El documento discute cómo la informática ha transformado las prácticas de lectura y escritura. Se cita a Perrenoud diciendo que la pedagogía y didáctica del texto no deberían imaginarse sin ser conscientes de los cambios que la tecnología ha traído a cómo leemos y escribimos.

1. Fernando Giovanni Real Caicedo
Erika Paola Zapata Cifuentes
Grupo 49

4. Perrenoud – “ No se debería
poder imaginar una
pedagogía o una didáctica del
texto sin ser consciente de las
transformaciones que la
informática produce en las
prácticas de lectura y
escritura”-