido, objetivos, planificación curricular, actividades, y estrategias de evaluación. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada categoría. El propósito es brindar una retroalimentación constructiva para mejorar el portafolio y planificador de proyecto.
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Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. El portafolio recibió la máxima puntuación en varias categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular y más. El planificador de proyectos también recibió altas calificaciones por incluir objetivos claros, contenidos apropiados, habilidades previas y una estrategia pedagógica integral. Los evaluadores recomiendan que el trabajo presentado es muy claro y completo.
Este documento presenta los diferentes aspectos de la rueda de la vida de una persona y los propósitos que tiene para cada uno de ellos en el próximo periodo. Los aspectos cubren lo espiritual, las finanzas personales, los hijos, amigos, familia, salud, amor, desarrollo profesional, crecimiento personal y cultura y ocio. Para cada aspecto, la persona establece un propósito breve como acercarse más a Dios, ser más organizada con el dinero, jugar más con los hijos, salir más con amigos, apoyar a la fam
El documento presenta tres actividades diseñadas para estudiantes con necesidades especiales y de diferentes culturas. La primera actividad "Juguemos con los dibujos" usa juegos interactivos en línea para facilitar la participación de estudiantes con NEE. La segunda actividad "Cuento 'LA NIÑA DE CHOCOLATE'" tiene como objetivo promover el respeto a la diversidad cultural a través de un cuento digital. La tercera sección evalúa el cumplimiento de las actividades planificadas y estrategias para reforzar valores como el respeto.
Este documento presenta dos propuestas de actividades para estudiantes con necesidades especiales y de diferentes culturas. La primera actividad, "Juguemos con los dibujos", usa juegos interactivos en línea para facilitar la participación de estudiantes con NEE en el aprendizaje. La segunda actividad, "Cuento 'LA NIÑA DE CHOCOLATE'", presenta un cuento digital para promover el respeto a la diversidad cultural y los aportes de otras culturas a través de la reflexión en clase.
El documento propone dos actividades para estudiantes con necesidades especiales y de diferentes culturas usando las TIC. La primera actividad usa juegos interactivos online como Tangram y dibujos para colorear para facilitar la participación de estudiantes con NEE en el aprendizaje. La segunda actividad presenta el cuento "La niña de chocolate" mediante video para promover el respeto a la diversidad cultural y los aportes de otras culturas.
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, cooperativo, situado y 1:1. También habla sobre el aprendizaje basado en proyectos, mencionando los momentos del ABP y un ejemplo de proyecto grupal con preguntas esenciales, de unidad y de contenido. Por último, presenta un tema sobre la Web 2.0 y una actividad de evaluación de recursos web.
Mapa mental de aprendizaje es una herramienta gráfica que permite organizar y representar las ideas principales de un tema de forma jerárquica y no lineal. Se construye a partir de una idea central con ramas que se desprenden hacia conceptos más específicos, y se usa para mejorar la comprensión y retención de información de manera creativa y visual.
La cartelera de los sueños es un servicio que permite a las personas anotar sus sueños y metas para el futuro. Las personas escriben breves descripciones de sus sueños y metas en post-its de colores que pegan en una pizarra para compartir sus aspiraciones con la comunidad. El objetivo es motivar a otros a perseguir sus propios sueños y mostrar que todos podemos trabajar juntos para apoyarnos mutuamente en el logro de nuestras metas.
