The present perfect tense is used to refer to actions that began in the past but continue in the present or have present consequences. It uses the verb forms "have" or "has" plus the past participle of the main verb. Some key uses are to refer to experiences or events that started in the past but are still ongoing, or to indicate that something has just been completed. The present perfect is a present tense so it always connects to the present in some way, whereas the past simple strictly refers to finished actions entirely in the past.
This document provides information about various past tenses in English, including the past simple, past continuous, past perfect, and past perfect continuous tenses. It defines when each tense is used and provides examples of their positive, negative, and question forms. Specifically, it explains that the past simple expresses completed actions at a specific time, the past continuous indicates interrupted ongoing actions, the past perfect expresses actions before another past action, and the past perfect continuous shows continued actions up until another past time.
The document provides information on the present perfect tense versus the simple past tense in English. It outlines the verb forms, uses, and time expressions used with each tense. The present perfect is used for unfinished or ongoing actions connected to the present, while the simple past is used for finished actions and actions with a definite time in the past. Examples are provided to illustrate the uses of each tense. Exercises are included for students to practice using the present perfect and simple past correctly.
This document provides instruction on forming and using the present perfect tense in English. It begins by reviewing regular and irregular past participles. It then covers forming affirmative and negative statements and yes/no and wh- questions in the present perfect using auxiliary verbs have and has. Examples are provided to illustrate using the present perfect to talk about events that began in the past but continue in the present with time expressions like "for" and "since". Distinctions between "for" indicating length of time and "since" indicating a point in time are explained. Exercises are included for students to practice forming questions and answers in the present perfect. Homework assignments are provided to reinforce the lesson.
CTE grammar for ESL Teachers Present PerfectT. Leo Schmitt
The document provides an overview of the present perfect and present perfect progressive tenses in English. It discusses how the tenses are formed with examples, common errors made by students, and appropriate contexts and activities for teaching the tenses. The key points are that the present perfect describes a past event connected to the present, while the present perfect progressive expresses an action that began in the past and continues to the present or recently finished. Suggested teaching activities include contrasting with the simple past and interviews to practice the tenses in an uncontrolled way.
The present perfect tense is used to refer to actions that began in the past but continue in the present or have present consequences. It uses the verb forms "have" or "has" plus the past participle of the main verb. Some key uses are to refer to experiences or events that started in the past but are still ongoing, or to indicate that something has just been completed. The present perfect is a present tense so it always connects to the present in some way, whereas the past simple strictly refers to finished actions entirely in the past.
This document provides information about various past tenses in English, including the past simple, past continuous, past perfect, and past perfect continuous tenses. It defines when each tense is used and provides examples of their positive, negative, and question forms. Specifically, it explains that the past simple expresses completed actions at a specific time, the past continuous indicates interrupted ongoing actions, the past perfect expresses actions before another past action, and the past perfect continuous shows continued actions up until another past time.
The document provides information on the present perfect tense versus the simple past tense in English. It outlines the verb forms, uses, and time expressions used with each tense. The present perfect is used for unfinished or ongoing actions connected to the present, while the simple past is used for finished actions and actions with a definite time in the past. Examples are provided to illustrate the uses of each tense. Exercises are included for students to practice using the present perfect and simple past correctly.
This document provides instruction on forming and using the present perfect tense in English. It begins by reviewing regular and irregular past participles. It then covers forming affirmative and negative statements and yes/no and wh- questions in the present perfect using auxiliary verbs have and has. Examples are provided to illustrate using the present perfect to talk about events that began in the past but continue in the present with time expressions like "for" and "since". Distinctions between "for" indicating length of time and "since" indicating a point in time are explained. Exercises are included for students to practice forming questions and answers in the present perfect. Homework assignments are provided to reinforce the lesson.
CTE grammar for ESL Teachers Present PerfectT. Leo Schmitt
The document provides an overview of the present perfect and present perfect progressive tenses in English. It discusses how the tenses are formed with examples, common errors made by students, and appropriate contexts and activities for teaching the tenses. The key points are that the present perfect describes a past event connected to the present, while the present perfect progressive expresses an action that began in the past and continues to the present or recently finished. Suggested teaching activities include contrasting with the simple past and interviews to practice the tenses in an uncontrolled way.
