معايير الجودة في التعليم الالكتروني- د. خالد بكرو Quality Standards in e-Learning Dr. Khaled Bakro

1. ‫المهندس‬ ‫الدكتور‬
‫بكرو‬ ‫خالد‬
1

2. ‫البحث‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫وفوائده‬ ‫ومكوناته‬ ‫أنواعه‬
‫الطبي‬ ‫الحقل‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬
‫سكورم‬ ‫معايير‬
‫خان‬ ‫معايير‬
‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫التجارب‬ ‫دراسة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫المفتوح‬ ‫التعليم‬
‫السورية‬ ‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬
‫والتوصيات‬ ‫النتائج‬
2

3. 1-‫دراسة‬‫خصائص‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫واستكشاف‬‫تطبيقاته‬‫التعل‬‫يمية‬‫المثلى‬.
2-‫دراسة‬‫الجودة‬‫في‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬.
3-‫مرجع‬‫لتقييم‬‫تجربة‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬‫ألي‬‫مؤسسة‬‫تعليمية‬.
4-‫دراسة‬‫موقع‬‫الجامعة‬‫االفتراضية‬‫السورية‬‫بناء‬‫على‬‫معايير‬‫خان‬‫لل‬‫جودة‬.
3

4. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫و‬ ‫جهد‬ ‫وأقل‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬‫أكبر‬
‫فائدة‬.
‫المتزامن‬-‫المتزامن‬ ‫غير‬
‫ألسلوب‬ ‫احتياجا‬ ‫أكثر‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬‫التعليم‬‫ك‬ ‫ألسباب‬ ‫المتزامن‬ ‫غير‬‫أهمها‬ ‫من‬ ‫ثيرة‬:
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫إرهاق‬ ‫عدم‬.
‫الطلبة‬ ‫مواعيد‬ ‫جداول‬ ‫اختالف‬.
‫المتزامن‬ ‫لألسلوب‬ ‫المطلوبة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تكلفة‬ ‫ارتفاع‬.
‫سريعة‬ ‫انترنت‬ ‫يمتلكون‬ ‫ال‬ ‫الطلبة‬ ‫أغلب‬.
4

5. ‫التعليمي‬ ‫النظام‬:
‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫وشبكاته‬ ‫الحاسوب‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬‫دة‬
‫تزامنية‬ ‫بطريقة‬ ‫معها‬ ‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫يتم‬‫للتغذ‬ ‫تلقيه‬ ‫مع‬ ‫تزامنية‬ ‫وغير‬‫ية‬‫العكسية‬.
‫اإلداري‬ ‫النظام‬:
-‫والتسجيل‬ ‫القبول‬.-‫اإللكترونية‬ ‫االختبارات‬.
-‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬.-‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬/‫المباشر‬ ‫التعلم‬.
-‫اإللكترونية‬ ‫الواجبات‬.-‫التعليمية‬ ‫النقاش‬ ‫منتديات‬.
-‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬.-‫اإللكترونية‬ ‫المتابعة‬.
5

6. Students
Teacher Content
Interaction
Assessment
Rich, Dynamic
Interactive
Facilitates and
supervises
student learning
Learner
Static content
+
Teacher’s
explanation
skills
Proctored exam
Take home exams
Projects
Class Participation
Assignments
6

7. ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫قيود‬ ‫تجاوز‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الذاتيين‬ ‫والتدرب‬ ‫التعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬
‫المساعدة‬‫التعليمي‬ ‫الكفاءات‬ ‫بنقص‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫على‬‫عدد‬ ‫وزيادة‬ ‫ة‬
‫الطالب‬.
‫توفير‬:‫أم‬ ‫بي‬ ‫آي‬350‫مليون‬‫دوالر‬‫سيسكو‬ ،240،‫مليون‬‫فورد‬25‫مليون‬
‫السفر‬ ‫مصاريف‬
‫تكاليف‬‫المدرب‬
‫العمل‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫الوقت‬ ‫تقليل‬
‫التجهيزات‬ ‫في‬ ‫توفير‬
‫زيادة‬‫الوطني‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫الحوادث‬ ‫تقليل‬ ‫و‬ ‫السالمة‬ ‫فرص‬.
‫التدريب‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫كفاءة‬ ‫في‬ ‫زيادة‬
50-60%‫التدريب‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫أفضل‬
25-60%‫التحصيل‬ ‫نسبة‬ ‫في‬
60%‫التعلم‬ ‫في‬ ‫سرعة‬ 7

