2. 4
Содержание
№п/п Тема
I «Мифы Древней Греции».
II «Повесть временных лет».
III Александр Сергеевич Пушкин. «Узник»; «Зимнее утро»;
«И. И. Пущину»; «Метель».
IV Николай Семенович Лесков. «Левша».
V Михаил Михайлович Пришвин. «Кладовая солнца».
VI Николай Алексеевич Некрасов. «Дедушка»; «Железная до-
рога».
VII Николай Васильевич Гоголь. «Ночь перед Рождеством».
VIII Михаил Юрьевич Лермонтов.«Три пальмы»; «Когда волнуется
желтеющая нива»; «На севере диком стоит одиноко…»; «Воздуш-
ный корабль».
IX В. Г. Короленко. «Дети подземелья».
X «Шутка есть шутка».
XI Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна».
XII Михаил Зощенко. «Галоша»; «Монтер»; «Операция».
XIII Д. Лондон. «Любовь к жизни».
XIV Антон Павлович Чехов. «Лошадиная фамилия»; «Толстый и
тонкий».
XV «Библейские мотивы в русской литературе».
XVI Конкурс «О писателях».
XVII В.Г.Распутин. «Уроки французского».
XVIII Андрей Платонович Платонов. «Корова».
XIX «Литературный аукцион».
XX «Литературная викторина».
XXI «Загадки-рифмы».
XXII «Карнавал героев».
XXIII Александр Блок. «О, как безумно за окном»; «Летний вечер».
XXIV «Юморина» по русским сказкам.
Литература.
3. 5
I. «Мифы Древней Греции»
Подобно Гераклу, который совершил 12 подвигов, нужно пройти
12 конкурсов.
I. «Вставь буквы».
1. Великий бог, что царит на Олимпе.
З - - с
Ответ: Зевс.
2. Бог моря.
П - - - - - -н
Ответ: Посейдон.
3. Бог душ умерших.
А – д
Ответ: Аид.
4. Прекрасный, юный бог сна.
Г - - - - с
Ответ: Гипнос.
5. Жена Зевса, покровительница брака.
Г - - а
Ответ: Гера.
6. Бог света.
А - - - - - н
Ответ: Аполлон.
7. Бог врачей и врачебного искусства.
А - - - - - - й
Ответ: Асклепий.
8. Богиня охоты.
А - - - - - - а
Ответ: Артемида.
9. Богиня мудрости и знаний. Непобедимая воительница.
А - - - а
Ответ: Афина.
4. 6
10. Бог пути и торговли.
Г - - - - с
Ответ: Гермес.
11. Бог войны.
А - - с
Ответ: Арес.
12. Богиня любви.
А - - - - - - а
Ответ: Афродита.
13. Возлюбленный Афродиты.
А - - - - с
Ответ: Адонис.
14. Бог огня и кузнецов.
Г - - - - т
Ответ: Гефест.
15. Богиня плодородия.
Д - - - - -а
Ответ: Деметра.
16. Он подарил огонь людям.
П - - - - - - й
Ответ: Прометей.
17. Самый сильный из земных людей.
Г - - - - л
Ответ: Геракл.
18. Бог брака.
Г - - - - - й
Ответ: Гименей.
19. Посланник Афродиты с золотым луком и стрелами.
Э - - т
Ответ: Эрот.
5. 7
20. Бог солнца.
Г - - - - с
Ответ: Гелиос.
21. Румяная заря.
Э – с
Ответ: Эос.
22. Богиня Луны.
С - - - - а
Ответ: Селена.
II. «Чьи слова?»
1). «Живи, непокорная. Но ты будешь вечно висеть и вечно
ткать, и будет длиться это наказание и в твоем потомстве». Она окро-
пила Арахну соком волшебной травы, и тотчас тело ее сжалось, густые
волосы упали с головы, и обратилась она в паука.
Ответ: Афина.
2). «Стрелы твои, Феб-Аполлон, не знают промаха, всех разят
они, но моя стрела поразит и тебя».
Ответ: Эрот.
3). «О, вечные боги, и ты, златая Афродита! Если вы можете
дать все молящему, то дайте мне жену, столь же прекрасную, как та
статуя девушки, которая сделана мной самим».
Ответ: Пигмалион.
4). « О, горе! Я боюсь, не полюбил ли я самого себя! Ведь ты – я сам!
