SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
1. იობის მოთმინება“
ტერმინი „იობის მოთმინება“ ბიბლიიდან არის შემოსული საყოველთაო ხმარებაში.
ეს ტერმინი, განზოგადებულად, ადამიანის უსაზღვრო მოითმინებასგულისხმობს.
იგი უკავშირდება ძველი აღთქმისპერსონაჟს - იობ მრავალვნებულს, რომლის
ხსენებასაც 19 მაისს აღნიშნავს მართლმადიდებელი ეკლესია.
ბიბლიაში აღწერილია ცხოვრება კაცისა, რომელიც ისეთი სათნოებითა და
ღვთისმოყვარეობით იყო გამორჩეული, რომ მაშინაც კი, როდესაც დაკარგა ოჯახი,
მსახურები, სიმდიდრე და ჯანმრთელობა, ერთი სიტყვითაც არ წამოცდენია აუგი
შემოქმედზე - თავის გაჭირვებას იტანდა ღირსეულად - მშვიდად და
უდრტვინველად.
იობის ბედისწერა პროტოტიპია ადამიანის ბედისწერისა დედამიწაზე. ძველ
ებრაელებს სჯეროდათ, რომ ამქვეყნიური სიკეთეები და ბედნიერება ადამიანს
ეძლევა კეთილკრძალული ცხოვრების მეოხებით. ხოლო თუ ყოველივე წაერთმევა და
გაუბედურდება, ეს იმას ნიშნავს, რომ კეთილკრძალული საქმეები შეერყა და მან
შესცოდა. ანუ, ჯილდოცა და სასჯელიც ადამიანს ეძლევამხოლოდ მიწიერ
ცხოვრებაში. ასეთი შეგნების დროს ძნელია უდანაშაულო ტანჯვის არსს ჩაწვდე.
ამიტომ, ამას ვერ იგებდნენ თვით იობის მეგობრებიც - მისი მანუგეშებლები. იობი კი
თაყვანისცემას არ აკლებდა უფალს და ერთგულად მორჩილებდა მის კანონებს.
და უცებ ასეთ ადამიანს წაერთმევა დღეკეთილობა და ხდება ყველაზე უბედური
ადამიანი ქვეყანაზე. მეგობრები ცდილობენ რაიმე ცოდვის მოძებნას, რაც
გაამართლებდა მის ტანჯვას, როგორც მიზანშედეგობრივსა და გააზრებულს.
საბოლოოდ ღმერთმა გაამართლა იობი და გაამტყუნამისი მანუგეშებლები.
ადამიანებს უჭირთ, შეეგუონ სამყაროში მიმდინარე მოვლენათაგანპირობებულობას
და, ამდენად, უდანაშაულო ტანჯვისარსს. ბევრს ჰგონია, თუ არსებობს უდანაშაულო
ტანჯვა, ესე იგი არც ღმერთი არსებულა ანუ ღვთიური განგებულობაც არა ყოფილი.
აი, ამ ეჭვების გამაბათილებელია იობ მრავალვნებულისცხოვრება.
2. იუდას ამბორი
ქრისტიანული ტრადიციის მიხედვით, ქრისტეს 12 მოწაფეთაგან
(მოციქულთაგან)ერთ-ერთი. იუდა ისკარიოტელმა 30 ვერცხლის ფასად
გასცა იესო ქრისტე და შეაპყრობინა იუდეველთა მღვდელთმთავრებს,
რომელთაც რომაელების დახმარებით იგი ჯვარს აცვეს. შუა საუკუნეების და
აღორძინების ხანის ხელოვნებაში წარმოსახავდნენ: ღალატის სცენას (იუდა
ისკარიოტელი კოცნის იესო ქრისტეს და ამით მიანიშნებს მასზე. აქედან
გამოთქმა - იუდას ამბორი) და საიდუმლო სერობას
3. ,,არიადნეს ძაფი“
არიადნე — მინოსური ქალღმერთი,კრეტის