8. ‫التحتية‬ ‫البنية‬‫المحدودة‬‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫لالتصاالت‬.
‫المرئ‬ ‫الضوئي‬ ‫البث‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫الحزمة‬ ‫عرض‬ ‫ضيق‬‫ي‬.
‫التكنولوجي‬ ‫الوعي‬ ‫ضعف‬.
‫المرتفعة‬ ‫المادية‬ ‫الكلفة‬.
‫إلمام‬ ‫لديهم‬ ‫لمدرسين‬ ‫والحاجة‬ ‫التعليمية‬ ‫الكوادر‬ ‫نقص‬"‫بف‬‫ن‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬."
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬ ‫لصياغة‬ ‫موحد‬ ‫معيار‬ ‫اعتماد‬ ‫عدم‬
8

9. ‫االفتراضي‬ ‫التعليم‬
‫المفتوح‬ ‫التعليم‬
‫الطبي‬ ‫الحقل‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫أخرى‬ ‫أنواع‬....
9

10. ‫ا‬ ‫احلقل‬ ‫يف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬‫لطيب‬
‫الالسلكي‬ ‫االلكتروني‬ ‫الطب‬ ‫مفهوم‬
‫تفص‬ ‫عندما‬ ‫الصحية‬ ‫العناية‬ ‫ودعم‬ ‫لتوفير‬ ‫االتصاالت‬ ‫وتقنية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬‫ل‬
‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫المسافات‬.
‫التعليمية‬ ‫الحاسوبي‬ ‫التشخيص‬ ‫برامج‬
‫الح‬ ‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫واألطباء‬ ‫الطب‬ ‫طالب‬ ‫تدريب‬ ‫برامج‬‫ديثة‬
‫لها‬ ‫وبث‬ ‫الجراحية‬ ‫للعمليات‬ ‫محاكاة‬
‫الروبوت‬‫الجراحي‬
10

11. ‫جامعاتنا‬ ‫يف‬ ‫عليه‬ ‫كيز‬‫الرت‬
‫تقنيا‬
1-‫االفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫مخابر‬.
2-‫مثل‬ ‫االفتراضي‬ ‫الواقع‬ ‫برمجيات‬ ‫استخدام‬Second Life.
3-‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫بتقنيات‬ ‫مجهزة‬ ‫قاعة‬(Video Conference.)
4-‫المحاكاة‬ ‫في‬ ‫الستخدامها‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫والبرامج‬ ‫التعليمية‬ ‫الروبوتات‬.
5-‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫طبية‬ ‫الكترونية‬ ‫مكتبة‬:
‫اإللكترونية‬ ‫الطبية‬ ‫والدوريات‬ ‫والموسوعات‬ ‫والمراجع‬ ‫الكتب‬.
‫والتنبؤ‬ ‫التشخيص‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫الطبية‬ ‫البرامج‬.
‫باالنترنت‬ ‫سريع‬ ‫اتصال‬.
‫بارزون‬ ‫جراحون‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫جراحية‬ ‫ولعمليات‬ ‫طبية‬ ‫لمؤتمرات‬ ‫تسجيالت‬.
11

