Este documento presenta dos estrategias para motivar a los alumnos: "La doble rueda", que involucra dividir a los participantes en dos grupos que giran en círculos opuestos buscando parejas, y "Intención y querer", donde los participantes identifican acciones que quisieran realizar y reemplazan la palabra "puedo" por "quiero" para reflexionar sobre su motivación. Ambas estrategias buscan mejorar el desempeño académico incrementando la motivación de los estudiantes.

1. Estrategias para el
ALUMNO
MOTIVACIÓN

2. Motivación son los estímulos que mueven a la
persona a realizar determinadas acciones y persistir
en ellas para su culminación.
La palabra deriva del latín motus, que significa
movido, o de motio, que significa movimiento.
La motivación puede definirse como el señalamiento o
énfasis que se descubre en una persona hacia un
determinado medio de satisfacer una necesidad,
creando o aumentando con ello el impulso necesario
para que ponga en obra ese medio o esa acción, o
bien para que deje de hacerlo.
Motivación

3.  A continuación se presentan 2 estrategias
dirigidas a los alumnos, que tienen como
objetivo incrementar la motivación en
él, para así lograr un mejor desempeño
académico y personal.
◦ La doble rueda
◦ Intención y Querer
Motivación

4.  NOMBRE ESTRATEGIA: “La doble rueda”
 PROBLEMATICA: Motivación
 OBJETIVO:
◦ Animar y energetizar a un grupo fatigado.
◦ Integrar un equipo de trabajo.
◦ Presentar a los participantes al inicio de un curso
 DIRIGIDO: alumnos de secundaria, nivel
medio superior y superior.
La Doble Rueda

5.  DESCRIPCION:
 El Facilitador divide a los participantes en dos grupos iguales, (un
grupo puede ser de mujeres y otro de hombres).
 II. Se coloca a un grupo formando un círculo entrelazado de los
brazos, mirando hacia afuera del círculo.
 III. Se coloca al otro grupo a su alrededor, formando un círculo
por fuera, tomados de las manos y mirando de frente a los
participantes del círculo interior.
 IV. Se les pide que cada uno de los miembros de la rueda exterior
se coloque delante de uno de la rueda interior, que será su pareja
y que se fijen bien, en quien es pareja de quien.
 V. Una vez identificadas las parejas, se les pide que se vuelvan de
espaldas y queden nuevamente tomados de las manos unos y de
los brazos otros.
La Doble Rueda

6.  VI. El Facilitador indica que se va hacer sonar una música
(o el ruido de algún instrumento) y que mientras suena
deberán moverse los círculos hacia su izquierda. (Así cada
rueda girará en sentido contrario a la otra), y que cuando
pare la música (o el ruido) deberán buscar su pareja,
tomarse de las manos y sentarse en el suelo; la última
pareja en hacerlo, pierde y sale de la rueda. ( El Facilitador
puede interrumpir la música o el ruido en cualquier
momento).
 VII. Las parejas que salen van formando el jurado que
determinará que pareja pierde cada vez.
 VIII. El ejercicio continúa sucesivamente hasta que quede
una pareja sola al centro, que será la ganadora.
 IX. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice,
como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
La Doble Rueda

7.  TIEMPO: 1 hr.
 NUMERO DE PARTICIPANTES: Grupal ilimitado
dividido en 2 subgrupos.
 MATERIALES: Un radio o grabadora o algún objeto
con el que pueda hacer ruido para el grupo
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Members.fortunecity.com (1997)”Dinámicas de
grupos”
http://members.fortunecity.com/dinamico/dinamica/d
1014.htm
La Doble Rueda

8.  NOMBRE ESTRATEGIA: Intención y querer
 PROBLEMÁTICA: Motivación
 OBJETIVO:
◦ Permite a los participantes en la indagación de motivos
personales de acción.
◦ Permite el acercamiento a la intencionalidad en tanto
núcleo de la motivación.
◦ Explora el efecto auditivo, a nivel emocional, de nuestras
propias palabras.
 DIRIGIDO: Alumnos
Intención y Querer

9.  Desarrollo:
 Se les solicita a los participantes que ubiquen, de la manera mas precisa que
sea posible, cinco acciones, particularmente significativas, que dentro de su
vida cotidiana, piensen se requieran realizar, pero no puedan llevarlas acabo,
V.R,G.: No puedo ser mas amigable con la familia política, no puedo demostrar
mas cariño o paciencia a los seres queridos, no puedo ser mas solidó o
consistente en la acción laboral, etc.
 El instructor pide que se anoten esas cinco acciones en papel y se les da
tiempo para tal efecto.
 Concluida la acción individual se reúnen en círculo y se les pide a los
participantes que lean sus frases cambiando solamente la palabra ¨puedo¨
por ¨quiero¨.
 El grupo escucha y puede explorar los asertos de sus compañeros.
 Al terminar se provoca la reflexión, tratando de llegar a conclusiones.
Intención y Querer

10.  TIEMPO: 60 minutos aproximadamente.
 NUMERO DE PARTICIPANTES: 12
 MATERIALES: Salón amplio e
iluminado, papel y lápiz para cada integrante.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Acevedo, A. (1993). ¨ Aprender jugando 2¨.
México: Limusa
Intención y Querer