Els nois i noies de les classes Sinera, Marina i Raiers duen a terme el procés de disseny i realització dels guardons literaris per encàrrec de l’Escola

2. us presentem els
resultats final
Comencem
presentant-vos els
resultats finals

15. Com hem treballat...

16. Exposició de les peces de tots els grups. Valorem la feina pròpia i la dels companys. Autoavaluació i heteroavaluació mitjançant
rúbrica
Procés d’execució.
Procés de planificació, llista de materials i plànols.
Tria de la idea per fer el disseny, primers croquis del disseny.
Procés de disseny, primeres associacions d’idees. Treball en grup
Ens preguntem com han de ser els guardons d’un concurs literari. Condicions de disseny. Llistat de condicions que seran recollides a la
rúbrica final. Preparació de la rúbrica per autoavaluar i heteroavaluar al feina un cop acabada. Treball individual.
Esbrinem com són els objectes poètics de Joan Brossa mitjançant recursos de la xarxa seleccionats
L’Escola ens fa l’encàrrec

17. Analitzem les obres i en descobrim els conceptes i com es relacionen, parlem de metàfores, comparacions,
sinècdoques....

18. Comencem a pensar en connectar dos conceptes per aconseguir un objecte poètic
que sigui una figura retòrica adequada per guardó del concurs literari

19. Concretem la proposta escollida i els detalls necessaris per dur-lo a terme

20. Preparem la rúbrica per avaluar al feina feta

21. RECURSOS
EMPRATS PER A
PERSONALITZAR
LA PRÀCTICA
DOCENT
PERSONALITZACIÓ
Necessitat real del
context
Reconeixement de
les opcions
personals en el
procés de disseny
Diversificació de les
agrupacions de
treball
Reconeixement de
recursos
Aprenentatge.
Procés de disseny,
manipulació de
material, recursos
tècnics
Treball d’actituds
valors i hàbits de
treball.
Aprenentatge
competencialObjectius ben clars
i definits des de
l’inici.
Relat conjunt,
recapitular i
implicar els experts
de l’Escola. Exposar
la feina feta.
Diferents tipus
d’avaluació.
Autoavaluació,
heteroavaluació i
valoració dels
experts.