الاعاقة السمعية

1. ‫سم‬ ‫المعاقين‬ ‫وتربية‬ ‫رعاية‬
‫عيا‬

2. 
‫ماي‬ ‫تحديد‬ ‫لنا‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫للحالة‬ ‫الدقيق‬ ‫التشخيص‬ ‫على‬ ‫الجيدة‬ ‫الرعاية‬ ‫تستند‬
‫أن‬ ‫مكن‬
‫وخالفه‬ ‫وخدمات‬ ‫تدخل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫نقدمه‬
.
‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫ونلخصها‬
‫المعوقين‬ ‫رعاية‬
‫سمعيا‬
‫التواصل‬ ‫أساليب‬ ‫تعليمهم‬
‫عليها‬ ‫وتدريبهم‬
‫المدرس‬ ‫للبيئة‬ ‫بالنسبة‬
‫ية‬
‫للوالدين‬ ‫بالنسبة‬
‫الوقائية‬ ‫االجراءات‬

3. 
1
-
‫عامة‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬
.

2
-
‫األلمانية‬ ‫والحصبة‬ ‫النكفية‬ ‫والغدة‬ ‫الحصبة‬ ‫ضد‬ ‫الثالثية‬ ‫بالطعوم‬ ‫االهتمام‬
.

3
-
‫الحامل‬ ‫األم‬ ‫بصحة‬ ‫العناية‬
.

4
-
‫السمعية‬ ‫والوحدات‬ ‫المتخصصة‬ ‫الطبية‬ ‫المراكز‬ ‫إنشاء‬ ‫فى‬ ‫التوسع‬
.

5
-
‫السمع‬ ‫لضعاف‬ ‫السمعية‬ ‫والمعينات‬ ‫األجهزة‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫العمل‬
.

6
-
‫سمعيا‬ ‫للمعوقين‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والتربوية‬ ‫النفسية‬ ‫توفيرالرعاية‬
.

7
-
‫الالزم‬ ‫األسرى‬ ‫والتوجيه‬ ‫اإلرشاد‬ ‫بتقديم‬ ‫االهتمام‬
.

8
-
‫أوالتلوث‬ ‫الضوضاء‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫اإلقالل‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫الصناعى‬ ‫األمن‬ ‫بوسائل‬ ‫العناية‬
‫السمعى‬
.
‫أوال‬
:
‫الوقائية‬ ‫االجراءات‬

4. ‫ثانيا‬
:
‫للبيئة‬ ‫بالنسبة‬
‫المدرسية‬
.1
‫معاقين‬ ‫غير‬ ‫أقرانهم‬ ‫مع‬ ‫االطفال‬ ‫أولئك‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫الالزمة‬ ‫واإلجراءات‬ ‫األدوات‬ ‫توفر‬ ‫أن‬
.
.2
‫فردية‬ ‫تعليم‬ ‫خطة‬ ‫توفير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
IEP
‫للطفل‬ ‫واالنفعالية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحاجات‬ ‫تراعى‬
.
.3
‫اع‬ ‫على‬ ‫اللغة‬ ‫أو‬ ‫الثقافة‬ ‫مزدوجة‬ ‫تربوية‬ ‫توفيربيئة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬ ‫أنه‬ ‫جوستانسون‬ ‫ترى‬
‫الصم‬ ‫تبارأن‬
‫السائ‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫يأتى‬ ‫ثم‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫يتواصلون‬ ‫التى‬ ‫لغتهم‬ ‫ولهم‬ ‫ثقافتهم‬ ‫لهم‬ ‫بينهم‬
‫مجتمعهم‬ ‫فى‬ ‫دة‬
.
.4
‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفلسفة‬ ‫استخدام‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
.
.5
‫الطفل‬ ‫على‬ ‫بالفائدة‬ ‫يعود‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أسلوب‬ ‫بأى‬ ‫واالستعانة‬ ‫الكلى‬ ‫التواصل‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬
.

5. ‫ثالثا‬
:
‫تعليمهم‬
‫التواصل‬ ‫أساليب‬
‫عليها‬ ‫وتدريبهم‬
.