El documento proporciona una guía de 8 pasos para subir tutoriales a SlideShare.com. Los pasos incluyen iniciar sesión en el sitio web, seleccionar LinkedIn para ingresar, verificar la identidad, permitir permisos de LinkedIn, cargar el documento, completar la información, publicar y compartir el tutorial. También ofrece consejos adicionales sobre cómo evitar que otros descarguen el contenido.
Esta herramienta permite a los profesores crear juegos interactivos y material impreso para los estudiantes de manera fácil. Ofrece 34 tipos de actividades en 26 idiomas. Los profesores pueden compartir sus recursos con otros o asignar actividades evaluadas a estudiantes.
Este documento proporciona una guía de 10 pasos para crear rúbricas virtuales en UTEC Virtual. Los pasos incluyen ingresar al sistema, seleccionar una actividad como una tarea, elegir una rúbrica como método de calificación, editar la rúbrica con criterios y niveles, guardar la rúbrica, y luego usarla para calificar envíos de estudiantes. También describe cómo los estudiantes pueden ver la rúbrica como un archivo PDF junto con las instrucciones de la tarea.
Este documento proporciona una guía para crear rúbricas virtuales en formato digital usando la herramienta Rubistar. Explica los beneficios de crear rúbricas virtuales, como el fácil acceso y la opción de crearlas automáticamente o manualmente. Además, detalla los 8 pasos para crear una rúbrica virtual en la página web de Rubistar, que incluyen seleccionar el tipo de rúbrica, completar la información, editarla y guardarla o imprimirla/descargarla.
Wordwall gamify and increase task productivityGoAprende
This document provides an overview and instructions for using Wordwall, an online tool for creating interactive games and printed resources for students. Key points include:
- Wordwall allows teachers to easily create up to 34 different activity types like word searches and matching in 26 languages.
- Activities can be used virtually or printed. Templates can be reused with different content.
- There are free, standard, and pro payment plans that provide different features and capabilities.
- Teachers can create, edit, and share resources or assign activities to students. Student results and grades are tracked.
- Detailed steps are provided for registering, content creation, configuration, sharing, the student experience, and accessing results.
Genial.ly gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento ofrece una guía sobre cómo usar la herramienta Genially para crear presentaciones interactivas. Explica que Genially permite crear diseños atractivos sin necesidad de habilidades de diseño a través de plantillas con edición fácil. Además, detalla los pasos para registrarse, escoger plantillas, explorar el área de trabajo, compartir proyectos y encontrar ayuda y tutoriales.
Web Paint gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre la extensión Web Paint para Chrome. Explica que permite dibujar formas y agregar texto en páginas web e incluso tomar capturas de pantalla. Detalla los beneficios como su fácil descarga, instalación y edición. Luego guía al usuario a través del proceso de descarga e instalación, y describe las funciones y herramientas disponibles como lápiz, borrador y captura de pantalla. Finalmente, ofrece recursos de ayuda adicionales.
Este documento proporciona instrucciones para descargar, instalar y usar la extensión Loom para grabar la pantalla del computador. Explica los beneficios de Loom, como su fácil descarga, instalación, configuración y capacidad de compartir videos. Además, detalla los pasos para registrarse en Loom, grabar la pantalla, editar y compartir los videos creados. Por último, ofrece recursos de ayuda y tutoriales en video sobre cómo usar la herramienta Loom.
Padlet gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar la herramienta virtual Padlet para crear pizarras colaborativas. Explica qué es Padlet, sus beneficios, cómo registrarse, las características básicas como los diferentes formatos de pizarra, cómo configurar una pizarra, cómo comentar una publicación, y dónde encontrar ayuda y tutoriales.
Classroom screen gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar una pizarra interactiva virtual llamada Classroom Screen. Explica que ofrece herramientas básicas para clases virtuales sincrónicas de forma gratuita, como fondo, seleccionador de nombres, medios y widgets para texto. Además, detalla los pasos para configurarla rápidamente e incluye enlaces para obtener ayuda y más información.
Flippity gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía para crear actividades gamificadas usando la herramienta Flippity. Explica qué es Flippity, sus beneficios y cómo crear diferentes tipos de actividades sin plantilla o con plantilla usando la hoja de cálculo de Google. Incluye ejemplos como crear un juego de deletreo o un concurso de preguntas siguiendo pasos específicos. También proporciona enlaces a recursos de ayuda y tutoriales en inglés.