Я люблю самого себя. Я чувствую, что немного осталось мне жить».
Ответ: Нарцисс.
5). «О, лучезарный Гелиос! Ты объезжаешь на златой колеснице
высоко по небу землю и моря, ты видишь все, ничто не может скрыть-
ся от тебя; если ты имеешь хоть немного жалости к несчастной матери,
то скажи мне, где моя дочь Персефона, скажи, где мне искать ее!»
Ответ: Деметра.
6). «Хорошо, я добуду тебе голову Медузы».
Ответ: Персей.
6. 8
7). «Я дам тебе три яблока, сын Зевса, ты же, пока я буду хо-
дить за ними, должен встать на мое место и держать на плечах своих
небесный свод».
Ответ: Атлас.
8). «Прощай, Атлас! Я держал свод неба, пока ты ходил за
яблоками Гесперид, вечно же нести всю тяжесть неба я не хочу».
Ответ: Геракл.
9). «Хорошо, Орфей! Я верну тебе Эвридику. Веди ее назад к
жизни, к свету. Но ты должен помнить одно условие: ты пойдешь
следом за богом Гермесом, он поведет тебя, а за тобой будет идти
Эвридика. Но во время пути по подземному царству ты не должен
оглядываться. Помни! Оглянешься, и тотчас покинет тебя Эвридика и
вернется навсегда в мое царство».
Ответ: Аид.
10). «Разве не знал ты, Геракл, что лань эта моя? Зачем оскор-
бил ты меня, ранив мою любимую лань? Разве не знаешь ты, что не
прощаю я обиды? Или ты думаешь, что ты могущественней богов-
олимпийцев?»
Ответ: Артемида.
III. «Найдите родителей».
Дети:
Гестия, Деметра, Гера,
Аид, Посейдон, Зевс,
Арес, Гефест, Эрот,
Персей, Тритон,
Аполлон и Артемида,
Гермес, Океан,
Гиперион, Крон,
Гелиос, Селена,
Эос,
Стикс.
Родители:
Посейдон и Амфитрита,
Зевс и Гера,
Зевс и Латона,
Зевс и Майя,
Адонис и Афродита,
Даная и Зевс,
Океан и Фетида,
Уран и Гея,
Гиперион и Тейя,
Крон и Рея.
Ответы:
Крон и Рея: Гестия, Деметра, Гера, Аид, Посейдон, Зевс;
Зевс и Гера: Арес, Гефест;
Адонис и Афродита: Эрот.
7. 9
Даная и Зевс: Персей.
Посейдон и Амфитрита: Тритон.
Зевс и Латона: Аполлон и Артемида.
Зевс и Майя: Гермес.
Уран и Гея: Океан, Гиперион, Крон.
Гиперион и Тейя: Гелиос, Селена, Эос.
Океан и Фетида: Стикс.
IV. Составьте «цепочку» из героев и богов Древней Греции
(последняя буква слова должна быть первой для последующего).Имена
даны. У кого «цепочка» длиннее, тот и победил.
Асклепий,
Зевс,
Мельпомена,
Селена,
Триптолем,
Афина,
Эрот,
Афродита,
Тюхэ,
Амфитрита,
Адмет,
Аид,
Артемида,
Деметра,
Нюкта,
Аполлон.
«Цепочка» может быть такой:
Зевс – Селена – Афина – Афродита – Амфитрита – Аид –
Деметра – Аполлон – Нюкта – Артемида – Адмет – Тюхэ – Эрот –
Триптолем – Мельпомена – Асклепий.
V. «Что это за сцена?»
«Лишь только вступила Латона на Делос, как из морской пучины
поднялись громадные столбы и остановили этот пустынный остров. Он
стал незыблемона том месте,где стоити до сихпор.ВокругДелоса шумело
море. Уныло поднимались скалы Делоса, обнаженные, без малейшей
растительности. Лишь чайки морские находили приют на этих скалах и
оглашали их своим печальным криком. Но вот…, и всюду разлились
потоки света. Как золотом,залили они скалы Делоса. Все кругом зацвело,
засверкало: и прибрежные скалы, и горы Кинт, и долина, и море. Вся
природа ликовала вместе с богами».
Ответ: Рождение Аполлона.
«Через некоторое время почувствовал Зевс страшную головную
боль. Тогда он призвал своего сына Гефеста и приказал разрубить себе
голову, чтобы избавиться от невыносимой боли и шума в голове.
