Dokumen tersebut membahas mengenai pendidikan sivik dan kewarganegaraan di Malaysia. Ia menjelaskan bahwa kurikulum baru akan menggabungkan pendidikan sivik dengan pendidikan agama atau moral untuk membentuk nilai-nilai positif pada siswa. Dokumen ini juga menyoroti rasional, tujuan, kandungan, dan cakupan mata pelajaran pendidikan sivik dan kewarganegaraan serta program panitia untuk mata pelaj

1. OHT 1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN(PSK) KBSM

3. OHT 9 PELAKSANAAN PSK

4. OHT 10 Mengikut RRJP3 (2001-2010), Bab 6, Perkara V: “ … satu kurikulum baru yang menggabungkan pendidikan sivik dengan pendidikan agama atau moral akan diajar di sekolah rendah dan menengah bagi memupuk nilai positif seperti berdisiplin, bersatu padu, kewarganegaraan yang baik serta menghormati pemimpin dan golongan tua” (m.s. 175)

6. Untuk membawa perubahan bukan sahaja pada tingkah laku murid tetapi juga dalam gaya hidup mereka.

9. OHT 17

10. OHT 18

11. OHT 19

12. OHT 20

13. OHT 21

14. OHT 22

15. PROGRAM PANITIA PSK SMK LUNAS TAHUN 2011 Projek P&P Tingkatan Khidmat Masyarakat Kad Mini Hari Guru Pertandingan Koir Lagu Patriotik

17. Untuk menggalakkan murid terlibat dalam aktiviti berkumpulan

18. Untuk meningkatkan kreativiti murid

19. Untuk membantu guru-guru yang tidak pernah mengajar subjek PSK

20. Untuk menyelaras kerja / projek kumpulan supaya semua murid berpeluang melaksanakan aktiviti berdasarkan sukatan pelajaran Penyelaras Projek : Ting. 1 : Pn. Nor Liza b Ting. 2 : Cik Siti Norimas bt Hajamaidin Ting. 3 : Pn. Zuraini bt Samsudin Ting. 4 : Pn. Nor Suhana bt Abd Rahman Ting. 5 : En. Abdul Ghani b Awang

21. JADUAL PELAKSANAAN DAN ANGGARAN PERBELANJAAN PROJEK P&P TINGKATAN 1 TAHUN 2011 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

22. PROJEK P&P TINGKATAN 2 TAHUN 2011 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

23. PROJEK P&P TINGKATAN 3 TAHUN 2011 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

24. PROJEK P&P TINGKATAN 4 TAHUN 2011 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

25. PROJEK P&P TINGKATAN 5 TAHUN 2011 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

26. Pelaksanaan dalam kelas: secara individu atau berkumpulan ahli kumpulan melambangkan 1 Malaysia aktiviti dijalankan dalam kelas – ikut jadual pelaksanaan kerja yang tidak siap boleh dibuat di rumah.

27. ABM Ambil bahan-bahan daripada koperasi dan rekodkan dalam buku Bahan-bahan tambahan boleh diambil daripada penyelaras Pulangkan bahan semula kepada penyelaras selepas kelas Galakkan murid-murid menggunakan kreativiti dan menggunakan bahan kitar semula ( re-use)

28. Hadiah Baucer – ambil daripada Penyelaras Boleh digunakan untuk membeli barang di koperasi sekolah Nilai baucer : individu = RM5 X 2 org , satu kelas kumpulan = RM 20.00 ( 1 kelas , 1kumpulan) Hadiah boleh disampaikan dalam kelas / perhimpunan

