A memória é a capacidade de codificar, armazenar e recuperar informações e é essencial para a cognição humana. Existem dois tipos de memória: a memória de curto prazo que retém informações por pouco tempo e a memória de longo prazo que armazena informações por períodos mais longos. A memória de longo prazo pode ser declarativa, relativa a factos e eventos, ou não declarativa, relativa a habilidades.
Este documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três estágios da formação e recuperação da memória como codificação, armazenamento e recuperação. Detalha três tipos de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e os fatores que influenciam o esquecimento como esquecimento regressivo, motivado e interferência.
O documento discute a memória humana, especificamente que a memória não é uma reprodução fiel dos eventos, mas sim uma reconstrução influenciada por experiências e emoções. A memória envolve seleção, codificação e associação da informação.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a habilidade de adquirir e conservar informação através de processos de codificação, retenção e recuperação. Explora os tipos de memória, como a memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e fatores que afetam a memória como a atenção, repetição, esquecimento e distorções. Também discute pesquisadores como Elizabeth Loftus e Daniel Schacter que estudaram a falibilidade e imperfeições da memória.
1. O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo os conceitos de memória, os tipos de memória (sensorial, de curto prazo e de longo prazo), e as subdivisões da memória de longo prazo (procedimental, declarativa episódica e semântica).
2. A memória é fundamental para a aprendizagem e envolve aquisição, retenção e recordação.
3. Há três tipos principais de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo.
Este documento discute os processos psicológicos básicos da memória. Ele define memória e descreve como a informação é codificada, armazenada e recuperada. O documento também discute os três tipos de memória - memória sensorial, memória de curto prazo e memória de longo prazo.
Este documento discute os processos da memória e do esquecimento. Ele define memória como a capacidade de adquirir, codificar, armazenar e recuperar informações. Explora os tipos de memória incluindo memória de curto e longo prazo, memória imediata e memória de procedimentos. Também define esquecimento como a incapacidade de recordar informações armazenadas e discute suas funções e causas como interferência, motivações e regressão.
O documento discute os conceitos de memória, dividindo-a em tipos como declarativa, não-declarativa e operacional. Também aborda as áreas cerebrais relacionadas à memória como o hipocampo e córtex entorrinal, além de patologias como síndrome de Wernicke-Korsakoff e doença de Alzheimer.
Este documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três estágios da formação e recuperação da memória como codificação, armazenamento e recuperação. Detalha três tipos de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e os fatores que influenciam o esquecimento como esquecimento regressivo, motivado e interferência.
O documento discute a memória humana, especificamente que a memória não é uma reprodução fiel dos eventos, mas sim uma reconstrução influenciada por experiências e emoções. A memória envolve seleção, codificação e associação da informação.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a habilidade de adquirir e conservar informação através de processos de codificação, retenção e recuperação. Explora os tipos de memória, como a memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e fatores que afetam a memória como a atenção, repetição, esquecimento e distorções. Também discute pesquisadores como Elizabeth Loftus e Daniel Schacter que estudaram a falibilidade e imperfeições da memória.
1. O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo os conceitos de memória, os tipos de memória (sensorial, de curto prazo e de longo prazo), e as subdivisões da memória de longo prazo (procedimental, declarativa episódica e semântica).
2. A memória é fundamental para a aprendizagem e envolve aquisição, retenção e recordação.
3. Há três tipos principais de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo.
Este documento discute os processos psicológicos básicos da memória. Ele define memória e descreve como a informação é codificada, armazenada e recuperada. O documento também discute os três tipos de memória - memória sensorial, memória de curto prazo e memória de longo prazo.
Este documento discute os processos da memória e do esquecimento. Ele define memória como a capacidade de adquirir, codificar, armazenar e recuperar informações. Explora os tipos de memória incluindo memória de curto e longo prazo, memória imediata e memória de procedimentos. Também define esquecimento como a incapacidade de recordar informações armazenadas e discute suas funções e causas como interferência, motivações e regressão.
O documento discute os conceitos de memória, dividindo-a em tipos como declarativa, não-declarativa e operacional. Também aborda as áreas cerebrais relacionadas à memória como o hipocampo e córtex entorrinal, além de patologias como síndrome de Wernicke-Korsakoff e doença de Alzheimer.
