▲課程大綱：
希望藉由東海生態農場的精神與理念，讓學生有更深的人文關懷體悟，學生透過實際的農作體驗，思考及創造適用於綠色農場的各項植栽種植器具之相關產品設計，以鼓勵更多人共同參與來從事綠色農作及植栽的種植，共構無毒家園的目標，以遠離食安問題的夢饜。故生態農場的實作場域基地實為重要。
▲課程創新教學與設計：
藉由跨域研習與交流，秉持「觀察-體驗-問題-提案-實作」之程序來進行，除了基礎產品設計教學外，並將以東海「工設天空農場」做為農作體驗實作的場域，最終希望學生能從實際農務:整地、翻土、育苗、種植、施肥、灌溉、收成、包裝與行銷等過程中，所涉及的相關問題做為設計發想的議題。並且讓學生參與體驗綠色農作活動，從中思考農作與器具間的互助關係及需要，同時思考綠色農場推廣的可能性，如農具的開發與適用性、農作場域不受限的可能性等，提出具體的設計思維，透過植栽器具產品設計，讓農作活動更為有效的進行。
▲學生回饋與反思：(工設系 趙同學)
我們這門課就是還有一些人文社科院的學生加入，一起參與這門課程。本科系的學生都是以解決問題為重點。雖然也是以人，可是那種感覺就是不一樣。就是以人遇到的問題去解決問題。可是社科院的學生是以人的感覺去發現問題然後來解決問題。當這兩個想法結合在一起，互相討論的時候，我們不但是提升作品的人文色彩，然後讓作品的豐富度更廣。很開心就是可以跟不同領域的人們交流。大家都有發現可以互相學習的地方。
▲教師回饋與反思： (工設系 柯耀宗老師)
透過本課程主要將引導學生進行實際的蔬菜及水果植物的種植，實施的場域將在工設系3F平台的「天空農場」，希望讓學生能走出教室實際地去體驗農作的過程，從育苗、種植、施肥、灌溉、收成等過成中來反思日常生活蔬果之得來不易，進而啟發學生對食物的珍惜及對環境的關懷意識，最後再來進行實際的農作器具相關產品設計。這樣的教學方式讓學生有更多學習翻轉的機會，也讓不同的創新元素結合不同跨領域的學習而帶進，實在收穫許多。