Nearpod gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar la herramienta Nearpod para crear lecciones interactivas. Explica qué es Nearpod, sus beneficios, cómo registrarse, cómo crear contenido como videos, diapositivas e imágenes 3D, y agregar actividades interactivas como preguntas abiertas, cuestionarios y pares. También cubre cómo organizar, guardar y compartir lecciones, opciones de presentación y dónde encontrar ayuda y tutoriales.
Este documento proporciona una guía para usar Canva, una herramienta web y aplicación de diseño gráfico que permite editar imágenes y presentaciones sin conocimientos avanzados de edición. Explica los beneficios de Canva, como su variedad de características y contenido gratuito, y proporciona instrucciones paso a paso para registrarse, crear contenido mediante la selección de plantillas y agregar elementos, y compartir diseños terminados. También incluye enlaces a recursos de ayuda como el centro de ayuda de Can
Creando rubricas digitales gamificacion en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía para crear rúbricas digitales en entornos virtuales. Explica brevemente qué son las rúbricas, sus beneficios y cómo configurar una actividad y crear una rúbrica con criterios de evaluación. Luego describe cómo el estudiante verá la rúbrica y ofrece recursos de ayuda adicionales.
Guía para retroalimentación en exámenes de Moodle.GoAprende
Este documento proporciona una guía para la creación de exámenes en Moodle con retroalimentación para estudiantes. Explica los beneficios de la retroalimentación, como fortalecer debilidades y mejorar la retención. Luego describe los 7 pasos para crear una evaluación, incluida la configuración de preguntas y opciones de retroalimentación como texto e imágenes. Finalmente, muestra cómo los estudiantes verán los resultados y retroalimentación de sus exámenes.
Flipgrid - Gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona información sobre la aplicación Flipgrid, que permite a los educadores crear temas de discusión virtuales para que los estudiantes respondan con videos cortos. Explica cómo los educadores pueden registrarse de forma gratuita, configurar temas con preguntas y ajustes, y compartir los enlaces con los estudiantes. También describe el proceso para que los estudiantes se unan a las discusiones y respondan con videos o selfies.
ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, and GDPR: Best Practices for Implementation and...PECB
Denis is a dynamic and results-driven Chief Information Officer (CIO) with a distinguished career spanning information systems analysis and technical project management. With a proven track record of spearheading the design and delivery of cutting-edge Information Management solutions, he has consistently elevated business operations, streamlined reporting functions, and maximized process efficiency.
Certified as an ISO/IEC 27001: Information Security Management Systems (ISMS) Lead Implementer, Data Protection Officer, and Cyber Risks Analyst, Denis brings a heightened focus on data security, privacy, and cyber resilience to every endeavor.
His expertise extends across a diverse spectrum of reporting, database, and web development applications, underpinned by an exceptional grasp of data storage and virtualization technologies. His proficiency in application testing, database administration, and data cleansing ensures seamless execution of complex projects.
What sets Denis apart is his comprehensive understanding of Business and Systems Analysis technologies, honed through involvement in all phases of the Software Development Lifecycle (SDLC). From meticulous requirements gathering to precise analysis, innovative design, rigorous development, thorough testing, and successful implementation, he has consistently delivered exceptional results.
Throughout his career, he has taken on multifaceted roles, from leading technical project management teams to owning solutions that drive operational excellence. His conscientious and proactive approach is unwavering, whether he is working independently or collaboratively within a team. His ability to connect with colleagues on a personal level underscores his commitment to fostering a harmonious and productive workplace environment.
Date: May 29, 2024
Tags: Information Security, ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, Artificial Intelligence, GDPR
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Find out more about ISO training and certification services
Training: ISO/IEC 27001 Information Security Management System - EN | PECB
ISO/IEC 42001 Artificial Intelligence Management System - EN | PECB
General Data Protection Regulation (GDPR) - Training Courses - EN | PECB
Webinars: https://pecb.com/webinars
Article: https://pecb.com/article
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For more information about PECB:
Website: https://pecb.com/
LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/pecb/
Facebook: https://www.facebook.com/PECBInternational/
Slideshare: http://www.slideshare.net/PECBCERTIFICATION
El documento proporciona una guía de 8 pasos para subir tutoriales a SlideShare.com. Los pasos incluyen iniciar sesión en el sitio web, seleccionar LinkedIn para ingresar, verificar la identidad, permitir permisos de LinkedIn, cargar el documento, completar la información, publicar y compartir el tutorial. También ofrece consejos adicionales sobre cómo evitar que otros descarguen el contenido.