O documento discute os conceitos de memória, incluindo os tipos de memória como memória imediata, recente, remota, episódica e semântica. Também aborda alterações da memória como amnésia e paramnésia, além de técnicas para avaliação e reabilitação da memória.
O documento discute os processos cognitivos associados à mente humana, incluindo a percepção, memória e aprendizagem. A percepção envolve a aquisição e interpretação de informações dos sentidos. A memória consiste em codificação, armazenamento e recuperação da informação. Existem diferentes tipos de memória de curto e longo prazo. A aprendizagem pode ocorrer por condicionamento, observação ou uso de símbolos.
O documento discute os processos cognitivos, emocionais e conativos da mente humana. A mente integra esses três processos de forma dinâmica e complexa. Os processos cognitivos relacionam-se com o saber e incluem percepção e memória. Os processos emocionais relacionam-se com o sentir e incluem emoções e sentimentos. Os processos conativos relacionam-se com o agir.
O documento discute diferentes tipos de memória humana, incluindo memória de curto prazo, memória de trabalho, memória declarativa e não declarativa. A memória de curto prazo retém informações temporariamente através da memória imediata e de trabalho, enquanto a memória de longo prazo armazena recordações por mais tempo através de alterações nos neurônios. A memória declarativa é consciente e envolve fatos, enquanto a não declarativa é automática e envolve habilidades.
Neuro pp. slides 6. 1 dificuldades na linguagemRosane Jeronymo
O documento discute os processos cognitivos como percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento. Também aborda os tipos de memória como memória sensorial, de curto prazo e longo prazo. Além disso, fornece exercícios e estratégias para melhorar a memória e a concentração.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a capacidade de registrar, manter e evocar experiências e fatos. Explora os tipos de memória de curto e longo prazo e como fatores como atenção e emoção afetam a memorização. Também descreve perturbações como amnésia, hipermnesia e paramnésia, além de causas de amnésia orgânica.
Este documento discute vários tópicos relacionados à memória humana, incluindo os processos de codificação, armazenamento e recuperação da memória, os tipos de memória de curto e longo prazo, e doenças relacionadas à memória como amnésia e Alzheimer.
Este documento discute vários aspectos da memória humana, incluindo:
1) A distinção entre memória de curto prazo e memória de longo prazo, bem como entre memória declarativa e não declarativa.
2) Como a memória imediata e memória de trabalho mantêm informações por curtos períodos de tempo antes do esquecimento.
3) Como a capacidade da memória de curto prazo é de cerca de 7 itens e como a agrupação de informações aumenta essa capacidade.
O documento discute os tipos de memória e como eles processam informações no cérebro, com foco na memória de crianças com déficit de atenção. Explica que a memória sensorial registra estímulos, a memória de curto prazo retém informações por horas, e a memória de longo prazo armazena informações de forma permanente. Também discute como as crianças com déficit de atenção beneficiam-se mais de recursos visuais do que verbais na memória de trabalho.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória. Explica que a memória é essencial para a aprendizagem porque permite que informações sejam retidas e recuperadas quando necessário. Descreve os três tipos de memória - sensorial, de curto prazo e de longo prazo - e como elas trabalham juntas no processo de codificar, armazenar e recuperar informações.
O documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três principais tipos de memória: a memória sensorial de curta duração, a memória de curto prazo que retém informações por segundos ou minutos, e a memória de longo prazo que armazena informações por horas, meses ou anos. Também discute os processos de codificação, armazenamento e recuperação de memórias, e as causas comuns de esquecimento.
Este documento discute os processos e técnicas de memorização. A memória é definida como a capacidade de adquirir, consolidar e recuperar informações. Há diferentes tipos de memória como a de curto e longo prazo. A memorização envolve processos biológicos no cérebro como diferentes regiões e hemisférios que trabalham juntos. Técnicas como motivação, organização, repetição, revisão e o uso de mnemônicas podem tornar a memorização mais fácil.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória, afirmando que são processos indissociáveis, uma vez que a aprendizagem requer retenção através da memória. Também descreve a memória como um processo ativo de criação de representações com base em esquemas cognitivos, e não como uma mera gravação do passado.
