Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida fent ús de les TIC

1. PROJECTE D'ENSENYAMENT DE LA
LLENGUA
D'ACOLLIDA
Mitjançant l’ús de les TIC
Carla Cañete, Helena Genescà, Anna Lacoma, Albert
Romero

2.  EL NOSTRE CAS:
Una ONG situada al barri del Raval ha començat a
dissenyar projecte formatiu adreçat a grups d’immigrants
adults (homes i dones d’entre 18 i 45 anys), que es
troben en aquesta situació. La majoria disposen d’una
formació bàsica obtinguda en el seu país d’origen, però
no disposen en general de competències per a utilitzar
les TIC en l’entorn social i laboral. Seguint el model
d’altres organitzacions, la ONG vol aprofitar les TIC per a
formar als immigrants, aconseguint així un doble
objectiu: aprenentatge de la llengua d’acollida i
alfabetització digital (desenvolupament de competències
per a l’ús de les TIC).

3. MANCANCES OBJECTIUS COM HO
OBSERVADES FAREM?
Ensenyar la llengua Oferim cursos de català i castellà
o llengües d’acollida i de normalització lingüística,
Desconeixement de aprendrem la llengua de manera
la llengua o (català i castellà) digital i on-line.
llengües d’acollida.
Conscienciar les persones Oferim formació paral·lela a la
Desconeixement o sobre la seva participació llengua sobre costums, tradicions,
falta de situació en context
activa en la societat actual i marc laboral.
el context social
Catalana.
Aules dotades amb ordinadors
Poc domini de les per a tots i totes i TIC que ens
TIC i de competències Alfabetització digital i ús
Permetran realitzar les
digitals de les TIC per a aprendre classes de llengua i d’inclusió
la llengua i per a crear social
Falta de motivació entorns virtuals
degut a situacions aprenentatge.
Ampli horari de classes,
precàries (podria repartides en sessions al llarg de
afectar la participació i Oferir cursos intensius tota la setmana.
l’assistència) amb els horaris flexibles i
gratuïts.
Poc integrats a la ensenyant als i les alumnes
societat. Potenciar la inclusió social creant Fòrums multiculturals
a través de lesTIC apropant les diferents cultures

4. MODALITAT FORMATIVA:
Hem triat la modalitat formativa mixta perquè
considerem que en l’àmbit no formal de les ONG i el perfil de
destinataris del curs d’aprenentatge de la llengua d’acollida no
combinarien amb cap de les altres dues modalitats:
- La presencial la descartem perquè no podem disposar d’un
horari fix de “classes” ja que els
destinataris són de diverses edats i tenen diferents horaris i
necessitats.
- La formació exclusivament virtual també la descartem ja que
s’ha de contemplar el risc de que no tots disposin d’ordinadors o
de connexió a internet.
Així doncs, creiem que la modalitat formativa mixta és la més
adequada als nostres destinataris/usuaris. A més a més, hem de
tenir en compte que l’educador, el guia del curs, serà
probablement un voluntari, això li permetrà administrar-se millor
en temps i espai.

5. ENFOCAMENT TEÒRIC: CONNECTIVISME
El connectivisme permet que la modalitat formativa mixta es pugui
desenvolupar còmodament i efectivament, a més, apostant per les
connexions entre persones que intercanvien tot tipus d’informació,
legitima la concepció que la immigració és diversitat, i la diversitat és
cultura.
“ Hem de tenir en compte que tractant amb persones que venen de
llocs tan diferents i de cultures tan distintes, la ONG ha de tenir com a
puntal permetre i fomentar aquesta diversitat, i que finalment, no
només hagi estat l’aprenentatge de la llengua d’acollida sinó un
compartir experiències, maneres de pensar, d’entendre, d’enfortir la
xarxa que creementre tots.”
Amb la nostra proposta formativa, posarem a la pràctica la modalitat
formativa (mixta) i l'enfocament teòric (connectivisme), proposant un
curs semipresencial d'aula oberta, que combina l'assistència a classe
amb l'autoformació de l'aprenent en base materials específics de
suport.

6. LA NOSTRA PROPOSTA
Continguts:
FORMATIVA:
CURS SEMIPRESENCIAL "AULA - Vocabulari bàsic, lèxic, gramàtica, sintaxi,
OBERTA" DE CATALÀ / CASTELLÀ ortografia, fonètica.
-Tradicions i costums.
Objectius generals:
La durada del curs és de 40-45 hores:
• Donar a conèixer la societat
catalana a les persones nouvingudes • permet adaptar l'oferta formativa a la
demanda
i generar processos
• té una durada de 3-4 mesos i comporten una
perquè se sentin implicades i en dedicació setmanal de 3 a 4 hores
vulguin formar part activa. lectives.
• Proporcionar les eines informatives
i formatives necessàries perquè
tinguin les materials específics de suport:
mateixes oportunitats i obligacions
- Llengua.cat és un espai virtual d'aprenentatge
que la resta de la població en l'accés (EVA), creat per la ONG, on hi ha penjats
als serveis diferents materials didàctics per aprendre la
públics. llengua i les costums.
• Promoure la participació de les
persones immigrants mateixes i de la
societat en
general en els processos d'acollida.