12. ‫جامعاتنا‬ ‫يف‬ ‫عليه‬ ‫كيز‬‫الرت‬
‫اداريا‬
1-‫عالجهم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الطريقة‬ ‫شرح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المرضى‬ ‫تثقيف‬.
2-‫سورية‬ ‫طبية‬ ‫معلومات‬ ‫قاعدة‬ ‫بناء‬.
3-‫الطبية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬.
4-‫التعليم‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والقادر‬ ‫المؤهل‬ ‫التدريسي‬ ‫الكادر‬ ‫تامين‬‫الحديثة‬ ‫ية‬.
5-‫مق‬ ‫في‬ ‫الطبية‬ ‫التعليمية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫البرامج‬ ‫إدخال‬ ‫على‬ ‫المدرسون‬ ‫حث‬‫رراتهم‬.
12

13. ‫الفرانكفوني‬ ‫الرقمي‬ ‫الحرم‬
‫السورية‬ ‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬
‫المفتوح‬ ‫التعليم‬
13

14. ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫ا‬‫يعانيها‬ ‫التي‬ ‫لمشاكل‬
‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬
‫التحتية‬ ‫البنية‬
‫المقررات‬ ‫واختيار‬ ‫التسجيل‬
‫المعلومات‬ ‫قواعد‬ ‫وإنشاء‬ ‫المفاضلة‬
‫التدريس‬ ‫وهيئة‬ ‫اإلداري‬ ‫الكادر‬
‫النتائج‬ ‫وإصدار‬ ‫االمتحانات‬ ‫مشكلة‬
‫والخريجين‬ ‫الطالب‬
‫المالي‬ ‫النظام‬
‫والكتب‬ ‫المقررات‬
14

15. 1-‫المفتوح‬ ‫للتعليم‬ ‫خاصة‬ ‫جامعة‬ ‫إنشاء‬.
2-‫تعليمية‬ ‫قناة‬ ‫وافتتاح‬ ‫متطورة‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫تأسيس‬.
3-‫إصد‬ ‫وحتى‬ ‫التسجيل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫إدارة‬ ‫يتضمن‬ ‫متكامل‬ ‫حاسوبي‬ ‫نظام‬ ‫بناء‬‫النتائج‬ ‫ار‬.
4-‫اإللكتروني‬ ‫الشكل‬ ‫إلى‬ ‫المقررات‬ ‫تحويل‬.
5-‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫أوجه‬ ‫لجميع‬ ‫للتقويم‬ ‫معايير‬ ‫تطوير‬.
6-‫المهنية‬ ‫الطبيعة‬ ‫ذات‬ ‫البرامج‬ ‫تشجيع‬.
7-‫المحلي‬ ‫السوق‬ ‫واحتياجات‬ ‫التدريسي‬ ‫المنهاج‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الربط‬.
8-‫الت‬ ‫البرامج‬ ‫جدوى‬ ‫وتقييم‬ ‫عندهم‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ ‫لرصد‬ ‫الخريجين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬‫عليمية‬.
15

16. ‫عالية‬ ‫جودة‬ ‫ذي‬ ‫الكتروني‬ ‫تعليم‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬.
‫أجل‬ ‫من‬ ‫أساسيا‬ ‫مطلبا‬ ‫تشكل‬ ‫الجودة‬:
‫العالمية‬ ‫المعايير‬ ‫أفضل‬ ‫وفق‬ ‫تقديمه‬
‫التعليمي‬ ‫والمنتج‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬
‫ايجاد‬‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫مواد‬
‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الجودة‬ ‫علم‬ ‫جوهر‬:
‫التعليمي‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫عملية‬ ‫لكل‬ ‫المستمر‬ ‫التقويم‬‫من‬ ‫بدال‬ ‫ة‬
‫فقط‬ ‫النهائي‬ ‫التعليمي‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫تقويم‬.
16

17. ‫ومعايري‬ ‫أنظمة‬ ‫وجود‬ ‫أمهية‬
‫االكاديم‬ ‫االعتماد‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬‫ى‬
‫االستمرارية‬ ‫تحقيق‬
‫التعليم‬ ‫عدالة‬
‫المتطلبات‬ ‫استيفاء‬ ‫ضمان‬:
‫مالي‬ ،‫فنية‬ ،‫أكاديمية‬ ،‫إدارية‬‫ة‬
‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫ضبط‬
‫المستفيدين‬ ‫حقوق‬ ‫ضمان‬
17

