projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida destinat a

1. PROJECTE D'ENSENYAMENT DE LA LLENGUA
D'ACOLLIDA
(Mitjançant l'ús de les TIC)
Grup 4
Carla Cañete Helena Genescà Anna Lacoma Albert Romero

2. EL NOSTRE CAS:
Una ONG situada al barri del Raval ha començat a dissenyar projecte formatiu adreçat a grups
d’immigrants adults (homes i dones d’entre 18 i 45 anys), que es troben en aquesta situació. La
majoria disposen d’una formació bàsica obtinguda en el seu país d’origen, però no disposen en
general de competències per a utilitzar les TIC en l’entorn social i laboral. Seguint el model
d’altres organitzacions, la ONG vol aprofitar les TIC per a formar als immigrants, aconseguint
així un doble objectiu: aprenentatge de la llengua d’acollida i alfabetització digital
(desenvolupament de competències per a l’ús de les TIC).

3. ANÀLISI DE LA SITUACIÓ:
MANCANCES
OBJECTIUS COM HO FAREM? REVISIÓ
OBSERVADES
Han après bé la llengua i les
competències bàsiques del
català i el castellà. L'educador
guiarà als participants per tal
Oferim cursos de
que siguin ells mateixos els qui
català i castellà i
Ensenyar la llengua comparteixin les seves opinions,
Desconeixement de de normalització
o llengües d’acollida valoracions, experiències...,
la llengua o lingüística,
(català i castellà)- sobre el curs de llengua i
llengües d’acollida. aprendrem la
ús de les TIC alfabetització.al principi del
llengua de manera
curs:- expectatives, esperançes.a
digital i on-line.
final del curs:- experiències
personals i competències
assolides. (així com queixes,
crìtiques constructives...)
Oferim formació
Conscienciar les paral·lela a la
Els alumnes hauran de presentar
Desconeixement o persones sobre la llengua sobre
un petit treball relacionat amb
falta de situació en seva participació costums,
els oficis o amb alguna tradició
el context social activa en la societat tradicions, context
catalana.
catalana. actual i marc
laboral.
Aules dotades
Alfabetització amb ordinadors
Poc domini de les digital i ús de les TIC per a tots i totes i
TIC i de per a aprendre la TIC que ens Hi ha hagut el material
competències llengua i per a crear permetran suficient?
digitals entorns virtuals realitzar les
d’aprenentatge. classes de llengua i
d’inclusió social
Falta de motivació
Ampli horari de
degut a situacions Oferir cursos
classes, repartides
precàries (podria intensius amb els Creació de llistes d’assistència
en sessions d’hora
afectar la horaris flexibles i per a adequar els horaris.
i mitja al llarg de
participació i gratuïts.
tota la setmana.
l’assistència)
ensenyant als i les
alumnes creant
Potenciar la inclusió
Poc integrats a la fòrums
social a través de les
societat. multiculturals
TIC
apropant les
diferents cultures.

4. MODALITAT FORMATIVA:
Hem triat la modalitat formativa mixta perquè considerem que en l’àmbit no formal de les
ONG i el perfil de destinataris del curs d’aprenentatge de la llengua d’acollida no combinarien
amb cap de les altres dues modalitats:
La presencial la descartem perquè no podem disposar d’un horari fix de “classes” ja que els
destinataris són de diverses edats i tenen diferents horaris i necessitats.
La formació exclusivament virtual també la descartem ja que s’ha de contemplar el risc de que
no tots disposin d’ordinadors o de connexió a internet.
Així doncs, amb la idea de donar un espai de temps determinat per a realitzar activitats i un
espai físic dotat amb ordinadors i connexió a internet per a aquells que no en disposin, i
contemplant la possibilitat de programar sessions presencials per a aquells que vulguin o
puguin assistir i per a aquells que necessitin un cop de mà amb les TIC (immigrants digitals) o
necessitin realitzar una consulta en persona, creiem que la modalitat formativa mixta és la més
adequada als nostres destinataris/usuaris. A més a més, hem de tenir en compte que
l’educador, el guia del curs, serà probablement un voluntari, això li permetrà administrar-se
millor en temps i espai.
ENFOCAMENT TEÒRIC: CONNECTIVISME
El connectivisme permet que la modalitat formativa mixta es pugui desenvolupar còmodament
i efectivament, a més, el connectivisme, apostant per les connexions entre persones que
intercanvien tot tipus d’informació, legitima la concepció que la immigració és diversitat, i la
diversitat és cultura. Hem de tenir en compte que tractant amb persones que venen de llocs
tan diferents i de cultures tan distintes, la ONG ha de tenir com a puntal permetre i fomentar
aquesta diversitat, i que finalment, no només hagi estat l’aprenentatge de la llengua d’acollida
sinó un compartir experiències, maneres de pensar, d’entendre, d’enfortir la xarxa que creem
entre tots.
amb la nostra proposta formativa, posarem a la pràctica la modalitat formativa (mixta) i
l'enfocament teòric (connectivisme), proposant un curs semipresencial d'aula oberta, que
combina l'assistència a classe amb l'autoformació de l'aprenent en base materials específics de
suport.

