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1. 每日教案
• RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2023/2024

2. 周期： 日期： 29.03。2023 星期：
科目： 华文 班级： 四年级 时间： 10.30 am–11.00 am
单元： 课题：
内容标准：
学习标准：
教学目标： 这堂课后，学生能够：（深究课文）以正确的语调，有感情地朗读文本的第六至第八段。
成功指标： 我能够以正确的语调，有感情地朗读文本的第六至第八段。
教学活动： 1. 教师进行小组共学：根据课文内容，与组员进行讨论。i. 你觉得文本中的作者是个怎样的人？举例说明。ii. 拍蚊子所留下的血红巴
掌印，让作者从中领悟到什么道理。2. 各小组发表讨论结果，师生共同评论。3. 引导学生结合自己的生活经历，说一说如何面对生活上
的困难。4.教师以抽样方式，叫不同的学生站起来朗读课文第六至第八段。5.教师及时鼓励表现佳的学生。
教具： 价值观：
跨元素教学：（增值元素） 高层次思维：KBAT/HOTS
评估方式： 教师以学生的表现来评价学生。 课业：
反思： （ ）/（

3. 领域 / 单元Bidang / Tajuk 领域：数与运算单元：1 -10 000以内的整数
目标Objektif 数出数目读、写、说出数目以数字表示物体的数量。
学习标准StandardPembelajaran 1.1.1 说出 10 000 以内的数目:(i) 读出任何以文字写成的数目；(ii) 说出任何以数字写成的数目；(iii) 把数字与文字配对。1.1.2 确定 10 000 以内的数值:(i) 根
据所给予的数目，展示数量；(ii) 把成组的物体与数目配对；1.2.1 以数字和文字写出数目。
表现标准Standard Prestasi TP1 讲述任何 10 000 以内的数目。TP2 说明 10 000 以内的数值。
成功指标： 我能够读、写、说出10 000 以内的数目。
教学建议Aktiviti 1. 引导学生观察第1页的图，讲述情境。向学生展示10 000块拼图（未拼好的实物），让他们感受一万有多少。2. 引导学生推导：10个一是10，10个十是100，10个百是1
000，10个千是10 000。3. 引导学生从100开始，一百一百地数至1 000，一千一千地数至10 000。4. 以第2和3页的例子，引导学生读出数目。向学生灌输华人传统文化。
5. 引导学生应用积木、回形针、珠子等物体，数出第4和5页例子的数目。6. 引导学生一千一千、一百一百、十个十个、一个一个地数出第4和5页例子的数目。7. 引导学
生以括号图表示一个数目是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。8. 向学生讲解算盘作为计算器的原理，引导学生应用逻辑推理，拨算盘表示数目。9. 说出或写出
一个数目，指示学生以积木、数轴、算盘等工具表示数量。10. 给一定数量的实物，指示学生数出数量，以文字和数字写出其数目。
教学评估Penilaian P&P 观察/ 口头回答/ 课业/ 活动卷/ 试题/ 学生成品/ 测验/ 呈堂
教学反思Refleksi （ ）/（

4. 周期： 日期： 29.03。2023 星期：
科目： 华文 班级： 四年级 时间： 10.30 am–11.00 am
单元： 课题：
内容标准：
学习标准：
教学目标： 这堂课后，学生能够：（深究课文）以正确的语调，有感情地朗读文本的第六至第八段。
成功指标： 我能够以正确的语调，有感情地朗读文本的第六至第八段。
教学活动： 1. 教师进行小组共学：根据课文内容，与组员进行讨论。i. 你觉得文本中的作者是个怎样的人？举例说明。ii. 拍蚊子所留下的血红巴掌印，让
作者从中领悟到什么道理。2. 各小组发表讨论结果，师生共同评论。3. 引导学生结合自己的生活经历，说一说如何面对生活上的困难。4.教师以
抽样方式，叫不同的学生站起来朗读课文第六至第八段。5.教师及时鼓励表现佳的学生。
教具： 价值观：
跨元素教学：（增值元素） 高层次思维：KBAT/HOTS
评估方式： 教师以学生的表现来评价学生。 课业：
反思： （ ）/（