8. 10
Взмахнул Гефесттопором,мощнымударомраскололчереп Зевс,
и вышла на свет из головы громовержца…»
Ответ: Рождение Афины.
«…. и его меч заблестел, как молния. Одну за другой он отрубил
восемь голов, но девятая – злобная и большая – была бессмертной, а
отсеченные головы вновь отрастали. И тогда Геракл догадался и стал
прижигать горящим суком отрубленные головы. А бессмертную голову
Геракл завалил камнями. Сколько ни билась змея, она не смогла скинуть
каменную глыбу».
Ответ: Подвиг Геракла – битва с гидрой.
VI. «Определи правильно».
1. Богиня судьбы –
2. Бог моря –
3. Бог света –
4. Богиня радуги –
5. Бог врачебного искусства –
6. Богиня-охотница –
7. Богиня мудрости и знаний, воительница –
8. Бог торговли и дороги –
9. Богиня любви и красоты –
10. Бог войны –
11. Бог брака –
12. Бог огня –
13. Бог Солнца –
14. Богиня Луны –
15. Богиня ночи –
16. Богиня зари –
17. Бог вина и веселья –
18. Богиня правосудия –
19. Богиня законов –
20. Бог сна –
Ирида.
Гермес.
Гипнос.
Тюхэ.
Гименей.
Афродита.
Аполлон.
Селена.
Дикэ.
Посейдон.
Гелиос.
Фемида.
Эос.
Артемида.
Арес.
Афина.
Нюкта.
Асклепий.
Гефест.
Дионис.
Правильные ответы:
1. Богиня судьбы – Тюхэ.
2. Бог моря – Посейдон.
3. Бог света – Аполлон.
4. Богиня радуги – Ирида.
5. Бог врачебного искусства – Асклепий.
9. 11
6. Богиня-охотница – Артемида.
7. Богиня мудрости и знаний, воительница – Афина.
8. Бог торговли и дороги – Гермес.
9. Богиня любви и красоты – Афродита.
10. Бог войны – Арес.
11. Бог брака – Гименей.
12. Бог огня – Гефест.
13. Бог Солнца – Гелиос.
14. Богиня Луны – Селена.
15. Богиня ночи – Нюкта.
16. Богиня зари – Эос.
17. Бог вина и веселья – Дионис.
18. Богиня правосудия – Дикэ.
19. Богиня законов – Фемида.
20. Бог сна – Гипнос.
VII. «Кому какая вещь принадлежит?»
Картинки с изображением вещей положите на имя бога,
которому принадлежит эта вещь.
1. Трезубец –
2. Кифара –
3. Лук и колчан –
4. Шлем, копье и щит –
5. Жезл-кодуцей –
6. Громадный щит –
7. Диадема –
8. Маленький золотой лук и колчан
со стрелами –
9. Брачный факел –
10. Кисть винограда –
11. Золотая колесница –
Боги:
1. Артемида.
2. Эрот.
3. Гелиос.
4. Посейдон.
5. Арес.
6. Афина.
7. Аполлон.
8. Гименей.
9. Гермес.
10. Афродита.
Дионис.
Правильные ответы:
1. Трезубец – Посейдон.
2. Кифара – Аполлон.
3. Лук и колчан – Артемида.
4. Шлем, копье и щит – Афина.
5. Жезл-кодуцей – Гермес.
11. 13
Правильные ответы:
Олимп – Зевс, Гера, Афина, Афродита, Артемида, Аполлон.
Море – Посейдон, Амфитрита, Нерей, Тритон, Протей.
Под землей – Аид, Кербер, Персефона, Минос, Радамант, Танат,
Гипнос.
X. «Кто кого победил?»
Отметьте стрелочкой того, кого победил бог.
Зевс
Крон Океан Посейдон
Аполлон
Клото Океан Пифон
Артемида
Аполлон Асклепий Актеон
Афина
Ирида Арахна Гефест
Афродита
Нарцисс Афина Гермес
XI. «Угадай сюжет мифа».
12. 14
XII. Викторина.
1.Назовите могучего бога-громовержца и его жену.
Ответ: Зевс и Гера.
2.Кто покровительствует искусству?
Ответ: Аполлон.
3.Сколько муз у Аполлона?
Ответ: 9 муз.
4.Самый изворотливый и хитрый бог.
Ответ: Гермес.