მეფის მინოსის და პასიფაეს ასული. მას ნახვისთანავე შეუყვარდა
ახალგაზრდა გმირი თესევსი, ათენის
მეფის, ეგეოსის ძე, კრეტაზე ჩასული იმ მიზნით, რომ ან ეხსნა ათენი
მძიმე ხარკისაგან ან თვითონაც სხვა ჭაბუკებთან ერთად
დაღუპულიყო, მინოტავრთან შებმული. როდესაც თესევსი
ლაბირინთში შედიოდა, თავისით თუ დედალოსის რჩევით არიადნემ
დახმარება აღუთქვა იმ პირობით, რომ შეირთავდა და ათენში
წაიყვანდა.თესევსი დაეთანხმა. არიადნემ ფარულად გადასცა ძაფის
გორგალი და ხმალი. თესევსმა ძაფის ბოლო მისასვლელში დაამაგრა,
გაჰყვა, ლაბირინთის შუაგულში მინოტავრს თავს დაესხა,მოკლა და
ძაფს უკან გამოჰყვა
4. ,,აქილევსის ქუსლი“
ზოგი მითის მიხედვით აქილევსი,წინასწარმეტყველების თანახამდ,
მართლაც ტროის ომში დაიღუპა ჯერ კიდევ ქალაქის დაცემამდე. (ერთი
ვარიანტის მიხედვით აქილევსი მოკლა პარისმა, რომლის
ისარი აპოლონმა წარმართა აქილევსის ქუსლისაკენ,რომელიც მისი
ერთადერთი სასიკვდილო ადგილი იყო).
5. განხეთქილების ვაშლი — მითიური ოქროს ვაშლი ზედწარწერით
„უმშვენიერესს“. განხეთქილების
ქალღმერთმა ერიდამ შეაგდო პელევსისა და თეტიდასქორწილში,
განრისხებულმა იმით, რომ თვითონ არ დაპატიჟეს.ქორწილში
იმყოფებოდნენ ქალღმერთნი: ჰერა, ათენა, აფროდიტე. მათ შორის ერთ-
ერთს უნდა რგებოდა ოქროს ვაშლი. დავის გადასაწყვეტად ტროის
მეფისწულს პარისს(ალექსანდროსს) მიმართეს. აფროდიტემ მსაჯული
დაიმარტოვა და აღუთქვა: ულამაზეს ქალს შეგრთავ თუ ვაშლს მე
მარგებო, რითაც დაისაკუთრა კიდეც ვაშლი და უმშვენიერესის
ტიტულიც. სამაგიეროდ პარისს
დაეხმარა მენელაოსისმეუღლე მშვენიერი ელენე ტროაში წაეყვანა, რაც
დიდი განხეთქილების მიზეზი გახდა. ამას მოჰყვა ტროას ომი, რაც 10
წლის შემდეგ ქალაქის დანგრევით დასრულდა.
გადატანით - დავის,უთანხმოების მიზეზი,ომის საბაბი.
6. რუბიკონისგადალახვა
ურყევი გადაწყვეტილების მიღება, გადამწყვეტი ნაბიჯის გადადგმა
- მდინარის სახელწოდების Rubico (Rubiconis) მიხედვით,
რომელიც 49 წ. (ძვ. წელთაღრ.). იულიუს კეისარმა გადალახა
თავისი ჯარით – მიუხედავად სენატის აკრძალვისა – და დაიწყო
სამოქალაქო ომი.
7. ,,შენც , ბრუტუს?!“
ლათინური ფრაზა,რომელსაც ხშირად იყენებენ რომის
დიქტატორი იულიუს კეისარისბოლო სიტყვების პოეტურად
გადმოსაცემად. ფრაზა გამოიყენა შექსპირმა თავის ტრაგედია „იულიუს
კეისარში“[1]
, თუმცა არ არსებობს საფუძველი, ვიფიქროთ, რომ კეისარმა
მართლაც წარმოთქვა ეს სიტყვები[2][3]
; ციტატა ფართოდ გამოიყენება
დასავლურ კულტურაში, როგორც ღალატის ეპიტომე.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

