Este documento describe un experimento con monos en el que los científicos colocaron bananas en la cima de una escalera. Cuando los monos subían, eran golpeados con agua fría. Con el tiempo, los monos aprendieron a evitar la escalera y a golpear a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca habían sido rociados. Esto demuestra cómo los paradigmas condicionan las reacciones y decisiones de las personas, aun cuando las condiciones hayan cambiado.

1. Paradigma y
Cambio

2. Un grupo de científicos alojó cinco monos
en una jaula. En el centro colocaron una
escalera y, sobre ella, una pila de bananos.

3. Cuando alguno trepaba la escalera,
arrojaban agua fría sobre el resto.
Después de algún tiempo,
cuando un mono iba a subir la escalera,
los otros lo sujetaban y le pegaban.

4. Con el tiempo,
ningún mono se encaramó a la escalera,
a pesar de los bananos que apetecían.
Los científicos sustituyeron uno de los monos.

5. Lo primero que hizo fue subir la escalera.
Rápidamente los otros lo bajaron
dándole una golpiza.
Después
de varias palizas,
ya no subió más.
Poco a poco los monos originales fueron
sustituidos. Los recién integrados participaban
con entusiasmo de la golpiza al novato.

6. Quedaron cinco monos que,
aún cuando nunca recibieron baño de agua fría,
continuaban golpeando
a aquel que intentase llegar a las bananas.
Si hubiese sido posible preguntar a alguno
por qué le pegaban a quien intentaban subirla,
la posible respuesta sería:
-No sé… Las cosas aquí,
¡siempre se han hecho así!

7. Esto demuestra que una vez asimilado,
el paradigma “automatiza” las
reacciones del individuo para decidir
de manera semejante
cuando se enfrenta a problemas similares.
Los paradigmas resultan útiles,
pues evitan que las personas
tengan que evaluar en repetidas ocasiones
una misma problemática.

8. Sin embargo,
si las condiciones cambian
y el individuo no lo percibe,
entonces los paradigmas
se vuelven un dolor de cabeza
que no solo evitan
el logro de objetivos,
sino por el contrario,
pueden llevar al fracaso.

9. “Aprender es dos cosas:
darse cuenta de que algo nuevo es posible
y segundo, hacerlo”.
Fritz Perls
¡Triste época la nuestra!
Es más fácil
desintegrar un átomo
que un prejuicio.

10.  Esto se puede comprobar a través de
un ejercicio muy simple:
 Un paradigma puede hacer
que el individuo deje pasar de lado
información vital, oportunidades o
amenazas que no puede percibir,
porque no está preparado para ello.
Con solo cuatro líneas rectas
y sin separar la pluma del papel
unir los nueve puntos
de la siguiente distribución:

12. Hay que romper con el paradigma del límite
formado por el cuadro de puntos
y unirlos a todos ellos
de la siguiente manera:

13. Los paradigmas no son ni buenos ni malos.
Por una parte permiten operar con éxito
en el ámbito delimitado por el paradigma
y por otra,
simplemente no permiten ver
posibilidades diferentes
a las contenidas en el mismo.

14. Sin que cambie lo que tenemos en frente nuestro,
podemos ver algo muy distinto, según cómo enfoquemos

18. "Si buscas
resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo."

19. ¿Qué es un paradigma?
Es un conjunto de creencias
que actúan de forma parecida
a un filtro fotográfico,
condicionando la percepción de la
realidad al hacer que la veas
de una manera determinada
de entre todas las posibles.

20. ¿Qué es un paradigma?
Los paradigmas
son modelos
o patrones
que seguimos
para hacer
determinadas cosas.

21. Se hace necesario romper con esas creencias
o esquemas mentales
que damos por sentados como verdades.
Los pensamientos claros
son los que definen las posibilidades…
´Veamos:
¿Cómo romper los paradigmas ?

22. Creatividad
 Proceso para desarrollar ideas
nuevas que se puedan poner en
práctica.
 Las personas creativas son
aquéllas capaces de lograr que un
paradigma cambie.