18. .
‫ي‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫األبعاد‬ ‫متعدد‬ ‫مفهوم‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬‫جميع‬ ‫شمل‬
‫مثل‬ ‫وأنشطته‬ ‫التعليم‬ ‫وظائف‬:
1-‫الدراسية‬ ‫المناهج‬
2-‫التعليمية‬ ‫البرامج‬
3-‫العلمية‬ ‫البحوث‬
4-‫الطالب‬
5-‫واألدوات‬ ‫والمرافق‬ ‫المباني‬
6-‫المحلى‬ ‫للمجتمع‬ ‫الخدمات‬ ‫توفير‬
7-‫الداخلي‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬
8-‫دوليا‬ ‫بها‬ ‫معترف‬ ‫للجودة‬ ‫مقارنة‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬.
18

19. -‫مؤسسة‬ARIADNE‫أوربا‬ ‫في‬
-‫الطيران‬ ‫صناعة‬ ‫على‬ ‫الحاسب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫جمعية‬AICC
-‫االلكترونيين‬ ‫المهندسين‬ ‫معهد‬IEEE
-‫العالمي‬ ‫التعليم‬ ‫التحاد‬ ‫التعليمي‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظام‬IMS
-‫المتقدم‬ ‫التعليم‬ ‫توزيع‬ ‫مبادرة‬ADL
-‫الجودة‬ ‫معايير‬
-SCORM: Sharable Content Object Referent Model
-KHAN : Bader khan criteria
19

20. ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تجميع‬ ‫نموذج‬
Content
Aggregation Model
‫المثالية‬ ‫البيئة‬
Run-Time
Environment
‫والتقصي‬ ‫التتابع‬
Sequencing and
Navigation
‫سكورم‬
SCORM
20

21. ‫معايير‬‫خا‬‫ن‬‫ل‬‫االلكتروني‬ ‫لتعليم‬
‫مفيدة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫استحداث‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫خان‬ ‫وجد‬‫وهذه‬ ،
‫بشكل‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫بعضها‬ ‫ومعتمد‬ ‫مترابطة‬ ‫العوامل‬‫منظومي‬‫العوا‬ ‫هذه‬ ‫جمع‬ ،‫مل‬
‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫موضحة‬ ‫أبعاد‬ ‫ثمانية‬ ‫في‬:
‫االلكتر‬ ‫التعليم‬ ‫أبعاد‬‫وني‬‫األوصاف‬
‫المؤسسي‬‫يهتم‬‫بقضايا‬‫الشؤون‬‫اإلدارية‬‫واألكاديمية‬‫وخدمات‬‫الطالب‬‫المتعلقة‬‫بالتعليم‬‫االلكترون‬‫ي‬.
‫اإلدارة‬‫تعني‬‫إدارة‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬‫صيانة‬‫بيئة‬‫التعلم‬‫وتوزيع‬‫المعلومات‬.
‫التقني‬
‫يبحث‬‫في‬‫القضايا‬‫التكنولوجية‬‫للبنية‬‫التحتية‬‫في‬‫بيئات‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬‫و‬‫يتضمن‬‫تخطيط‬‫البنية‬
‫التحتية‬‫واألجهزة‬‫والبرمجيات‬.
‫التربوي‬
‫يعنى‬‫بالتدريس‬‫والتعلم‬‫ويخاطب‬‫القضايا‬‫التي‬‫تتعلق‬‫بتحليل‬،‫المحتوى‬‫وتحليل‬‫ا‬،‫لجمهور‬‫وتحليل‬
،‫الهدف‬‫وتحليل‬‫الوسائط‬‫وطريقة‬،‫التصميم‬،‫والتنظيم‬‫وطرق‬‫واستراتيجيات‬‫التعليم‬‫ا‬‫اللكتروني‬.
‫األخالقي‬
‫تتعلق‬‫االعتبارات‬‫األخالقية‬‫للتعليم‬‫االلكتروني‬‫بالتأثير‬‫االجتماعي‬،‫والسياسي‬‫وا‬‫لتنوع‬،‫الثقافي‬
‫والتنوع‬،‫الجغرافي‬،‫والتحيز‬‫وتنوع‬،‫المتعلمين‬‫ونظم‬،‫التصرف‬‫والمسائل‬‫القانونية‬.
‫الواجهة‬ ‫تصميم‬‫ويشمل‬‫تصميم‬،‫الموقع‬‫وتصميم‬،‫المحتوى‬،‫والتصفح‬‫واختبار‬،‫الموصلية‬‫وإمكانية‬‫اال‬‫ستخدام‬.
‫المصادر‬ ‫دعم‬‫يقوم‬‫بالبحث‬‫في‬‫الدعم‬‫االلكتروني‬‫والمصادر‬‫االلكترونية‬‫المطلوبة‬‫لتقوية‬‫التعلم‬
‫التقويم‬‫ويتضمن‬‫تقويم‬‫المتعلمين‬‫وتقو‬‫ي‬‫م‬‫بيئة‬‫التعليم‬‫والتعلم‬.
21