Este documento fornece uma visão geral de como a cognição humana afeta a aprendizagem e o design instrucional, abordando tópicos como percepção, atenção, memória, emoções e neurociência. Resume os principais pontos como: (1) A cognição humana tem limitações que devem ser consideradas no design de aulas; (2) A percepção, memória e outros processos cognitivos influenciam como as pessoas aprendem; (3) Entender a cognição permite antecipar as reações dos alunos e identificar problemas de
O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo as três fases da memória: codificação, armazenamento e recuperação. Também descreve os tipos de memória, distinguindo entre memória de curto prazo e memória a longo prazo.
1) O documento discute vários tipos de memória, incluindo memória de curto e longo prazo, memória declarativa vs não declarativa, e memória implícita vs explícita.
2) Apresenta modelos teóricos como o modelo de Atkinson-Shiffrin e o modelo de memória de trabalho de Baddeley, comparando suas previsões.
3) Discutem métodos para estudar a memória de trabalho, como tarefas de adiamento de retenção e carregamento da memória de trabalho.
O documento discute o funcionamento da memória no cérebro, explicando que a memória é essencial para dar significado à experiência e permitir que conhecimentos sejam acumulados e utilizados ao longo da vida. Também aborda estratégias que professores podem usar para ajudar os alunos a desenvolver melhor a memória, como estabelecer relações entre novas e antigas informações e usar recursos como sons e imagens.
O documento fornece técnicas e estratégias para melhorar a memória. Ele discute tipos de memória, fatores que influenciam a memorização, desenvolvimento da memória, diferença entre decorar e memorizar, e vários métodos e técnicas para memorizar diferentes tipos de informações como textos, números, vocabulário em línguas estrangeiras, nomes, mapas e fórmulas.
O documento discute os conceitos e estágios da memória, incluindo memória sensorial, de curto prazo, de trabalho e de longo prazo. Também aborda testes de memória como o RAVLT, teorias sobre esquecimento e distorções da memória.
O documento discute os processos cognitivos da memória humana. Explica que a memória é dividida em três subsistemas: memória sensorial de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo. Também aborda como a informação é codificada, armazenada e recuperada na memória, assim como fatores que afetam a retenção e recuperação. Por fim, discute a falibilidade da memória humana e teorias sobre esquecimento.
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.Mary Alvarenga
Os jogos utilizados como ferramenta de ensino para o estudo da matemática são de suma importância, tendo em vista que podem proporcionar melhor desempenho no aprendizado dos conteúdos, além de estimular o interesse, o entusiasmo e o prazer de estudar.
O documento discute os conceitos de memória, incluindo os tipos de memória como memória imediata, recente, remota, episódica e semântica. Também aborda alterações da memória como amnésia e paramnésia, além de técnicas para avaliação e reabilitação da memória.
O documento discute os processos cognitivos associados à mente humana, incluindo a percepção, memória e aprendizagem. A percepção envolve a aquisição e interpretação de informações dos sentidos. A memória consiste em codificação, armazenamento e recuperação da informação. Existem diferentes tipos de memória de curto e longo prazo. A aprendizagem pode ocorrer por condicionamento, observação ou uso de símbolos.
O documento discute os processos cognitivos, emocionais e conativos da mente humana. A mente integra esses três processos de forma dinâmica e complexa. Os processos cognitivos relacionam-se com o saber e incluem percepção e memória. Os processos emocionais relacionam-se com o sentir e incluem emoções e sentimentos. Os processos conativos relacionam-se com o agir.
O documento discute diferentes tipos de memória humana, incluindo memória de curto prazo, memória de trabalho, memória declarativa e não declarativa. A memória de curto prazo retém informações temporariamente através da memória imediata e de trabalho, enquanto a memória de longo prazo armazena recordações por mais tempo através de alterações nos neurônios. A memória declarativa é consciente e envolve fatos, enquanto a não declarativa é automática e envolve habilidades.
Neuro pp. slides 6. 1 dificuldades na linguagemRosane Jeronymo
O documento discute os processos cognitivos como percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento. Também aborda os tipos de memória como memória sensorial, de curto prazo e longo prazo. Além disso, fornece exercícios e estratégias para melhorar a memória e a concentração.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a capacidade de registrar, manter e evocar experiências e fatos. Explora os tipos de memória de curto e longo prazo e como fatores como atenção e emoção afetam a memorização. Também descreve perturbações como amnésia, hipermnesia e paramnésia, além de causas de amnésia orgânica.
