Per un bambino è difficile orientarsi nel tempo, finchè non riesce a distribuire con chiarezza la sequenza degli avvenimenti presenti, passati e futuri. L’orientamento cronologico aiuta i bambini ad imparare a leggere, consentendogli di percepire la successione delle lettere e delle parole

1. Orientamento nel tempo

2. Per un bambino è difficile orientarsi nel tempo, finchè non riesce a
distribuire con chiarezza la sequenza degli avvenimenti presenti,
passati e futuri. L’orientamento cronologico aiuta i bambini ad
imparare a leggere, consentendogli di percepire la successione delle
lettere e delle parole

3. Proposte di lavoro

4. Gioco Yoga

5. Schede da colorare
Autunno Inverno

6. Schede da colorare
Primavera Estate

7. 1. il bambino batte le mani: rapidamente, fortemente.
2. chiedete al bambino che cosa mangia al mattino, a
mezzogiorno, alla sera: che cosa ha mangiato oggi a colazione, a
pranzo, a cena.
3. domandate al bambino di trovare le differenze fra il giorno e
la notte: che cosa fa la gente?
4. Proponete la bambino di ritagliare figure di cibi ( verdure,
primi e secondi piatti, dolci , frutta e gelati), quindi di disporre
secondo la consuetudine: cosa si mangia per primo, per secondo,
ecc.

9. Mago libero

10. Riconoscimento visivo

11. Il riconoscimento visivo è la capacità di identificare
differenze e somiglianze di forma e di dimensione fra
elementi diversi.
Una buona percezione visiva facilita l’apprendimento
della lettura e della scrittura.

12. La macedonia di bottoni.
La ribellione dei coperchi.
Insalata di pasta.

13. La Memoria visiva

14. La memoria visiva è la capacità di ricordare le cose che
vediamo. Lo sviluppo di questa facoltà aiuta i bambini
ad acquisire automatismi necessari per imparare a
leggere e scrivere. Per leggere bisogna ricordare
l’ordine degli elementi, mentre per scrivere vanno
prodotti i grafemi già memorizzati.

16. Gioco delle carte

17. Favole e animali

18. Imitazione

19. Riconoscimento uditivo

20. Il riconoscimento uditivo è un elemento essenziale per
l’acquisizione del linguaggio, tanto che se il bambino
non riesce a percepire differenze e somiglianze fra i
suoni e le loro combinazioni, avrà difficoltà ad
esprimersi.

21. Imitiamo gli animali

22. Suoni in lontananza

23. Suoni al buio

24. Memoria uditiva

25. Come quella visiva anche la memoria uditiva può
essere potenziata. Il bambino tenderà a ricordare più
facilmente i suoni percepiti per sintetizzarli nella parola
letta. Lo stesso vale per la scrittura, per riprodurre
correttamente i suoni nell’ordine in cui li ha sentiti.

26. Le parole che si somigliano
• BRANCO
• FARE
• DURO
• BENE
• FANNO
• BIANCO
• CARE
• CURO
• CANE
• VANNO

27. Frasi del giornale

28. La poesia recitata

30. San Martino
La nebbia a gl'irti colli
piovigginando sale,
e sotto il maestrale
urla e biancheggia il mar;

31. Tradurre in gesto il suono

32. Memoria gestuale

33. E’ l’imparare facendo, la memoria visiva e
quella uditiva vengono riportate sul piano
motorio.
Mentre si apprende è utile camminare,
muoversi parlare ad alta voce, a bassa voce,
costruire un proprio ritmo.

34. Il Ritmo

35. Ogni bambino e dotato di un naturale senso del ritmo,
ma è importante aiutarlo a prendere coscienza,
attraverso il movimento, che esistono sequenze rapide
e lente.
Questo gli permetterà una lettura viva e musicale.

36. Dettato ritmico

37. Parole lunghe e parole corte
Mediterraneo
Mai

38. Il tamburello

39. Frasi con struttura ritmica
• Salta
• Gira
• Salta e gira
• Salta, salta salta
• Gira, gira gira
• Salta e gira, gira e salta,
gira gira, salta salta,
gira e salta