Esta herramienta permite a los profesores crear juegos interactivos y material impreso para los estudiantes de manera fácil. Ofrece 34 tipos de actividades en 26 idiomas. Los profesores pueden compartir sus recursos con otros o asignar actividades evaluadas a estudiantes.
Este documento proporciona una guía de 10 pasos para crear rúbricas virtuales en UTEC Virtual. Los pasos incluyen ingresar al sistema, seleccionar una actividad como una tarea, elegir una rúbrica como método de calificación, editar la rúbrica con criterios y niveles, guardar la rúbrica, y luego usarla para calificar envíos de estudiantes. También describe cómo los estudiantes pueden ver la rúbrica como un archivo PDF junto con las instrucciones de la tarea.
Este documento proporciona una guía para crear rúbricas virtuales en formato digital usando la herramienta Rubistar. Explica los beneficios de crear rúbricas virtuales, como el fácil acceso y la opción de crearlas automáticamente o manualmente. Además, detalla los 8 pasos para crear una rúbrica virtual en la página web de Rubistar, que incluyen seleccionar el tipo de rúbrica, completar la información, editarla y guardarla o imprimirla/descargarla.
Wordwall gamify and increase task productivityGoAprende
This document provides an overview and instructions for using Wordwall, an online tool for creating interactive games and printed resources for students. Key points include:
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- Activities can be used virtually or printed. Templates can be reused with different content.
- There are free, standard, and pro payment plans that provide different features and capabilities.
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- Detailed steps are provided for registering, content creation, configuration, sharing, the student experience, and accessing results.
Genial.ly gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento ofrece una guía sobre cómo usar la herramienta Genially para crear presentaciones interactivas. Explica que Genially permite crear diseños atractivos sin necesidad de habilidades de diseño a través de plantillas con edición fácil. Además, detalla los pasos para registrarse, escoger plantillas, explorar el área de trabajo, compartir proyectos y encontrar ayuda y tutoriales.
Web Paint gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre la extensión Web Paint para Chrome. Explica que permite dibujar formas y agregar texto en páginas web e incluso tomar capturas de pantalla. Detalla los beneficios como su fácil descarga, instalación y edición. Luego guía al usuario a través del proceso de descarga e instalación, y describe las funciones y herramientas disponibles como lápiz, borrador y captura de pantalla. Finalmente, ofrece recursos de ayuda adicionales.
Este documento proporciona instrucciones para descargar, instalar y usar la extensión Loom para grabar la pantalla del computador. Explica los beneficios de Loom, como su fácil descarga, instalación, configuración y capacidad de compartir videos. Además, detalla los pasos para registrarse en Loom, grabar la pantalla, editar y compartir los videos creados. Por último, ofrece recursos de ayuda y tutoriales en video sobre cómo usar la herramienta Loom.
Padlet gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar la herramienta virtual Padlet para crear pizarras colaborativas. Explica qué es Padlet, sus beneficios, cómo registrarse, las características básicas como los diferentes formatos de pizarra, cómo configurar una pizarra, cómo comentar una publicación, y dónde encontrar ayuda y tutoriales.
Classroom screen gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar una pizarra interactiva virtual llamada Classroom Screen. Explica que ofrece herramientas básicas para clases virtuales sincrónicas de forma gratuita, como fondo, seleccionador de nombres, medios y widgets para texto. Además, detalla los pasos para configurarla rápidamente e incluye enlaces para obtener ayuda y más información.
Flippity gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía para crear actividades gamificadas usando la herramienta Flippity. Explica qué es Flippity, sus beneficios y cómo crear diferentes tipos de actividades sin plantilla o con plantilla usando la hoja de cálculo de Google. Incluye ejemplos como crear un juego de deletreo o un concurso de preguntas siguiendo pasos específicos. También proporciona enlaces a recursos de ayuda y tutoriales en inglés.
Nearpod gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar la herramienta Nearpod para crear lecciones interactivas. Explica qué es Nearpod, sus beneficios, cómo registrarse, cómo crear contenido como videos, diapositivas e imágenes 3D, y agregar actividades interactivas como preguntas abiertas, cuestionarios y pares. También cubre cómo organizar, guardar y compartir lecciones, opciones de presentación y dónde encontrar ayuda y tutoriales.
