#دكتور_حاتم_البيطار #دحاتم_البيطار #timodentist Dr Hatem ElBitar د حاتم البيطار أستشاري وجراح أسنان زميل الزمالة المصرية محاضر ادارة المستشفيات ومكافحة العدوى 01005684344 #دحاتم_البيطار http://bit.ly/2xzMIlo

1. ‫محاضرة‬

2. ‫العلوم‬ ‫كورس‬
‫االداراية‬
Managerial &HR course
‫تقديم‬
‫البيطار‬ ‫حاتم‬ ‫د‬
‫السورية‬ ‫الوتين‬ ‫نور‬ ‫اكاديمية‬ ‫محاضر‬

3. ‫المحور‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫واحدة‬ ‫محاضرة‬

4. ‫الدورة‬ ‫عناصر‬
•
‫ماهو‬
‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫الذات‬
•
‫و‬ ‫االهداف‬ ‫تحديد‬
‫تحقيق‬ ‫طرق‬
‫االهداف‬
•
‫لتعديل‬ ‫المتبعة‬ ‫والطرق‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬
‫السلوك‬
•
‫التنمية‬ ‫تعريف‬
‫البشرية؟واهميتها‬
‫؟‬
•
‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫الذات؟‬
•
‫تطوير‬ ‫مفهوم‬
‫الذات‬
•
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫اهداف‬
•
‫الفعالة‬ ‫القيادة‬

5. ‫الذات‬ ‫مفهوم‬
•
‫الذات‬
‫قدراته‬ ‫ل‬ ‫الفرد‬ ‫اداراك‬ ‫هو‬
•
‫امكاناته‬
•
‫خصائصه‬
•
‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫يراها‬ ‫كما‬
•
‫عنه‬ ‫االخرون‬ ‫يراها‬ ‫كما‬ ‫وليس‬
•
‫الذات‬
‫والمشاعر‬ ‫االفكار‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫الفرد‬ ‫يكونها‬ ‫التي‬ ‫والمعتقدات‬

7. ‫الذات‬ ‫انواع‬
‫المدركة‬ ‫الذات‬
‫المثالية‬ ‫الذات‬
‫االجتماعية‬ ‫الذات‬

8. ‫المدركة‬ ‫الذات‬
•
‫وواقعها‬ ‫حقيقتها‬ ‫على‬ ‫لنفسه‬ ‫الفرد‬ ‫ادراك‬
‫الفرد‬ ‫ادراك‬ ‫ويشمل‬ ‫يرغبها‬ ‫كما‬ ‫وليس‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫ودوره‬ ‫وقدراته‬ ‫وجسمه‬ ‫لمظهره‬
•
‫بعض‬ ‫في‬ ‫الدراسي‬ ‫تحصيلك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫مثل‬
‫فتتوقع‬ ‫متوسط‬ ‫االخر‬ ‫والبعض‬ ‫قوي‬ ‫المواد‬
‫جيد‬ ‫بتقدير‬ ‫نجاحك‬
•
‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫مستواك‬ ‫بالواقع‬ ‫وهو‬
‫العلمي‬

9. ‫االجتماعية‬ ‫الذات‬
•
‫ان‬ ‫الفرد‬ ‫يعتقد‬ ‫التي‬ ‫والخصائص‬ ‫السمات‬
‫من‬ ‫الفرد‬ ‫ويدركها‬ ‫عنه‬ ‫يتصورونها‬ ‫االخرين‬
‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫خالل‬
•
‫منك‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫طلب‬ ‫اعتقاد‬ ‫مثل‬
‫وانك‬ ‫قبلهم‬ ‫من‬ ‫محبوب‬ ‫انك‬ ‫دائما‬ ‫معهم‬ ‫الخروج‬
‫بينهم‬ ‫شهرة‬ ‫االكثر‬

10. ‫المثالية‬ ‫الذات‬
•
‫التي‬ ‫الصورة‬ ‫او‬ ‫الحالة‬
‫عليها‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫الفرد‬ ‫يرغب‬
•
‫طموح‬ ‫طالب‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫مثل‬
‫او‬ ‫طبيب‬ ‫لتصبح‬ ‫وتذاكر‬
‫مهندس‬

11. ‫الذات‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬
•
‫داخله‬ ‫مع‬ ‫للفرد‬ ‫الداخلي‬ ‫التواصل‬ ‫ألنه‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫الذات‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫مكنوناته‬ ‫على‬ ‫واطالعه‬
:
•
‫تصوراته‬
•
‫مدركاته‬
•
‫قدراته‬
•
‫مشاعره‬
•
‫اتجاهاته‬
•
‫معتقداته‬
•
‫المختلفة‬ ‫الحياتية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬

12. ‫الذات‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫طرق‬
•
‫وقد‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫الذات‬ ‫مع‬ ‫الحديث‬ ‫يظهر‬
‫سلبي‬ ‫او‬ ‫ايجابي‬ ‫يكون‬
•
‫على‬ ‫بالفائدة‬ ‫يعود‬ ‫االيجابي‬ ‫الذاتي‬ ‫الحديث‬
‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫تواصله‬ ‫وفي‬ ‫الفرد‬ ‫اداء‬
•
‫اداء‬ ‫على‬ ‫سلبا‬ ‫يؤثر‬ ‫السلبي‬ ‫الذاتي‬ ‫الحديث‬
‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫تواصله‬ ‫وفي‬ ‫الفرد‬

13. ‫الذات‬ ‫مراجعة‬
•
‫وخططه‬ ‫ومواقفه‬ ‫وادائه‬ ‫ذاته‬ ‫بمراجعة‬ ‫الفرد‬ ‫قيام‬
‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫التقدم‬ ‫مدي‬ ‫ليعرف‬
•
‫اشكال‬ ‫عدة‬ ‫الذات‬ ‫وتقييم‬ ‫مراجعة‬ ‫تأخذ‬ ‫قد‬
‫الذات‬ ‫نقد‬
• ‫مواطن‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬
‫اثناء‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬
‫بعمل‬ ‫القيام‬ ‫وبعد‬
‫معين‬
‫الذات‬ ‫لوم‬
• ‫تأنيب‬ ‫الي‬ ‫يهدف‬
‫متكرر‬ ‫بشكل‬ ‫الذات‬
‫ما‬ ‫بفعل‬ ‫القيام‬ ‫بسبب‬

14. ‫الذات‬ ‫تعزيز‬
•
‫واالستمرار‬ ‫معين‬ ‫بعمل‬ ‫للقيام‬ ‫لذاته‬ ‫الفرد‬ ‫تحفيز‬
‫نفسه‬ ‫وتشجيع‬ ‫عمله‬ ‫متابعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫فيه‬
‫يقول‬ ‫كأن‬
•
‫افعله‬ ‫فيما‬ ‫استمر‬ ‫ان‬ ‫ويجب‬ ‫رائع‬ ‫بعمل‬ ‫اقوم‬ ‫انا‬
‫احقق‬ ‫لكي‬
‫شئ‬
‫ومبدع‬ ‫مهم‬
•
‫مثل‬ ‫ايجابية‬ ‫اشياء‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫يساعد‬ ‫وهذا‬
‫علمية‬ ‫درجة‬ ‫تحصيل‬
•
‫مثالي‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
•
‫عاطفية‬ ‫عالقة‬
•
‫جديد‬ ‫كتاب‬ ‫تأليف‬

15. ‫الذات‬ ‫تقدير‬
•
‫من‬ ‫نفسه‬ ‫فيها‬ ‫الفرد‬ ‫يري‬ ‫التي‬ ‫الصورة‬ ‫هو‬
‫ومهاراته‬ ‫وامكانياته‬ ‫لذاته‬ ‫تقديره‬ ‫خالل‬
•
‫فاما‬
‫تقديرها‬ ‫ويجب‬ ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ‫انها‬ ‫يعتقد‬ ‫ان‬
_
‫ايجابي‬ ‫تقدير‬
•
‫العكس‬ ‫او‬
•
‫الصورة‬ ‫تقبل‬ ‫وعدم‬ ‫النفس‬ ‫تقدير‬ ‫وعدم‬
‫الذات‬ ‫وكره‬

16. ‫عملي‬ ‫نشاط‬

17. ‫تقرر‬ ‫من‬ ‫انك‬ ‫تذكر‬
•
‫الفاشل‬ ‫السيد‬ ‫او‬ ‫الناجح‬ ‫السيد‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫اما‬
•
‫بعض‬ ‫ببذل‬ ‫عليك‬ ‫الناجح‬ ‫السيد‬ ‫تكون‬ ‫لكي‬
‫تقوم‬ ‫وان‬ ‫المجهود‬
‫باعطاء‬
‫بعض‬ ‫نفسك‬
‫المحفزات‬
•
‫قمت‬ ‫اذا‬ ‫مثل‬
‫بانجاز‬
‫بحجز‬ ‫تقوم‬ ‫سوف‬ ‫هدف‬
‫شاطئ‬ ‫او‬ ‫تحبه‬ ‫لمكان‬
•
‫معين‬ ‫كتاب‬ ‫شراء‬ ‫او‬
•
‫تحب‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫سينما‬ ‫تذكرة‬ ‫حجز‬ ‫او‬

18. ‫بالتالي‬ ‫عليك‬ ‫تنجح‬ ‫لكي‬
•
‫ا‬
-
‫االهداف‬ ‫تحديد‬
•
2
-
‫ظبط‬
‫النفس‬
•
3
-
‫المحاوالت‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫ال‬
‫الفاشلة‬
•
4
-
‫واالصرار‬ ‫العزيمة‬

19. ‫االهداف‬ ‫صياغة‬
•
‫تحقيقها‬ ‫تستطيع‬ ‫التي‬ ‫االهداف‬ ‫تحدد‬
•
‫اتخاذ‬ ‫الي‬ ‫تسعي‬
‫قرارت‬
‫صحيحة‬
•
‫االهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ملل‬ ‫ودون‬ ‫بجد‬ ‫تعمل‬
•
‫االحتفال‬ ‫يجب‬ ‫لهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫كل‬ ‫عند‬
‫جديد‬ ‫هدف‬ ‫ووضع‬
•
‫دواليك‬ ‫وهكذا‬

20. ‫نضع‬ ‫لم‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫اهداف‬
•
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫هدف‬ ‫اي‬ ‫لك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫اذا‬
‫متخبطا‬ ‫تعيش‬ ‫سوف‬
•
‫لتحقيق‬ ‫سعادة‬ ‫باي‬ ‫تشعر‬ ‫ولن‬
‫االهداف‬
•
‫يشعرك‬ ‫للهدف‬ ‫وصولك‬ ‫فجرد‬
‫متعة‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ‫باإلنجاز‬
‫وسعادة‬

21. ‫والرؤية‬ ‫االهداف‬
•
‫للمستقبل‬ ‫حلمك‬ ‫هو‬ ‫الرؤية‬
‫تحققه‬ ‫سوف‬ ‫وما‬
•
‫الممكن‬ ‫التحقيق‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫مكتسبات‬ ‫لعدة‬
•
‫للحلم‬ ‫تصل‬ ‫تحقيقها‬ ‫واثناء‬
‫الرؤية‬ ‫واكتمال‬

22. ‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫اهمية‬
•
‫ا‬
-
‫تذهب‬ ‫اين‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬
‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
•
2
-
‫تحقيقه‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫ستعرف‬
•
3
-
‫تركز‬ ‫اين‬ ‫جيدا‬ ‫ستعرف‬
‫مجهوداتك‬
•
4
-
‫ويعوق‬ ‫يشتت‬ ‫ما‬ ‫ستعرف‬
‫تقدمك‬

23. ‫االهداف‬ ‫وضع‬ ‫مراحل‬
•
‫عن‬ ‫كبيرة‬ ‫صورة‬ ‫كون‬
‫الشئ‬
‫ان‬ ‫تريد‬ ‫الذي‬
‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫االقل‬ ‫علي‬ ‫او‬ ‫حياتك‬ ‫في‬ ‫تفعله‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫تتراوح‬
5
‫ل‬
10
‫قادمة‬ ‫سنوات‬
•
‫اهداف‬ ‫الي‬ ‫الرئيسية‬ ‫االهداف‬ ‫بتجزئة‬ ‫قم‬
‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫انجازها‬ ‫سهل‬ ‫صغيرة‬
‫االكبر‬ ‫الهدف‬
•
‫هدف‬ ‫كل‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫خطة‬ ‫بوضع‬ ‫قم‬
‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫فورا‬ ‫وابدا‬

26. ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫االهداف‬

27. ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫مهارات‬
•
‫التي‬ ‫التصرفات‬ ‫مجموعة‬
‫نشاطه‬ ‫خالل‬ ‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬
‫اشباع‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫اليومي‬
‫ورغباته‬ ‫حاجاته‬

28. ‫السلوك‬ ‫تغيير‬ ‫خطوات‬
•
1
-
‫خطة‬ ‫بعمل‬ ‫ابدأ‬
•
2
-
‫السلوك‬ ‫لهذا‬ ‫تدفعك‬ ‫التي‬ ‫المثيرات‬ ‫تحديد‬
‫البديل‬ ‫وتحديد‬ ‫العادة‬ ‫تلك‬ ‫او‬
•
3
-
‫يوم‬ ‫كل‬ ‫مرة‬ ‫البدائل‬ ‫فعل‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫او‬ ‫لسلوكك‬ ‫تدفعك‬ ‫بمثيرات‬ ‫تشعر‬ ‫حين‬
‫القديمة‬ ‫عاداتك‬

29. ‫السلوك‬ ‫لتغيير‬ ‫نصائح‬
•
‫ان‬ ‫حاولت‬ ‫واذا‬ ‫صعب‬ ‫امر‬ ‫التغير‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫تغير‬
‫للفشل‬ ‫نفسك‬ ‫تعرض‬ ‫حتما‬
•
‫االكثر‬ ‫العادات‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫ما‬ ‫دائما‬
‫ومن‬ ‫جودة‬ ‫االقل‬ ‫انها‬ ‫تعلم‬ ‫وانت‬ ‫قبحا‬
‫التطلع‬ ‫ثم‬
‫لالفضل‬

30. ‫دائما‬ ‫صغيرة‬ ‫البدايات‬ ‫اجعل‬
•
‫صغيرة‬ ‫كميات‬ ‫او‬ ‫صغيرة‬ ‫فترات‬ ‫حدد‬
‫ومع‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬
‫الجديد‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫ستعتاد‬ ‫الوقت‬
‫االفضل‬
•
‫مبكرا‬ ‫تصحي‬ ‫ان‬ ‫اردت‬ ‫اذا‬ ‫مثال‬
‫يوم‬ ‫كل‬ ‫فاستيقظ‬
10
‫الموعد‬ ‫قبل‬ ‫دقائق‬
‫بمساعدة‬ ‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫اليوم‬ ‫عن‬ ‫المعتاد‬
‫المنبه‬
•
‫المراد‬ ‫للميعاد‬ ‫ستصل‬ ‫تدريجيا‬ ‫ثم‬
‫تحقيقه‬

31. ‫عينيك‬ ‫امام‬ ‫الخطة‬ ‫تضع‬ ‫ما‬ ‫دائما‬
•
‫تكون‬ ‫ما‬ ‫دائما‬ ‫المكتوبة‬ ‫والخطط‬ ‫االهداف‬
‫او‬ ‫الثلجة‬ ‫باب‬ ‫على‬ ‫فضعها‬ ‫للتحقيق‬ ‫ملزمة‬
‫يوم‬ ‫كل‬ ‫تزينك‬ ‫عند‬ ‫المرأة‬ ‫او‬ ‫الدوالب‬
•
‫دائما‬ ‫لك‬ ‫ظاهر‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫المهم‬
•
‫سلوكك‬ ‫وتعديل‬ ‫االنجاز‬ ‫على‬ ‫لتحفيزك‬
•
‫صغيرة‬ ‫اوراق‬ ‫وضع‬ ‫ويمكن‬
‫باالنجاز‬
‫حققته‬ ‫الذي‬
•
‫في‬ ‫خسرتها‬ ‫التي‬ ‫جرامات‬ ‫الكيلو‬ ‫مثل‬
‫الميزان‬

32. ‫والنهاية‬ ‫البداية‬ ‫تواريخ‬ ‫حدد‬
•
‫تقول‬ ‫ان‬ ‫الخطأ‬ ‫من‬
‫سابد‬
‫او‬ ‫االن‬
‫الفرصة‬ ‫لنفسك‬ ‫اعطي‬ ‫فورا‬
‫النفسي‬ ‫لالستعداد‬
•
‫حتي‬ ‫البدء‬ ‫بميعاد‬ ‫االخرين‬ ‫اخطر‬
‫تلتزم‬ ‫لم‬ ‫اذا‬ ‫امامهم‬ ‫بالحرج‬ ‫تشعر‬
•
‫عظمتها‬ ‫لتستشعر‬ ‫التواريخ‬ ‫علق‬
‫وتحفزك‬

33. ‫ايجابية‬ ‫باخري‬ ‫السلبية‬ ‫افكارك‬ ‫استبدل‬
•
‫نفسك‬ ‫تذكر‬ ‫ان‬ ‫مثل‬
‫باضرار‬
‫وانك‬ ‫التدخين‬
‫التدخين‬ ‫عن‬ ‫االمتناع‬ ‫عند‬ ‫صحتك‬ ‫ستكسب‬
•
‫او‬
‫تتتحفز‬
‫مثل‬ ‫الغير‬ ‫انجازات‬ ‫تذكر‬ ‫عند‬
•
‫صحته‬ ‫وتحسن‬ ‫الوزن‬ ‫زميلك‬ ‫انقاص‬
‫العمل‬ ‫في‬ ‫وترقيه‬ ‫ومظهره‬

34. ‫االنهزاميين‬ ‫عن‬ ‫ابتعد‬
•
‫الذين‬ ‫السلبيين‬ ‫االشخاص‬ ‫واجه‬
‫للعادات‬ ‫لتعود‬ ‫احباطك‬ ‫يحاولون‬
‫القديمة‬
•
‫جلستك‬ ‫غير‬
•
‫اعمل‬
‫شئ‬
‫جديد‬
•
‫رياضة‬ ‫مارس‬
‫المشى‬
•
‫للموسيقى‬ ‫استمع‬

35. ‫التصور‬ ‫استخدام‬
•
‫تحسنك‬ ‫ومدي‬ ‫الجديدة‬ ‫بعادتك‬ ‫قيامك‬ ‫تصور‬
‫سيحفزك‬ ‫وهذا‬ ‫عديدة‬ ‫مرات‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫عند‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الجديد‬ ‫االسلوب‬ ‫تبني‬ ‫على‬ ‫ويثبتك‬
•
‫ما‬ ‫عن‬ ‫تخيلي‬ ‫فيلم‬ ‫يضعون‬ ‫ما‬ ‫دائما‬ ‫الناجحين‬
‫التغيير‬ ‫من‬ ‫االنجاز‬ ‫حجم‬ ‫او‬ ‫يقابلون‬ ‫سوف‬

36. ‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
•
‫لعملة‬ ‫وجهان‬ ‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تعتبر‬
‫قدرات‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫كالهما‬ ،‫واحدة‬
‫لذا‬ ،‫لهم‬ ‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫وتوفير‬ ‫وإمكانياتهم‬ ‫األشخاص‬
‫بشكل‬ ‫تنفصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫فدراسة‬
‫الذات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫هدفها‬ ‫عن‬ ‫األشكال‬ ‫من‬
‫أحالمها‬ ‫ورعاية‬ ‫وخبراتها‬ ‫مهاراتها‬ ‫وتطوير‬
‫ملموس‬ ‫وواقع‬ ‫حقيقة‬ ‫لتصبح‬
.

37. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
•
‫التنمية‬ ‫حق‬ ‫عن‬ ‫العالمي‬ ‫اإلعالن‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫ورد‬
‫في‬ ‫ونشر‬ ‫اعتماده‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫البشرية‬
4
‫دسمبر‬
1986
‫بأنها‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تعريف‬
((
‫عملية‬
‫شاملة‬ ‫وسياسية‬ ‫وثقافية‬ ‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬
‫السكان‬ ‫لرفاهية‬ ‫المستمر‬ ‫التحسن‬ ‫تستهدف‬
‫أساس‬ ‫على‬ ‫جميعهم‬ ‫واألفراد‬ ، ‫بأسرهم‬
‫التنمية‬ ‫في‬ ‫والهامة‬ ‫والحرة‬ ‫النشيطة‬ ‫مشاركتهم‬
‫عنها‬ ‫الناجمة‬ ‫للعوائد‬ ‫العادل‬ ‫التوزيع‬ ‫وفي‬
.))

38. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تقرير‬ ‫وفي‬
•
‫الذي‬
‫سنة‬ ‫في‬ ‫المتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫اإلنمائي‬ ‫البرنامج‬ ‫أصدره‬
1990
،
‫بأنها‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫وصفت‬
•
((
‫البشرية‬ ‫القدرات‬ ‫بزيادة‬ ‫الناس‬ ‫خيارات‬ ‫توسيع‬ ‫عملية‬
))
،
‫مصطلح‬ ‫ّر‬‫ب‬‫ويع‬
"
‫الخيارات‬
"
choice
‫راق‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬
‫اإلنسان‬ ‫لتطلعات‬
.
‫الهندي‬ ‫االقتصادي‬ ‫إلى‬ ‫فيه‬ ‫الفضل‬ ‫ويعزى‬
‫األصل‬
Amartia Sen
‫الثمانينيات‬ ‫منذ‬ ‫أيضا‬ ‫نحت‬ ‫الذي‬
‫مصطلح‬
"
‫األحقيات‬
"
‫الذي‬
‫هذه‬ ‫في‬ ‫الجوهري‬ ‫البشر‬ ‫حق‬ ‫يعكس‬
"
‫الخيارات‬
"
.
•
‫وأحقيات‬
‫وتتنامى‬ ، ‫حدود‬ ‫تحدها‬ ‫ال‬ ‫المبدأ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البشر‬
‫من‬ ‫مستوى‬ ‫أي‬ ‫عند‬ ‫لكن‬ ، ‫اإلنسانية‬ ‫رقي‬ ‫مع‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬
‫فإن‬ ، ‫التنمية‬ ‫مستويات‬
‫األحقيات‬
‫تقرير‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الثالث‬
‫هي‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
((
‫والحصول‬ ، ‫وصحية‬ ‫طويلة‬ ‫حياة‬ ‫العيش‬
‫الئق‬ ‫معيشي‬ ‫لمستوى‬ ‫الالزمة‬ ‫الموارد‬ ‫وتوافر‬ ، ‫المعرفة‬ ‫على‬
))

39. ‫المتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫اإلنمائي‬ ‫البرنامج‬
•
‫تجاهل‬ ‫دون‬
‫األحقيات‬
‫اإلضافية‬
‫السياسية‬ ‫الحرية‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫األخرى‬
‫واالجتماعية‬
•
‫و‬
((
‫واإلبداع‬ ‫لإلنتاج‬ ‫الفرص‬ ‫توافر‬
‫وضمان‬ ‫الذات‬ ‫بحريات‬ ‫واالستمتاع‬
‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬
))
•
‫لذلك‬
‫لألمم‬ ‫اإلنمائي‬ ‫البرنامج‬ ‫اعتمد‬
‫تحدد‬ ‫مؤشرات‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫المتحدة‬
‫مؤشر‬ ‫وهي‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مستوى‬
‫القراءة‬ ‫ومؤشر‬ ‫العمر‬ ‫ومؤشر‬ ‫الدخل‬
‫المعلومات‬ ‫ثقافة‬ ‫أو‬ ‫والكتابة‬

40. ‫اإلنمائي‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫برنامج‬
•
‫األمم‬ ‫برنامج‬ ‫أن‬ ‫السالفة‬ ‫المعطيات‬ ‫من‬ ‫ويستشف‬
‫اإلنمائي‬ ‫المتحدة‬
-
‫تحديد‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المرجعية‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬
-
‫األخيرة‬ ‫هذه‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫يعتبر‬
‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ‫يشمل‬
:
‫تكوين‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫يتمثل‬
‫وتطوير‬ ‫الصحة‬ ‫تحسين‬ ‫مثل‬ ‫البشرية‬ ‫القدرات‬
‫الناس‬ ‫توظيف‬ ‫في‬ ‫والثاني‬ ، ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬
‫سلعا‬ ‫واإلنتاج‬ ‫االستماع‬ ‫في‬ ‫القدرات‬ ‫لهذه‬
‫رفاه‬ ‫في‬ ‫فيتمثل‬ ‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫أما‬ ، ‫وخدمات‬
‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫للمستوى‬ ‫نتيجة‬ ‫يأتي‬ ‫الذي‬ ‫اإلنسان‬