23. Cambiando el Observador
Nuevas Acciones
disponibles
Nuevas Acciones
disponibles
Observador
Acciones
disponibles
Nuevo
Observador
Cambio

24. Tipos de pensamiento
 Pensamiento
lateral:
 Pensamiento
vertical:
Propósito de
encontrar
soluciones
diferentes para
un mismo
problema.
Proceso lógico
y analítico
que produce
pocas
respuestas.

25. Condiciones necesarias
para la creatividad.
 La experiencia.
 Las habilidades para pensar en
forma creativa.
 La motivación

26. ¿Cómo crear una atmósfera creativa?
 El reto.
 La libertad.
 Los recursos.
 El estímulo.
 El apoyo del Grupo.
 Fomentar que se corran riesgos.

27. Una de las decisiones más difíciles que el adulto
debe tomar incluye el permitirle al joven
experimentar o cometer errores antes de él
intervenir.
¡A través de experimentar un error, un joven puede
entender mejor qué, cómo y por qué algo salió mal
y quizás, cómo hacer las cosas de una manera
diferente la próxima vez!

28. Nuevas tendencias y nuevos paradigmas
Dirección por
Instrucciones
(Jefe)
Gestión
participativa
Dirección por
Objetivos
(Gestor)
Liderazgo basado
en Valores
Habilidad: Liderazgo
Dirección por
Valores
(Líder)

29. El que no posee
el don de maravillarse
ni de entusiasmarse,
más le valdría estar muerto,
porque sus ojos están cerrados.
Albert Einstein

30. Programas para mejorar la
creatividad.
 El entrenamiento en creatividad.
(La técnica del pequeño enojo)
 La lluvia de ideas.
 Las cuotas de ideas.
 Los programas de sugerencias.

31. El Cambio de Paradigma
 Un cambio en las reglas: las reglas antiguas no
solo dejan de funcionar, sino que estorban.
 Ejemplos (en general):
– Surge (y luego cae) el Japón como
superpotencia económica.
– Cae la Unión Soviética.
– África del Sur elimina el "apartheid" sin
genocidio.
– El título universitario ya no garantiza clase
social.
– Computación para todos.

33. El Cambio de Paradigma
 El cambio es instigado por un "foráneo".
– El graduado reciente, el científico que se
traslada de área:
No conocen el paradigma establecido.
Carecen de "inversión" en el paradigma.
 Ejemplo: "Si lo hubiera pensado, no lo habría
hecho. La literatura esta llena de ejemplos
que dicen que esto no se puede hacer"
(Spencer Silver,
inventor de los adhesivos usados en los Post-its de 3M).

35. La Ceguera y la Parálisis
Paradigmática
 Ejemplo: ¿Quién inventó el reloj de cuarzo?
¡Los suizos! Ellos están desde siempre
vinculados a la relojería, aceptando retos y
siendo creativos (reloj de pulsera, resistentes al
agua, los más pequeños, los más caros, etc.)
 Características de la ceguera paradigmática:
– "Así no se hace".
– "No va a funcionar".
– "Eso es imposible".
– "Si Ud. tuviera mis años de experiencia,
sabría que se equivoca".

36. No podemos solucionar los problemas actuales con
las soluciones de ayer
Para la superación del pasado es interesante
considerar que el presente, de hecho, ya es pasado
y lo que percibimos como futuro, de hecho, ya es
presente. Esto implica:
Necesidad de abrir caminos nuevos
Ser protagonistas de nuevas formas culturales:
Trabajo en equipo, por ejemplo.
Necesidad de abrirse a la comprensión de la naturaleza
Necesidad de un nuevo tipo de diálogo
Regenerar la capacidad de reflexión

37. El destino de la humanidad
depende de la capacidad que tengamos
de asumir el desafío frente
a “los nuevos modos de ser,
de sentir,
de pensar,
de valorar,
de actuar,
de rezar”,
que necesariamente con llevan, según Leonardo Boff,
“nuevos valores,
nuevos sueños
y nuevos comportamientos
asumidos por un número
cada vez mayor
de personas y comunidades”.

38. Gracias