ლადო ასათიანი
ლადო ასათიანილადო ასათიანი
ლადო ასათიანიNino Chkhetia
 
ფრაზეოლოგიზმები
ფრაზეოლოგიზმებიფრაზეოლოგიზმები
ფრაზეოლოგიზმებიlela64
 
რა აბინძურებს ჰაერს
რა აბინძურებს ჰაერსრა აბინძურებს ჰაერს
რა აბინძურებს ჰაერსana lipartia
 
ალექსანდრე ყაზბეგი
ალექსანდრე ყაზბეგიალექსანდრე ყაზბეგი
ალექსანდრე ყაზბეგიLela Tepnadze
 
ლადო ასათიანის
ლადო ასათიანისლადო ასათიანის
ლადო ასათიანისninocifiani
 
რევაზ ინანიშვილი
რევაზ ინანიშვილი რევაზ ინანიშვილი
რევაზ ინანიშვილი Natia Gvilia
 
გაპიროვნება
გაპიროვნებაგაპიროვნება
გაპიროვნებაstsotniashvili
 
ვაჟა ფშველა
ვაჟა ფშველავაჟა ფშველა
ვაჟა ფშველაNatia Gvilia
 
ცხოვრების ჯანსაღი წესი
ცხოვრების ჯანსაღი წესიცხოვრების ჯანსაღი წესი
ცხოვრების ჯანსაღი წესიEto Gvaramadze
 
No Bulling! არა ბულინგს!
No Bulling! არა ბულინგს!No Bulling! არა ბულინგს!
No Bulling! არა ბულინგს!Inga Gogaladze
 
თამბაქოს მავნებლობა
თამბაქოს მავნებლობათამბაქოს მავნებლობა
თამბაქოს მავნებლობაschool n 11
 
ვისწავლოთ ანბანი ასო-ბგერაჯ
ვისწავლოთ ანბანი   ასო-ბგერაჯვისწავლოთ ანბანი   ასო-ბგერაჯ
ვისწავლოთ ანბანი ასო-ბგერაჯmakaafriamashvili
 
ოქროსფერი შემოდგომა
ოქროსფერი  შემოდგომაოქროსფერი  შემოდგომა
ოქროსფერი შემოდგომაNatia Gvilia
 

La actualidad más candente (20)

ლადო ასათიანი
ლადო ასათიანილადო ასათიანი
ლადო ასათიანი
 
გიორგი ლეონიძის „მარიტა“
გიორგი ლეონიძის „მარიტა“  გიორგი ლეონიძის „მარიტა“
გიორგი ლეონიძის „მარიტა“
 
ფრაზეოლოგიზმები
ფრაზეოლოგიზმებიფრაზეოლოგიზმები
ფრაზეოლოგიზმები
 
ბედი ქართლისა (განხილვა) Pdf
ბედი ქართლისა (განხილვა) Pdfბედი ქართლისა (განხილვა) Pdf
ბედი ქართლისა (განხილვა) Pdf
 
ილია ჭავჭავაძის 'სარჩობელაზედ"
ილია ჭავჭავაძის 'სარჩობელაზედ"ილია ჭავჭავაძის 'სარჩობელაზედ"
ილია ჭავჭავაძის 'სარჩობელაზედ"
 
რა აბინძურებს ჰაერს
რა აბინძურებს ჰაერსრა აბინძურებს ჰაერს
რა აბინძურებს ჰაერს
 
ალექსანდრე ყაზბეგი
ალექსანდრე ყაზბეგიალექსანდრე ყაზბეგი
ალექსანდრე ყაზბეგი
 
ლადო ასათიანის
ლადო ასათიანისლადო ასათიანის
ლადო ასათიანის
 
"მიწის ყივილი"
"მიწის ყივილი""მიწის ყივილი"
"მიწის ყივილი"
 