Este documento discute vários tópicos relacionados à memória humana, incluindo os processos de codificação, armazenamento e recuperação da memória, os tipos de memória de curto e longo prazo, e doenças relacionadas à memória como amnésia e Alzheimer.
Este documento discute vários aspectos da memória humana, incluindo:
1) A distinção entre memória de curto prazo e memória de longo prazo, bem como entre memória declarativa e não declarativa.
2) Como a memória imediata e memória de trabalho mantêm informações por curtos períodos de tempo antes do esquecimento.
3) Como a capacidade da memória de curto prazo é de cerca de 7 itens e como a agrupação de informações aumenta essa capacidade.
O documento discute os tipos de memória e como eles processam informações no cérebro, com foco na memória de crianças com déficit de atenção. Explica que a memória sensorial registra estímulos, a memória de curto prazo retém informações por horas, e a memória de longo prazo armazena informações de forma permanente. Também discute como as crianças com déficit de atenção beneficiam-se mais de recursos visuais do que verbais na memória de trabalho.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória. Explica que a memória é essencial para a aprendizagem porque permite que informações sejam retidas e recuperadas quando necessário. Descreve os três tipos de memória - sensorial, de curto prazo e de longo prazo - e como elas trabalham juntas no processo de codificar, armazenar e recuperar informações.
O documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três principais tipos de memória: a memória sensorial de curta duração, a memória de curto prazo que retém informações por segundos ou minutos, e a memória de longo prazo que armazena informações por horas, meses ou anos. Também discute os processos de codificação, armazenamento e recuperação de memórias, e as causas comuns de esquecimento.
Este documento discute os processos e técnicas de memorização. A memória é definida como a capacidade de adquirir, consolidar e recuperar informações. Há diferentes tipos de memória como a de curto e longo prazo. A memorização envolve processos biológicos no cérebro como diferentes regiões e hemisférios que trabalham juntos. Técnicas como motivação, organização, repetição, revisão e o uso de mnemônicas podem tornar a memorização mais fácil.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória, afirmando que são processos indissociáveis, uma vez que a aprendizagem requer retenção através da memória. Também descreve a memória como um processo ativo de criação de representações com base em esquemas cognitivos, e não como uma mera gravação do passado.
Este documento fornece uma visão geral de como a cognição humana afeta a aprendizagem e o design instrucional, abordando tópicos como percepção, atenção, memória, emoções e neurociência. Resume os principais pontos como: (1) A cognição humana tem limitações que devem ser consideradas no design de aulas; (2) A percepção, memória e outros processos cognitivos influenciam como as pessoas aprendem; (3) Entender a cognição permite antecipar as reações dos alunos e identificar problemas de
O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo as três fases da memória: codificação, armazenamento e recuperação. Também descreve os tipos de memória, distinguindo entre memória de curto prazo e memória a longo prazo.
1) O documento discute vários tipos de memória, incluindo memória de curto e longo prazo, memória declarativa vs não declarativa, e memória implícita vs explícita.
2) Apresenta modelos teóricos como o modelo de Atkinson-Shiffrin e o modelo de memória de trabalho de Baddeley, comparando suas previsões.
3) Discutem métodos para estudar a memória de trabalho, como tarefas de adiamento de retenção e carregamento da memória de trabalho.
O documento discute o funcionamento da memória no cérebro, explicando que a memória é essencial para dar significado à experiência e permitir que conhecimentos sejam acumulados e utilizados ao longo da vida. Também aborda estratégias que professores podem usar para ajudar os alunos a desenvolver melhor a memória, como estabelecer relações entre novas e antigas informações e usar recursos como sons e imagens.
O documento fornece técnicas e estratégias para melhorar a memória. Ele discute tipos de memória, fatores que influenciam a memorização, desenvolvimento da memória, diferença entre decorar e memorizar, e vários métodos e técnicas para memorizar diferentes tipos de informações como textos, números, vocabulário em línguas estrangeiras, nomes, mapas e fórmulas.