41. ‫الذكر‬ ‫السالفة‬ ‫المفاهيم‬ ‫حصاد‬ ‫ومن‬
•
،
، ‫مركب‬ ‫مفهوم‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬
‫لحقوق‬ ‫الدولي‬ ‫المجتمع‬ ‫منظور‬ ‫تراكم‬ ‫عن‬ ‫نشأ‬
‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫ليس‬ ‫يشمل‬ ‫فأصبح‬ ، ‫اإلنسان‬
‫االقتصادية‬ ‫بالحقوق‬ ‫صلة‬ ‫له‬ ‫ما‬ ‫بل‬ ، ‫فحسب‬
‫لإلنسان‬ ‫والبيئية‬ ‫والمعرفية‬ ‫والسياسية‬ ‫واالجتماعية‬
‫عملية‬ ‫التنمية‬ ‫أصبحت‬ ‫وبذلك‬ ، ‫ومستقبال‬ ‫حاضرا‬
‫من‬ ‫ووجدانيا‬ ‫وجسديا‬ ‫عقليا‬ ‫اإلنسان‬ ‫لخدمة‬ ‫موجهة‬
‫دولة‬ ‫وإرساء‬ ، ‫الصالحة‬ ‫بالمواطنة‬ ‫ربطه‬ ‫خالل‬
‫والقانون‬ ‫الحق‬

42. ‫اإلنسان‬
‫جوهر‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬
:
•
‫العملية‬ ‫في‬ ‫وجوهريته‬ ‫اإلنسان‬ ‫محورية‬
‫التنموية‬
.
‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫تعني‬ ‫الناس‬ ‫وتنمية‬
‫واإلبداع‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫لتمكينهم‬ ‫البشر‬ ‫قدرات‬
‫عبارة‬ ‫تعني‬ ‫بينما‬ ، ‫وخالق‬ ‫منتج‬ ‫نحو‬ ‫على‬
((
‫الناس‬ ‫أجل‬ ‫من‬
))
‫الهدف‬ ‫هو‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬
‫التنمية‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والغاية‬
.
‫في‬ ‫جاءت‬ ‫وقد‬
‫ثمار‬ ‫توزيع‬ ‫ضمان‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫الجمع‬ ‫صيغة‬
‫توزيعا‬ ‫البشر‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬
‫عادال‬

43. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫دليل‬
•
‫رئيسية‬ ‫جوانب‬ ‫ثالثة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫دليل‬ ‫يعكس‬
:
•
‫الصحة‬
‫الالئق‬ ‫المعيشة‬ ‫ومستوى‬ ‫والمعرفة‬
.
•
‫الثالث‬ ‫الجوانب‬ ‫هذه‬ ‫تقيس‬ ‫التي‬ ‫المؤشرات‬ ‫تحسين‬ ‫تم‬ ‫ولقد‬
.
•
‫عام‬
1990
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصحة‬ ‫مستوى‬ ‫قياس‬ ‫تم‬
"
‫الحياة‬ ‫توقع‬
‫الوالدة‬ ‫عند‬
"
‫االلمام‬ ‫معدل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫قياس‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ،
‫والكتابة‬ ‫بالقراءة‬
(
‫االمية‬ ‫معدل‬
)
‫المعيشة‬ ‫مستوى‬ ‫قياس‬ ‫وتم‬ ،
‫خالل‬ ‫من‬
"
‫الخام‬ ‫المحلي‬ ‫الناتج‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫حصة‬
"
•
‫عام‬
1991
‫متوسط‬ ،‫البالغين‬ ‫امية‬ ‫معدل‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬ ‫تم‬
‫الدراسة‬ ‫سنوات‬
•
‫عام‬
1994
‫المستوى‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ،‫ادلة‬ ‫احتساب‬ ‫تم‬
‫معينة‬ ‫سكانية‬ ‫فئات‬ ‫مستوى‬ ‫وعلى‬ ‫بل‬ ،‫الوطني‬
:

44. ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫الذات‬
•
‫التنمية‬
‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫التخصصات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫هي‬ ‫البشرية‬
‫من‬ ‫أصبحت‬ ‫حيث‬ ،‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫وبرامج‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫تدرس‬
‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫دولة‬ ‫ألي‬ ‫الشامل‬ ‫التنموي‬ ‫التخطيط‬ ‫أساسيات‬
‫في‬ ‫والشركات‬ ‫المؤسسات‬ ‫عليها‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫مهاراتهم‬ ‫وتنمية‬ ‫بها‬ ‫العمال‬ ‫تطوير‬
.
•
‫أجل‬ ‫من‬ ‫باإلنسان‬ ‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تنمية‬ ‫تعني‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ا‬ً‫ذ‬‫إ‬
‫الفرد‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫ذات‬ ‫تطويره‬
،‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫دون‬ ‫فقط‬
‫وهو‬ ‫أكبر‬ ‫علم‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫وبالتالي‬
‫في‬ ‫بالتفصيل‬ ‫منهما‬ ً
‫كال‬ ‫تعريف‬ ‫توضيح‬ ‫ويمكن‬ ،‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫القادمة‬ ‫السطور‬
:

45. ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬
‫البشرية‬
•
‫وتحسين‬ ‫وقدراتهم‬ ‫األفراد‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫بأنها‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تعرف‬
‫إلتاحة‬ ‫جديدة‬ ‫وإمكانيات‬ ‫مهارات‬ ‫وإكسابهم‬ ‫بها‬ ‫يعيشون‬ ‫التي‬ ‫البيئة‬
‫على‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫إنتاجهم‬ ‫زيادة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أمامهم‬ ‫أكثر‬ ‫وبدائل‬ ‫خيارات‬
‫وتوفير‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫إتاحة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ،‫أفضل‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫العطاء‬
‫المتوفرة‬ ‫والخيارات‬ ‫البدائل‬ ‫لزيادة‬ ‫والخدمية‬ ‫والتعليمية‬ ‫الصحية‬ ‫الموارد‬
‫اإلنسان‬ ‫لتنمية‬
.
•
‫والمهارات‬ ‫بالخبرات‬ ‫وثقلها‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫جودة‬ ‫رفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬
‫وزيادة‬ ‫األفراد‬ ‫أمام‬ ‫المتاحة‬ ‫الخيارات‬ ‫توسيع‬ ‫مع‬ ‫أعلى‬ ‫جودة‬ ‫لتوفير‬
‫لذلك‬ ،‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬ ‫توزيع‬ ‫في‬ ‫والمساواة‬ ‫الحريات‬ ‫وتعزيز‬ ‫قدراتهم‬
‫تدور‬ ‫التعريفات‬ ‫هذه‬ ‫جميع‬ ‫فإن‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ومفاهيم‬ ‫تعريفات‬ ‫تعدد‬ ‫مع‬
‫وهي‬ ‫نقاط‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫تلخيصه‬ ‫يتم‬ ‫واحد‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬
:
•
‫األشخاص‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬
.
•
‫أمامهم‬ ‫أكثر‬ ‫وبدائل‬ ‫خيارات‬ ‫إتاحة‬
.
•
‫الجميع‬ ‫بين‬ ‫والخدمات‬ ‫الموارد‬ ‫توزيع‬ ‫في‬ ‫المساواة‬
.
•
‫تمييز‬ ‫دون‬ ‫والتعلم‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫إتاحة‬
.

46. ‫تطوير‬ ‫مفهوم‬
‫الذات‬
•
‫أركان‬ ‫من‬ ‫أساسي‬ ‫ركن‬ ‫هي‬ ‫الذاتية‬ ‫التنمية‬ ‫أو‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫من‬ ‫جزء‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫تعريفها‬ ‫يتم‬ ‫لذا‬ ،‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫مفاهيم‬ ‫أبرز‬ ‫ومن‬ ،‫الكل‬
:
•
‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫وإكسابها‬ ‫البشرية‬ ‫الذات‬ ‫تنمية‬
‫وتحقيق‬ ‫اإلنتاج‬ ‫في‬ ‫والمنافسة‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫لدخول‬ ‫تؤهلها‬ ‫التي‬
‫مناسب‬ ‫اقتصادي‬ ‫ومستوى‬ ‫دخل‬
.
•
‫لتحقيق‬ ‫وتطويعها‬ ‫األشخاص‬ ‫لدى‬ ‫الكامنة‬ ‫المهارات‬ ‫اكتشاف‬
‫الطموحات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫قدراتهم‬ ‫وزيادة‬ ،‫طموحاتهم‬
‫والقيادة‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫وإكسابهم‬ ،‫واألحالم‬
.
•
‫على‬ ‫قادر‬ ‫إيجابي‬ ‫شخص‬ ‫يصبح‬ ‫بحيث‬ ،‫ككل‬ ‫اإلنسان‬ ‫تنمية‬
‫السليمة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫تواجهه‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫رصد‬
‫بها‬ ‫ثقته‬ ‫وتعزيز‬ ‫لنفسه‬ ‫نظرته‬ ‫تغيير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫بشأنها‬
.
•
‫وتعديل‬ ‫الشخصية‬ ‫مهاراته‬ ‫وتطوير‬ ‫للفرد‬ ‫الشخصية‬ ‫التنمية‬
‫إيجابية‬ ‫بأخرى‬ ‫السلبية‬ ‫األفكار‬ ‫واستبدال‬ ‫سلوكياته‬
.
•
‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫مما‬
‫وتطويره‬ ‫اإلنسان‬ ‫تنمية‬ ‫وهو‬ ‫واحد‬ ‫هدف‬ ‫يعكسان‬
.

47. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫الذات‬ ‫وتطوير‬
•
‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
•
‫النهوض‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫البشرية‬ ‫فالتنمية‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫تصنيف‬ ‫بحسب‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫المختلفة‬ ‫والحقوق‬ ‫الحريات‬ ‫وضمان‬ ،‫البشرية‬ ‫بالكفاءات‬
‫متعلق‬ ‫مجال‬ ‫فهي‬ ‫الذاتية‬ ‫التنمية‬ ‫أما‬ ،‫لهم‬ ‫أفضل‬ ‫وبدائل‬ ‫خيارات‬ ‫توفير‬
،‫السلبية‬ ‫وأفكاره‬ ‫الشخصية‬ ‫مشكالته‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫لنفسه‬ ‫الشخص‬ ‫بتأهيل‬
‫بمعنى‬ ،‫والمجتمعية‬ ‫الشخصية‬ ‫والعالقات‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫باحترافية‬ ‫والتعامل‬
‫وامكانياته‬ ‫لذاته‬ ‫الشخص‬ ‫تطوير‬ ‫تعني‬ ‫أخر‬
.
•
‫مهارة‬ ‫اكتساب‬ ‫منها‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫على‬ ‫تنطوي‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫مواعيد‬ ‫احترام‬ ‫مثل‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ،‫والتخطيط‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫القيادة‬
‫اللفظي‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫والتخطيط‬ ‫والتنظيم‬ ‫لفريق‬ ‫واالنتماء‬ ‫العمل‬
‫وغيرها‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التعامل‬ ‫ومهارات‬ ،‫باإلشارة‬ ‫والتواصل‬ ‫والسلوكي‬
.

48. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫الذات‬ ‫وتطوير‬
•
‫وبالتالي‬
‫أنهما‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تتلخص‬
‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫يعكسان‬
:
•
‫في‬ ،‫أكثر‬ ‫خيارات‬ ‫وإتاحة‬ ‫البشر‬ ‫لتطوير‬ ‫جماعي‬ ‫مجهود‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫نفسه‬ ‫نحو‬ ‫للفرد‬ ‫فردي‬ ‫مجهود‬ ‫الذاتية‬ ‫التنمية‬ ‫أن‬ ‫حين‬
.
•
‫وإمكانياته‬ ‫ومهاراته‬ ‫الفرد‬ ‫قدرات‬ ‫تحسين‬ ‫يعكسان‬ ‫المفهومين‬ ‫كال‬
‫المختلفة‬
.
•
‫المثمرة‬ ‫والتجارب‬ ‫بالخبرات‬ ‫الشخص‬ ‫مهارات‬ ‫ثقل‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬
.
•
‫طبية‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫للشخص‬ ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫تحسين‬ ‫تعكس‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫القدرات‬ ‫تطوير‬ ‫يعكس‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫وتعليمية‬
‫للشخص‬ ‫العقلية‬
.
•
‫الطارئة‬ ‫المتغيرات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الشخص‬ ‫تأهيل‬ ‫يعكس‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬
‫النفس‬ ‫على‬ ‫والسيطرة‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫والمرونة‬
.

49. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مهارات‬
‫الذات‬ ‫وتطوير‬
•
‫من‬ ‫ونغوص‬ ،‫ذواتنا‬ ‫لتطوير‬ ‫وسائل‬ ‫عن‬ ‫نبحث‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫ومشاعرنا‬ ‫وعقولنا‬ ‫أنفسنا‬ ‫مكنونات‬ ‫لنستكشف‬ ‫بأعماقنا‬ ‫خاللها‬
‫فرصة‬ ‫لنا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ،‫وأحالمنا‬
‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫كتب‬ ‫وكلمات‬ ‫سطور‬ ‫هي‬ ‫بها‬ ‫للقاء‬
‫من‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫منها‬ ‫نستمد‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫حيث‬ ،‫الذات‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مدربي‬ ‫نصائح‬ ‫ومن‬ ‫خيالية‬ ‫أو‬ ‫واقعية‬ ‫تجارب‬
‫في‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫لنا‬ ‫كثيرة‬ ‫ذاتية‬ ‫مشكالت‬ ‫يلخصون‬ ‫الذين‬
‫تطويرك‬ ‫عند‬ ‫تكتسبها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ذ‬‫إ‬ ،‫حياتنا‬
‫لذاتك‬
:

50. 1
.
‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫السليم‬
•
‫فالقرار‬
،‫ثاقبة‬ ‫تحليلية‬ ‫برؤية‬ ‫تتمتع‬ ‫أن‬ ‫يتطلب‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫سليمة‬ ‫تفكير‬ ‫أنماط‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫السليم‬
‫األمور‬ ‫مقدرات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫فكري‬ ‫بمستوى‬ ‫تمتعك‬ ‫عند‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دو‬ ‫يبدأ‬ ‫لذاتك‬ ‫تطويرك‬ ‫وبالتالي‬
‫يتطلب‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫حولك‬ ‫الموجودة‬
:
•
‫الفشل‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫لألشياء‬ ‫فالنظر‬ ،‫إيجابية‬ ‫بأخرى‬ ‫واستبدالها‬ ‫السلبية‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬
‫ستحقق‬ ‫أنك‬ ‫فالمؤكد‬ ‫مهاراتك‬ ‫في‬ ‫ووثقك‬ ‫بقدرتك‬ ‫أيقنت‬ ‫إذا‬ ‫بينما‬ ،‫الفشل‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫متوقع‬ ‫غير‬ ‫نجاح‬
.
•
‫لهذه‬ ‫سريع‬ ‫حل‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫وأبعادها‬ ‫وتداعياتها‬ ‫المشكالت‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫المشكلة‬
.
•
‫سيادة‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬ ‫بالطبع‬ ‫محبطة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫فتواجدك‬ ،‫أشكالها‬ ‫بكل‬ ‫المحبطات‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬
‫والتحفيز‬ ‫للطاقة‬ ‫بمصادر‬ ‫ستمدك‬ ‫والمحفزة‬ ‫المشجعة‬ ‫البيئة‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫واإلحباط‬ ‫التشاؤم‬
‫المحاولة‬ ‫على‬
.
•
‫خالصة‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫فيها‬ ‫تفشل‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ،‫الفشل‬ ‫مرات‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫والتحدي‬ ‫اإلصرار‬
‫تجربة‬
‫تفيدك‬
‫منها‬ ‫السلبي‬ ‫واترك‬ ‫اإليجابي‬ ‫الجزء‬ ‫تجربة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫ذ‬ُ‫خ‬‫ف‬ ،‫القادمة‬ ‫المرة‬ ‫في‬
.

51. 2
.
‫هدفك‬ ‫حدد‬
‫بدقة‬
•
‫ا‬ً‫ن‬‫أحيا‬
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وراء‬ ‫الكامن‬ ‫السبب‬ ‫هي‬ ‫العشوائية‬ ‫تكون‬
‫وعدم‬ ‫اإلحباط‬ ‫من‬ ‫لفترات‬ ‫عانى‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫فكم‬ ،‫الفشل‬ ‫تجارب‬
‫على‬ ‫قادر‬ ‫وغير‬ ‫مشتت‬ ‫أنه‬ ‫بسبب‬ ‫نجاح‬ ‫أي‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫عليك‬ ‫وبالتالي‬ ،‫بدقة‬ ‫هدفه‬ ‫تحديد‬
:
•
‫ذلك؟‬ ‫تريد‬ ‫ومتى‬ ‫تريد؟‬ ‫وكيف‬ ‫تريد؟‬ ‫ماذا‬ ‫تحديد‬
•
‫في‬ ‫وأنت‬ ‫تحدده‬ ‫أن‬ ‫فيمكن‬ ،‫ا‬ً‫ومبكر‬ ‫تفاصيله‬ ‫بكل‬ ‫هدفك‬ ‫حدد‬
‫تفكيرك‬ ‫في‬ ‫ركز‬ُ‫م‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫األهم‬ ،‫الثانوية‬ ‫أو‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬
.
•
‫أن‬ ‫األولويات‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫واألهم‬ ،‫للمهم‬ ‫األهم‬ ‫من‬ ‫أولوياتك‬ ‫رتب‬
‫بينها‬ ‫توازن‬ ‫بحيث‬ ،‫ومجهود‬ ‫وقت‬ ‫حياتك‬ ‫في‬ ‫جزء‬ ‫لكل‬ ‫تضع‬
‫وقتك‬ ‫وبين‬
.
•
‫احتجت‬ ‫إذا‬ ‫هدفك‬ ‫إلى‬ ‫لتصل‬ ‫تستخدمها‬ ‫مؤقتة‬ ‫بدائل‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬
‫ذلك‬
.

52. 3
.
‫م‬ً‫ظ‬‫ن‬
‫وقتك‬
•
‫يعتبر‬
‫أن‬ ‫حيث‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫أساسيات‬ ‫من‬ ‫الوقت‬ ‫تنظيم‬
‫ال‬ ‫بمهام‬ ‫تكليفهم‬ ‫تم‬ ‫أشخاص‬ ‫هم‬ ‫الناجحين‬ ‫األفراد‬ ‫أغلب‬
‫هو‬ ‫بينهم‬ ‫الوحيد‬ ‫الفرق‬ ،‫بها‬ ‫القيام‬ ‫عادي‬ ‫لشخص‬ ‫يمكن‬
‫ورتب‬ ،‫وقته‬ ‫ينظم‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬ ‫الناجح‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬
‫وهنا‬ ،‫وقتها‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫أو‬ ‫مشروع‬ ‫فلكل‬ ،‫أولوياته‬
‫ذاتك‬ ‫من‬ ‫لتطور‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫تكتسب‬ ‫أن‬ ‫عليك‬
:
•
‫والتأجيل‬ ‫التسويف‬ ‫عن‬ ‫ابتعد‬
.
•
‫غيرك‬ ‫ومواعيد‬ ‫مواعيدك‬ ‫احترم‬
.
•
‫المهام‬ ‫بكل‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫يومك‬ ‫نظم‬
.

53. 4
.
‫تواصل‬
‫بفعالية‬
•
‫مهارات‬
‫المستوى‬ ‫على‬ ‫حتى‬ ‫نجاح‬ ‫تحقق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بدونها‬ ‫التواصل‬
‫ومستمع‬ ‫حاور‬ُ‫م‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫فأنت‬ ،‫حياتك‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫توصيل‬ ‫في‬ ‫تساعدك‬ ‫المهارات‬ ‫هذه‬ ،‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫جيد‬ ‫ومتحدث‬
‫تتعلم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫وبالتالي‬ ،‫اآلخرين‬ ‫إلى‬ ‫وطموحاتك‬ ‫ومشاعرك‬ ‫آرائك‬
:
•
‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫منص‬ ‫كن‬ ‫لذا‬ ‫اآلخرين‬ ‫تحدث‬ ‫عند‬ ‫االستماع‬ ‫حسن‬
.
•
‫تريد‬ ‫ما‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫تساعدك‬ ‫التي‬ ‫األلفاظ‬ ‫اختيار‬
.
•
‫وجهك‬ ‫وتعبيرات‬ ‫جسدك‬ ‫وحركات‬ ‫بإيماءات‬ ‫الجسدي‬ ‫التواصل‬ ‫اتقن‬
.
•
‫وأظهر‬ ،‫التعليمي‬ ‫ووضعه‬ ‫معلوماته‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫خاطب‬
‫حديث‬ ‫أو‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تسمعه‬ ‫ما‬ ‫لكل‬ ‫التقدير‬
.
•
‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫حتى‬ ‫تطبيقاته‬ ‫بكل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تعلم‬
‫المتغيرات‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫تتكيف‬
.

54. 5
.
‫للتعلم‬ ‫القابلية‬
‫المستمر‬
•
‫الحكمة‬
‫تقول‬ ‫الخالدة‬
”
‫اللحد‬ ‫إلى‬ ‫المهد‬ ‫من‬ ‫العلم‬
”
‫مجرد‬ ‫ليست‬ ‫فهي‬
‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫المعرفة‬ ‫عن‬ ‫الباحث‬ ‫الناجح‬ ‫اإلنسان‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫كلمات‬
‫على‬ ،‫المعارف‬ ‫بهذه‬ ‫عقله‬ ‫وأثرى‬ ‫للمعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫إلى‬ ‫وصل‬ ‫مهما‬
‫لم‬ ‫ما‬ ‫جنى‬ ‫بأنه‬ ‫يعتقد‬ ‫الذي‬ ‫بالقليل‬ ‫المكتفي‬ ‫الشخص‬ ‫نجد‬ ‫النقيض‬
‫والبحث‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫استمر‬ ‫لذا‬ ،‫ومعرفة‬ ‫علم‬ ‫من‬ ‫اآلخرون‬ ‫يجنيه‬
‫وكن‬ ‫المعرفة‬ ‫عن‬
:
•
‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫معرفتك‬ ‫تقتصر‬ ‫وال‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫باح‬
.
•
‫أو‬ ‫اليوتيوب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫فيمكن‬ ‫والمعرفة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫في‬ ‫ع‬ِّّ‫نو‬
‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫كتب‬ ‫مثل‬ ‫الكتب‬ ‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬
‫التعلم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬
.
•
‫العامة‬ ‫فالمعلومات‬ ‫موثقة؛‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬
‫نفسك‬ ‫في‬ ‫ثقة‬ ‫أكثر‬ ‫تجعلك‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫والخاصة‬
.

55. 6
.
‫كن‬
‫إيجابي‬
•
‫اإليجابية‬
‫أفكارك‬ ‫عن‬ ‫تتخلى‬ ‫أن‬ ‫تعني‬ ‫هنا‬
‫تمثل‬ ‫جديدة‬ ‫حلقات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫وابدأ‬ ،‫المحبطة‬
،‫مسدودة‬ ‫أنها‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫ظننتها‬ ‫لطرق‬ ‫بدايات‬
‫وإيجابية‬ ‫التفكير‬ ‫إيجابية‬ ‫هنا‬ ‫تعني‬ ‫واإليجابية‬
‫اختيار‬ ‫إيجابية‬ ‫وحتى‬ ،‫القرار‬ ‫وإيجابية‬ ‫التحدث‬
‫المحبطين‬ ‫وليس‬ ‫المحفزين‬ ‫األشخاص‬
.

56. 7
.
‫مهارات‬ ‫اتقن‬
‫العمل‬
•
‫أصبح‬
‫عن‬ ‫الباحثين‬ ‫أو‬ ‫المبتدئين‬ ‫يقبل‬ ‫ال‬ ‫اآلن‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫عليك‬ ‫لذا‬ ،‫للمحترفين‬ ‫فقط‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫متا‬ ‫أصبح‬ ‫ولكنه‬ ،‫وتعلم‬ ‫خبرة‬
‫وهو‬ ،‫اإلداري‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫بكافة‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫تعديل‬ ‫عن‬ ‫أهمية‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫أساسي‬ ‫جزء‬
‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫الشخص‬ ‫لدى‬ ‫المعتقدات‬ ‫أو‬ ‫السلوكيات‬
‫المهارات‬
:
•
‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
•
‫والعمالء‬ ‫العمل‬ ‫مواعيد‬ ‫احترام‬
.
•
‫المهام‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
•
‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫االحتراف‬
.
•
‫لغتين‬ ‫أو‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫أجنبية‬ ‫لغة‬ ‫تعلم‬
.
•
‫ا‬ً‫ح‬‫ناج‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫قياد‬ ‫كن‬
.
•
‫السليمة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.