22. ‫واسع‬ ‫بفهم‬ ‫زودتنا‬
‫للتع‬ ‫الواعد‬ ‫للمجال‬‫ليم‬
‫وناقش‬ ‫اإللكتروني‬‫ت‬
‫ال‬ ‫المختلفة‬ ‫العوامل‬‫تي‬
‫وتقوي‬ ‫تطوير‬ ‫تهم‬‫م‬
‫التعليم‬ ‫وتطبيق‬
‫اإللكتروني‬
‫ما‬ ‫كل‬ ‫جمعت‬
‫التعليم‬ ‫يخص‬
‫وقض‬ ‫اإللكتروني‬‫اياه‬
‫وصنفتها‬ ،‫المهمة‬
‫بطريقة‬ ‫ورتبتها‬
‫مثلى‬ ‫منهجية‬
‫المهمة‬ ‫العوامل‬ ‫كل‬
‫هيئة‬ ‫على‬ ‫تقدم‬ُ
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أسئلة‬
‫تصمي‬ ‫خالل‬ ‫تراعى‬‫م‬
‫وتطبيق‬ ‫وتقويم‬
‫ومقررات‬ ‫وحدات‬
‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫وبرامج‬
‫التعليم‬ ‫من‬
‫مترابطة‬ ‫العوامل‬
‫منظوميا‬ٌ‫د‬‫ومعتم‬
‫بعض‬ ‫على‬ ‫بعضها‬
‫أبع‬ ‫لثمانية‬ ‫ومفصلة‬،‫اد‬
‫لب‬ ‫فائدة‬ ‫األكثر‬ ‫وهي‬‫يئة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫نظرا‬
‫المنطقية‬ ‫لشموليتها‬
‫والتجريبية‬
22

23. Group
Group
Group
(Content & Delivery
Provider)
)LMS(
Tele Centers
‫اضي‬‫ر‬‫االفت‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬
‫الرئيسة‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬Main Players
23

24. •‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬
•‫يدوية‬ ‫ادارة‬
•‫تعددية‬ ‫تفاعلية‬ ‫عالقة‬
‫الثاني‬ ‫الجيل‬
•‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫تفاعلي‬ ‫محتوى‬
•‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫ادارة‬
•‫تعددية‬ ‫غنية‬ ‫تفاعلية‬ ‫عالقة‬
‫الثالث‬ ‫الجيل‬
•‫مدمج‬ ‫قرص‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬
•‫يدوية‬ ‫ادارة‬
•‫مفردة‬ ‫تفاعلية‬ ‫عالقة‬(‫واحد‬-‫واحد‬)
‫الزمن‬
‫االول‬ ‫الجيل‬
‫الثمانينات‬ ‫التسعينات‬ ‫القرن‬21
‫إىل‬ ً‫ال‬‫وصو‬ ‫ـور‬‫ط‬‫الت‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬
‫اضي‬‫ر‬‫ـ‬‫ت‬‫االف‬ ‫ـم‬‫ي‬‫التعل‬
‫الجيل‬‫االول‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬
‫الثاني‬ ‫الجيل‬
‫االلكترون‬ ‫التعلم‬‫ي‬
‫الثالث‬ ‫الجيل‬
‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫ي‬
24