5.Что сделала Афродита для Пигмалиона?
Ответ: оживила статую девушки.
6.Что выковал Гефест для своей матери Геры, чтобы отомстить ей?
Ответ: золотое кресло.
7.С кем Дионис ходит по свету?
Ответ: с сатирами и менадами.
13. 15
8.Назовите пять веков.
Ответ: золотой, серебряный, медный, полубогов-героев, железный.
9.Кто погубил Геракла?
Ответ: его жена Деянира.
10. Кто держит небесный свод?
Ответ: Атлас.
11. Кем был Орфей?
Ответ: певцом, кифаредом.
12. Куда отправился Орфей за Эвридикой?
Ответ: в подземное царство Аида.
13. Кто похитил для смертных людей огонь?
Ответ: Прометей.
14. Как его наказал Зевс?
Ответ: приковал к скале, и орел каждый день клевал его печень.
15. Что существовало в самом начале?
Ответ: Хаос.
II. «Повесть временных лет»
1. Игра «Сказания о древних русичах»
Ход мероприятия
Педагог: Мы с вами познакомились с древнерусской литературой и
сегодня проведем игру, чтобы еще раз прочувствовать основные мысли
и идеи древности.
Для начала разделимся на четыре команды. Каждый из вас
получил кусочек мозаики – иллюстрации к древнерусской литературе.
Найдите своих друзей, собрав эту картину. Так и появятся команды.
Ребята собирают мозаику, находят свои команды и занимают
отдельный стол.
14. 16
Педагог: Прекрасно. Все ваши задания вы будете выполнять пись-
менно. Листы и ручки я для вас приготовила. Время тоже будет учиты-
ваться. Но для начала разрешите представить членов жюри (идет пред-
ставление жюри).
– Первый конкурс несложный. Напишите на листах, что такое
летопись?
Ребята записывают ответ.
Летопись – это описание исторических событий по годам.
Педагог: Жюри будет подводить итого первого конкурса во время
проведения второго.
Второй конкурс: «Узнай героя сказания».
«На следующее утро приехали печенеги и привели своего мужа,
а у наших не оказалось. И стал тужить Владимир, посылать по всему
войску своему. И пришел к князю один старый муж и сказал ему:
– Князь! Есть у меня сын меньшой дома. С самого детства
никто его не бросил еще оземь. Однажды я бранил его, а он мял кожу,
так он рассердился и разорвал кожу руками.
Услышав об этом, князь обрадовался и послал за ним. И при-
вели его к князю, и поведал ему князь все. Юноша сказал:
– Князь! Не знаю, могу ли я с ним бороться – испытай меня.
Нет ли большого и сильного быка?
И нашли быка большого и сильного. И повелел молодец разъ-
ярить его. Прижгли быка каленым железом и пустили, и побежал бык
мимо него, и схватил он быка рукою за бок, и вырвал кожу с мясом,
сколько рука его захватила. И сказал ему Владимир: «Можешь с пече-
негом бороться».
На следующее утро пришли печенеги и стали звать: «Где же
муж? Вот наш готов!» Был печенег очень велик и страшен. И выступил
муж Владимира, и увидел его печенег, и посмеялся, ибо был он сред-
него роста».
Ответ: Никита Кожемяка.
Педагог: Вы сдали свои ответы, и мы предоставляем слово жюри для
оценки первого конкурса.
Выступление жюри.
Педагог: Мы с вами подошли к третьему конкурсу.
В летописи большое значение предается древнерусскому воину.
Ваше задание – нарисовать и письменно, и художественно порт-
рет древнерусского воина.
15. 17
То есть к рисунку вы прилагаете словесный портрет. Присту-
паем к заданию.
Звучит музыка, ребята выполняют задание.
Педагог: Предоставим слово жюри для оценки второго конкурса.
Выступление жюри.
Педагог: Мы с вами продолжаем. Теперь вы должны «покопаться» в
своей памяти и письменно рассказать о белгородском киселе.
Ребята работают.
История о белгородском киселе.