57. ‫كتب‬ ‫أفضل‬
‫التنمية‬
‫وتطوير‬ ‫البشرية‬
‫الذات‬
•
‫وسط‬ ‫ا‬ً‫كبير‬ ‫ا‬ً‫انتشار‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫كتب‬ ‫حققت‬
‫نقطة‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫ذواتهم‬ ‫تطوير‬ ‫عن‬ ‫الباحثين‬
‫هذه‬ ‫توفر‬ ‫حيث‬ ،‫أحالمهم‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫االنطالق‬
‫وتجارب‬ ‫ثقافات‬ ‫بين‬ ‫لالنتقال‬ ‫رائعة‬ ‫فرصة‬ ‫الكتب‬
‫ا‬ً‫ي‬‫ودين‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫ثقاف‬ ‫مختلفين‬ ‫أشخاص‬ ‫وخطوات‬ ‫وأراء‬
‫تطوير‬ ‫خطوات‬ ‫في‬ ‫مشتركين‬ ‫لكنهم‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫جغراف‬ ‫وربما‬
‫والنجاح‬ ‫التميز‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫الذات‬
.
•
‫الخاصة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مجاالت‬ ‫كتب‬ ‫تعتبر‬ ‫لذا‬
‫وتطوير‬ ‫نفسك‬ ‫لتدريب‬ ‫رائعة‬ ‫فرصة‬ ‫الذات‬ ‫بتطوير‬
‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫تضبح‬ ‫بحيث‬ ،‫وإمكانياتك‬ ‫مواهبك‬
‫لتختار‬ ‫أمامك‬ ‫المتاحة‬ ‫الخيارات‬ ‫وزيادة‬ ‫طموحاتك‬
‫كتب‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬ ،‫عليك‬ ‫تفرض‬ ‫أن‬ ‫من‬ ً
‫بدال‬ ‫منها‬
‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
:

58. 1
.
‫الباطن‬ ‫عقلك‬ ‫قوة‬ ‫تسخير‬ ‫كتاب‬
(
‫جوزيف‬
‫ميرفي‬
)
•
‫يعد‬
،‫ا‬ً‫ع‬‫مبي‬ ‫وأكثرها‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫كتب‬ ‫أشهر‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬
‫فيه‬ ‫ويتحدث‬
‫ميرفي‬
‫سلوكياتنا‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫األساسي‬ ‫المحرك‬ ‫عن‬
‫عمل‬ ‫في‬ ‫فشلنا‬ ‫أسباب‬ ‫من‬ ‫فالكثير‬ ‫الباطن؛‬ ‫عقلنا‬ ‫وهو‬ ‫ومعتقداتنا‬
‫العقل‬ ‫في‬ ‫السلبيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫شخصية‬ ‫أو‬ ‫أسرية‬ ‫عالقة‬ ‫أو‬
‫الباطن‬
.
•
‫تحويلها‬ ‫في‬ ‫الباطن‬ ‫عقلنا‬ ‫طاقات‬ ‫نستغل‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫المحاولة‬ ‫نحو‬ ‫تدفعنا‬ ،‫محفزة‬ ‫إيجابية‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫سلبية‬ ‫طاقة‬ ‫من‬
‫تجعلك‬ ‫مهارات‬ ‫وعدة‬ ‫خطوات‬ ‫بضع‬ ‫في‬ ‫فأنت‬ ،‫النجاح‬ ‫حتى‬
‫قوة‬ ‫إلى‬ ‫الباطن‬ ‫عقلك‬ ‫في‬ ‫الكامنة‬ ‫القوة‬ ‫هذه‬ ‫تسخير‬ ‫تستطيع‬
‫حياتك‬ ‫نمط‬ ‫وتغيير‬ ‫السلبية‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫تغيير‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫إبداعية‬
‫المحيطة‬ ‫ظروفك‬ ‫وحتى‬ ‫والرياضي‬ ‫الغذائي‬ ‫وبرنامجك‬ ،‫اليومي‬
.

59. 2
.
‫األكثر‬ ‫للناس‬ ‫السبع‬ ‫العادات‬ ‫كتاب‬
‫فعالية‬
(
‫كوفي‬ ‫أر‬ ‫ستيفن‬
)
•
‫يعتبر‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫كتاب‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫كوفي‬ ‫أر‬
‫حققت‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فله‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫والذاتية‬
‫ا‬ً‫ع‬‫مبي‬ ‫األكثر‬ ‫كتابه‬ ‫وبخاصة‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫عالم‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫روا‬
(
‫العادة‬
‫الثامنة‬
)
‫يؤكد‬ ‫هذا‬ ‫كتابه‬ ‫وفي‬ ،
“
‫ستيفن‬
”
‫من‬ ‫ليس‬ ‫بأنه‬
‫ولكن‬ ،‫المستمر‬ ‫الفشل‬ ‫أو‬ ‫المستمر‬ ‫النجاح‬ ‫الضروري‬
‫األشخاص‬ ‫تميز‬ ‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫عادات‬ ‫وجود‬ ‫هو‬ ‫المؤكد‬
‫الناجحين‬
.
•
‫إذا‬ ‫السبع‬ ‫العادات‬ ‫هذه‬ ‫تتقمص‬ ‫بأن‬ ‫ستيفن‬ ‫ينصحك‬ ‫لذا‬
،‫الفشل‬ ‫من‬ ‫وتتخلص‬ ،‫والسعادة‬ ‫النجاح‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫كنت‬
‫بأي‬ ‫التضحية‬ ‫كوفي‬ ‫ستيفن‬ ‫بحسب‬ ‫العادات‬ ‫هذه‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
‫موقف‬ ‫أو‬ ‫عادة‬ ‫بأي‬ ‫والتمسك‬ ،‫للحزن‬ ‫يدفعك‬ ‫موقف‬
‫النتائج‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫ًا‬‫د‬‫سعي‬ ‫يجعلك‬
.

60. •
3
.
‫أصدقاء‬ ‫وتكتسب‬ ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬ ‫كتاب‬
(
‫ديل‬
‫كارنيجي‬
)
•
‫ديل‬
‫كارنيجي‬
،‫العالم‬ ‫حول‬ ‫الناجحين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ملهمي‬ ‫من‬ ‫واحد‬
‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫حول‬ ‫الرائعة‬ ‫بكتاباته‬ ‫البشر‬ ‫ماليين‬ ‫في‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫أ‬ ‫فقد‬
‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ،‫والعملي‬ ‫الشخصي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬
“
‫كارنيجي‬
”
‫فيمكنك‬ ،‫مؤثر‬ ‫شخص‬ ‫لتصبح‬ ‫ملهمة‬ ‫خطوات‬ ‫إلى‬ ‫يرشدك‬
‫أو‬ ‫بأبنائك‬ ‫عالقتك‬ ‫تصبح‬ ‫أو‬ ‫تريد‬ ‫بمن‬ ‫صداقتك‬ ‫تقوي‬ ‫أن‬ ‫باتباعها‬
‫متانة‬ ‫أكثر‬ ‫زوجتك‬
.
•
‫وتأييدهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫وحب‬ ‫احترام‬ ‫لتكتسب‬ ‫الطرق‬ ‫أو‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬
‫في‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫يساعدك‬ ‫لذا‬ ،‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫وخطواتك‬ ‫لقراراتك‬
‫بنفسك‬ ‫ثقتك‬ ‫لزيادة‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫وهي‬ ‫وداعمين‬ ‫أصدقاء‬ ‫كسب‬
.

61. 4
.
‫االستثنائيون‬ ‫كتاب‬
(
‫مالكوم‬
‫جالدويل‬
)
•
‫يعتبر‬
‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫رائعة‬ ‫توليفة‬ ‫بمثابة‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬
‫ليس‬ ‫ولكن‬ ،‫بالفطرة‬ ‫موهبة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫منا‬ ٌ‫ل‬‫فك‬ ،‫النجاح‬
‫في‬ ‫واستغاللها‬ ‫المواهب‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫الجميع‬
‫ينصحك‬ ‫لذا‬ ،‫والعملي‬ ‫األسري‬ ‫النجاح‬
‫جالدويل‬
‫بأن‬ ‫كتابه‬ ‫في‬
‫تتوافر‬ ‫الذين‬ ‫لألشخاص‬ ‫بل‬ ،‫للموهوبين‬ ‫فقط‬ ‫يتوفر‬ ‫ال‬ ‫النجاح‬
‫االجتماعية‬ ‫والتنشئة‬ ‫التعليم‬ ‫مثل‬ ‫النجاح‬ ‫مقومات‬ ‫لديهم‬
‫المادي‬ ‫والمستوى‬
.
•
‫ذاته‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬ ‫فهي‬ ‫الذاتية‬ ‫المقومات‬ ‫أما‬
‫أنماط‬ ‫تطوير‬ ‫أو‬ ،‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫مثل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫الـ‬ ‫قاعدة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكنك‬ ‫لذا‬ ،‫وغيره‬ ‫تفكيره‬
1000
‫لمدة‬ ‫تدريب‬ ‫أو‬ ‫محببة‬ ‫عادة‬ ‫ممارسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ساعة‬
1000
‫على‬ ‫وللتعرف‬ ،‫العادة‬ ‫هذه‬ ‫ستتقن‬ ‫أنك‬ ‫فالمؤكد‬ ‫ساعة‬
‫حققوا‬ ‫وكيف‬ ‫االستثنائيون‬ ‫هم‬ ‫ومن‬ ‫السرية‬ ‫النجاح‬ ‫خلطة‬
‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫اقتناء‬ ‫يمكنكم‬ ،‫نجاحهم‬
.

62. 5
.
‫بال‬ ‫حياة‬ ‫كتاب‬
‫توتر‬
(
‫د‬
.
‫الفقي‬ ‫إبراهيم‬
)
•
‫كعادة‬
‫د‬ ‫ومؤلفات‬ ‫كتب‬
.
‫شخص‬ ‫أمام‬ ‫فأنت‬ ‫الفقي‬ ‫إبراهيم‬
‫يساعد‬ ‫وكيف‬ ‫الذات‬ ‫مكنونات‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬
‫أكبر‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫هو‬ ‫فالتوتر‬ ،‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫األشخاص‬
‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫ووصوله‬ ‫نجاحه‬ ‫أمام‬ ‫كحائل‬ ‫تقف‬ ‫التي‬ ‫العوائق‬
‫أنواع‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫بأهمية‬ ‫الكتاب‬ ‫ينصح‬ ‫لذا‬ ،‫أحالمه‬
‫أن‬ ‫ويستطيع‬ ‫هادئة‬ ‫حياة‬ ‫اإلنسان‬ ‫يعيش‬ ‫حتى‬ ‫والتوتر‬ ‫القلق‬
‫النجاح‬ ‫يحقق‬
.
•
‫السلبية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫تتخلص‬ ‫أن‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫المهم‬ ‫من‬
‫أو‬ ‫متوتر‬ ‫شخص‬ ‫وتجعلك‬ ‫النفسية‬ ‫حالتك‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬
‫في‬ ‫الفقي‬ ‫إبراهيم‬ ‫نصائح‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يمكنك‬ ،‫مكتئب‬
‫أن‬ ‫المهم‬ ‫فمن‬ ‫كلمة؛‬ ‫لكل‬ ‫المتعمقة‬ ‫القراءة‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫كتابه‬
،‫نفسك‬ ‫على‬ ‫والقواعد‬ ‫النصائح‬ ‫كل‬ ‫وتطبق‬ ‫جملة‬ ‫كل‬ ‫تعيش‬
‫باإلنجازات‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دو‬ ‫نفسك‬ ‫وتحفيز‬ ‫باستمرار‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬ ‫واألهم‬
‫بسيطة‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫تحققها‬ ‫التي‬
.