25. ‫السورية‬ ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫اجلامعة‬
‫الجامعة‬ ‫أقسام‬
‫األبحاث‬ ‫قسم‬
‫والتطوير‬
‫التخطيط‬ ‫قسم‬
‫االستراتيجي‬
‫العالقات‬ ‫قسم‬
‫الدولية‬
‫العالقات‬ ‫قسم‬
‫العامة‬
‫شؤون‬ ‫قسم‬
‫الطالب‬
‫فريق‬‫النظام‬ ‫إدارة‬
‫الداخلي‬ ‫والدعم‬
‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬
‫المعلومات‬
‫البرمجة‬ ‫فريق‬
‫والتطوير‬
‫توصيل‬ ‫فريق‬
‫اإللكتروني‬ ‫المحتوى‬
‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫فريق‬
‫للطالب‬
‫تطوير‬ ‫فريق‬
‫الموقع‬
25

26. ‫السورية‬ ‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫السورية‬ ‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫عملنا‬‫المعايير‬
‫االلكترو‬ ‫للتعليم‬ ‫خان‬ ‫إطار‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫ووضعه‬ ‫بدراسته‬ ‫وذلك‬ ‫العالمية‬‫وتحقيق‬ ‫ني‬
‫ي‬ ‫وبالتالي‬ ‫للتصميم‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫يتطلبه‬ ‫وما‬ ‫بالتفصيل‬ ‫الثمانية‬ ‫األبعاد‬‫تعليم‬ ‫موقع‬ ‫صبح‬
‫معياري‬ ‫الكتروني‬
26
‫االفتراض‬ ‫الجامعة‬‫ية‬
‫السورية‬

27. ‫الجامعة‬ ‫رئيس‬
‫المرحلة‬‫التخطيط‬‫التصميم‬‫االنتاج‬‫التقويم‬
‫العينة‬‫االولى‬50505050
‫العينة‬‫الثاينة‬50505025
‫الثالثة‬ ‫العينة‬75505025
58.33505033.33
‫النائب‬‫االدراي‬
‫المرحلة‬‫التخطيط‬‫التصميم‬‫االنتاج‬‫التقويم‬
‫االولى‬ ‫العينة‬50255025
‫الثاينة‬ ‫العينة‬50505025
‫الثالثة‬ ‫العينة‬50257525
5033.3358.3325
‫الحاسوبي‬ ‫النظام‬ ‫مدير‬
‫التخطيط‬‫التصميم‬‫االنتاج‬‫التقويم‬
‫االولى‬ ‫العينة‬75757550
‫الثاينة‬ ‫العينة‬75757525
‫الثالثة‬ ‫العينة‬75507550
7566.667541.67
27
58.33
5050
33.33
50
33.33
58.33
25
7575
41.66
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1234
‫االدارة‬ ‫فريق‬ ‫أداء‬
‫الجامعة‬ ‫رئيس‬
‫االداري‬ ‫النائب‬
‫الحاسوبي‬ ‫النظام‬ ‫مدير‬

28. 28
‫المشروع‬ ‫مواقع‬ ‫أداء‬
‫الموقع‬‫التطوير‬ ‫موقع‬‫المشروع‬ ‫دعم‬ ‫موقع‬‫موقع‬‫ادارة‬‫المعرفة‬
‫االولى‬ ‫العينة‬505025
‫الثاينة‬ ‫العينة‬502525
‫الثالثة‬ ‫العينة‬755025
5050
75
50
25
50
252525
0
10
20
30
40
50
60
70
80
123
‫الثانوية‬ ‫المواقع‬ ‫أداء‬
‫التطوير‬ ‫موقع‬
‫المشروع‬ ‫دعم‬ ‫موقع‬
‫المعرفة‬ ‫ادارة‬ ‫موقع‬