30. CONTOH 1 : TINGKATAN 1 RUJUK PROJEK 5 – PEMILIHAN TOKOH MURID

31. PROJEK 5 : PEMILIHAN TOKOH MURID Tema : Malaysia Negara Berdaulat Tajuk : Pemilihan Tokoh Murid Kelas : .1 TE4 DAN 1 SE1 Tarikh : Bulan Ogos / September 2010 Objektif: Menerangkan kepentingan pemilihan tokoh murid secara demokrasi Memilih tokoh murid secara demokrasi Menerima keputusan pemilihan tokoh murid Persediaan guru : 1. Keratan akhbar mengenai pilihanraya kecil 2. Peraturan-peraturan pilihanraya 3. Peti undi 4. Kertas Undi Bahan yang diperlukan 1. Kertas mahjong untuk setiap ‘ calon’ 2. P.A system 3. Kamera ( dokumentasi )

32. Aktiviti : Guru menerangkan proses pemilihan ADUN dan Ahli Parlimen dalam Sistem Pilihanraya di Malaysia . Merujuk kepada contoh Pilihanraya Kecil Permatang Pauh.( 26 Ogos 2008) 2. Guru melantik ahli jawatankuasa untuk menjalankan proses pengundian. Mereka diberi penerangan tentang tugas-tugas mereka dan proses pengundian. 3. JK menerima pencalon Tokoh Murid. Setiap pencalon mesti ada seorang pencadang dan seorang penyokong. 4. JK menyediakan kertas undi mengikut bilangan murid dalam kelas JK menetapkan peraturan-peraturan pengundian dan memaklumkan kepada kelas.

33. Masa berkempen : Setiap calon Tokoh murid dikehendaki memberi ucapan dan menerangkan perjuangan partinya. Setiap pencadang atau penyokong bagi seseorang calon dikehendaki mengemukakan hujah-hujah sebab-sebab calon mereka mesti dipilih. Calon-calon dikehendaki menyediakan poster pemilihan. 4. Mengadakan sesi soal jawab dengan ‘pengundi’ atau ‘ wartawan’ .

34. Menjalan proses undian. JK dikehendaki menyusun meja undi. JK menetapkan lorong mengundi bagi pelajar lelaki dan perempuan. JK menyatakan peraturan mengundi. JK menyemak daftar ‘pengundi’ sebelum pelajardiberi kertas undi.

35. Keputusan Undian JK mengira kertas undi di depan kelas. JK mengumumkan jumlah undi bagi semua calon yang bertanding. Pengerusi JK Undian mengisytiharkan tokoh murid yang mendapat majorit undi. Tokoh murid dikehendaki memberi ucapan. Tokoh murid menjawab soalan daripada pemberita. Kumpulan yang menunjukkan kerjasama dan persembahan terbaik akan diberi ganjaran. Refleksi Guru :

44. CONTOH 2 : TINGKATAN 2 RUJUK PROJEK 4 – KRAFTANGAN WARISAN

45. PROJEK 4 : KRAFTANGAN WARISAN Tema : Warisan Kepelbagaian Budaya Tajuk : Warisan Kraftangan Kelas : Tarikh : Bulan Julai Tugasan : Kumpulan Objektif: Menerangkan jenis-jenis warisan kraftangan pelbagai kaum Menlibatkan diri dalam usaha mengekalkan warisan kesenian pelbagai kaum Berbangga dengan warisan kesenian kraftangan Malaysia

46. Aktiviti : 1. Induksi : Perbincangan kelas - jenis warisan kraftangan yang terdapat dalam kalangan suku kaum di Malaysia 2. Murid dibahagi kepada kumpulan . 3. Setiap kumpulan perlu mendapatkan maklumat berikut : a. nama kraf tangan b. dapatkan model / gambar kraftangan tersebut c. kaum yang menghasilkan d. bahan dan alat yang digunakan untuk menghasilkan kraftangan tersebut e. cara penghasilan kraftangan ( jika perlu , lukis gambar rajah proses penghasilan ) f. kegunaan kraftangan tersebut g. cadangan untuk memperluaskan kegunaan kraftagan tersebut.