63. 6
.
‫إلى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫كتاب‬
‫الواحد‬
(
‫بيتر‬
‫تييل‬
)
•
‫إذا‬
‫بناء‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫ونصائح‬ ‫خطوات‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫كنت‬
‫إلى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫كتاب‬ ‫صفحات‬ ‫تقرأ‬ ‫أن‬ ‫فالبد‬ ،‫مستقبلك‬
‫من‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫النجاح‬ ‫حقق‬ ‫الذي‬ ‫لكاتبه‬ ‫الواحد‬
‫من‬ ‫أنه‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫فعلى‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫أقوى‬
‫أنه‬ ‫إال‬ ‫الذات؛‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫الكتب‬
‫النفس‬ ‫وتنمية‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫أسرار‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫أصبح‬
.
•
‫وحكايات‬ ‫قصص‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫الكاتب‬ ‫يعتمد‬
‫نجاح‬ ‫قصص‬ ‫منها‬ ،‫أنفسهم‬ ‫تحدي‬ ‫استطاعوا‬ ‫ألشخاص‬
‫مارك‬
‫زوركبيرج‬
،‫بوك‬ ‫فيس‬ ‫مؤسس‬
‫إليون‬
‫مؤسس‬ ‫موسك‬
‫شركة‬
Spacex
‫وتويتر‬
،
‫مايكروسوفت‬ ‫مؤسس‬ ‫جيتس‬ ‫وبيل‬
‫وغيرهم‬
.
،‫باألسرار‬ ‫اإليمان‬ ‫أهمية‬ ‫في‬ ‫الكاتب‬ ‫يستطرد‬ ‫كما‬
‫خطوات‬ ‫بنفس‬ ‫سيتحقق‬ ‫أنه‬ ‫المؤكد‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫حلمك‬ ‫وأن‬
‫للنجاح‬ ‫الخاصة‬ ‫وصفته‬ ‫شخص‬ ‫فلكل‬ ،‫غيرك‬
.

64. ‫التنمية‬ ‫متخصصي‬ ‫أهم‬
‫البشرية‬
‫وتطوير‬
‫الذات‬
•
‫خطوات‬ ‫لهم‬ ‫كانت‬ ‫الذين‬ ‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫خبراء‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫برز‬
،‫األقل‬ ‫على‬ ‫منهم‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫لواحد‬ ‫يتطرق‬ ‫لم‬ ‫منا‬ ‫فمن‬ ،‫منا‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫في‬ ‫ملموسة‬
‫والتنمية‬ ‫البشرية‬ ‫الكفاءات‬ ‫تأهيل‬ ‫وبرامج‬ ‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫مؤثرة‬ ‫برامج‬ ‫منهم‬ ‫فلكل‬
‫منهم‬ ‫البشرية‬
:
•
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،‫الفقي‬ ‫إبراهيم‬
(
‫للنجاح‬ ‫الطريق‬
-
‫التفكير‬ ‫قوة‬
-
‫توتر‬ ‫بال‬ ‫حياة‬
-
‫إدارة‬
‫الوقت‬
)
•
‫كتبه‬ ‫أشهر‬ ‫من‬ ،‫كوفي‬ ‫ستيفن‬
(
‫الثامنة‬ ‫العادة‬
-
ً
‫أوال‬ ‫المهمة‬ ‫األشياء‬
-
‫الثالث‬ ‫البديل‬
)
•
‫بيتر‬
‫تييل‬
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،
(
‫الواحد‬ ‫إلى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬
)
•
‫مالكوم‬
‫جالدويل‬
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،
(
‫االستثنائيون‬
-
‫بلينك‬
-
)
•
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،‫سويدان‬ ‫طارق‬
(
‫الرائع‬ ‫اإللقاء‬ ‫فن‬
-
‫الثقافة‬ ‫صناعة‬
-
‫النجاح‬ ‫صناعة‬
)
•
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،‫روبنز‬ ‫أنتوني‬
(
‫بداخلك‬ ‫العمالق‬ ‫أيقظ‬
-
‫الالمحدودة‬ ‫الطاقة‬
-
‫خطوات‬
‫عمالقة‬
)
•
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،‫تريسي‬ ‫بريان‬
(
‫ا‬ً‫ب‬‫صع‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫باألهم‬ ‫ابدأ‬
-
‫البيع‬ ‫نفس‬ ‫علم‬
)
•
‫جاك‬
‫كانفيلد‬
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،
(
‫للحياة‬ ‫دجاج‬ ‫شوربة‬
-
‫للروح‬ ‫دجاج‬ ‫شوربة‬
-
‫مبادئ‬
‫النجاح‬
.)
•
‫كتبه‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ،‫الراشد‬ ‫صالح‬
(
‫ا‬ً‫ن‬‫مطمئ‬ ‫كن‬
-
‫محبوبك‬ ‫تكسب‬ ‫كيف‬
-
‫السرنديب‬
.)

65. ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬
leadership

66. ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬
leadership
‫مقدمة‬
:
-
‫أن‬
‫كل‬
‫مديرة‬ ‫او‬ ‫مدير‬
‫في‬ ‫قيادية‬ ‫وظيفة‬ ‫تشغل‬
‫تتميز‬ ‫الذي‬ ‫القيادي‬ ‫أسلوبها‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫عملها‬ ‫مجال‬
‫به‬
.
-
‫إنسان‬ ‫أوال‬ ‫هو‬ ‫فالقائد‬
‫صفات‬ ‫له‬
‫ومميزات‬
‫به‬ ‫الخاص‬ ‫القيادي‬ ‫األسلوب‬ ‫عليها‬ ‫يبنى‬ ‫شخصية‬
.
-
‫وبناء‬
‫فكل‬ ‫ذلك‬ ‫على‬
‫استطاعته‬ ‫مديرفي‬
‫أن‬
‫أسلوبه‬ ‫ويطور‬ ‫يبنى‬
‫القيادي‬
‫مستخدما‬
‫ذلك‬ ‫في‬
‫األنماط‬ ‫وإطار‬ ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬ ‫ومكونات‬ ‫عناصر‬
‫المختلفة‬ ‫القيادية‬
.

67. ‫ما‬
‫هي‬
‫القيادة‬
:
‫هي‬
‫األفراد‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫عملية‬
‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫النشاط‬ ‫ذلك‬ ‫وتوجيه‬ ‫والمجموعة‬
‫معينة‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫هدف‬
.
‫إن‬
‫العمل‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫مفهوم‬
‫الطبي‬
‫توجيه‬ ‫هو‬
‫جهود‬ ‫بين‬ ‫والتنسيق‬ ‫التمريضي‬ ‫الفريق‬ ‫نشاط‬
‫يكفل‬ ‫بما‬ ‫أفراده‬
‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الكفاءة‬ ‫ورفع‬ ‫العمل‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬
‫التمريضية‬ ‫الخدمات‬ ‫ومستوى‬
.
‫هي‬
‫يحققوا‬ ‫لكي‬ ‫اآلخرين‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫التأثير‬
‫معين‬ ‫هدف‬
.

68. ‫ما‬
‫هي‬
‫القيادة‬
:
‫هي‬
‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫العمل‬
.
‫هي‬
‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫ليؤثر‬ ‫الفرد‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬
‫ومهارات‬ ‫قدرات‬ ‫من‬ ‫عندهم‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫ليؤدوا‬
.
‫هي‬
‫منظمة‬ ‫مجموعة‬ ‫داخل‬ ‫اإلفراد‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬
‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬
.
‫هي‬
‫األفراد‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫عملية‬
‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫جهودهم‬ ‫وتنسيق‬
.
‫هى‬
‫لغيرك‬ ‫متزعما‬ ‫تجعلك‬
-
‫فيهم‬ ‫مؤثرا‬
-
‫يطيعونك‬ ‫عنهم‬ ‫متميزا‬
.

69. ‫ما‬
‫هي‬
‫القيادة‬
‫الفعالة‬
‫؟‬
‫الفعالة‬ ‫القيادة‬
‫البعيدة‬ ‫الرؤية‬ ‫ابتكار‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
‫ووضع‬ ‫الهدف‬ ‫وصياغة‬
‫االستراتيجية‬
‫التعاون‬ ‫وتحقيق‬
‫للعمل‬ ‫الهمم‬ ‫واستنهاض‬
‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الناجح‬ ‫والقائد‬
:
•
‫المصالح‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫آخذا‬ ‫للمستقبل‬ ‫الرؤى‬ ‫يصوغ‬
‫المعينة‬ ‫األطراف‬ ‫لجمع‬ ‫المدى‬ ‫البعيدة‬ ‫المشروعة‬
•
‫يضع‬
‫استراتيجية‬
‫تلك‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫للتحرك‬ ‫راشدة‬
‫الرؤى‬
.
•
‫يعد‬ ‫والتي‬ ‫له‬ ‫الرئيسة‬ ‫القوة‬ ‫مراكز‬ ‫دعم‬ ‫يضمن‬
‫في‬ ً‫ا‬‫ضروري‬ ً‫ا‬‫أمر‬ ‫معها‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫توافقها‬ ‫أو‬ ‫تعاونها‬
‫إنجاز‬
‫المطلوب‬ ‫التحرك‬
.

70. ‫القيادة‬ ‫أهمية‬
:
1
-
‫أنها‬
‫خطط‬ ‫وبين‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الوصول‬ ‫حلقة‬
‫المستقبلية‬ ‫وتصوراتها‬ ‫المؤسسة‬
.
2
-
‫تدعيم‬
‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫االيجابية‬ ‫القوى‬
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫السلبية‬ ‫الجوانب‬ ‫وتقليص‬
.
3
-
‫السيطرة‬
‫وحسم‬ ، ‫وحلها‬ ‫العمل‬ ‫مشكالت‬ ‫على‬
‫اآلراء‬ ‫بين‬ ‫والترجيح‬ ‫الخالفات‬
.
4
-
‫تنمية‬
‫أهم‬ ‫باعتبارهم‬ ‫األفراد‬ ‫ورعاية‬ ‫وتدريب‬
‫من‬ ‫يتخذون‬ ‫األفراد‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫للمؤسسة‬ ‫مورد‬
‫لهم‬ ‫قدوة‬ ‫القائد‬
.

71. ‫القيادة‬ ‫أهمية‬
:
5
-
‫مواكبة‬
‫لخدمة‬ ‫وتوظيفها‬ ‫المحيطة‬ ‫المتغيرات‬
‫المؤسسة‬
.
6
-
‫تسهل‬
‫المرسومة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫للمؤسسة‬
.
7
-
‫هى‬
‫خطط‬ ‫وبين‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الوصل‬ ‫حلقة‬
‫المستقبلية‬ ‫وتصوراتها‬ ‫المؤسسة‬
.
8
-
‫أنها‬
‫نحو‬ ‫العاملين‬ ‫جهود‬ ‫توحيد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
‫الموضوعة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
.
9
-
‫السيطرة‬
‫الخطط‬ ‫ورسم‬ ‫العمل‬ ‫مشكالت‬ ‫على‬
‫لحلها‬ ‫الالزمة‬
.
10
-
‫تنمية‬
‫وتحفيزهم‬ ‫ورعايتهم‬ ‫وتدريبهم‬ ‫األفراد‬
.

72. ‫الفرق‬
‫واإلدارة‬ ‫القيادة‬ ‫بين‬
‫أو‬
‫والمدير‬ ‫القائد‬
:
‫هي‬ ‫رئيسية‬ ‫عمليات‬ ‫أربع‬ ‫على‬ ‫اإلدارة‬ ‫تركز‬
:
•
‫الرقابة‬ ،‫واإلشراف‬ ‫التوجيه‬ ،‫التنظيم‬ ،‫التخطيط‬
.
‫هي‬ ‫رئيسة‬ ‫عمليات‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫القيادة‬ ‫تركز‬
:
-
1
-
‫والرؤية‬ ‫االتجاه‬ ‫تحديد‬
.
2
-
‫حشد‬
‫الرؤية‬ ‫هذه‬ ‫تحت‬ ‫القوى‬
.
3
-
‫التحفيز‬
‫الهمم‬ ‫وشد‬
.