Долгое время осаждали печенеги Белгород. В городе начался
голод. Заводили речь о том, чтобы сдаться печенегам. Один старый
человек придумал хитрость: опустить в колодец кадку, налив в нее
сделанную из оставшихся в городе овса, отрубей, пшеницы, из кото-
рых варят кисель, болтушку. В другой колодец опустить такую же кадку
с медовой сытой. Так и сделали. Наутро послали за печенегами. Им
сказали, что никому не под силу победить белгородцев, которых кор-
мит сама земля. Повели их к колодцу, зачерпнули болтушки кисель-
ной,сварили,дали печенегам и сами ели.Удивились послы.Взяли с собой
целую корчагу, кормили князей своих. Дивились князья печенежские
и, поверив в непобедимость русских, оставили город.
Педагог: Теперь жюри нам объявит результаты третьего конкурса. А
вы сдаете свои рассказы о белгородском киселе.
Мы же продолжаем и начинаем последний конкурс.
– Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и вспом-
ните, в основу какого известного художественного произведения легло
это сказание.
«…И жил Олег, княжа в Киеве, мир имея со всеми странами. И
пришла осень, и вспомнил Олег коня своего, которого когда-то поставил
кормить, решив никогда на него не садиться. Ибо когда-то спрашивал
он волхвов и кудесников: «От чего я умру?» И сказал ему один кудес-
ник: «Князь! От коня твоего любимого, на котором ты ездишь, – от него
тебе и умереть!» Запали слова эти в душу Олегу, и сказал он: «Ни-
когда не сяду на него и не увижу его больше». И повелел кормить его и
не водить к нему больше, и прожил несколько лет, не видя его, пока не
пошелна греков.А когда вернулся вКиев и прошло четыре года, на пятый
год он помянул своего коня, от которого когда-то волхвы предсказали
ему смерть. И призвал он старейшину конюхов и сказал: «Где конь
мой, которого приказал я кормить и беречь?» Тот же ответил: «Умер».
16. 18
Олег же посмеялся и укорил того кудесника, сказав: «Не право
говорят волхвы, но все ложь: конь умер. А я жив». И приказал оседлать
своего коня: «Да увижу я кости его». И приехал на то место, где
лежали его голые кости и череп голый, слез с коня, посмеялся и сказал:
«От этого ли черепа смерть мне принять?» И ступил он ногою на череп,
и выползла из черепа змея, и ужалила его в ногу. И от того разболелся
и умер он».
Ответ: «Песнь о вещем Олеге» А.С.Пушкина.
Педагог: На этом наша игра закончилась, осталось узнать результаты.
Слово предоставляется жюри.
Жюри объявляет победителей, награждает их.
Педагог: Все когда-то заканчивается. Наша игра была не просто игрой,
она показала вам красоту древнерусской литературы. Читайте ее, лю-
бите, и тогда многое в жизни станет вам понятным и доступным.
До скорой встречи!
2. Конкурс по «Повести временных лет»
«Я знаю»
Закончите фразу из текста.
1.По потопе трое сыновей Ноя разделили землю –Сим, Хам, и …
(Иафет).
2.И достался восток Симу, Хаму же достался юг, Иафету же до-
стались….
(северные страны и западные).
3.От этих же семидесяти двух языков произошел и народ…, от
племени Иафета – так называемые норики, которые и есть славяне.
(Славянский).
4. Это море слывет Русским – по берегам его учил, как говорят, святой …
(Андрей).
5.И утром встал (Андрей) и сказал бывшим с ним ученикам: «Ви-
дите ли горы эти? На этих горах воссияет благодать божия, будет
город великий, и воздвигнет бог много церквей». И взошел на
горы эти, благословил их и поставил крест, и помолился богу, и
сошел с горы этой, где впоследствии возник…
(Киев).
17. 19
6.Поляне же в те времена жили отдельно и управлялись своими…
(родами).
7.В год 6415 (907). Пошел … на греков.
(Олег).
8.Итак, царь Леон и Александр заключили мир с Олегом, обя-
зались уплачивать… и ходили к взаимной присяге.
(дань).
9.И жил Олег, княжа в …
(Киеве).
10. Начало княжения Святослава, сына…
(Игорева).
11. В год 6478 (970). Святослав посадил Ярополка в …, а Олега у
древлян.
(Киеве).
12. В год 6505 (997). Пошел Владимир к… за северными воинами
против печенегов.
(Новгороду).
13. В год 6605 (1097). Пришли Святополк и Владимир, и Давыд
Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославович, и
брат его Олег. И собрались на совет в Любече для установления…
(мира).
14. Владимир же, услышав, что схвачен был Василько и ослеплен,
ужаснулся, заплакал и сказал: «Не бывало еще в Русской земле ни
при дедах наших, ни при отцах наших такого…»
(зла).
