1. Метод проектов
PROECT (лат) –
брошенный вперед

2. Автор метода - Джон Дьюи.
Основные положения концепции:
усвоение знаний процесс спонтанный;
ребенок усваивает материал исходя из
потребности в знании;
условием успешности являются
проблематизация материала, активность
ребенка и связь обучения с игрой, трудом
и жизнью.

3. В начале XX века применялся в
советских школах до 1931 года.
Возрождение методики произошло в
в конце XX века, с появлением
компьютерных технологий.

4. Проектная деятельность
это
• активная самостоятельная деятельность
учеников, направленная на создание нового
продукта. В ходе этой деятельности у
учеников происходит формирование новых
знаний, умений, качеств личности.
Часто в практике школы используется термин
«проектно-исследовательская деятельность».
Его можно трактовать по-разному, в зависимости от
структуры деятельности/

5. Исследовательская
деятельность - это
целенаправленная активность школьников,
связанная с
поиском ответа на вопрос с заранее
неизвестным решением и предполагающая
наличие основных этапов, характерных для
исследования в научной сфере

6. Существуют разные структуры
проектно-исследовательской
деятельности
В структуре деятельности доли
исследования и
проектирования равнозначны
Проектирование, составляющее ядро деятельности,
предваряется исследованием (например: сбором
данных, опросом общественного мнения)
1 вариант
2 вариант
3 вариант
Исследование, которому посвящена большая часть
времени, завершается проектом

7. ВИДЫ
исследовательских работ
• Проблемно-реферативные
• Экспериментальные
• Натуралистические
и описательные
• Исследовательские

8. • интерактивный способ современного
обучения,
• личностно-ориентированная технология,
• способ организации самостоятельной
деятельности учащихся,
• интеграция проблемного подхода,
групповой формы организации
обучения, исследовательских и
репрезентативных методик обучения.
Метод проектов

9. В основе метода проектов лежит
реальная педагогическая проблема,
которую ученик должен решить
самостоятельно.
Учитель может подсказать источники
информации или направить мысль
ученика в нужном направлении.

10. Признаки учебного
проекта

11. • самостоятельность,
• нежестко сформулированная
задача;
• активность проектантов –
пассивность руководителя;
• включение личной мотивации
(определенный уровень знаний,
практическое применение знаний
и умений).

12. -возможность делать что-то самостоятельно;
- деятельность, позволяющая проявить себя,
попробовать свои силы, приложить свои
знания;
- деятельность, направленная на решение
проблемы, и результат ее значим для
самих участников.
Учебный проект с точки зрения
учащегося:

13. Этапы учебного проекта
Проблема
проекта
Почему это
важно для меня
лично?
Актуальность
проблемы
(мотивация)
Цель
проекта
Зачем мы это
делаем?
Целеполагание
Задачи
проекта
Что для этого мы
делаем?
Постановка
задач
Методы и
способы
Как мы можем
это сделать?
Планирование
Результат Что получиться? Ожидаемый
результат

14. – дидактическое средство, обучающее
деятельности по нахождению способа
решения проблемы путем решения
задач;
- интегративное средство развития,
обучения и воспитания, позволяющее
вырабатывать и развивать
специфические умения и навыки:
Учебный проект с точки зрения
учителя:

15. • проблематизация;
• целеполагание и
планирование
деятельности;
• самоанализ и рефлексия;
• самопредъявление хода
своей деятельности;

16. • умение подготовить материал в
наглядной форме для презентации;
• поиск нужной информации;
• практическое применение знаний и
умений;
• выбор и использование адекватной
технологии изготовления
образовательного продукта;
• проведение исследования.

17. Педагогический результат метода
проектов – деятельность
(мыслительная, практическая,
коммуникативная, презентационная), а
продукт – воплощение замысла решения
проблемы.
Цель данного метода – способствовать
самореализации учеников, научить
объединять теорию с практикой для
решения конкретных задач

18. Классификация
учебных проектов

19. По доминирующему виду
деятельности
• Практико-ориентированный
• Исследовательский
• Творческий
• Информационный
• Игровой, приключенческий

20. • По комплексности
• По характеру контактов
• По продолжительности

21. Структура учебного
проекта

22. проблема - проектирование
(планирование) - поиск информации
– портфолио – продукт - презентация.
Каждый этап работы над проектом
должен иметь свой конкретный
продукт.
Любой проект имеет набор из
шести компонентов,
шести «П»:

