Programa 24
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Este documento describe un programa que enseña cómo utilizar arreglos bidimensionales a través de ejemplos. El programa ayudó al autor a comprender mejor cómo crear programas bidimensionales, ya que anteriormente se le dificultaba este tipo de programación. El documento proporciona una descripción general del programa, su sintaxis y múltiples ejecuciones como ejemplos.
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El documento presenta información sobre la Licenciatura en Informática Educativa de la Universidad Especializada de las Américas Extensión Universitaria de Veraguas. Se menciona al autor Ramón Quintero y se describen brevemente las características y usos del software educativo GRAPE para entender problemas complejos a través de imágenes y animaciones en cursos universitarios.
Conclusiones
El estudiante concluyó el segundo parcial habiendo dominado la programación con if, else y switch en Dev, aunque el retraso inicial en aprender lenguajes deficientes le impidió idear sus propias soluciones. Aprendió a usar if/else en Dev y se considera ahora autosuficiente en el nivel de aprendizaje alcanzado.
Programa 4
Este documento describe un programa que calcula el promedio general de un salón de clases con 20 alumnos. El programa recibe la calificación individual de cada alumno usando un ciclo for, guarda las calificaciones en una variable acumuladora y las suma para luego dividirlas e imprimir el promedio. El autor concluye que crear este programa le ayudó a dominar más los ciclos y la lógica de la programación.
Programa 11
El programa recibe las calificaciones de 20 alumnos y determina la calificación más alta, la más baja, el número de calificaciones aprobatorias y reprobatorias, y las calificaciones mayores a 8. Aunque el programa fue largo y tedioso, el autor aprendió a usar if, else y for de diversas maneras y le gustó cómo funcionó al final.
Programa 6
Este documento describe un programa que calcula la calificación final de un alumno y el promedio final de un grupo al introducir diversos valores. El autor explica que crear este programa fue un reto pero que al final pudo completarlo de manera independiente.
Practica 6,7,12 wilmer criollo 10 computación jt
El estudiante propone dos proyectos multimedia: 1) Mostrar fotos con efectos usando programas como Photoshop para entretener a la gente. 2) Usar la multimedia para vender productos, mejorando sus habilidades en Photoshop y aprendiendo sobre sus herramientas.
Actividad 11
El documento presenta el código XML de una interfaz gráfica para una calculadora en Android que incluye campos de texto para los valores de entrada, botones de radio para seleccionar la operación y un campo de texto para el resultado. El estudiante comentó que la práctica le sirvió para implementar botones de radio y asegurar que solo uno estuviera seleccionado a la vez.
Actividad 11
El documento explica la estructura general de una aplicación en Android. Se divide en tres partes principales: el manifiesto, donde se declaran las actividades y permisos; el código Java, donde van las actividades; y los recursos como imágenes, layouts y valores. También analiza línea por línea el código de un archivo de manifiesto para explicar el propósito de cada elemento.
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Actividad 10 slideshare
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Act 9 diferencias entre los s.o
Este documento compara los sistemas operativos móviles Android, iOS, Windows Phone, BlackBerry OS y Symbian OS, destacando sus ventajas y desventajas. Android se presenta como el más completo al ser de código abierto, permitir personalización, tener muchas aplicaciones gratuitas y dar libertad al usuario. iOS también tiene un buen diseño y seguridad, pero es menos personalizable. Windows Phone facilita la sincronización con Windows. BlackBerry OS permite buena sincronización corporativa pero tiene pocas aplicaciones gratuitas. Symbian OS ofrece
Act 8
El documento presenta un audio sobre el sistema operativo Android. Habla sobre una actividad en la que estudiantes discutieron sus opiniones sobre por qué consideran a Android el mejor sistema operativo para compartir en clase. El audio es seguido por diapositivas y la conclusión es que la actividad sirvió para que los estudiantes convivieran y complementaran sus opiniones sobre Android.
Crucigrama slidshare
El documento presenta una lista de 15 versiones de Android y un crucigrama relacionado. La conclusión indica que completar el crucigrama en equipo ayudó a recordar conceptos aprendidos y fomentó el trabajo colaborativo.
Crucigrama slidshare
La actividad de hacer un crucigrama ayudó al estudiante a recordar conceptos y definiciones aprendidos durante el semestre. Trabajar en equipo para completar el crucigrama y resolver el de otro equipo fomentó el trabajo colaborativo y fue una experiencia divertida.
Linea del tiempo correcta
Este documento resume las versiones principales de Android desde 2008 hasta la actualidad, incluyendo las características clave agregadas en cada versión como soporte para aplicaciones, Bluetooth, cámara, actualizaciones de interfaz y mejoras en rendimiento de batería. Concluye que esta actividad reforzó el conocimiento del autor sobre la evolución de Android y cómo se ha convertido en un sistema operativo móvil líder a nivel mundial.