29. 29
‫المحتوى‬ ‫تطوير‬ ‫مراحل‬
‫المرحلة‬‫التخطيط‬-‫التصميم‬-‫االنتاج‬-‫التقويم‬-
‫المنتج‬ ‫نوع‬‫المشروع‬ ‫خطة‬‫سيناريو‬‫المقرر‬ ‫مواد‬‫المنقحة‬ ‫المواد‬
‫االولى‬ ‫العينة‬75505050
‫العينة‬‫الثاينة‬50252550
‫الثالثة‬ ‫العينة‬75505075
66.6641.6641.6658.33
66.66
41.6641.66
58.33
0
10
20
30
40
50
60
70
‫المشروع‬ ‫خطة‬‫سيناريو‬‫المقرر‬ ‫مواد‬‫المنقحة‬ ‫المواد‬
‫المحتوى‬ ‫تطوير‬ ‫مراحل‬
‫المتوسط‬

30. E-Learning System
‫ال‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫يتضح‬ ‫كما‬ ‫عكسية‬ ‫وتغذية‬ ‫وتقويم‬ ‫ومخرجات‬ ‫وعمليات‬ ‫مدخالت‬ ‫من‬ ‫يتألف‬‫تالي‬:
‫تقويم‬
‫التعليم‬
‫االلكتروني‬
‫مخرجات‬
‫التعليم‬
‫االلكتروني‬
‫عمليات‬
‫التعليم‬
‫االلكتروني‬
‫مدخالت‬
‫التعليم‬
‫االلكتروني‬
‫العكسي‬ ‫التغذية‬‫ة‬
30

31. 1-‫مدخالت‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬E-Learning System
‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫تأسيس‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬:
‫التخطيط‬ ‫بعملية‬ ‫للقيام‬ ‫الخبراء‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬.
‫المناس‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التحتية‬ ‫البينة‬ ‫تحديد‬‫بة‬.
‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫دورا‬ ‫تلعب‬ ‫التي‬ ‫الحكومية‬ ‫وغير‬ ‫الحكومية‬ ‫الجهات‬ ‫تحديد‬‫اإللكتروني‬.
‫المتعل‬ ‫لدى‬ ‫توافرها‬ ‫الواجب‬ ‫والمتطلبات‬ ‫واحتياجاتها‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تحديد‬‫وتأهيلهم‬ ‫مين‬.
‫االحتياجات‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬.
‫والميزانية‬ ‫الدعم‬ ‫سبل‬ ‫تحديد‬.
‫وأدوارهم‬ ‫المشاركة‬ ‫البشرية‬ ‫العناصر‬ ‫تحديد‬.
‫الموج‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ثقافة‬ ‫لنشر‬ ‫الثقافية‬ ‫البرامج‬ ‫لبعض‬ ‫التخطيط‬‫الشرائح‬ ‫لمختلف‬ ‫هة‬.
‫اإللكترونية‬ ‫والمقررات‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫متخصصين‬ ‫تأهيل‬.
‫وتأهيلهم‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫واإلدارية‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تدريب‬.
‫ا‬‫وإداري‬ ‫تعليميا‬ ‫إلكترونية‬ ‫كمؤسسة‬ ‫الجامعة‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬.
31

32. 2-‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫عمليات‬E-Learning System:
‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫واختيار‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬.
‫متز‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫متزامنة‬ ‫بطريقة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫للدروس‬ ‫الطالب‬ ‫ومتابعة‬ ‫الدراسة‬ ‫تنفيذ‬‫امنة‬.
‫المختلفة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬.
3-‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫خمرجات‬E-Learning System:
‫الكترونية‬ ‫تعليمية‬ ‫وبرامج‬ ‫مقررات‬.
‫وفنونه‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعليم‬ ‫إلمام‬ ‫لديه‬ ‫مدرس‬‫وقادرعلى‬‫التع‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬‫الحديثة‬ ‫ليمية‬.
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬.
‫الدولية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الهيئات‬ ‫من‬ ‫اعتراف‬.
‫و‬ ‫وسائله‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وقادرين‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بنظام‬ ‫علومهم‬ ‫أخذوا‬ ‫طالب‬‫تقنياته‬.
‫ومدروس‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫لتوفير‬ ‫خطط‬.
‫لالختصاصات‬ ‫أوسع‬ ‫اختيار‬.
‫متكاملة‬ ‫افتراضية‬ ‫بيئة‬.
32

