Este documento describe las características de un grado preescolar en Medellín, Colombia. Los estudiantes provienen de familias disfuncionales y tienen dificultades con la atención y la motricidad fina. Les gusta jugar y realizar actividades lúdicas. Un proyecto involucró la observación de una planta que se duerme al tocarla, lo que despertó preguntas entre los estudiantes. Investigaron la planta con sus familias y encontraron información en Internet. Este proyecto permitió reforzar temas académicos

1. Actividad 8 Taller práctico
Conceptualización
Describe las principales características de la práctica educativa
El grado preescolar de lainstitucióneducativabarriosantacruz estáubicadaenla comuna2 de la
ciudadde Medellín,el gradotiene estudiantesde 5 y 6años al términodel añoescolar.Provienen
de familiasensumayoría disfuncionales,dondelamadre enlamayoría de loscasos soncabeza
de familia,otrosdependentotalmentede losabuelos.
Los estudiantes se dispersan con gran facilidad, no sostienen la atención por un
tiempo relativamente prudente, es necesario realizar muchas actividades para
desarrollar la memoria y la motricidad fina, ya que se percibe dificultad para el
manejo del renglón, el coloreado y actividades que implican la motricidad fina.
A loschicoses necesariorealizaractividadesenlascualesdemuestraninterésypreferiblemente
que esté involucradoel juego,laactividadfísica,lalúdicayla recreación;cualquieractividadque
no seasentadosescuchandoal profesorrecitarlaclase..
El manejode lanorma, quizáeslomás difícil de controlarenel grado, loschicosdemuestran
interésenrealizarloque ellosdeseanynoloque lescorresponde,enespecial cuandonoles
interesaloque le estánenseñando.
El juegoenel parque esuna de lasactividadesque máslesagrada y por laque la totalidadde los
estudiantesdemuestraninterés.
Desarrollo
Acciones precisas que desarrollan los estudiantes
Los estudiantesenlamayoríade lasvecesdesarrollanproyectospedagógicosenloscualesse
vivenciansusintereses,susnecesidades,suespírituinvestigador, se danrespuestasasus
interrogantes,ademásque enestosproyectosse involucrael núcleo familiar.
* Una de las accionesmásrelevantesque se hanvivenciadoenel preescolartieneque verconlas
salidasal parque a jugar,en una de lassalidaslosestudiantes observaronunasmatasque al
tocarlasse duermen,locual despertólacuriosidad de latotalidadde losestudiantes.
* Se observólaformade lashojas,la formaenla que crece laplanta,se observaronlasreacciones
de la plantaal contacto con objetosextraños,inclusolosmismosanimalesdelparque;se analizóla
situaciónde laplantay se hacenpreguntascomo:
-Porqué se duermen?
- ¿Porqué al rato vuelvenasuestadonormal?
- Sonseresvivos?
- para qué sirve esaplanta?

2. -Cuál seráel nombre de estaplanta?
-Qué otrosnombrestiene estaplanta?
* Los niños encasa averiguaban consusfamiliares,todoloque ellospudieransabersobre esta
planta,luegocompartíamoslasexperiencias enel aula.
* Los niñosconayuda de lospadresinvestigaronporInternettodosobre estaplanta,la
investigaciónse acompañóde imágenesfotográficas.
* Los padresacompañaroneste proceso,explicandoalosniñossusexperiencias.
* Este proyectopermitióincluiryreforzartemascomo:Vocales,colores,importanciadel sol enlos
seresvivos,el respetoporlapalabradel otro y el respetoporla naturaleza,laexpresiónoral,
valorarel uso del Internetdesde loconstructivo, se afianzóel proceso de lecto-escritura,la
descripción,laobservación,lanarración, entre otros.
Cierre
Conclusiones
1. Se concluye que cuandoel estudiante realizaactividadesde suinterés,demuestran
responsabilidad,interés,compromiso,actitudde escuchaydeseosde investigar.
2. La disciplinaesmuchomáscontrolable
3. El aprendizaje se construyeentre todos,incluidoel núcleofamiliar
4. Se recurre a todas lasfuentesque puedan ofrecerinformación,incluidoel internet
5. El temaa investigarpermite latransversalización conlasdemásdimensiones