Les réponses à ces drôles de question

2. Le SNES-FSU pose un certain nombre
de questions sur la mise en œuvre de
la réforme.
Nous proposons ici des réponses
basées sur les textes réglementaires et
la connaissance de la réforme du
collège.

3. 1. Que l’on fasse AP/EPI, ou pas,
l’horaire disciplinaire est identique.
2. AP et EPI sont des modes de
diversification pédagogique, basés
sur les programmes et le socle
commun.
3. Il n’y a donc rien à basculer a priori
sur un autre niveau.
Actuellement, quand le programme de 5ème n’est pas
terminé, les parties non traitées sont-elles basculées en
4ème ?
Des réponses

4. Actuellement, comment fait-on pour gérer un élève qui
vient d’un autre collège, et pour qui la programmation a
été différente ?
Des réponses
1. Donc en fait on est d’accord : l’AP
sert bien à traiter les programmes
(mais différemment).
2. La plupart des programmes ont des
repères de progressivité très clairs,
en fonction des niveaux de classe.
3. Les différences de programmation
entre collèges ne devraient pas être
plus importants qu’actuellement.

5. 1. Les Conseils école-collège
réunissent en un lieu tous les
acteurs. Ils doivent avoir lieu 2
fois/an.
2. Les programmes contiennent des
repères de progressivité qui fixent
la répartition des parties traitées
sur le cycle.
3. Pour la 1ère fois, le programme est
un outil de « culture commune »
professionnelle, qui est partagé.
Des réponses
Actuellement, quelle est la continuité pédagogique et la
cohérence entre programmes du primaire et du collège ?

6. Des réponses
1. En effet, c’est lourd… sans doute
pas vendable, mais lourd.
2. Les manuels par niveau ne
disparaîtront pas. Si on estime
qu’un manuel est trop lourd, nulle
obligation de l’acheter.
3. Pour autant, il serait intéressant
qu’ils intègrent une logique de
cycle. Les manuels numériques
pourraient facilement le faire. Une
bonne idée à exploiter.
Les crédits d’État pour les
établissements (achat de manuels)
sont de 7,5€/élève. Ils passeront à
54,3€ en 2016.

7. Des réponses
1. Les EPI représentent au maximum
11.5% du temps élève au cycle 4, ce
n’est pas l’invasion.
2. Pour ne rien se faire imposer, il vaut
mieux proposer. Beaucoup de
projets existants sont
transformables.
3. Les choix se préparent en conseil
pédagogique. Des formules
différentes existent, dont des mises
en œuvre simples et souples.
Investir les EPI est au
contraire une façon
de valoriser sa
discipline. Les EPI
sont évalués par un
oral au DNB

8. Des réponses ?
1. Il faut créer au moins un EPI (trimestriel, semestriel,
annuel) sur un niveau (pas sur tous nécessairement).
2. La répartition des heures a lieu au moment de la DHG. Il
est possible de doter l’enseignement de complément, de
finaliser ensuite un EPI LCA
3. De nombreuses pistes existent dans les programmes de
cycle 4. Celui de latin sera publié prochainement.
Il n’est au contraire
pas très compliqué
d’ouvrir
l’enseignement de
complément latin.

9. Des réponses
1. Toutes les classes bilangues ne
disparaissent pas à la rentrée.
2. Pour celles qui disparaissent, il n’y a
pas de transition ou d’adaptation
nationale de prévues. Mais tous les
élèves feront désormais 2 LV dès la
5ème, avec + d’heures qu’avant.
3. On peut utiliser les EPI et la marge
horaire pour créer des transitions
ou des projets de LV.
La Carte
Académique des
Langues Vivantes
doit être
désormais
établie. L’objectif,
c’est une garantie
de l’offre et des
parcours plus
cohérents.

10. 1. La marge horaire sera de 3h/classe
seulement en 2017 en effet
2. Mais cette marge est globalisée : il
est possible de donner 3h à un
niveau et 2.5h à un autre, selon des
choix exercés dans les collèges.
3. Il existe différentes façons de
concevoir l’AP. Les moyens de
dédoublement sont utiles mais ne
font pas tout.
Des réponses
La marge horaire
peut être utilisée
pour de la co-
intervention, aussi
en AP, ou pour des
profs surnuméraires.

11. Des réponses
1. Les EPI seront
en effet parfois
en classe
entière.
2. La marge-prof
n’est pas
destinée qu’à
l’AP ou aux EPI,
ni réservée qu’à
certaines
disciplines.
3. Le volume de
cette marge est
+ important que
jamais (x6)
Attribuez les 5h du
latin, il restera
encore beaucoup
d’heures de marges
à distribuer.

12. Des réponses
1. Les 4000 postes sont une avancée nécessaire,
même si les effectifs baissent en collège.
2. Ce collège de 24 classes recevra bien 690h
d’enseignement (28.75x24) auquel s’ajoutera,
comme actuellement, du réglementaire et des
heures profilées (projets, structures, situation...)
3. Dès 2016 ce collège « réel» touchera plus
d’heures qu’actuellement. Merci pour cet
exemple.
Le SNES a-t-il décidé de
supprimer l’UNSS ?
Dans ce collège, c’est
au moins 15h sur la
DHG.

13. Pour une information complète, des fiches
pratiques, des exemples de mises en œuvre :
http://www.se-unsa.org/
Rubrique Collège 2016