15. И пришли Святополк с Давыдом в Киев, и рады были люди
все, но только дьявол огорчен был их…
(любовью).
16. Всеволодова же вдова и митрополит пришли к Владимиру и
молили его, и поведали мольбу киевлян – заключить мир и блюсти
землю Русскую, и биться с…
(погаными).
18. 20
3. Викторина.
1. Каков жанр «Повести временных лет»? Какие жанры включены
в неё?
2. Назовите несколько жанров древнерусской литературы, дайте
им краткую характеристику.
3. Почему летописную повесть считают величайшим памятником
литературы?
4. В чем проявляется литературный талант древнерусского автора
«Повести …»?
5. Каковы, по-вашему, нравственные заветы Древней Руси? Чему
учит нас «Повесть временных лет»?
III. Александр Сергеевич Пушкин.
«Узник»; «Зимнее утро»; «И. И. Пущину»; «Метель»
1. Биография писателя.
Выбери правильный ответ.
1.В какой семье родился А.С.Пушкин?
а) В купеческой; в) в крестьянской;
б) в дворянской; г) в царской.
2.Какой язык первым выучил маленький Саша?
а) Английский; в) испанский;
б) немецкий; г) французский.
3.Истинной воспитательницей поэта была…
а) Тетя; в) крестная;
б) служанка; г) няня.
4.Первым слушателем и критиком для Александра была…
а) Тетя; в) соседка;
б) сестра; г) дочь друзей отца.
5.В 1811 году Пушкин поступил в …
а) Школу; в) колледж;
б) лицей; г) семинарию.
19. 21
6.Куда поехал Пушкин после обучения?
а) В Петербург; в) в Киев;
б) в Москву; г) в Саратов.
7. Летом 1819 года Александр едет в Михайловское – псковское
поместье…
а) Бабушки; в) матери;
б) тети; г) крестной.
8. В начале 1831 года Пушкин…
а) Женился; в) напечатал первое стихотворение;
б) заболел; г) уехал на Кавказ.
9. Когда Пушкин с семьей живет в Царском Селе, он знакомится с…
а) Чернышевским; в) Радищевым;
б) Лермонтовым; г) Гоголем.
10. Поэта похоронили…
а) На Новодевичьем кладбище; в) в Москве;
б) в Святогорском монастыре; д) в Новгороде.
2. Стихотворение «Узник».
Определите в тексте эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения.
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном,
Клюет, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно;
Зовет меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляет лишь ветер…да я!..»
Найдите слова, которые обозначают волю и неволю.
20. 22
(Эпитеты: грустный товарищ, вольные птицы, морские края, кровавая пища.
Метафора: сижу за решеткой – в неволе; вольные птицы – свободные.
Олицетворения: призыв орла; ветер гуляет на воле и т. д.
Сравнение: узник сравнивается с пленным молодым орлом).
3. «Зимнее утро».
Художник рисовал и случайно замазал строки в стихотворении
Александра Сергеевича. Вы должны их восстановить. По случайности
все исчезнувшие слова – «зимние».
_______и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу ___________Авроры,
Звездою __________явись!
Вечор, ты помнишь, ____злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче…погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, _______ лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь _________ зеленеет,
И речка подо ________блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная ______.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в ______
Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему ________,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
Пропущенные слова:
Мороз,
северной,
севера,
вьюга,
снег,
иней,
льдом,
печь,
санки,
снегу.
– Найдите выразительные средства языка, использованные поэтом
в создании прекрасной зимней картины.
– К кому обращается автор в стихотворении?
21. 23
4. «И. И. Пущину».
Строчки перемешались, и стихотворение стало запутанным.
Приведите в порядок строки и воссоздайте стихотворение.
И я судьбу благословил,
Твой колокольчик огласил.
Когда мой двор уединенный,
Мойпервыйдруг, мойдругбесценный!
Печальным снегом занесенный,
Правильный вариант.
Мойпервыйдруг, мойдругбесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Да озарит он заточенье
Да голос мой душе твоей
Молю святое провиденье:
Лучом лицейских ясных дней!
Дарует то же утешенье,
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
– К кому обращается поэт? Расскажите, что вы знаете об И. И. Пущине.
– Как определяется жанр этого лирического произведения?
5. Повесть «Метель».