O documento discute os conceitos e estágios da memória, incluindo memória sensorial, de curto prazo, de trabalho e de longo prazo. Também aborda testes de memória como o RAVLT, teorias sobre esquecimento e distorções da memória.
O documento discute os processos cognitivos da memória humana. Explica que a memória é dividida em três subsistemas: memória sensorial de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo. Também aborda como a informação é codificada, armazenada e recuperada na memória, assim como fatores que afetam a retenção e recuperação. Por fim, discute a falibilidade da memória humana e teorias sobre esquecimento.
Similar a psicologiaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (20)
Loteria - Adição, subtração, multiplicação e divisão.Mary Alvarenga
Os jogos utilizados como ferramenta de ensino para o estudo da matemática são de suma importância, tendo em vista que podem proporcionar melhor desempenho no aprendizado dos conteúdos, além de estimular o interesse, o entusiasmo e o prazer de estudar.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfManuais Formação
Manual da UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
2. • capacidade de assimilar, codificar, armazenar e recuperar informação
• não há cognição sem memória .
• a memória está na base de todos os processos cognitivos.
• sem memória o comportamento inteligente seria impossível.
• A MEMÓRIA ESTÁ LIGADA À APRENDIZAGEM.
Memória
A memória é essencial à nossa sobrevivência
Memória
A nossa identidade pessoal depende da memória.
A memória permite que o ser humano se relacione com o tempo (passado e
presente).
https://www.youtube.com/watch?v=91arhHCjGl4
3. Processos da memória
A memória é capacidade de fazermos um registo do passado e
de o evocarmos posteriormente. É um processo através do
qual se codifica, armazena e recupera informação.
1 - assimilação /seleção de informação
2 - codificação
• transforma a informação em representações que podem ser acústicas
(memória ecóica), visuais ( memória icónica) ou semânticas “a árvore é verde”.
3 - armazenamento
• retém/arquiva a informação codificada.
4 - recuperação
• acede/recupera a informação armazenada;
reconhece essa informação.
Texto manual, pag. 79
Memória
4. • A codificação - as informações recebidas pelos órgãos dos
sentidos que são processadas e transformadas em códigos
armazenados no cérebro. Codificação automática- mnemónica);
codificação consciente e voluntária.
• O armazenamento ocorre em várias áreas cerebrais. A
informação memorizada (engrama= uma unidade de informação) altera as
redes neuronais e modifica-se com o passar do tempo
• A recuperação é um processo de reconhecimento e evocação
de informação armazenada. Métodos de recuperação:
recordação e reconhecimento.
TESTE RÁPIDO –MANUAL, PAG. 82)
Memória
5. Tipos de Memória
Memória a curto prazo
(MCP)
Memória a longo prazo
(MLP)
Memória
imediata
Memória de
trabalho
Memória não
declarativa
Memória
declarativa
Memória
episódica
Memória
semântica
Memória
MEMÓRIA
SENSORIAL
Manual, pag. 84
AULA INVERTIDA – PRÉ AULA
Manual, pags. 83 a 90
AULA -Slides 5 a 15
https://www.youtube.com/watch?v=EHGeHCzA-f8
6. Memória a curto prazo
• o número de elementos a reter é limitado.
• tem a duração máxima de algumas horas.
• os materiais de memória a curto prazo podem desaparecer.
• é possível reter na memória materiais durante mais tempo de
modo a formar traços de memória (período de consolidação).
• George Miller – codificação e recodificação (manual, pag. 85).
Memória
7. Distingue-se dois tipos de MCP
1 - Memória imediata
• primeira fase de registo das nossas experiências
• conserva as características de um estímulo visual,
auditivo, táctil, gustativo ou olfativo, por frações de
segundo
Memória
8. 2 - Memória de trabalho
• a informação mantém-se se repetir mentalmente a
informação (por exemplo um número de telefone).
• os materiais da memória a curto prazo podem
desaparecer ou passar para a memória a longo prazo.
• é graças a este tipo de memória que é possível o
registo do movimento (memória sensorial visual ou icónica) e a
compreensão das palavras e frases (memória auditiva ou
ecoica).
Memória
9. Memória a longo prazo
• memória constituída pela informação que transita da memória a
curto prazo.
• memória guardada durante um período alargado de tempo.
