El documento describe un estudio realizado para conocer las expectativas de los estudiantes sobre la excelencia universitaria. Los objetivos específicos incluyen describir la universidad ideal, determinar elementos de diferenciación entre universidades principales, establecer la percepción de las universidades, explorar su identidad y averiguar las facultades y estudiantes típicos. Se indagan también las imágenes racionales y emocionales de las universidades.

1. Objetivo General Conocer cuáles son las expectativas que tienen los estudiantes en torno al concepto de excelencia universitaria en todos los ámbitos que sean considerados como relevantes y determinantes. UDLA

3. Perfil de participantes

4. Elementos claves de diferenciación

5. Factores que tomaron en Cuenta para elegir y decidir

6. Razones para estar en las universidades indicadas

7. Razones para estar en las universidades indicadas

8. Elementos claves de diferenciación Elementos claves de Diferenciación

9. Ubicación de las universidades de acuerdo a las percepciones

10. Ubicación perceptual de las comunidades Ubicación Perceptual de las comunidades

11. Ubicación Perceptual de las universidades

17. Del prestigio de las universidades Prestigio de las Universidades

21. La universidad ideal con excelencia académica

22. Así describen la excelencia académica Excelencia Académica

23. FACULTADES ANCLA EN LAS UNIVERSIDADES

24. Facultades ancla SAN FRANCISCO: arquitectura, diseño, medicina, administración, economía, psicología, economía, periodismo. CATÓLICA: economía, arquitectura, medicina, derecho, ingeniería civil, sicología, administración SEK: ingeniería ambiental, derecho, arquitectura, ingeniería automotriz, redes de telecomunicaciones UTE: turismo, gastronomía, hotelería, diseño. INTERNACIONAL: odontología, administración, medicina, negocios internacionales

28. La universidad ideal con excelencia académica Perfil de ex estudiantes ahora profesionales: Con información accesible sobre las hojas de vida de los ex alumnos que estén ejerciendo sus profesiones para realizar una retroalimentación sobre la base de sus experiencias como alumnos, ex alumnos y profesionales. Involucrada con la comunidad: Para aportar desde la academia con investigación, para eliminar, reducir, mantener el medio ambiente u otros temas de preocupación colectiva. Desarrollo de proyectos productivos: Como ejemplo de gestión para poner en práctica lo aprendido en las universidades, puede ser a partir de un quinto o sexto semestre con dirección y acompañamiento de la universidad y carreras respectivas. Información oportuna con credibilidad: Universidad que informe sobre lo que ofrece en formación académica, valores, beneficios, servicios, oportunidades, excelencia en la formación humana y científica, valores agregados diferenciales como seguridad, transporte, campus, infraestructura, sistemas de información, etc. “ La excelencia universitaria también debe ser impulsada y demostrada por los alumnos no solamente es un enunciado de autoridades sino de una verdadera vivencia” “ Somos los estudiantes con nuestra actitud, aptitud y testimonio los que decimos cómo es la universidad” La universidad ideal con excelencia académica

29. CONCLUSIONES

33. Si bien la personificación de la UDLA es un ejercicio, se sugiere poner mayor atención a las percepciones tales como: “ hueca, superficial, tonta, interesada: se hace amiga de cualquiera por puro interés. Le es difícil mantener una conversación de fondo porque no tiene criterio” vs el posicionamiento de la universidad, vs lo que los jóvenes quieren de las universidades vs los ejes estratégicos de la UDLA estaría obligando a repensar en un trabajo intenso con el estudiante UDLA, para encontrar sinergias, alianzas y diseñar una estrategia adecuada para construir una identidad que pueda ser comunicada al público externo . Se sugiere emprender en una campaña de reposicionamiento del estudiante UDLA y trabajar en esa imagen que, según lo que se ha investigado, se debe tomar en cuenta lo siguiente: Por un lado la chica UDLA, es lo que en el fondo son los estudiantes actuales de todas las universidades, que obedecen a un estereotipo de exclusión. Los estudiantes no quieren verse así, pero en el fondo saben que son así, la mayoría; por otro lado, la aparente lúdica para molestar a los estudiantes UDLA puede tener sus efectos negativos que distorsionan la imagen institucional de la universidad por lo tanto bien valdría no dejar pasar esto que se dice de “boca en boca” porque aparte de “reírse, mofarse, molestar” también esta corriente puede estar generando oportunidades para otras universidades de la competencia como la SEK con la educación personalizada porque son pocos, la UTE con el nuevo campus “lejos del ALCOHOL” y la CATOLICA con su tradición y prestigio.