6. ‫رابعا‬
:
‫بالنسبة‬
‫للوالدين‬
.1
‫حل‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫الخبرات‬ ‫ونقل‬ ‫اآلراء‬ ‫تبادل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫اللغوى‬ ‫نموه‬ ‫من‬ ‫والحد‬ ‫مشكالت‬
.
.2
‫قدراته‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫بما‬ ‫للطفل‬ ‫الالزمة‬ ‫المساندة‬ ‫تقديم‬
.
.3
‫للطفل‬ ‫النموالعقلى‬ ‫وتطويرمستوى‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫العمل‬
.
.4
‫بنفس‬ ‫الطفل‬ ‫ثقة‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫يسهم‬ ‫األسرة‬ ‫إطار‬ ‫فى‬ ‫الثقة‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫إشاعة‬
‫ه‬
‫وباالخرين‬
.
.5
‫مختلفة‬ ‫انجازات‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫يحققه‬ ‫االعتزازبما‬
.
.6
‫األد‬ ‫على‬ ‫وتشجيعه‬ ‫المستقلة‬ ‫شخصيه‬ ‫له‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫مساعدة‬
‫اء‬
‫االستقاللى‬
.
.7
‫المختلفة‬ ‫الظروف‬ ‫ومواجهة‬ ‫لتقبل‬ ‫حياته‬ ‫من‬ ‫مبكر‬ ‫وقت‬ ‫منذ‬ ‫الطفل‬ ‫إعداد‬
‫التى‬
‫مناسبه‬ ‫حلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫تصادفه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
.
.8
‫الن‬ ‫عامة‬ ‫يستخدمها‬ ‫التى‬ ‫واللغة‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬
‫اس‬
.

7. ‫المعوقين‬ ‫تربية‬
‫سمعيا‬
‫الماضية‬ ‫القليلة‬ ‫العقود‬ ‫فى‬ ‫كبير‬ ‫بأهتمام‬ ‫سمعيا‬ ‫المعوقين‬ ‫االشخاص‬ ‫رعاية‬ ‫حظيت‬ ‫لقد‬
،
‫شأن‬ ‫من‬ ‫التى‬ ‫الفعالة‬ ‫التأهيلية‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫بتطوير‬ ‫االهتمام‬ ‫هذا‬ ‫وتمثل‬
‫ها‬
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫دور‬ ‫إلى‬ ‫االخرين‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫فى‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫مساعدة‬
‫منتصف‬ ‫ومنذ‬ ‫معزولة‬ ‫خاصة‬ ‫مؤسسات‬ ‫فى‬ ‫تتم‬ ‫سمعيا‬ ‫المعوقين‬ ‫تربية‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫الذات‬
‫وفى‬ ‫العادية‬ ‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫فى‬ ‫المعوقين‬ ‫دمج‬ ‫نحو‬ ‫قوى‬ ‫اتجاه‬ ‫هناك‬ ‫اصبح‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬
‫والت‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫التزال‬ ‫العربية‬ ‫البالد‬ ‫فى‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمع‬
‫فى‬ ‫أهيل‬
‫الخاصة‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المدارس‬

8. ‫االساسى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫سمعيا‬ ‫المعوقين‬ ‫للطالب‬ ‫المقدمة‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫تناول‬ ‫ويمكن‬
:) ‫االبتدائية‬ ‫(المدرسة‬

9. ‫ومنها‬ ‫العادية‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫سمعيا‬ ‫للمعوقين‬ ‫وضعها‬ ‫يتم‬ ‫تربوية‬ ‫خطط‬ ‫وهناك‬
:
‫التربوية‬ ‫الخطة‬
‫الفردية‬
‫الفريقى‬ ‫العمل‬
‫التخصصات‬ ‫متعدد‬
‫الصم‬ ‫االشخاص‬ ‫مع‬
‫السمع‬ ‫وثقيلى‬

10. ‫الس‬ ‫وضعاف‬ ‫الصم‬ ‫االطفال‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫التربوية‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬
‫مع‬
:
‫وهى‬ ‫مهمة‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫فى‬ ‫حصرهم‬ ‫يمكن‬
‫األول‬ ‫المجال‬
:
‫اإلعاقة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
‫الثانى‬ ‫المجال‬
:
‫سمعيا‬ ‫المعاقين‬ ‫واستعدادات‬ ‫قدرات‬ ‫تقييم‬
.
‫الثالث‬ ‫المجال‬
:
‫التعليمية‬ ‫والممارسات‬ ‫المحتوى‬
.
‫الرابع‬ ‫المجال‬
:
‫التعليمية‬ ‫والبيئة‬ ‫التدريس‬ ‫إدارة‬
.
‫الخامس‬ ‫المجال‬
:
‫االجتماعى‬ ‫التفاعل‬ ‫مهارات‬ ‫إدارة‬
.
‫السادس‬ ‫المجال‬
:
‫التدريسية‬ ‫ومهاراته‬ ‫المعلم‬ ‫كفاءة‬
.
‫السابع‬ ‫المجال‬
:
‫األسرة‬ ‫مشاركة‬
.