La teoría de la modificalidad estructural cognitiva sostiene que el maestro puede transformar las estructuras deficientes de aprendizaje en estudiantes con dificultades a través de modificar su autopercepción y adaptación al cambio. Los educadores deben conocer metodologías que promuevan el aprendizaje en estos estudiantes mediante el uso del Programa de Enriquecimiento Instrumental, el cual contiene catorce instrumentos diseñados para modificar funciones cognitivas o estrategias deficientes.

1. Modificalidad
Estructural
Cognitiva en
niños Down
Educación Especial

2.  La teoría de la modificalidad estructural cognitiva de
feurestein afirma que el maestro es el trasformador de
estructuras deficientes de alumnos con dificultades de
aprendizaje.

3.  Busca modificar la autopercepción y la adaptación
para enfrentarse a los cambios que se producen en
el mundo .El educador debe tener conocimientos
acerca de metodologías que aporten al desarrollo
del aprendizaje a estos alumnos con deficiencias.

4.  . El instrumento que utiliza feurestein es el
programa de enriquecimiento instrumental,
tiene catorce instrumentos que están
diseñados para la modificación de alguna
función cognitiva o estrategia que esta
deficiente.

5. GRACIAS