ვაჟა -ფშაველას "ჩემი ვედრება"
ვაჟა -ფშაველას "ჩემი ვედრება"ვაჟა -ფშაველას "ჩემი ვედრება"
ვაჟა -ფშაველას "ჩემი ვედრება"
 
რევაზ ინანიშვილი
რევაზ ინანიშვილი რევაზ ინანიშვილი
რევაზ ინანიშვილი
 
გაპიროვნება
გაპიროვნებაგაპიროვნება
გაპიროვნება
 
კონსტანტინე გამსახურდიას "დიდი იოსები" (შინაარსი კომენტირებით)
კონსტანტინე გამსახურდიას "დიდი იოსები" (შინაარსი კომენტირებით)კონსტანტინე გამსახურდიას "დიდი იოსები" (შინაარსი კომენტირებით)
კონსტანტინე გამსახურდიას "დიდი იოსები" (შინაარსი კომენტირებით)
 
ვაჟა ფშველა
ვაჟა ფშველავაჟა ფშველა
ვაჟა ფშველა
 
იაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილიიაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილი
 
ცხოვრების ჯანსაღი წესი
ცხოვრების ჯანსაღი წესიცხოვრების ჯანსაღი წესი
ცხოვრების ჯანსაღი წესი
 
No Bulling! არა ბულინგს!
No Bulling! არა ბულინგს!No Bulling! არა ბულინგს!
No Bulling! არა ბულინგს!
 
თამბაქოს მავნებლობა
თამბაქოს მავნებლობათამბაქოს მავნებლობა
თამბაქოს მავნებლობა
 
ვისწავლოთ ანბანი ასო-ბგერაჯ
ვისწავლოთ ანბანი   ასო-ბგერაჯვისწავლოთ ანბანი   ასო-ბგერაჯ
ვისწავლოთ ანბანი ასო-ბგერაჯ
 
ოქროსფერი შემოდგომა
ოქროსფერი  შემოდგომაოქროსფერი  შემოდგომა
ოქროსფერი შემოდგომა
 

Más de მაია მამისეიშვილი

განხორციელებული აქტივობების გეგმა
განხორციელებული აქტივობების გეგმაგანხორციელებული აქტივობების გეგმა
განხორციელებული აქტივობების გეგმამაია მამისეიშვილი
 
მასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობები
მასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობებიმასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობები
მასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობებიმაია მამისეიშვილი
 
მასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთი
მასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთიმასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთი
მასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთიმაია მამისეიშვილი
 
გეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულია
გეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულიაგეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულია
გეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულიამაია მამისეიშვილი
 
N4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weli
N4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weliN4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weli
N4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weliმაია მამისეიშვილი
 
დიაგნოსტიკური ტესტირების / N1, N2 /შედეგების შედარება
დიაგნოსტიკური ტესტირების  / N1, N2 /შედეგების შედარებადიაგნოსტიკური ტესტირების  / N1, N2 /შედეგების შედარება
დიაგნოსტიკური ტესტირების / N1, N2 /შედეგების შედარებამაია მამისეიშვილი
 
მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...
მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...
მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...მაია მამისეიშვილი
 
კვლევა ბარბარიზმები და იმერიზმები
კვლევა  ბარბარიზმები და იმერიზმებიკვლევა  ბარბარიზმები და იმერიზმები
კვლევა ბარბარიზმები და იმერიზმებიმაია მამისეიშვილი
 
პოემა ,,ვეფხისტყაოსანი" --განმარტებითი ლექსიკონი
პოემა ,,ვეფხისტყაოსანი"  --განმარტებითი ლექსიკონიპოემა ,,ვეფხისტყაოსანი"  --განმარტებითი ლექსიკონი
პოემა ,,ვეფხისტყაოსანი" --განმარტებითი ლექსიკონიმაია მამისეიშვილი
 
შეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
შეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაშიშეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
შეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაშიმაია მამისეიშვილი
 
სასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგები
სასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგებისასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგები
სასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგებიმაია მამისეიშვილი
 
მაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმა
მაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმამაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმა
მაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმამაია მამისეიშვილი
 

Más de მაია მამისეიშვილი (20)

განხორციელებული აქტივობების გეგმა
განხორციელებული აქტივობების გეგმაგანხორციელებული აქტივობების გეგმა
განხორციელებული აქტივობების გეგმა
 
საკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალ
საკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალსაკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალ
საკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალ
 
მასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობები
მასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობებიმასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობები
მასწავლებლისა და მოსწავლეთა საჭიროებების კვლევა და განხორცილებული აქტივობები
 
მასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთი
მასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთიმასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთი
მასწავლებელთა სამეცნიერო–პრაქტიკული კონფერენცია. მაია –წყალტუბო–გეგუთი
 
გეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულია
გეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულიაგეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულია
გეგუთის N1 საჯარო სკოლა –წიგნი სიყვარულია
 
N4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weli
N4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weliN4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weli
N4 ლექსიკური მარაგის დიაგნოსტიკური ტესტი 17.02.2015 weli
 
დიაგნოსტიკური ტესტირების / N1, N2 /შედეგების შედარება
დიაგნოსტიკური ტესტირების  / N1, N2 /შედეგების შედარებადიაგნოსტიკური ტესტირების  / N1, N2 /შედეგების შედარება
დიაგნოსტიკური ტესტირების / N1, N2 /შედეგების შედარება
 
სკრინინგი
სკრინინგისკრინინგი
სკრინინგი
 
G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია
G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაიაG pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია
G pried-ის კონფერენცია --გეგუთი-მაია
 
კონფერენცია2014
კონფერენცია2014კონფერენცია2014
კონფერენცია2014
 
300 არაგველი /პროექტ-გაკვეთილი/
300 არაგველი /პროექტ-გაკვეთილი/300 არაგველი /პროექტ-გაკვეთილი/
300 არაგველი /პროექტ-გაკვეთილი/
 
სიბრძნის სიმფონია
სიბრძნის სიმფონიასიბრძნის სიმფონია
სიბრძნის სიმფონია
 
მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...
მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...
მეთორმეტე კლასის მოსწავლის გერა სვანაძის მიერ შეგროვილი ინფორმაცია სკოლის დერ...
 
კვლევა ბარბარიზმები და იმერიზმები
კვლევა  ბარბარიზმები და იმერიზმებიკვლევა  ბარბარიზმები და იმერიზმები
კვლევა ბარბარიზმები და იმერიზმები
 
პოემა ,,ვეფხისტყაოსანი" --განმარტებითი ლექსიკონი
პოემა ,,ვეფხისტყაოსანი"  --განმარტებითი ლექსიკონიპოემა ,,ვეფხისტყაოსანი"  --განმარტებითი ლექსიკონი
პოემა ,,ვეფხისტყაოსანი" --განმარტებითი ლექსიკონი
 
შეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
შეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაშიშეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
შეფასების კომპონენტები ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
 
სასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგები
სასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგებისასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგები
სასწავლო წლის დასაწყისში ჩატარებული კრინინგის შედეგები
 
Prezentacia maia
Prezentacia maiaPrezentacia maia
Prezentacia maia
 
მაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმა
მაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმამაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმა
მაია მამისეიშვილის პროფესიული განვითარების გეგმა
 
ფილმის შეფასების ფურცელი
ფილმის შეფასების ფურცელიფილმის შეფასების ფურცელი
ფილმის შეფასების ფურცელი
 