Infograma
El documento presenta información sobre aplicaciones móviles. Explica que una aplicación móvil es un programa que se puede acceder o descargar directamente desde un dispositivo móvil con acceso a Internet. Detalla que para usar una aplicación se necesita un smartphone con acceso a Internet y conocer los requisitos técnicos de cada aplicación. Además, describe que las aplicaciones se diseñan con lenguajes de programación y piden permisos al dispositivo para funcionar mejor, y que se pueden descargar desde Internet o tiendas de aplicaciones como Play Store.
Infograma correcto
Este documento resume las versiones principales de Android desde su lanzamiento en 2008 hasta 2014. Comenzó con Android Pie 1.0 en 2008 y fue mejorando gradualmente cada año, agregando nuevas características como soporte para Bluetooth, cámara, actualizaciones de aplicaciones, y optimizaciones para tabletas y computadoras. Las versiones notables incluyen Eclair en 2009, Gingerbread en 2010, Ice Cream Sandwich en 2011, Jelly Bean en 2012 y Kit Kat y Lollipop en 2013-2014.
Infograma
El documento habla sobre un infograma creado para una clase de Desarrollo de Aplicaciones Móviles. El infograma explica qué son las aplicaciones móviles, cómo se pueden usar, cómo funcionan y dónde se pueden descargar o conseguir. El estudiante concluye que la actividad le sirvió para repasar conceptos clave sobre aplicaciones móviles como sus requisitos y funcionamiento.
Infograma
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Actividad 4 cuadro comparativo sobre lenguajes de programacion
Este documento presenta una tabla comparativa de varios lenguajes de programación comunes, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Describe lenguajes como MIT App Inventor, Objective-C, C#, Swift, Visual Basic, Xamarín, C++, Game Maker y Android Studio. La conclusión señala que la actividad ayudó al autor a conocer las fortalezas y debilidades de cada herramienta de desarrollo para decidir cuál usar para diseñar su aplicación.
Presentacion
Este documento presenta la información de un curso de desarrollo de aplicaciones móviles para Juan Antonio Plascencia Zepeda. Los objetivos del curso son dar una visión general de los fundamentos del desarrollo de aplicaciones móviles, capacitar en el uso de la herramienta Eclipse para crear aplicaciones Android, y conducir a los estudiantes hacia el desarrollo de aplicaciones móviles con Android. Las actividades del primer período incluyen exámenes diagnósticos, mapas conceptuales, cuadros comparativos, diagramas y más
Actividad 2. mapa conceptual sobre las apps
Una aplicación es un software disponible en plataformas de distribución que se puede usar a través de un sistema operativo. Las aplicaciones se clasifican como nativas, desarrolladas específicamente para un sistema operativo en particular, o como aplicaciones web desarrolladas con HTML5. Las aplicaciones se desarrollan de forma nativa, web o híbrida. Las aplicaciones se comercializan de forma gratuita o de pago, y los servicios dentro de las aplicaciones generan ingresos para los desarrolladores.
Actividad 3. cuadro comparativo
El documento compara los principales sistemas operativos móviles. Describe Android como un sistema operativo basado en Linux diseñado para teléfonos táctiles. Detalla iOS como el sistema operativo móvil de Apple usado en los iPhone. Explica BlackBerry como un sistema operativo orientado al uso profesional y Windows Phone como uno desarrollado por Microsoft que se caracteriza por su interfaz de ventanas.
Actividad 01. examen diagnostico
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre aplicaciones móviles. El estudiante define una aplicación móvil, identifica los sistemas operativos Android, iOS y Windows, y menciona Java y C++ como lenguajes para desarrollar apps. También expresa su interés en aprender a programar apps en Android y su deseo de crear una app para la organización personal.
Actividades
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Programa 28
Este programa permite al usuario introducir números y cuenta cuántos son positivos y cuántos son negativos utilizando variables y bucles for. El programa valida los números introducidos y divide el resultado en positivos y negativos. El autor concluye que el programa lo ayudó a comprender mejor cómo usar programas unidimensionales y validar entradas.
Programa 27
Este documento describe un programa que utiliza arreglos bidimensionales para sumar valores introducidos en las filas y columnas de los arreglos a y b, y almacenar los resultados de la suma en el arreglo c. El autor concluye que el programa le ayudó a comprender mejor cómo validar programas con arreglos bidimensionales y cómo utilizar este tipo de arreglos.
Programas 26
Este documento describe un programa que suma los valores de dos arreglos unidimensionales (a y b) y almacena los resultados en un tercer arreglo (c). El autor explica que al principio no entendía cómo hacer el programa, pero con la ayuda de un compañero aprendió que debía usar arreglos unidimensionales en lugar de uno bidimensional.
Programa 25
Este documento describe un programa que cuenta el número de números positivos y negativos en un arreglo unidimensional introducido por el usuario. El programa utiliza un arreglo para almacenar los números introducidos y determina cuántos son positivos o negativos. El autor concluye que el programa le ayudó a comprender mejor el uso de arreglos y la función Joption.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 4. Ejecución
- 5. Ejecución
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