1. JEFATURA DE ENSEÑANZA
CRONOGRAMA DE CIENCIAS II CIENCIAS II
BLOQUE II REGION CUERNAVACA
CICLO ESCOLAR 2012-2013
A DESARROLLAR DEL 22 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE (49 SESIONES) PROFR. MARIO SAUL GARCIA AGUILAR
CONTE NOCION SEMANAS MODULOS Del……… al
BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS SUBCONTENIDO
NIDO
• Interpreta y aplica las Leyes de • Primera ley de Newton: el estado de reposo 2
1.- La explicación del
o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y
movimiento en el
Newton como un conjunto de reglas
su relación con la masa. Del 22
para describir y predecir los efectos
de las fuerzas en experimentos y/o • Segunda ley de Newton: relación fuerza, de Oct.
entorno.
situaciones cotidianas. masa y aceleración. El newton como unidad al 01 de
de fuerza. Nov.
• Valora la importancia de las Leyes de 11
Newton en la explicación de las • Tercera ley de Newton: la acción y la
reacción; magnitud y sentido de las fuerzas.
SESIONES
causas del movimiento de los objetos.
BLOQUE I I
• Establece relaciones entre la
gravitación, la caída libre y el peso de
2.- Efectos de las fuerzas en la
los objetos, a partir de situaciones
cotidianas. • Gravitación. Representación gráfica de la
Tierra y en el Universo.
atracción gravitacional. Relación con caída .
libre y peso. . 2
• Describe la relación entre distancia y Del 5 al 16
fuerza de atracción gravitacional y la
representa por medio de una gráfica de Nov.
Las leyes fuerza-distancia.
del 12
• Identifica el movimiento de los
movimiento SESIONES
cuerpos del Sistema Solar como
efecto de la fuerza de atracción • Aportación de Newton a la ciencia:
gravitacional.
explicación del movimiento en la Tierra y en
• Argumenta la importancia de la el Universo.
aportación de Newton para el
desarrollo de la ciencia.
• Describe la energía mecánica a partir 2
de las relaciones entre el movimiento: • Energía mecánica: cinética y potencial.
la posición y la velocidad. Del 20 al
30 de Nov.
• Interpreta esquemas del cambio de la
energía cinética y potencial en • Transformaciones de la energía cinética y 11
movimientos de caída libre del potencial.
entorno. SESION
• Utiliza las expresiones algebraicas de • Principio de la conservación de la energía
la energía potencial y cinética para
describir algunos movimientos que
identifica en el entorno y/o en
situaciones experimentales.

2. Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar
• Plantea preguntas o hipótesis para para
responder a la situación de su interés, explicar o innovar (opciones)*
relacionada con el movimiento, las
BLOQUE II fuerzas o la energía. Integración y aplicación.
• Selecciona y sistematiza la
información relevante para realizar su • ¿Cómo se relacionan el movimiento y la 2
Las leyes proyecto. Del al 03
fuerza con la importancia del uso del
• Elabora objetos técnicos o
del experimentos que le permitan
cinturón de seguridad para quienes viajan en al 14 de
algunos transportes?
movimiento describir, explicar y predecir algunos Dic.
fenómenos físicos relacionados con
el movimiento, las fuerzas o la
energía.
• Organiza la información resultante de 12
su proyecto y la comunica al grupo o • ¿Cómo intervienen las fuerzas en la SESIONES
a la comunidad, mediante diversos
construcción de un puente colgante?
medios: orales, escritos, gráficos o
con ayuda de las tecnologías de la
4.- Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar
información y la comunicación.
para explicar o innovar (opciones)
• El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la
importancia de desarrollarlo en cada cierre de bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones
de preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del
bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla de habilidades,
actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden
promover y evaluar.