23. Критерии оценки реальных
учебных проблем
соответствие потребностям и интересам
учеников;
соответствие возрастным особенностям;
учет подготовки и опыта школьников;
ученики участвуют в выборе учебных проблем;
проблема должна допускать выбор путей
решения, активизируя механизм принятия
решения;

24. выбранная проблема должна
быть обычной;
проблема должна быть серьезной, чтобы
гарантировать заинтересованность;
учет наличия необходимых материалов
и источников информации;
возможность интегрированного подхода
к решению проблемы

25. Портфолио или проектная папка
Назначение – показать ход работы проектной
группы.
Грамотно составленная проектная папка
позволяет:
• четко организовать работу;
• стать удобным коллектором и справочником
на протяжении работы над проектом;
• объективно оценить ход работы;
• судить о личных достижениях каждого;
• сэкономить время для поиска информации.

26. Продукт
Определяет
• интерес к работе над проектом,
• презентабельность и убедительность
защиты проекта,
• полезность предложенных решений.
Перечень возможных выходов проектной
деятельности: WEB-сайт, анализ данных,
карты и атлас, видео-фильм, выставка,
СМИ, коллекция, макет, мультимедийный
продукт, прогноз, путеводитель, серия
иллюстраций, сказка, справочник, статья,
учебное пособие, экскурсия.

27. Презентация
Результат работы над проектом – замысел
способа решения проблемы, который и
нужно предъявлять.
Презентация важна для учителя, так как
необходимо изучить работу учащихся.
Презентация важна и для учеников, так как она
учит аргументировано излагать свои мысли,
анализировать деятельность, представить то,
что было достигнуто.
Виды презентаций: игра; диалог; экскурсия
демонстрация видеофильма; инсценировка;
научная конференция; путешествие; реклама;
телепередача.

28. Методика работы
над проектом

29. Предварительная подготовка.
Погружение в проект.
Организация деятельности.
Осуществление деятельности.
Отчет (презентация).
Оценка.

30. Методическое
описание проекта

31. Статус проекта
• автор;
• опыт использования.

32. Адресация
• темы программного материала;
• цели и задачи;
• возраст учащихся;
• необходимое время;
• формы реализации;
• режим работы.

33. Обеспечение
• оборудование;
• дополнительно привлекаемые
участники;
• актуализируемые ЗУН;
• уровень владения
специфическими для проектной
деятельности умениями;
• мотивация к работе.

34. Предполагаемые приращения
• вводимое новое содержание;
• новые практические приемы:
• тематическое обобщение;
• развитие навыков (самостоятельная
работа, работа с различными
источниками информации,
коммуникативности, мыслительной
деятельности, самоанализ и
рефлексия);
• воспитание толерантности;
• расширение кругозора.

35. Слова для «больших идей»
• Адаптация
• Богатство
• Будущее
• Взаимодействие
• Взаимозависимость
• Время
• Вселенная
• Выбор
• Выживание

36. • Гармония
• География
• Демократия
• Держава
• Дефицит
• Добродетель
• Доказательство
• Доля
• Достоинство
• Дружба
• Загрязнение
• Заказ

37. • Закон
• Защита
• Защита
• Значение
• Зрелость
• Изменение
• Изобилие
• Изобретение
• Индивидуальность
• Исследование
• Истина

38. • Конфликт
• Корреляция
• Красота
• Культура
• Личность
• Лояльность
• Миграция
• Мотивация
• Мужество

39. • Настроение
• Необходимость
• Непрерывность
• Обозначение
• Окружающая среда
• Опыт
• Остаток
• Отверженность
• Ответственность

40. • Открытие
• Переменная
• Перспектива
• План
• Повторение
• Чтение
• Правило
• Признание
• Прогресс

41. • Производство
• Путешествие
• Равенство
• Равновесие
• Разница
• Разнообразие
• Риск
• Ритм
• Руководство

42. • Свобода
• Связь
• Семья
• Сила
• Система
• Сообщение
• Сообщество
• Сотрудничество
• Справедливость

43. • Старение
• Стоимость
• Судьба
• Счастье
• Творчество
• Тирания
• Форма
• Хаос
• Характер

44. • Целостность
• Цикл
• Человек
• Шкала
• Эволюция
• Энергетика
• Этика