La profesora Ileana Ortiz enseñará sobre los seres vivos a los estudiantes de segundo grado durante una semana. Usará herramientas tecnológicas como proyectores y computadoras para mostrar videos y ayudar a los estudiantes a conocer el medio ambiente de los seres vivos. Las actividades incluirán socializar el tema con videos, realizar actividades de campo para observar seres vivos, y usar técnicas didácticas como moldear y hacer carteleras para exposiciones. La evaluación considerará la participación y conocim
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital ileana
1. Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
Nombre del Programa de
Formación
Desarrollo y educación digital para todos
Maestro Formador Rosalba Valencia Código del Curso
Nombre del Maestro
Estudiante
Ileana Ortiz Borrero
Nombre del Proyecto
“ RESPETANDO... ANDO: yo
respeto, tu respetas…”
Área
Trasversal: Sociales y Ética y
Valores
Grado:1º a 5º
Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
4 3 2 1 Valoración
Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
Muestra claramente el contenido y
estructura del portafolio Interactivo
Digital a través de menú
Muestra el contenido y estructura del
portafolio Interactivo Digital PID
Muestra parte de la estructura delportafolio
Interactivo Digital PID
Muestra muy poco trabajo en la estructura
del Portafolio Interactivo Digital
4
Integra claramente todas las evidencias
requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
Integra todas las evidencias requeridas
en los diferentes momentos de forma
clara y ordenada
Integra algunas evidencias requeridas en los
diferentes momentos de forma clara y
ordenada
Integra muy pocas evidencias requeridas
en los diferentes momentos de forma clara
y ordenada
4
Presenta de manera clara y articulada
las actividades desarrolladas
coherentemente con los propósitos
requeridos
Presenta articuladas las actividades
desarrolladas coherentemente con los
propósitos requeridos
Presenta las actividades desarrolladas
coherentemente con los propósitos
requeridos
Presenta algunas actividades
desarrolladas con los propósitos requeridos
4
2. La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos
presenta coherencia entre el
resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su
desarrollo
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta muy pocos aspectos del
resumen del proyecto, objetivos,
áreas intervenidas, grado o niveles
de grados y el tiempo para su
desarrollo
4
4 3 2 1 Valoración
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
Presenta claramente y
articulados efectivamente los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto,
incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los
contenidos.
Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta los contenidos de
acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta algunos contenidos de acuerdo
a las necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
4
Actividades
Presenta claramente y
articulados efectivamente las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta articulados las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta las Actividades de
coherentes con los
estándares de área de su
proyecto y las competencias
de Siglo XXI
Presenta algunas las Actividades de
coherentes con los estándares de área
de su proyecto y las competencias de
Siglo XXI
4
El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas
3. El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta superficialmente
habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben
tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula, como son habilidades
técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas,
éticas-sociales….
El planificador de proyectos presenta muy
pocas habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto
de aula, como son habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
4
4 3 2 1 Valoración
La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
El Planificador de proyectos
incorpora el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje de
manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
presenta de manera
superficial el cómo, el cuándo
y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para
el desarrollo de los
contenidos.
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
4
La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos
evidencia la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
habilidades Siglo XXI en los
estudiantes pero no son
evidentes las actividades para
su desarrollo en los procesos
de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con
Tecnología.
El planificador de proyectos no presenta
claramente evidencias de la incorporación
de actividades que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con Tecnología.
4
Metodología de Proyectos
4. La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde
el enfoque de aprendizaje
basado en proyectos apoyado
con Tecnología.
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque
de aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas
que evidencien aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto no evidencia
el aprendizaje centrado en los
estudiantes, ni actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado
en proyectos apoyado con Tecnología.
4
Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
3 2 1 Valoración
Evidencia el cronograma de evaluación
y la descripción de los recursos que
utiliza para realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
Presenta el cronograma de evaluación y
la descripción de los recursos que utiliza
para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar
algunos de los progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
Presenta parcialmente el
cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos que
utiliza para realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
No se evidencia el cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos que utiliza para realizar
las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y necesidades sobre los
aprendizajes.
4
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de proyectos
evidencia el apoyo claramente a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes
con necesidades educativas
especiales, estudiantes en calidad
de desplazamiento y con retrasos en
sus procesos cognitivos,
autoeducación, entre otros.
El planificador de proyectos evidencia
apoyo a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos apoya
en algunas ocasiones a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades
educativas especiales, estudiantes
en calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación, entre
otros.
El planificador de proyectos no presenta apoyo a
los estudiantes ante situaciones diferenciadas,
como estudiantes con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades educativas
especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus procesos
cognitivos, etno-educación, entre otros.
4
RECOMENDACIONES: Te Felicito, estas planteando un buen proyecto y estas al día en tus actividades
PARES ACADEMICOS: Para Ileana Ortiz Borrero de Maritza Lucia Paz Ramírez.