73. ‫الفرق‬
‫واإلدارة‬ ‫القيادة‬ ‫بين‬
‫أو‬
‫والمدير‬ ‫القائد‬
:
‫القيادة‬
‫بينما‬ ‫العاطفة‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫اإلدارة‬
‫على‬ ‫تركز‬
‫المنطق‬
.
‫تهتم‬
‫القيادة‬
‫بالكليات‬
(
‫الكل‬
)
"
‫الصحيح‬ ‫العمل‬ ‫اختيار‬
-
‫بينما‬
‫تهتم‬
‫اإلدارة‬
‫والتفاصيل‬ ‫بالجزئيات‬
"
‫اختيار‬
‫الصحيحة‬ ‫الطريقة‬
‫للعمل‬
. "
‫يشتركان‬
‫المناسب‬ ‫الجو‬ ‫وخلق‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬ ‫في‬
‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫المطلوب‬ ‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫ثم‬ ،‫لتحقيقه‬
‫معينة‬ ‫وأسس‬

74. ‫يوجد‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ‫القائد‬
‫بالتدريب‬
‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫الفعال‬
:
1
-
‫معرفة‬
‫األفراد‬ ‫خصائص‬
)
،‫مهارات‬ ،‫معارف‬
‫وسلوك‬
(
‫القيادة‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫احتياجاته‬ ‫لتحديد‬
.
2
-
‫وأفكارهم‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫األفراد‬ ‫تشجيع‬
‫وقراراتهم‬
.
-
3
-
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تدريب‬
‫األفراد‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫بغرض‬
.
4
-
‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تدريب‬
.
5
-
‫الضرورة‬ ‫عند‬ ‫لألفراد‬ ‫النصح‬ ‫تقديم‬
.
6
-
‫اإلنجاز‬ ‫عند‬ ‫لهم‬ ‫والتأييد‬ ‫اإلشادة‬
.

75. ‫صفات‬
‫القائد‬
:
•
‫المجموعة‬ ‫عن‬ ‫ذكاء‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫يحتاج‬
‫التى‬
‫يقودها‬
.
•
‫التمييز‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫المبادرة‬ ‫وكذلك‬
)
‫ليست‬ ‫أفعال‬ ‫خطوات‬ ‫وبدأ‬
‫فى‬
‫اآلخرين‬ ‫فكر‬
.
•
‫واإلبداع‬ ‫الخلق‬
:
‫وطرق‬ ‫أفكار‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬
‫ومساعدة‬ ‫منتجة‬ ‫تكون‬ ‫جديدة‬
‫فى‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬
.
•
‫النضج‬
‫التوجيه‬،‫الحسي‬
‫االعتماد‬ ،‫المثابرة‬ ،
‫علية‬
‫والموضوعية‬

76. ‫صفات‬
‫القائد‬
:
‫الطاقة‬ ‫لديه‬
-
-
‫القيادة‬
‫لساعات‬ ‫ضرورية‬ ‫الجيدة‬ ‫والصحة‬
‫العمل‬
‫الطويلة‬
-
‫التغلب‬
‫اإلنجازات‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫الصعاب‬ ‫على‬
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ،‫المستمرة‬
.
-
‫مهارات‬
‫إلى‬ ‫القائد‬ ‫يحتاج‬ ‫للقائد‬ ‫مهمة‬ ‫االتصال‬
‫الرسالة‬ ‫معنى‬ ‫تمييز‬
‫التي‬
‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫يستقبلها‬
‫يتحدث‬ ‫وأن‬
‫بوضوح‬ ‫ويكتب‬
.

77. ‫صفات‬
‫القائد‬
:
•
‫يستخدم‬
‫أتباعه‬ ‫موافقة‬ ‫على‬ ‫ليحصل‬ ‫اإلقناع‬ ‫القائد‬
.
•
‫عدم‬
‫أفراد‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫لمصلحة‬ ‫التحيز‬
.
•
‫يحتاج‬
‫بين‬ ‫ليميز‬ ‫اإلدراك‬ ‫حاد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫القائد‬
‫واألعداء‬ ‫األصدقاء‬
•
‫مرؤوسيه‬ ‫ويضع‬
‫المناسبة‬ ‫األماكن‬ ‫في‬
.
•
‫يشارك‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫االجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫القائد‬
‫ووالء‬ ‫ثقة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بصداقة‬ ‫األفراد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫بالطريقة‬ ‫اآلخرين‬
‫مستعدة‬ ‫األشخاص‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬
‫للتعاون‬
.

78. ‫الرسمية‬ ‫القيادة‬
‫والغير‬
‫رسمية‬
:
•
‫ببساطة‬ ‫القيادة‬ ‫إن‬
‫أحد‬ ‫هي‬
‫أنها‬ ‫أو‬ ‫التأثير‬ ‫أنواع‬
‫الجماعة‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫أحد‬ ‫يمارسه‬ ‫الذى‬ ‫التأثير‬
.
‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬
‫هذا‬ ‫يكون‬
‫يحتل‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫التأثير‬
‫موقع‬
‫تنظيمي‬
‫القائد‬ ‫عليه‬ ‫نطلق‬ ‫وهنا‬ ‫رئيسا‬ ‫يجعله‬
‫الرسمي‬
‫والذى‬ ‫الجماعة‬ ‫أفراد‬ ‫أحد‬ ‫أو‬
‫يحتل‬ ‫ال‬
‫عليه‬ ‫نطلق‬ ‫وهنا‬ ‫رسمية‬ ‫سلطه‬ ‫لديه‬ ‫وليس‬ ‫منصب‬
‫الغير‬ ‫القائد‬
‫رسمي‬
.

79. ‫الرسمية‬ ‫القيادة‬
:
•
‫الرسمي‬ ‫القائد‬
:
‫يختار‬
‫من‬
‫اإلدارة‬ ‫قبل‬
‫بها‬ ‫ليعمل‬ ‫رسمية‬ ‫سلطة‬ ‫له‬ ‫ويعطى‬
.
•
‫الرسمية‬ ‫القيادة‬
:
‫من‬ ‫سلطتها‬ ‫تستمد‬
‫رسمي‬ ‫إداري‬ ‫مركز‬ ‫أو‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫وجودها‬
‫التنظيمي‬ ‫الهرم‬ ‫في‬
.
•
‫النوع‬ ‫ولهذا‬
‫القيادة‬ ‫من‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫حق‬
‫واإلشراف‬ ‫االخرين‬ ‫وتوجيه‬ ‫والتفويض‬
‫عليهم‬
.

80. ‫رسمية‬ ‫الغير‬ ‫القيادة‬
:
•
‫الغير‬ ‫القائد‬
‫الرسمي‬
:
•
‫هو‬
‫القيادة‬ ‫سلطة‬ ‫يكتسب‬ ‫الذي‬ ‫القائد‬
‫لآل‬
‫لكونه‬ ‫خرين‬
‫مؤثرة‬ ‫شخصية‬ ‫ذو‬
‫فى‬
‫ويتمتع‬ ‫اآلخرين‬
‫بينهم‬ ‫بالقبول‬
‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫طواعية‬ ‫عن‬ ‫اآلخرين‬ ‫ويعطيه‬
‫لخوفهم‬ ‫وليس‬ ‫اقتناع‬ ‫عن‬ ‫فيطيعوه‬ ‫معينه‬ ‫أشياء‬ ‫أداء‬
‫سلطته‬ ‫من‬
•
‫في‬ ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ‫دور‬ ‫يلعب‬ ‫أن‬ ‫الرسمي‬ ‫غير‬ ‫للقائد‬ ‫يمكن‬
‫وتأثيره‬ ‫سلوكه‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫المؤسسة‬
‫متالزم‬
‫أهداف‬ ‫مع‬
‫المؤسسة‬
.
•
‫الرسمي‬ ‫غير‬ ‫القائد‬
‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫بواسطة‬ ‫يختار‬
‫كفاءته‬ ، ‫أقدميته‬ ، ‫سنه‬ ‫كبر‬ ‫أجل‬
,
‫االيجابي‬ ‫تأثيره‬

81. ‫أنماط‬
‫القيادة‬
:
•
،‫وخبرته‬ ‫القائد‬ ‫باختالف‬ ‫القيادة‬ ‫أنماط‬ ‫تختلف‬
‫المرؤوسين‬ ، ‫واللوائح‬ ‫النظم‬ ، ‫العمل‬ ‫طبيعة‬
‫القائد‬ ‫يستخدم‬ ‫وقد‬ ‫وخبرتهم‬
•
‫طريقة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
.
•
1
‫الديمقراطي‬ ‫النمط‬
(
‫المشاركة‬
)
•
2
‫األوتوقراطي‬ ‫النمط‬
(
‫المتسلط‬
)
•
3
‫المطلقة‬ ‫الحرية‬
.

82. ‫قبل‬
‫معه‬ ‫يشركهم‬ ‫أو‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬
‫في‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬
‫بهم‬ ‫االجتماع‬
.
‫عن‬ ‫رأيهم‬ ‫أخذ‬ ‫أو‬ ‫ومناقشتهم‬
‫استخدام‬ ‫طريق‬
‫استطالع‬
‫الرأي‬
.
‫تحت‬ ‫العاملين‬
‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫إشراف‬
‫القيادي‬
‫يأخذ‬
‫رأيهم‬
‫كيفية‬ ‫في‬
‫العمل‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬
‫صنع‬ ‫في‬ ‫ويشاركوا‬
‫القرارات‬
.
-
‫وتعتمد‬
‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫الديمقراطية‬ ‫القيادة‬
‫التالية‬
:
‫إشراك‬
‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫كل‬
‫في‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫القرارات‬ ‫وضع‬
.
‫حرية‬
‫وإبداء‬ ‫المناقشة‬ ‫وحرية‬ ‫التفكير‬
‫الرأي‬
.
‫يكون‬
‫للمجموعة‬ ‫انتمائه‬ ‫وعن‬ ‫وأعماله‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫فرد‬ ‫كل‬
.
‫االهتمام‬
‫مستقل‬ ‫كفرد‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫عضو‬ ‫بكل‬
‫بذاته‬
(
‫عدالة‬
‫الثواب‬ ، ‫التوزيع‬
‫والعقاب‬
.)
‫الديمقراطي‬ ‫النمط‬
(
‫المشاركة‬
)

83. ‫األسلوب‬ ‫مميزات‬
‫الديمقراطي‬
:
•
‫وكذا‬ ‫وبعضهم‬ ‫المرؤوسين‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫خلق‬
‫والمرؤوسين‬ ‫الرؤساء‬ ‫بين‬
.
•
‫رفع‬
‫أنهم‬ ‫يشعرون‬ ‫حيث‬ ‫للعاملين‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬
‫شركاء‬
‫في‬
‫القرار‬ ‫هذا‬
.
•
‫ينمى‬
‫للعمل‬ ‫والوالء‬ ‫االنتماء‬ ‫روح‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬
.
•
‫كفاءة‬
‫األداء‬
.
•
‫تدريب‬
‫على‬ ‫يتدربون‬ ‫العاملين‬ ‫ألن‬ ‫جديدة‬ ‫قيادات‬
‫بإشراكهم‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫كيفية‬
‫في‬
‫إتخاذه‬
.
•
‫احترام‬
‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫دام‬ ‫ما‬ ‫األفراد‬ ‫خصوصية‬
‫اآلخرين‬ ‫حرية‬
.

84. ‫األسلوب‬ ‫مميزات‬
‫الديمقراطي‬
:
•
‫اتباع‬
‫لنفسه‬ ‫واالمتيازات‬ ‫الحقوق‬ ‫في‬ ‫المساواة‬ ‫مبدأ‬
‫ولمجموعته‬
.
•
‫إتاحة‬
‫ألفراد‬ ‫والوظيفي‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫فرص‬
‫المجموعة‬
.
•
‫اتباع‬
‫معه‬ ‫للعاملين‬ ‫الذاتي‬ ‫التوجيه‬ ‫أسلوب‬ ‫أتباع‬
‫بينهم‬ ‫الثقة‬ ‫روح‬ ‫بخلق‬
•
‫التحلي‬
‫تصرفاته‬ ‫في‬ ‫والعقالنية‬ ‫والذكاء‬ ‫بالحكمة‬
•
‫تفويض‬
‫من‬ ‫جزء‬ ‫مباشرة‬ ‫في‬ ‫بالرئاسة‬ ‫يليه‬ ‫من‬
‫التفويض‬ ‫لهذا‬ ‫بأهليتهم‬ ‫شعر‬ ‫متى‬ ‫سلطاته‬
.
•
‫إقامة‬
‫الفهم‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬
‫من‬ ‫وتزيد‬ ‫العاملين‬ ‫تحفز‬ ‫التي‬ ‫للعوامل‬ ‫واإلدراك‬
‫لإلنجاز‬ ‫دافعيتهم‬

85. ‫األسلوب‬ ‫عيوب‬
‫الديمقراطي‬
•
‫تتخذ‬
‫طويال‬ ‫وقتا‬ ‫األسلوب‬ ‫بهذا‬ ‫القرارات‬
‫في‬
‫صنعها‬
.
•
‫قد‬
‫إشراكهم‬ ‫أن‬ ‫المرؤوسين‬ ‫يعتبر‬
‫في‬
‫صنع‬
‫يجعلهم‬ ‫مما‬ ‫مكتسب‬ ‫حق‬ ‫القرارات‬
‫أي‬ ‫على‬ ‫يعترضون‬
‫يتخذ‬ ‫قرار‬
‫الرجوع‬ ‫دون‬
‫إليهم‬
.
•
‫هذا‬
‫أو‬ ‫األوقات‬ ‫لكل‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫األسلوب‬
‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫مثال‬ ‫الناس‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫القرارات‬ ‫لكل‬
‫استخدامه‬ ‫يمكن‬
‫حالة‬ ‫في‬
‫الطوارئ‬
.

