El documento presenta un plan de rodaje para una película que incluye el reparto, argumento, diálogos y planificación de cámaras. El argumento trata sobre una reunión en el despacho del director de un instituto con los padres de una alumna problemática llamada Ana. Se muestra el diálogo entre los personajes y un flashback que explica el incidente que llevó a la reunión. Finalmente, se incluye un diagrama con la ubicación de 12 cámaras para grabar la escena en el despacho.
Este alumno con TDAH se siente incómodo en el aula, no puede esperar su turno y no le gusta que la profesora esté encima de él o que su madre le ayude con las tareas. Ve a otros compañeros que lo hacen todo bien y pasan de curso, mientras que ve a los adultos como molestos, tensos o que pasan de él. Oye principalmente recriminaciones y pocos elogios. En clase, no puede estar quieto y realiza varias acciones como tocarse la ropa, mover su mochila o tumbarse en
Las normas de clase prohíben correr, comer, tomar bebidas o jugar en clase, dañar equipos, insultar a compañeros o profesores, pelear o salirse de clase sin permiso.
El documento presenta una evaluación grupal de una clase. Entre los aspectos positivos se encuentran el respeto mutuo entre profesor y alumnos, la buena disposición para realizar actividades, y el aprendizaje constante. Los aspectos negativos incluyen distracciones, uso de dispositivos electrónicos y comida en clase. El profesor es puntual y respetuoso, aunque se sugiere reducir actividades. Manuela y Alejandra participan en clase pero a veces se distraen hablando.
El estudiante perdió la materia de informática debido a su pereza. No realizaba las tareas ni escuchaba en clase. Se da cuenta que usar excusas no sirve de nada. Se disculpa con la profesora Luz Marina Vargas por su mal comportamiento y promete esforzarse para no volver a perder la materia.
El documento presenta el orden y horario de los exámenes orales de 9 estudiantes. Eloísa comenzará a las 9:00 a.m., seguida por Beryl, Liliana, Ana Isabel, Edna, Lorena, Yarabi, Lilian y Mayté terminando a la 1:00 p.m. Cada presentación tendrá un máximo de 20 minutos para las preguntas.
El documento presenta información sobre negociación efectiva y manejo de conflictos. Explica que la negociación es un proceso mediante el cual dos o más partes tratan de reducir o terminar un conflicto entre ellos para alcanzar un compromiso. Detalla los objetivos de toda negociación como satisfacer una necesidad, resolver un problema o añadir valor para las partes involucradas. También describe brevemente los cinco modos de enfrentar un conflicto y las habilidades necesarias para negociar, enfatizando el manejo de las emociones. Finalmente,
El documento describe diferentes tipos de luces utilizadas en la iluminación de producciones audiovisuales, incluyendo luces clave, de relleno, de separación y de fondo. Luego, presenta nueve ejemplos de plantas de luces con sus respectivas configuraciones técnicas de reflectores fresnel y abiertos.
Este alumno con TDAH se siente incómodo en el aula, no puede esperar su turno y no le gusta que la profesora esté encima de él o que su madre le ayude con las tareas. Ve a otros compañeros que lo hacen todo bien y pasan de curso, mientras que ve a los adultos como molestos, tensos o que pasan de él. Oye principalmente recriminaciones y pocos elogios. En clase, no puede estar quieto y realiza varias acciones como tocarse la ropa, mover su mochila o tumbarse en
Las normas de clase prohíben correr, comer, tomar bebidas o jugar en clase, dañar equipos, insultar a compañeros o profesores, pelear o salirse de clase sin permiso.
El documento presenta una evaluación grupal de una clase. Entre los aspectos positivos se encuentran el respeto mutuo entre profesor y alumnos, la buena disposición para realizar actividades, y el aprendizaje constante. Los aspectos negativos incluyen distracciones, uso de dispositivos electrónicos y comida en clase. El profesor es puntual y respetuoso, aunque se sugiere reducir actividades. Manuela y Alejandra participan en clase pero a veces se distraen hablando.
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El documento presenta el orden y horario de los exámenes orales de 9 estudiantes. Eloísa comenzará a las 9:00 a.m., seguida por Beryl, Liliana, Ana Isabel, Edna, Lorena, Yarabi, Lilian y Mayté terminando a la 1:00 p.m. Cada presentación tendrá un máximo de 20 minutos para las preguntas.
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El documento describe diferentes tipos de luces utilizadas en la iluminación de producciones audiovisuales, incluyendo luces clave, de relleno, de separación y de fondo. Luego, presenta nueve ejemplos de plantas de luces con sus respectivas configuraciones técnicas de reflectores fresnel y abiertos.
El documento presenta un plan de rodaje para una película que incluye el reparto, argumento, diálogos y planificación de cámaras. El argumento trata sobre una reunión en el despacho del director de un instituto con los padres de una alumna problemática llamada Ana. Se muestra el diálogo entre los personajes y un flashback que explica el incidente que llevó a la reunión. Finalmente, se incluye un esquema con la ubicación de 12 cámaras para grabar la escena en el despacho.