ზოგიერთი ფრაზეოლოგიური გამონათქვამის ახსნა

  • 1. 1. იობის მოთმინება“ ტერმინი „იობის მოთმინება“ ბიბლიიდან არის შემოსული საყოველთაო ხმარებაში. ეს ტერმინი, განზოგადებულად, ადამიანის უსაზღვრო მოითმინებასგულისხმობს. იგი უკავშირდება ძველი აღთქმისპერსონაჟს - იობ მრავალვნებულს, რომლის ხსენებასაც 19 მაისს აღნიშნავს მართლმადიდებელი ეკლესია. ბიბლიაში აღწერილია ცხოვრება კაცისა, რომელიც ისეთი სათნოებითა და ღვთისმოყვარეობით იყო გამორჩეული, რომ მაშინაც კი, როდესაც დაკარგა ოჯახი, მსახურები, სიმდიდრე და ჯანმრთელობა, ერთი სიტყვითაც არ წამოცდენია აუგი შემოქმედზე - თავის გაჭირვებას იტანდა ღირსეულად - მშვიდად და უდრტვინველად. იობის ბედისწერა პროტოტიპია ადამიანის ბედისწერისა დედამიწაზე. ძველ ებრაელებს სჯეროდათ, რომ ამქვეყნიური სიკეთეები და ბედნიერება ადამიანს ეძლევა კეთილკრძალული ცხოვრების მეოხებით. ხოლო თუ ყოველივე წაერთმევა და გაუბედურდება, ეს იმას ნიშნავს, რომ კეთილკრძალული საქმეები შეერყა და მან შესცოდა. ანუ, ჯილდოცა და სასჯელიც ადამიანს ეძლევამხოლოდ მიწიერ ცხოვრებაში. ასეთი შეგნების დროს ძნელია უდანაშაულო ტანჯვის არსს ჩაწვდე. ამიტომ, ამას ვერ იგებდნენ თვით იობის მეგობრებიც - მისი მანუგეშებლები. იობი კი თაყვანისცემას არ აკლებდა უფალს და ერთგულად მორჩილებდა მის კანონებს. და უცებ ასეთ ადამიანს წაერთმევა დღეკეთილობა და ხდება ყველაზე უბედური ადამიანი ქვეყანაზე. მეგობრები ცდილობენ რაიმე ცოდვის მოძებნას, რაც გაამართლებდა მის ტანჯვას, როგორც მიზანშედეგობრივსა და გააზრებულს. საბოლოოდ ღმერთმა გაამართლა იობი და გაამტყუნამისი მანუგეშებლები. ადამიანებს უჭირთ, შეეგუონ სამყაროში მიმდინარე მოვლენათაგანპირობებულობას და, ამდენად, უდანაშაულო ტანჯვისარსს. ბევრს ჰგონია, თუ არსებობს უდანაშაულო ტანჯვა, ესე იგი არც ღმერთი არსებულა ანუ ღვთიური განგებულობაც არა ყოფილი. აი, ამ ეჭვების გამაბათილებელია იობ მრავალვნებულისცხოვრება. 2. იუდას ამბორი ქრისტიანული ტრადიციის მიხედვით, ქრისტეს 12 მოწაფეთაგან (მოციქულთაგან)ერთ-ერთი. იუდა ისკარიოტელმა 30 ვერცხლის ფასად გასცა იესო ქრისტე და შეაპყრობინა იუდეველთა მღვდელთმთავრებს, რომელთაც რომაელების დახმარებით იგი ჯვარს აცვეს. შუა საუკუნეების და აღორძინების ხანის ხელოვნებაში წარმოსახავდნენ: ღალატის სცენას (იუდა ისკარიოტელი კოცნის იესო ქრისტეს და ამით მიანიშნებს მასზე. აქედან გამოთქმა - იუდას ამბორი) და საიდუმლო სერობას