47. Murid diberi masa seminggu untuk mengumpulkan maklumat. Pada waktu P&P berikutnya : 1. Sesi pembentangan dalam kelas. 2. Kumpulan yang memberi pembentangan yang jelas dan baik akan dipilih sebagai pemenang. 3. Kriteria pemilihan lain : Kerjasama kumpulan dan BBM yang digunakan. Bahan yang diperlukan Kertas lukisan – 40 keping Pensel warna

48. CONTOH 3 : TINGKATAN 4 RUJUK PROJEK 4 – MEMBUAT KOLAM

49. PROJEK 4 : MEMBUAT KOLAM Tema : Warisan kepelbagaian budaya Malaysia. Tajuk : Amalan Sambutan Perayaan Keagamaan di Malaysia. Kelas : Tarikh : Bulan Mei Objektif: Menerangkan nilai-nilai murni yang terdapat dalam pelbagai agama. Mengenal pasti amalan sambutan perayaan agama masing-masing dan pelbagai agama lain di Malaysia. Mengamalkan nila-nilai murni dan ajaran agama masing-masing dalam kehidupan. Menghormati nilai-nilai murni dan amalan murni dan amalan ajaran pelbagai agama lain.

50. Aktiviti : Guru menerangkan tajuk pembelajaran berkaitan perayaan yang terdapat di Malaysia. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan di berikan kertas lukisan, alatan melukis Setiap kumpulan dikehendaki menghasilkan ‘kolam’ iaitu hiasan di rumah yang dilakukan pada hari Deepavali. Pada peringkat ini kumpulan dikehendaki menyediakan draf kolam dan maknanya. Untuk persediaan membuat kolam sebenarnya, kumpulan dikehendaki membawa bahan membuat kolam masing-masing

51. Pada waktu berikutnya: Setiap kumpulan menghasilkan kolam mengikut kreativiti mereka. Mereka dikehendaki membentangkan hasil kreativiti menghasilkan kolam di hadapan kelas. Guru akan menilai berdasarkan kekemasan, kecantikan, padanan warna yang menarik serta kerjasama antara ahli kumpualn. Kumpulan yang menghasilkan kolam terbaik akan menerima hadiah. Refleksi :

53. PROJEK 2 : MAIN PERANAN Tema : Hubungan kekeluargaan Tajuk : Restu Ibu Bapa atau Penjaga Kelas : Tarikh : Bulan Mac Objektif : Menerangkan persiapan membina keluarga kearah pembentukan masyarakat mapan. Mengambil tindakan yang wajar untuk mendapatkan restu ibu bapa. Menghargai restu ibu bapa atau penjaga.

54. Aktiviti : Induksi : Guru membuka sesi perbincangan mengenai tred generasi sekarang dalam mencari pasangan hidup. Kaitkan dengan amalan masyarakat ketimuran dalam mendapatkan restu daripada ibu bapa / keluarga. Murid membentuk beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberikan situasi iaitu melakonkan adegan meminta restu ibu bapa dengan penuh budi bahasa. Mereka dikehendaki memberikan sebab memilih pasangan hidup tersebut. Setiap ahli kumpulan akan memilih watak sebagai ibu, bapa, anak, pasangan dan lain-lain. Kumpulan menyediakan skrip secara bekerjasama.

55. P&P Pada waktu berikutnya : Semasa sesi lakonan dijalankan, guru akan menilai dan memberikan markah. Setiap kumpulan ditetapkan selama 5-10 minit untuk satu sesi lakonan. Murid harus menghayati watak mereka dengan baik dan melakonkan di hadapan kelas Kumpulan yang terbaik akan diberikan hadiah. Refleksi : Mengapa restu ibu bapa penting ? Apa yang wajar dilakukan jika ibu bapa tidak merestui hubungan anda ?

56. GURINDAM KALAU GURU Kalau guru datang lambat, Masuk kelas terhambat-hambat Kalau guru tak buat persiapan Di dalam kelas terpaksa meraban Kalau guru banyak berceloteh Murid mendengar menjadi letih Kalau guru mengajar beralat Murid belajar penuh minat Kalau guru guna ICT Tentu murid bermotivasi Kalau guru banyak kaedah Murid mendapat banyak faedah

57. SEKIAN, TERIMA KASIH