Este documento proporciona una guía para usar Canva, una herramienta web y aplicación de diseño gráfico que permite editar imágenes y presentaciones sin conocimientos avanzados de edición. Explica los beneficios de Canva, como su variedad de características y contenido gratuito, y proporciona instrucciones paso a paso para registrarse, crear contenido mediante la selección de plantillas y agregar elementos, y compartir diseños terminados. También incluye enlaces a recursos de ayuda como el centro de ayuda de Can
Creando rubricas digitales gamificacion en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona una guía para crear rúbricas digitales en entornos virtuales. Explica brevemente qué son las rúbricas, sus beneficios y cómo configurar una actividad y crear una rúbrica con criterios de evaluación. Luego describe cómo el estudiante verá la rúbrica y ofrece recursos de ayuda adicionales.
Guía para retroalimentación en exámenes de Moodle.GoAprende
Este documento proporciona una guía para la creación de exámenes en Moodle con retroalimentación para estudiantes. Explica los beneficios de la retroalimentación, como fortalecer debilidades y mejorar la retención. Luego describe los 7 pasos para crear una evaluación, incluida la configuración de preguntas y opciones de retroalimentación como texto e imágenes. Finalmente, muestra cómo los estudiantes verán los resultados y retroalimentación de sus exámenes.
Flipgrid - Gamificación en entornos virtualesGoAprende
Este documento proporciona información sobre la aplicación Flipgrid, que permite a los educadores crear temas de discusión virtuales para que los estudiantes respondan con videos cortos. Explica cómo los educadores pueden registrarse de forma gratuita, configurar temas con preguntas y ajustes, y compartir los enlaces con los estudiantes. También describe el proceso para que los estudiantes se unan a las discusiones y respondan con videos o selfies.
ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, and GDPR: Best Practices for Implementation and...PECB
Denis is a dynamic and results-driven Chief Information Officer (CIO) with a distinguished career spanning information systems analysis and technical project management. With a proven track record of spearheading the design and delivery of cutting-edge Information Management solutions, he has consistently elevated business operations, streamlined reporting functions, and maximized process efficiency.
Certified as an ISO/IEC 27001: Information Security Management Systems (ISMS) Lead Implementer, Data Protection Officer, and Cyber Risks Analyst, Denis brings a heightened focus on data security, privacy, and cyber resilience to every endeavor.
His expertise extends across a diverse spectrum of reporting, database, and web development applications, underpinned by an exceptional grasp of data storage and virtualization technologies. His proficiency in application testing, database administration, and data cleansing ensures seamless execution of complex projects.
What sets Denis apart is his comprehensive understanding of Business and Systems Analysis technologies, honed through involvement in all phases of the Software Development Lifecycle (SDLC). From meticulous requirements gathering to precise analysis, innovative design, rigorous development, thorough testing, and successful implementation, he has consistently delivered exceptional results.
Throughout his career, he has taken on multifaceted roles, from leading technical project management teams to owning solutions that drive operational excellence. His conscientious and proactive approach is unwavering, whether he is working independently or collaboratively within a team. His ability to connect with colleagues on a personal level underscores his commitment to fostering a harmonious and productive workplace environment.
Date: May 29, 2024
Tags: Information Security, ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, Artificial Intelligence, GDPR
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Training: ISO/IEC 27001 Information Security Management System - EN | PECB
ISO/IEC 42001 Artificial Intelligence Management System - EN | PECB
General Data Protection Regulation (GDPR) - Training Courses - EN | PECB
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Slideshare: http://www.slideshare.net/PECBCERTIFICATION
Main Java[All of the Base Concepts}.docxadhitya5119
This is part 1 of my Java Learning Journey. This Contains Custom methods, classes, constructors, packages, multithreading , try- catch block, finally block and more.
A workshop hosted by the South African Journal of Science aimed at postgraduate students and early career researchers with little or no experience in writing and publishing journal articles.
Chapter wise All Notes of First year Basic Civil Engineering.pptxDenish Jangid
Chapter wise All Notes of First year Basic Civil Engineering
Syllabus
Chapter-1
Introduction to objective, scope and outcome the subject
Chapter 2
Introduction: Scope and Specialization of Civil Engineering, Role of civil Engineer in Society, Impact of infrastructural development on economy of country.