El documento compara dos series de televisión: Los Simpson y La que se avecina. Los Simpson es una serie de animación estadounidense que narra la vida de la familia Simpson y satiriza la sociedad estadounidense. Incluye descripciones de los personajes principales como Homer, Marge, Bart, Lisa y Maggie Simpson. También presenta algunas de las frases célebres de la serie.
Este documento presenta los diferentes tipos de iluminación utilizados en una sesión de fotografía. Incluye rayogramas, retratos individuales y en parejas, y bodegones de objetos opacos y transparentes. El objetivo era resaltar rasgos, gestos, formas y colores a través de la iluminación desde diferentes ángulos como de frente, desde arriba o por debajo.
Este documento describe diferentes técnicas fotográficas relacionadas con la profundidad de campo y el movimiento. Explica cómo ajustar la velocidad de obturación y el diafragma para lograr un primer plano enfocado con un fondo desenfocado, un fondo enfocado con un primer plano desenfocado, y todo enfocado. También cubre cómo capturar el movimiento con una velocidad de obturación lenta.
Este documento presenta diferentes tipos de planos fotográficos como planos generales, plano americano, plano medio, plano medio corto, primer plano, primerísimo primer plano y plano detalle. Para cada plano, el autor incluye una o dos fotos propias como ejemplos y una breve descripción de la intención de cada imagen.
Este poema describe a una persona que comete un acto desesperado después de enfrentar opciones incómodas y ambigüedad. El tiempo se detiene para ella y toma una decisión impulsiva a pesar de que su corazón y razón están en conflicto. Al final, siente que se desvanece y su pulso se acelera hasta que deja de sentir nada.
Este poema describe a alguien que cometió un error al hablar y ahora se siente vacío y solo mientras observa el techo. La persona se siente incómoda con sus opciones y puede escuchar los llantos de la primavera afuera. El poema sugiere que la persona expulsó la ambigüedad de sus gestos y ahora no hay nadie más con ella.
Este poema describe a alguien que cometió un error al hablar y ahora se siente vacío y solo mientras observa el techo. La persona se siente incómoda con sus opciones y puede escuchar los llantos de la primavera afuera. El poema sugiere que la persona expulsó la ambigüedad de sus gestos hablándola.
Este documento presenta una introducción a los diferentes modos del color utilizados en edición de imágenes, incluyendo modos RGB, CMYK, escala de grises, indexado, duotono y tritonos. Explica brevemente cada uno de estos modos de color y su aplicación en la edición y reproducción de imágenes.
Los formatos de imagen más comunes son JPEG, PNG y GIF. El formato PSD no pudo ser incluido en el documento porque no permitía abrir o insertar archivos con esa extensión.
Este documento presenta los diferentes elementos conceptuales y visuales que componen una fotografía, incluyendo el punto, la línea, el plano, el color, la textura, el espacio, el ritmo y la regla de los tercios. Explica cada elemento con varios ejemplos de cómo se manifiestan en diferentes imágenes.
Este documento habla sobre los elementos conceptuales de una imagen, en particular el punto de atención. Explica que el punto de atención es la persona, colocada en la esquina inferior izquierda para dar una impresión de soledad o tristeza. También menciona que en otra imagen el punto de atención es el sol en el centro, y que en una tercera imagen las líneas que forman un camino convergen en el centro creando un punto de fuga.
El documento presenta un plan de rodaje para una película que incluye el reparto, argumento, diálogos y planificación de cámaras. El argumento trata sobre una reunión en el despacho del director de un instituto con los padres de una alumna problemática llamada Ana. Se muestra el diálogo entre los personajes y un flashback que explica el incidente que llevó a la reunión. Finalmente, se incluye un esquema con la ubicación de 12 cámaras para grabar la escena en el despacho.
El documento compara dos series de televisión: Los Simpson y La que se avecina. Los Simpson es una serie de animación estadounidense que narra la vida de la familia Simpson y satiriza la sociedad estadounidense. Incluye descripciones de los personajes principales como Homer, Marge, Bart, Lisa y Maggie Simpson. También presenta algunas de las frases célebres de la serie.
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Este documento describe diferentes técnicas fotográficas relacionadas con la profundidad de campo y el movimiento. Explica cómo ajustar la velocidad de obturación y el diafragma para lograr un primer plano enfocado con un fondo desenfocado, un fondo enfocado con un primer plano desenfocado, y todo enfocado. También cubre cómo capturar el movimiento con una velocidad de obturación lenta.
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Este poema describe a una persona que comete un acto desesperado después de enfrentar opciones incómodas y ambigüedad. El tiempo se detiene para ella y toma una decisión impulsiva a pesar de que su corazón y razón están en conflicto. Al final, siente que se desvanece y su pulso se acelera hasta que deja de sentir nada.
Este poema describe a alguien que cometió un error al hablar y ahora se siente vacío y solo mientras observa el techo. La persona se siente incómoda con sus opciones y puede escuchar los llantos de la primavera afuera. El poema sugiere que la persona expulsó la ambigüedad de sus gestos y ahora no hay nadie más con ella.
