refuerzo escolar

1. Estrategia de Refuerzo Escolar
Etapa de cierre

2. Propósito del Taller
Reconocer las principales acciones que se
realizarán en la etapa de cierre de Refuerzo
escolar y organizar la implementación de las
mismas.

3. Producto del Taller
Elaborar la ruta sobre las acciones de cierre
de la estrategia de refuerzo escolar en el
marco de la RVM N°045-2022-MINEDU.

4. Criterios de evaluación
Reconoce las principales acciones del cierre de la estrategia de
Refuerzo escolar
Reconoce los progresos de aprendizajes de los
estudiantes.
Establece conclusiones a partir de la contrastación de la meta
planteada y lograda.

5. Ruta

6. Refuerzo Escolar: Marco Normativo

7. RVMN°045–2022–MINEDU
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar consiste en desarrollar
acciones pedagógicas, de gestión y de soporte, que se realizan en las
IGED desde un enfoque territorial, a fin que las y los estudiantes
desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su grado o ciclo.
La implementación de la estrategia inicia en el aula, con la identificación
del nivel real de aprendizaje en el momento de la evaluación diagnóstica
y durante el proceso, cuando se desarrollan actividades pedagógicas en
el aula.

8. RefuerzoEscolar
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar considera las siguientes
premisas:

9. Atención Diferenciada
La atención diferenciada es la
manera de enseñar tomando en
cuenta la diversidad de estilos y
ritmos de aprendizaje, así como el
novel de logro de las
competencias por los
estudiantes , a partir de ello se
implementan estrategias diversas
que favorezcan el aprendizaje y el
desarrollo de las potencialidades
de cada estudiante.

10. Consideraciones paralaatencióndiferenciada

11. ¿ Qué procesos se deben considerar para la
etapa de cierre de la Estrategia de Refuerzo
Escolar?

12. Etapas de la Estrategia en Secundaria

13. Etapas de la Estrategia en Secundaria

14. Etapa de cierre de la Estrategia de R.E.
Etapa de cierre
C.1 Desarrollo y
sistematización de la
evaluación de salida para el
reconocimiento de logros de
aprendizajes en el año
El equipo
directivo y
docentes
coordinan
con los PPFF
y estudiantes
para el
desarrollo de
la
evaluación.
- Las IIEE
sistematizan
los
resultados de
la evaluación.
- Reconocen
los progresos
de los
aprendizajes.
El equipo
directivos y
docentes
reconocen el
resultado y
conclusiones
del desarrollo
de actividades
del PAT
referido al
Refuerzo
Escolar en el
año.
Plantear
conclusiones
del desarrollo
de las
actividades de
Refuerzo
Escolar en
diversas
instancias.
C.2 Espacio de reflexión con los y las
estudiantes respecto a los
aprendizajes en el Refuerzo Escolar
El/la docente
reconoce las
producciones
más
relevantes
desarrolladas
por los y las
estudiantes
en sus
portafolios.
El/ la docente
promueve el
análisis y la
reflexión
del/de la
estudiante
sobre sus
avances y
dificultades a
partir de las
evidencias
mostradas en
el portafolio.
Como
resultado de
la reflexión,
el/la
estudiante
asume
compromisos
de mejora.
C.3 La Jornada de Reflexión respecto a los
progresos de los aprendizajes de los y las
estudiantes.
El Comité de
Gestión
Pedagógica,
los/las
Asesores/as
Pedagógicos
del Refuerzo
Escolar y
los/las
docentes de
Refuerzo
Escolar
analizan de
manera
colegiada los
resultados de
la evaluación
de los y las
estudiantes
en razón a las
metas y
actividades
del PAT.
Identifican las
buenas
prácticas a
partir de los
progresos de
los
estudiantes.
Plantea metas
concretas
sobre los
avances de los
aprendizajes
de los y las
estudiantes e
innovación de
la práctica
pedagógica.

15. C1. DESARROLLOYSISTEMATIZACIÓNDELAEVALUACIÓNDESALIDAPARAELRECONOCIMIENTODE
LOGROSDEAPRENDIZAJESENELAÑO.
1.EnlasII.EEE,elequipodirectivoydocentescoordinan/informanconlosPPFFyestudiantesparaeldesarrollodelaevaluación

16. 2. LaII.EE.Sistematizanlosresultadosdelaevaluaciónyreconocenlosprogresosdeprendizajede
losylasestudiantesenlasáreasdeComunicaciónyMatemática.
a. Cada docente a nivel de aula según competencia:

18. Identificar los aprendizajes que quedan pendiente.

19. Análisis exploratorio de la evaluación de salida por ítem

24. C.2 ESPACIO DE REFLEXIÓN CON LOS Y LAS ESTUDIANTES RESPECTO A LOS
APRENDIZAJES EN EL REFUERZO ESCOLAR.
1) El/la docente reconoce las producciones más relevantes desarrolladas por los y las
estudiantes en sus portafolios.
2) El/ la docente promueve el análisis y la reflexión del/de la estudiante sobre sus
avances y dificultades a partir de las evidencias mostradas en el portafolio.
3) Como resultado de la reflexión, el/la estudiante asume compromisos de mejora.
Teniendo en cuentas estos 3 aspectos, diseñe grupalmente una sesión reflexiva sobre
resultados alcanzados en Refuerzo escolar con los estudiantes de una determinada
sección.

25. C.3 LA JORNADA DE REFLEXIÓN RESPECTO A LOS PROGRESOS DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
1) El Comité de Gestión Pedagógica, los/las Asesores/as Pedagógicos
del Refuerzo Escolar y los/las docentes de Refuerzo Escolar analizan
de manera colegiada los resultados de la evaluación de los y las
estudiantes en razón a las metas y actividades del PAT.
2) Identifican las buenas prácticas a partir de los progresos de los
estudiantes.

26. REFLEXIONEMOS SOBRE ALGUNAS VARIABLES QUE INTERVIENEN
EN
LOS APRENDIZAJES

29. Leer la siguiente información, luego responder

33. Sobre el desarrollo de sus
aprendizajes
Kitde evaluacióndesalida
COMPETENCIA
ResuelveproblemasdeForma,MovimientoyLocalización

34. Sobre la valoración del uso
del portafolio