Chapter 3
Surveying: Object Principles & Types of Surveying; Site Plans, Plans & Maps; Scales & Unit of different Measurements.
Linear Measurements: Instruments used. Linear Measurement by Tape, Ranging out Survey Lines and overcoming Obstructions; Measurements on sloping ground; Tape corrections, conventional symbols. Angular Measurements: Instruments used; Introduction to Compass Surveying, Bearings and Longitude & Latitude of a Line, Introduction to total station.
Levelling: Instrument used Object of levelling, Methods of levelling in brief, and Contour maps.
Chapter 4
Buildings: Selection of site for Buildings, Layout of Building Plan, Types of buildings, Plinth area, carpet area, floor space index, Introduction to building byelaws, concept of sun light & ventilation. Components of Buildings & their functions, Basic concept of R.C.C., Introduction to types of foundation
Chapter 5
Transportation: Introduction to Transportation Engineering; Traffic and Road Safety: Types and Characteristics of Various Modes of Transportation; Various Road Traffic Signs, Causes of Accidents and Road Safety Measures.
Chapter 6
Environmental Engineering: Environmental Pollution, Environmental Acts and Regulations, Functional Concepts of Ecology, Basics of Species, Biodiversity, Ecosystem, Hydrological Cycle; Chemical Cycles: Carbon, Nitrogen & Phosphorus; Energy Flow in Ecosystems.
Water Pollution: Water Quality standards, Introduction to Treatment & Disposal of Waste Water. Reuse and Saving of Water, Rain Water Harvesting. Solid Waste Management: Classification of Solid Waste, Collection, Transportation and Disposal of Solid. Recycling of Solid Waste: Energy Recovery, Sanitary Landfill, On-Site Sanitation. Air & Noise Pollution: Primary and Secondary air pollutants, Harmful effects of Air Pollution, Control of Air Pollution. . Noise Pollution Harmful Effects of noise pollution, control of noise pollution, Global warming & Climate Change, Ozone depletion, Greenhouse effect
Text Books:
1. Palancharmy, Basic Civil Engineering, McGraw Hill publishers.
2. Satheesh Gopi, Basic Civil Engineering, Pearson Publishers.
3. Ketki Rangwala Dalal, Essentials of Civil Engineering, Charotar Publishing House.
4. BCP, Surveying volume 1
7. Present Perfect - Affirmative
I HAVE LIVED HERE FOR FIVE YEARS.
YOU HAVE BEEN A DOCTOR SINCE 2020.
HE HAS WORKED THERE FOR 10 YEARS.
SHE HAS WON COMPETITIONS SINCE 2005.
IT HAS BEEN DEAD FOR A YEAR.
WE HAVE BEEN STUDENTS SINCE 2015.
THEY HAVE ADOPTED MANY CATS.
8. Present Perfect - negative
I HAVEN’T LIVED HERE FOR FIVE YEARS.
YOU HAVEN’T BEEN A DOCTOR SINCE 2020.
HE HASN’T WORKED THERE FOR 10 YEARS.
SHE HASN’T WON COMPETITIONS SINCE 2005.
IT HASN’T BEEN DEAD FOR A YEAR.
WE HAVEN’T BEEN STUDENTS SINCE 2015.
THEY HAVEN’T ADOPTED MANY CATS.
9. Present Perfect – Yes/No questions
HAVE I LIVED HERE FOR FIVE YEARS? YES, YOU HAVE. / NO, YOU HAVEN’T.
HAVE YOU BEEN A DOCTOR SINCE 2020? YES, I HAVE. / NO, I HAVEN’T.
HAS HE WORKED THERE FOR 10 YEARS? YES, HE HAS. / NO, HE HASN’T.
HAS SHE WON COMPETITIONS SINCE 2005? YES, SHE HAS. / NO, SHE HASN’T.
HAS IT BEEN DEAD FOR A YEAR? YES, IT HAS. / NO, IT HASN’T.
HAVE WE BEEN STUDENTS SINCE 2015? YES, WE HAVE. / NO, WE HAVEN’T.
HAVE THEY ADOPTED MANY CATS? YES, THEY HAVE. / NO, THEY HAVEN’T.