5. LA NOSTRA PROPOSTA FORMATIVA:
CURS SEMIPRESENCIAL "AULA OBERTA" DE CATALÀ / CASTELLÀ
Objectius generals:
• Donar a conèixer la societat catalana a les persones nouvingudes i generar processos
perquè se sentin implicades i en vulguin formar part activa.
• Proporcionar les eines informatives i formatives necessàries perquè tinguin les
mateixes oportunitats i obligacions que la resta de la població en l'accés als serveis
públics.
• Promoure la participació de les persones immigrants mateixes i de la societat en
general en els processos d'acollida.
Continguts:
- Vocabulari bàsic, lèxic, gramàtica, sintaxi, ortografia, fonètica.
- Tradicions i costums.
la durada del curs és de 40-45 hores:
• permet adaptar l'oferta formativa a la demanda
• té una durada de 3-4 mesos i comporten una dedicació setmanal de 3 a 4 hores
lectives.
• en base a la modalitat formativa (mixta) i l'enfocament teòric (connectivisme),
proposem: curs semipresencial d'aula oberta: (combina l'assistència a classe amb
l'autoformació de l'aprenent en base materials específics de suport)
materials específics de suport:
- Llengua.cat és un espai virtual d'aprenentatge (EVA), creat per la ONG, on hi ha penjats
diferents materials didàctics per aprendre la llengua i les costums.
CURS AULA OBERTA:
té les característiques d'un curs a distància (autoformació de l'alumne, assessorament
personalitzat d'un tutor, materials d'aprenentatge específics, treball en grup a través de
sessions presencials) a les quals s'afegeixen la utilització de recursos i serveis d'un centre
obert. L'usuari pot definir l'horari, trobar materials de suport i activitats complementàries.

6. PAPER DE LA TECNOLOGIA
Sempre hem de tenir present els recursos i disponibilitat de les institucions educatives per
tenir una entitat educativa tecnològica diferent. Cada entitat té la responsabilitat d'elaborar el
seu propi mètode per a la difusió de la informació que es volen impartir a les classes. Creiem
que "el contingut deu adaptar-se al medi i no al revés"
és per això que el paper que tindrà la tecnologia dins la nostra proposta formativa serà:
- facilitar la comunicació entre participants-participants/participants-docents.
- transmetre coneixements, ja que serà a través d'ella que es realitzaran la majoria de les
tasques de l'aprenentatge.
ÚS DE LES TIC
El paper que desenvolupen les tecnologies de la informació i la comunicació és:
Ampliació del món físic: mostrar processos i fenòmens de forma més clara.
Creació de sistemes complexos manipulables
Motivació per l'aprenentatge
Adaptació al canvi
Procés d'aprenentatge flexible,versàtil
Basat en problemes reals
comunicació
Activitat/Participació
Col · laboració
suport cognitiu
(Auto)consciència del procésd'aprenentatge, “aprendre a aprendre”
EINES I ENTORNS
Ja que el curs és de 40h i només 20h son presencials, la resta de feines s'han de realitzar
virtualment, a través d'internet.
Per aquest motiu, l'ONG ha creat un espai virtual d'aprenentatge anomenat Llengua.cat, on es
penjaran els exercicis que els usuaris del curs hauran de realitzar setmanalment i penjar allà
mateix.
També hi haurà diferents carpetes amb arxius i material de suport i d'acompanyament per a
realitzar les activitats.
Xat: A L'EVA hi haurà un xat obert on s'hi trobaran tots els usuaris, es pot comentar qualsevol
cosa relacionada amb les tasques.
Fòrum: Per a consultes, per compartir informació i dubtes amb els companys i amb el docent,
etc, a l'EVA hi haurà un fòrum obert on tothom hi tindrà accés.
La pissarra digital: Utilitzada pel docent del curs a les classes presencials, sobretot per a
introduir i millorar l'ús i el servei de les TIC.
Els ordinadors de l'Aula Oberta: Per a tots aquells que necessitin més suport, més material,

7. ajuda o no disposin d'ordinador o connexió a Internet, a l'aula oberta de l'ONG hi haurà
ordinadors en xarxa al servei dels usuaris (sempre que sigui usat amb fins educatius).
EINA 2.0
L'SlideShare és una eina del web 2.0 basada en el servei d'allotjament de diapositives, les
presentacions de diapositives cobertes es poden veure directament i en dispositius portàtils o
integrats en altres llocs.
Llançada el 4 d'octubre de 2006 el lloc web va ser originalment destinat a ser utilitzat per les
empreses per compartir diapositives entre els empleats amb més facilitat, però s'ha expandit
des de llavors per convertir-se també en un gran nombre de diapositives que es carreguen
només per entretenir.
dins la nostra proposta formativa, vincularíem l'slideshare a la tasca final dedicada a revisar el
curs de català. En petits grups els participants hauran de realitzar una presentació amb l'eina
web 2.0 on apareguin: - les sensacions del principi de curs.
- el progrés personal que ha fet cadascú.
- allò que més els ha agradat aprendre.
- una revisió del contingut del curs i de les activitats.
CONCLUSIONS
El treball ha sigut un repte a nivell personal, la creació d'un projecte formatiu amb un context
real i proper.
- projecte complet i global que havia de condensar tots els elements apresos sobre el disseny
de propostes formatives així com una diagnosi del entorn per poder elaborar-lo. Aquest fet ens
ha descobert la dimensió d'un projecte formatiu real.
- posar en pràctica i aplicar els coneixements impartits durant el curs en aquesta assignatura,- i
en altres també!- aconseguint així, fer un aprenentatge significatiu.
- dificultats:
adaptar-nos a Wikispaces ja que és una eina nova que no havíem utilitzat ni coneixíem cap dels
membres del grup (que per altra banda, ens ha permès conèixer-la i poder dir a dia d'avui que
sabem usar-la).
coordinar-nos virtualment degut a l'asincronicitat del treball perquè és el primer cop que se'ns
en planteja un d'aquest tipus, i això ha afectat a la participació per igual de tots els membres i
a la organització del treball.
Malgrat tot, estem satisfets del resultat final, ens ha costat, ens hem esforçat i finalment
creiem que hem aconseguit el resultat desitjat.