  • 2. 3. ,,არიადნეს ძაფი“ არიადნე — მინოსური ქალღმერთი,კრეტის მეფის მინოსის და პასიფაეს ასული. მას ნახვისთანავე შეუყვარდა ახალგაზრდა გმირი თესევსი, ათენის მეფის, ეგეოსის ძე, კრეტაზე ჩასული იმ მიზნით, რომ ან ეხსნა ათენი მძიმე ხარკისაგან ან თვითონაც სხვა ჭაბუკებთან ერთად დაღუპულიყო, მინოტავრთან შებმული. როდესაც თესევსი ლაბირინთში შედიოდა, თავისით თუ დედალოსის რჩევით არიადნემ დახმარება აღუთქვა იმ პირობით, რომ შეირთავდა და ათენში წაიყვანდა.თესევსი დაეთანხმა. არიადნემ ფარულად გადასცა ძაფის გორგალი და ხმალი. თესევსმა ძაფის ბოლო მისასვლელში დაამაგრა, გაჰყვა, ლაბირინთის შუაგულში მინოტავრს თავს დაესხა,მოკლა და ძაფს უკან გამოჰყვა 4. ,,აქილევსის ქუსლი“ ზოგი მითის მიხედვით აქილევსი,წინასწარმეტყველების თანახამდ, მართლაც ტროის ომში დაიღუპა ჯერ კიდევ ქალაქის დაცემამდე. (ერთი ვარიანტის მიხედვით აქილევსი მოკლა პარისმა, რომლის ისარი აპოლონმა წარმართა აქილევსის ქუსლისაკენ,რომელიც მისი ერთადერთი სასიკვდილო ადგილი იყო). 5. განხეთქილების ვაშლი — მითიური ოქროს ვაშლი ზედწარწერით „უმშვენიერესს“. განხეთქილების ქალღმერთმა ერიდამ შეაგდო პელევსისა და თეტიდასქორწილში, განრისხებულმა იმით, რომ თვითონ არ დაპატიჟეს.ქორწილში იმყოფებოდნენ ქალღმერთნი: ჰერა, ათენა, აფროდიტე. მათ შორის ერთ- ერთს უნდა რგებოდა ოქროს ვაშლი. დავის გადასაწყვეტად ტროის მეფისწულს პარისს(ალექსანდროსს) მიმართეს. აფროდიტემ მსაჯული დაიმარტოვა და აღუთქვა: ულამაზეს ქალს შეგრთავ თუ ვაშლს მე მარგებო, რითაც დაისაკუთრა კიდეც ვაშლი და უმშვენიერესის ტიტულიც. სამაგიეროდ პარისს დაეხმარა მენელაოსისმეუღლე მშვენიერი ელენე ტროაში წაეყვანა, რაც დიდი განხეთქილების მიზეზი გახდა. ამას მოჰყვა ტროას ომი, რაც 10 წლის შემდეგ ქალაქის დანგრევით დასრულდა. გადატანით - დავის,უთანხმოების მიზეზი,ომის საბაბი.
  • 3. 6. რუბიკონისგადალახვა ურყევი გადაწყვეტილების მიღება, გადამწყვეტი ნაბიჯის გადადგმა - მდინარის სახელწოდების Rubico (Rubiconis) მიხედვით, რომელიც 49 წ. (ძვ. წელთაღრ.). იულიუს კეისარმა გადალახა თავისი ჯარით – მიუხედავად სენატის აკრძალვისა – და დაიწყო სამოქალაქო ომი. 7. ,,შენც , ბრუტუს?!“ ლათინური ფრაზა,რომელსაც ხშირად იყენებენ რომის დიქტატორი იულიუს კეისარისბოლო სიტყვების პოეტურად გადმოსაცემად. ფრაზა გამოიყენა შექსპირმა თავის ტრაგედია „იულიუს კეისარში“[1] , თუმცა არ არსებობს საფუძველი, ვიფიქროთ, რომ კეისარმა მართლაც წარმოთქვა ეს სიტყვები[2][3] ; ციტატა ფართოდ გამოიყენება დასავლურ კულტურაში, როგორც ღალატის ეპიტომე.