33. 4-‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫تقومي‬E-Learning System‫العكسية‬ ‫والتغذية‬:
‫وتطويرها‬ ‫المستخدمة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمقررات‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫تقييم‬.
‫النتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ ‫تطوير‬.
‫البنائي‬ ‫بالتقويم‬ ‫الطالب‬ ‫مرور‬/‫التكويني‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مكونات‬ ‫لكل‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬.
‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫ومعايير‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫وبناء‬ ‫تصميم‬.
‫اإلعاقات‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫وتخليصه‬ ‫مستمرة‬ ‫بصورة‬ ‫والفني‬ ‫اإلداري‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬‫وا‬‫لمناخات‬
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫جودة‬ ‫توفير‬ ‫تعرقل‬ ‫التي‬.
‫استمرار‬ ‫على‬ ‫حرصا‬ ‫الطلبة‬ ‫قبول‬ ‫وشروط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬‫مدخال‬‫ت‬‫نوعية‬
‫أداء‬ ‫ومستوى‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫المخرجات‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫لذلك‬ ‫لما‬ ،‫والمعلمين‬ ‫الطلبة‬ ‫في‬
‫المدرسين‬.
33

34. 1-‫إجراء‬‫مسح‬‫تقويمي‬‫لتحديد‬‫االحتياجات‬‫التعليمية‬‫والتدريبي‬‫ة‬.
2-‫إيجاد‬‫شراكة‬‫مع‬‫جامعات‬‫أخرى‬.
3-‫األكاديمية‬ ‫والبرامج‬ ‫المقررات‬ ‫عن‬ ‫وأدقها‬ ‫المعلومات‬ ‫أحدث‬ ‫تقديم‬.
4-‫واألجور‬ ‫التسجيل‬ ‫رسوم‬ ‫بدفع‬ ‫للقيام‬ ‫آمن‬ ‫مباشر‬ ‫نظام‬ ‫إيجاد‬.
5-‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫بخبراء‬ ‫الجامعة‬ ‫دعم‬.
6-‫حقيقي‬ ‫تقني‬ ‫دعم‬ ‫فريق‬ ‫وجود‬.
7-‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫محددة‬ ‫عمل‬ ‫ساعات‬ ‫على‬ ‫المدرسون‬ ‫يحافظ‬.
8-‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬ ‫خالل‬ ‫للمقرر‬ ‫الديناميكي‬ ‫المحتوى‬ ‫تحديث‬.
9-‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫دورية‬ ‫بصورة‬ ‫المقرر‬ ‫مراجعة‬.
10-‫للتقويم‬ ‫شاملة‬ ‫معايير‬ ‫تطوير‬.
34

35. ‫الطبية‬ ‫والندوات‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬.
‫حلب‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫تجربة‬ ‫تقييم‬.
‫ودارس‬ ‫الطبي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬ ‫إظهار‬‫ة‬
‫حلب‬ ‫جامعة‬ ‫مشفى‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬.
‫مستق‬ ‫هيئة‬ ‫إنشاء‬ ‫ضرورة‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫تتضمن‬ ‫دراسة‬ ‫إعداد‬‫لة‬
‫اإل‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫تجارب‬ ‫لتقويم‬ ‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫لالعتماد‬‫لكتروني‬
‫األكاديمية‬ ‫وبرامجها‬ ‫الجامعات‬ ‫لكافة‬
35

36. ‫إلصغائكم‬ ً‫ا‬‫وشكر‬ 36