(desde algumas horas até toda a vida)
Distingue-se dois tipos de memória a longo prazo:
A - a memória não declarativa ou implícita ou procedimental.
B - a memória declarativa ou explícita.
Memória
ÚLTIMO ARMAZEM DA MEMÓRIA
10. Memória não declarativa
• memória de procedimentos do saber fazer.
• capacidade de reter e processar informações que não podem ser
verbalizadas.
• memória automática e reflexa.
• memória implícita e sem registo: andar de bicicleta ou ler
(competências e habilidades percetivas e motoras).
• mesmo não utilizando estas competências durante muito tempo são
facilmente recuperadas .
Memória
11. • dá consciência do nosso passado e dos seus
contextos.
• permite-nos narrar um facto ou
acontecimento (através da fala ou da escrita).
Memória declarativa
Memória
Distinguimos:
• memória episódica – experiências marcantes localizadas no espaço
e no tempo (lembranças da vida pessoal)
• memória semântica – conhecimentos e informações adquiridas ao
longo da vida. Não há localização no tempo
12. Memória a longo prazo
Memória não declarativa
Memória automática , sem registo
comportamentos
aprendidos
Memória implícita
ou procedimental
Memória explícita
/ com registo
Memória declarativa
• Memória com registo
• implica a consciência do passado
• refere-se a acontecimentos,
factos, pessoas
Memória Memória
episódica semântica
Memória
14. Memória construída
Os registos da memória são marcados pela experiência,
pelas emoções e pelos afectos
• a memória não reproduz fielmente os registos
• a memória reconstrói os dados
Memória
15. • a memória é um processo ativo
• uma interpretação dos acontecimentos
• vai-se modificando ao longo do tempo
• as informações armazenadas na memória são filtradas
pela experiência, pelas expectativas e pelo estado
emocional de cada pessoa.
Memória
16. Memória e esquecimento
• o esquecimento é um processo inerente
à memória
• é essencial para a aquisição de novas
informações
• faz parte do processo de seleção
eliminando a informação que não é
necessária
• não é uma doença da memória é uma
condição indispensável da memória
• tem uma vertente positiva, tem uma
função seletiva
Memória
Definição – manual, pag. 90
18. Ocorre o esquecimento quando as novas memórias interferem
na recuperação de memórias mais antigas
Distinguem-se dois processos:
1. inibição proactiva - a deterioração dos conteúdos mnésicos
é provocada pela interferência de recordações passadas.
(dificuldade em recordar o novo nº de telefone porque confundo com o anterior)
2. inibição retroactiva - provocada pela interferência de novas
informações. (não conseguir lembrar o antigo nº de telefone, porque confundo
com o novo)
Interferência de novas aprendizagens
Memória
19. • segundo Freud, existe uma motivação inconsciente: “esquecemos"
aquilo que inconscientemente nos interessa esquecer
• Freud designou por recalcamento a tendência para evitar
inconscientemente a recordação de situações penosas de dor,
medo, ansiedade ou angústia
• as recordações incómodas são afastadas, reprimidas a nível do
inconsciente: a pessoa não é capaz de voluntariamente as evocar
Esquecimento motivado
Memória
20. Esquecimento regressivo
• esquecimento de origem fisiológica relacionado com a
degenerescência dos tecidos cerebrais
• está associado ao envelhecimento
Memória
21. A amnésia é uma patologia da memória : é uma
perda parcial da memória, que pode ser provocada
por encefalites, traumatismos cranianos, lesões
cerebrais, alcoolismo, ingestão de determinadas
substâncias, etc.
Esquecimento não é amnésia
Memória
22. “Minha cabeça estremece com todo o esquecimento.
Eu procuro dizer como tudo é outra coisa. “
Herberto Helder
Memória
23. AS ILUSÕES DA MEMÓRIA
Será a memória uma gravação fiel da realidade?
“Da mesma forma que se pode esquecer aquilo que se viveu, também se pode lembrar
O que não se viveu”.
Elisabeth Loftus
Caso concreto, manual, pag. 95
As respostas dadas são influenciadas pela forma como são feitas as perguntas.
A memória é sugestionável.
Os sete pecados da memória de Daniel Schacter – esquema manual, pag. 97.