86. ‫النمط‬
‫الدكتاتوري‬
‫المتسلط‬
‫النمط‬ ‫أو‬
‫األوتوقراطي‬
:
•
‫السلطة‬ ‫تكون‬
‫فى‬
‫للرئيس‬ ‫مطلقة‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬
‫أو‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫أحد‬ ‫إشراك‬ ‫دون‬
‫المرؤوسين‬
.
•
‫ومتعصب‬ ‫تعسفي‬ ‫يكون‬ ‫القائد‬
.
‫يسمح‬ ‫ال‬
‫معتقد‬ ‫برأيه‬ ‫تشبث‬ ، ‫بالنقاش‬
‫أنة‬
‫هو‬ ‫فقط‬ ‫قراره‬
‫الصح‬
.
•
‫و‬ ‫بنفسه‬ ‫القرارات‬ ‫جميع‬ ‫يأخذ‬ ‫المتسلط‬ ‫القائد‬
‫وكيفية‬ ‫عملة‬ ‫يجب‬ ‫بما‬ ‫للعاملين‬ ‫األوامر‬ ‫يصدر‬
‫فكل‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫أداء‬
•
‫العمياء‬ ‫الطاعة‬ ‫هو‬ ‫منهم‬ ‫تبعية‬ ‫ما‬

87. ‫مميزات‬
‫األسلوب‬
‫األوتوقراطي‬
:
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫السرعة‬
.
‫هذا‬
‫اآلتية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫مفيد‬ ‫األسلوب‬
:
1
-
‫حاالت‬
‫والطوارئ‬ ‫الكوارث‬ ،‫الحروب‬
‫التي‬
‫السرعة‬ ‫تتطلب‬
‫في‬
‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬
2
-
‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫المرؤوسين‬ ‫وقدرة‬ ‫خبرة‬ ‫قصور‬
‫القرار‬
.
3
-
‫التامة‬ ‫السرية‬
‫في‬
‫اتخاذها‬ ‫وأسباب‬ ‫القرارات‬
‫في‬
‫ذلك‬ ‫تتطلب‬ ‫خاصة‬ ‫حاالت‬
.
4
-
‫عدم‬ ‫مع‬ ‫واإلجراءات‬ ‫واللوائح‬ ‫بالقواعد‬ ‫االلتزام‬
‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫المرونة‬
.

88. ‫عيوب‬
‫األسلوب‬
‫األوتوقراطي‬
:
.1
‫للمرؤوسين‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬ ‫انخفاض‬
‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫لهم‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫لعدم‬
‫رأيهم‬
‫في‬
‫المختلفة‬ ‫القرارات‬
.
.2
‫انخفاض‬
‫وعدم‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬
‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬
.
.3
‫عدم‬
‫لتنمية‬ ‫للمرؤوسين‬ ‫الفرصة‬ ‫إعطاء‬
‫قدراتهم‬
‫في‬
‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫كيفية‬
‫باشتراكهم‬
‫وضعه‬ ‫في‬
.

89. ‫عيوب‬
‫األسلوب‬
‫األوتوقراطي‬
:
‫ال‬
‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫في‬
‫المواقف‬
‫التي‬
‫والسرية‬ ‫السرعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
:
1
-
‫في‬
‫الطوارئ‬ ‫حاالت‬
.
2
-
‫في‬
‫الظروف‬
‫التي‬
‫بسبب‬ ‫ضغط‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬
‫الوقت‬ ‫ضيق‬
3
-
‫في‬
‫األوضاع‬
‫التي‬
‫النظام‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬
‫واالنضباط‬
‫بين‬ ‫شقاق‬ ‫هناك‬ ‫ويكون‬ ً‫ا‬‫ضعيف‬
‫المجموعة‬
.
4
-
‫وينقصهم‬ ‫التدريب‬ ‫ضعيفي‬ ‫األشخاص‬ ‫مع‬
‫بالعمل‬ ‫االهتمام‬
(
‫في‬
‫كل‬ ‫فيه‬ ‫تفشل‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬
‫الطرق‬
‫األخرى‬
)

90. ‫المطلقة‬ ‫الحرية‬ ‫قيادة‬
:
-
‫هذا‬
‫النمط‬
‫القيادي‬
‫غير‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬
‫وغير‬ ‫وسلبي‬ ‫فعال‬
‫توجيهي‬
.
-
‫فالقائد‬
‫يترك‬ ‫القيادة‬ ‫من‬ ‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫تحت‬
‫اتخاذ‬ ‫مسئولية‬
‫العمل‬ ‫وانضباط‬ ‫القرار‬
‫التوجيه‬ ‫من‬ ‫جدا‬ ‫القليل‬ ‫ويعطى‬ ‫للمجموعة‬
‫يعطى‬ ‫ال‬ ‫وأحيانا‬ ‫والتشجيع‬ ‫واإلرشاد‬
‫هذا‬
‫إطالقا‬
.

91. ‫المطلقة‬ ‫الحرية‬ ‫قيادة‬
:
-
‫يسمح‬
‫أهدافه‬ ‫بوضع‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬
‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫الرئيس‬ ‫تدخل‬ ‫دون‬ ‫يريد‬ ‫كما‬ ‫ويعمل‬
‫العمل‬ ‫ارتباك‬
.
-
‫يستخدم‬
‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫تنعدم‬ ‫عندما‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬
‫المدير‬ ‫يرغب‬ ‫أو‬ ‫بينهم‬ ‫الوحدة‬ ‫يضعف‬ ‫مما‬ ‫المجموعة‬
‫إرضاء‬ ‫في‬
‫كفء‬ ‫غير‬ ‫المدير‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫أو‬ ‫الجميع‬
‫يمارس‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬
‫أعماله‬
‫القيادية‬
.

92. ‫عيوب‬
‫أسلوب‬
‫المطلقة‬ ‫الحرية‬
:
-
‫عدم‬
‫تحقيق‬ ‫عدم‬ ‫وبالتالي‬ ‫األعمال‬ ‫إنجاز‬
‫األهداف‬
.
-
‫عدم‬
‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫العاملين‬ ‫تعاون‬
.
-
‫انتشار‬
‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الفوضى‬
‫ضياع‬
‫المسئولية‬
.
-

93. ‫عيوب‬
‫أسلوب‬
‫المطلقة‬ ‫الحرية‬
:
5
-
‫يكون‬
‫سلبيا‬ ‫القائد‬
.
‫حرية‬ ‫للمجموعة‬ ‫يكون‬
‫كاملة‬
‫في‬
‫والقرارات‬ ‫السياسات‬ ‫وضع‬
.
6
-
‫يقدم‬
‫ما‬ ‫ونادرا‬ ‫المقترحات‬ ‫من‬ ‫القليل‬ ‫القائد‬
‫المبادرة‬ ‫يأخذ‬
.
7
-
‫ال‬
‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫جهدا‬ ‫يبذل‬
.
8
-
‫مارس‬ُ‫ي‬
‫التحكم‬ ‫أو‬ ‫الرقابة‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬
.

94. ‫النمط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫القيادي‬
‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذى‬
‫القائد‬ ‫يتبعه‬
-
‫ال‬
‫النمط‬ ‫اختيار‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫القيادي‬
‫تبعا‬
‫فقط‬ ‫شخصيتها‬ ‫يناسب‬ ‫لما‬
.
-
‫ولكن‬
‫العمل‬ ‫لظروف‬ ‫تبعا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫العاملين‬ ‫وقدرات‬ ‫واحتياجاته‬
.
-
‫القيادي‬ ‫النمط‬ ‫يختار‬ ‫الكفء‬ ‫المدير‬
‫تبعا‬
‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫الحتياجات‬
.

95. ‫التحويلية‬ ‫القيادة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
:
•
‫قدرة‬
‫تمكنه‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫يمتلكها‬ ‫تأثيرية‬
‫يكرهون‬ ‫ما‬ ‫يعملون‬ ‫الناس‬ ‫جعل‬ ‫من‬
‫حضر‬ ‫أم‬ ‫غاب‬ ‫سواء‬
•
‫مثل‬
:
‫يقدمون‬ ‫الناس‬ ‫جعل‬
•
‫المصلحة‬ ‫على‬ ‫العامة‬ ‫المصلحة‬
‫الخاصة‬
•
‫المقايضة‬ ‫على‬ ‫التفاعلي‬ ‫القائد‬ ‫يعتمد‬
‫مثل‬
:
‫العمل‬ ‫مقابل‬ ‫الترقية‬

96. ‫القيادة‬
‫التفاعلية‬
:
‫تسمى‬
‫الرأسي‬ ‫الثنائي‬ ‫االرتباط‬ ‫نظرية‬
.
‫هي‬
‫هي‬ ‫واألتباع‬ ‫القائد‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تجعل‬ ‫نظرية‬
، ‫القيادة‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المحورية‬ ‫النقطة‬
‫سلسلة‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫ويتم‬
‫رأسية‬ ‫ثنائية‬
.
‫القائد‬
‫يقدم‬ ‫التحويلي‬
‫المجهود‬
‫ثمن‬ ‫بدون‬
‫القائد‬
‫والقائد‬ ‫الجوهر‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫التحويلي‬
‫المظهر‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫التفاعلي‬
‫القائد‬
‫رؤية‬ ‫يملك‬ ‫التحويلي‬
‫ورسالة‬

97. ‫القيادة‬
‫التفاعلية‬
:
‫القائد‬
‫الجماعة‬ ‫بعزة‬ ‫يؤمن‬ ‫التحويلي‬
‫ويجاهد‬
‫في‬
‫وحدتها‬
‫القائد‬
‫والثقة‬ ‫بالوقار‬ ‫طبيعيا‬ ‫يحظى‬ ‫التحويلي‬
‫القائد‬
‫للحماس‬ ‫وملهب‬ ‫أصيل‬ ‫التحويلي‬
‫القائد‬
‫عالية‬ ‫طموحاته‬ ‫التحويلي‬
‫القائد‬
‫منك‬ ‫يريد‬ ‫ماذا‬ ‫تفهم‬ ‫ان‬ ‫تستطيع‬ ‫التحويلي‬
‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫في‬
‫الجودة‬
، ‫السرعة‬ ،
‫الوضوح‬

98. ‫القيادة‬
‫التفاعلية‬
:
‫القائد‬
‫أنه‬ ‫موظف‬ ‫كل‬ ‫يعتقد‬ ‫التحويلي‬
‫الخالص‬ ‫صديقه‬
‫يعمل‬
‫روح‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫التحويلي‬ ‫القائد‬
‫السماء‬ ‫تعانق‬ ‫معنوية‬
‫يشعر‬
‫بالحافز‬ ‫التحويلي‬ ‫القائد‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ ‫من‬
‫أن‬ ‫يضطره‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫الروحي‬
‫بل‬ ‫يغضبه‬
‫الطرق‬ ‫بشتى‬ ‫ارضاءه‬
‫الحافز‬
‫الروحي‬ ،‫المعنوي‬ ،‫المادي‬

99. ‫القيادة‬ ‫مهارات‬
:
‫وهى‬ ‫للقيادة‬ ‫معينة‬ ‫مهارات‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
:
‫المهارة‬
‫اإلدارية‬
‫المهارة‬
‫الفنية‬
‫المهارة‬
‫اإلنسانية‬
‫مهارة‬
‫االستقرار‬
‫الشخصية‬ ‫المهارة‬
‫الفكرية‬ ‫المهارة‬

100. ‫القيادة‬ ‫وظائف‬
:
‫القيادة‬ ‫وظائف‬ ‫أهم‬
‫هى‬
:
‫التخطيط‬
‫التنظيم‬
‫التوجيه‬
‫التنسيق‬
‫الرقابة‬
‫شئون‬
‫الموظفين‬
‫اتخاذ‬
‫القرارات‬
‫االتصاالت‬
‫العالقات‬
‫العامة‬
‫الشورى‬
‫المشاركة‬