Este poema describe a alguien que cometió un error al hablar y ahora se siente vacío y solo mientras observa el techo. La persona se siente incómoda con sus opciones y puede escuchar los llantos de la primavera afuera. El poema sugiere que la persona expulsó la ambigüedad de sus gestos hablándola.
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Los formatos de imagen más comunes son JPEG, PNG y GIF. El formato PSD no pudo ser incluido en el documento porque no permitía abrir o insertar archivos con esa extensión.
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Este documento habla sobre los elementos conceptuales de una imagen, en particular el punto de atención. Explica que el punto de atención es la persona, colocada en la esquina inferior izquierda para dar una impresión de soledad o tristeza. También menciona que en otra imagen el punto de atención es el sol en el centro, y que en una tercera imagen las líneas que forman un camino convergen en el centro creando un punto de fuga.
3. REPARTO
CAMARA:
DIRECTOR/A María Arias
Laura Mejías Adrian Ortigosa
AYUDANTE DE PRODUCCION ACTORES:
Miguel Ángel Cámara Diana Corcobado
GUION: Álvaro García
Lidia Rebollo Roberto Casado
Ana Gutiérrez
AUDIO:
STORYBOARD
Ana Ciunt Roberto Casado
Paula Nistor PLANTEAMIENTO DE
MONTAJE: CAMARA:
Adrian Bogdan Lidia Rebollo
4. ARGUMENTO
• Todo empieza en el despacho del director
(Roberto) con los padres (Diana y Álvaro) de
Ana.
• Dialogan sobre el comportamiento de su hija
Ana, a continuación entra Ana y cuenta lo
sucedido en clase con el profesor (Adrian)
• FLASHBACK: El profesor expulsa a Ana de
clase debido a si mal comportamiento, sus
malas notas, faltas y acumulación de partes.
5. DIÁLOGO
• Director: (Llama a los padres de Ana)
-Buenos días, ¿La Señora Diana Corcobado?
• Diana: Si, soy yo.
• Director: Soy el director del instituto, quería hablarle sobre su hija Ana.
• Diana: ¿Le ha pasado algo?
• Director: No, era sobre su comportamiento en el centro, ¿Nos podríamos
reunir?
• Diana: Si claro, dígame ¿cuándo podemos vernos?
• Director: ¿podría venir ahora?
• Diana: Si, enseguida estamos ahí. Gracias.
• Diana y Álvaro: (Llaman a la puerta y entran al despacho del director)
• Director: (Se levanta y los recibe)
• Buenas tardes, mi nombre es Roberto. ( Dando la mano)
6. • Diana y Álvaro: Buenas tardes. (Responden al saludo)
• Director: Tomen asiento (Sentándose)
• Diana: Cuéntenos que ha pasado con Ana.
• Director: Quería hablaros sobre su comportamiento, el otro día cometió
una falta de respeto muy grave hacia su profesor, y por supuesto fue
expulsada de clase, no es la primera vez que ocurre esto, además tengo
quejas de otros profesores por su mal rendimiento en la asignatura,
ausencias, acumulación de partes…
• Diana: (Cara de cabreada)
• Álvaro: (Indignado)
• No la reconozco, antes no era así, no sé que la pasa.
• Diana: Antes estaba mas centrada pero ahora…
• Entra por la puerta Ana y se sienta entre su madre y su padre.
• Director: Bueno Ana, cuéntanos ¿qué paso el otro día con tu profesor?
• Ana: me hecho la brasa por algo que no hice, este hombre tiene una
obsesión conmigo…
• Diana: ¡Ana habla bien!
• Ana: (gesto de pasota) bueno pues estaba en clase… (Entra flashback):
7. • Flashback: Las chicas que están sentadas detrás de Ana están hablando y el profesor
no les dice nada. Ana pregunta la hora a una de ellas.
• Profesor: Ana tienes un parte.
• Ana: (sorprendida) pero ¿por qué?
• Profesor: por impedir el desarrollo de la clase.
• Ana: ¿por preguntar la hora? Llevan hablando otros toda la puta hora y me
regañas a mi solo… Es que yo flipo contigo…
• Profesor: ¡Ana no me contestes!
• Ana: Que no te conteste no… si es la verdad solo la tomas conmigo.
• Profesor: Ana ya… Se acabo el tema y punto, tienes un parte.
• Ana: pues vale…( sentándose de mala manera y con los brazos cruzados)…
Anda y que te den… ( en voz baja).
• Profesor: Hasta aquí hemos llegado Ana, salte fuera.
• Ana: (Levantándose) Anda si… así no te veo la cara.
• Profesor: tienes un parte grave. (Justo Ana cierra la puerta dando un portazo)
• Director: Ana, esto es muy grave.
• Álvaro:¿ cómo se te ocurre hablar así a un profesor? ¿ Así te hemos educado?
• Diana: No te reconozco hija…
• Director: Ana como no cambies tu comportamiento no me va a quedar mas remedio
que expulsarte del centro…
• Todo se queda en silencio.