7. PAPER DE LA TECNOLOGIA ÚS DE LES TIC
Sempre hem de tenir present els recursos i El paper que desenvolupen les tecnologies
disponibilitat de les institucions educatives de la informació i la comunicaciAmpliació
per tenir una entitat educativa tecnològica del món físic: mostrar processos i
diferent. Cada entitat té la responsabilitat fenòmens de forma més clara
d'elaborar el seu propi mètode per a la Creació de sistemes complexos
difusió de la informació que es volen manipulables
impartir a les classes. Creiem que "el Motivació per l'aprenentatge
contingut deu adaptar-se al medi i no al Adaptació al canvi
revés" Procés d'aprenentatge flexible,versàtil
Basat en problemes reals
és per això que el paper principal que comunicació
tindrà la tecnologia dins la nostra proposta Activitat/Participació
formativa serà: Col · laboració
suport cognitiu
- facilitar la comunicació entre participants- (Auto)consciència del
participants/participants-docents. procésd'aprenentatge, “aprendre a
- transmetre coneixements, ja que serà a aprendre”
través d'ella que es realitzaran la majoria
de les tasques de l'aprenentatge.

8. EINES I ENTORNS
Ja que el curs és de 40h i només 20h son presencials, la resta de feines s'han
de realitzar virtualment, a través d'internet, per aquest motiu, l'ONG ha creat
un espai virtual d'aprenentatge anomenat Llengua.cat, on es penjaran els
exercicis que els usuaris del curs hauran de realitzar setmanalment i penjar
allà mateix.
També hi haurà diferents carpetes amb arxius i material de suport i
d'acompanyament per a realitzar les activitats.
Xat: A L'EVA hi haurà un xat obert on s'hi trobaran tots els usuaris, es pot
comentar qualsevol cosa relacionada amb les tasques.
Fòrum: Per a consultes, per compartir informació i dubtes amb els companys i
amb el docent, etc, a l'EVA hi haurà un fòrum obert on tothom hi tindrà accés.
La pissarra digital: Utilitzada pel docent del curs a les classes
presencials, sobretot per a introduir i millorar l'ús i el servei de les TIC.
Els ordinadors de l'Aula Oberta: Per a tots aquells que necessitin més
suport, més material, etc.

9. EINA 2.0
L'SlideShare és una eina del web 2.0 basada en el servei d'allotjament de diapositives,
les presentacions de diapositives cobertes es poden veure directament i en dispositius
portàtils o integrats en altres llocs.
Llançada el 4 d'octubre de 2006 el lloc web va ser originalment destinat a ser utilitzat
per les empreses per compartir diapositives entre els empleats amb més facilitat, però
s'ha expandit des de llavors per convertir-se també en un gran nombre de diapositives
que es carreguen només per entretenir.
Dins la nostra proposta formativa, vincularíem l'slideshare a la tasca final dedicada a
revisar el curs de català:
En petits grups –> presentació amb l'eina web 2.0 on apareguin:
- les sensacions del principi del curs.
- el progrés personal o la millora que ha fet cadascú.
- allò que més els ha agradat aprendre.
-una revisió del contingut del curs i de les activitats. (què està bé i què cal millorar)
Creiem que és una bona eina que permet treballar amb programes de windows (word,
ppt, pdf…) al mateix temps que treballes amb una eina 2.0 que permet compartir, pujar i
publicar treballs, presentacions…que després tots podrem consultar.

10. CONCLUSIONS
-repte a nivell personal: la creació d'un projecte formatiu amb un context real i proper.
- projecte complet i global que havia de condensar tots els elements apresos sobre el
disseny de propostes formatives així com una diagnosi del entorn per poder elaborar-
lo.
-posar en pràctica i aplicar els coneixements impartits durant el curs en aquesta
assignatura aconseguint així, fer un aprenentatge significatiu.
-dificultats:
. Adaptar-nos a Wikispaces ja que és una eina nova que no havíem utilitzat ni
coneixíem cap dels membres del grup (que per altra banda, ens ha permès conèixer-
la i poder dir a dia d'avui que sabem usar-la).
. Coordinar-nos virtualment degut a l'asincronicitat del treball . És el primer cop que
se'ns en planteja un treball d'aquest tipus i això ha afectat a la participació per igual
de tots els membres i a la organització del treball.