Определите, в восприятии кого из героев дается описание
метели в приведенных ниже отрывках.
1. «На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; все
казалось угрозой и печальным предзнаменованием. Метель не утихала;
ветер дул навстречу, как будто силясь остановить».
Ответ: Марьи Гавриловны.
2. «…поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взви-
дел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мут-
ной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо
слилось с землею. …очутился в поле и напрасно хотел попасть на
дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то въезжала на сугроб, то
проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались; …старался
только не потерять настоящего направления, но ему казалось, что уже
прошло более получаса, а он не доезжал еще до Жадринской рощи.
Прошло еще около десяти минут; рощи все было не видать…ехал
полем, пересеченным глубокими оврагами. Метель не утихала, небо не
прояснялось. Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом,
несмотря на то, что он поминутно был по пояс в снегу».
Ответ: Владимира.
22. 24
3. «…я велел было поскорее закладывать лошадей, как вдруг поднялась
ужасная метель, и смотритель и ямщики советовали мне переждать. Я
их послушался, но непонятное беспокойство овладело мною, казалось,
кто-то меня так и толкал. Между тем метель не унималась; я не вы-
терпел, приказал опять закладывать и поехал в самую бурю. Ямщику
вздумалось ехать рекою, что должно было сократить нам путь тремя
верстами. Берега были занесены; ямщик проехал мимо того места, где
выезжали на дорогу, и таким образом очутились мы в незнакомой сто-
роне. Буря не утихла; я увидел огоньки и велел ехать туда».
Ответ: Бурмин.
6. Викторина.
1. Определите жанр произведения и дайте ему характеристику.
2. Какова главная мысль произведения?
3. В чем состоит особенность пушкинского языка в произведении?
4. Чем в повести является метель?
5. Определите в портретах героев повести главные, характерные
черты.
6. Проследите отношения автора повести «Метель» к героям.
7. Подберите из творчества А. С. Пушкина примеры элегии,
эпиграммы, послания, стансов, стихотворения, романса.
IV. Николай Семенович Лесков. «Левша»
1. Биография писателя.
Выбери правильный ответ.
1. По происхождению Лесков принадлежал к…
а) Крестьянам; в) рабочим;
б) дворянам; г) к четырем сословиям.
23. 25
2. От чего произошла фамилия Лескова?
а) Предки были лесничими;
б) от названия реки;
в) от села Лески;
г) предки были рыбаками, от снасти рыбацкой – лески.
3. Где родился Лесков?
а) В селе Горохово Орловского уезда;
б) в Москве;
в) в Тарханах Пензенской губернии;
г) в Новгородской губернии.
4. В каком веке жил и творил Н. С. Лесков?
а) В XVIII веке; в) в XX веке;
б) в XIX веке; г) в XVII веке.
5. С кем дружил Лесков в детстве?
а) С крестьянскими детьми; в) с детьми рабочих;
б) с дворянскими детьми; г) с детьми военных.
6. На каком языке, кроме русского, рано начал говорить Лесков?
а) На английском; в) на немецком;
б) на итальянском; г) на французском.
7. Лесков учился в…
а) Московской гимназии; в) Царскосельском лицее;
б) Орловской гимназии; г) Петербургской гимназии.
8. В каком городе стоит памятник Лескову?
а) В Новгороде; б) в Орле;
б) в Киеве; в) в Саратове.
2. «Левша».
а) Кому принадлежат приведенные слова? Как вы их по-
нимаете?
1. «Вот если бы у меня был хотя один такой мастер в России, так я
бы этим весьма счастливый был и гордился, а того мастера сейчас же
благородным сделал».
Ответ: император Александр Павлович.
24. 26
2. «Это, – говорит, – ваше величество, точно, что работа очень тонкая
и интересная, но только нам этому удивляться с одним восторгом чувств
не следует, а надо бы подвергнуть ее русским пересмотрам в Туле или
в Сестербеке, – тогда еще Сестрорецк Сестербеком звали, – не могут
ли наши мастера сего превзойти, чтобы англичане над русскими не
предвозвышались».
Ответ: Платов.
3. «Ну, так врете же вы, подлецы, я с вами так не расстануся, а один
из вас со мною в Петербург поедет, и я его там допытаюся, какие есть
ваши хитрости».
Ответ: Платов.
4. «Мы люди бедные и по бедности своей мелкоскопа не имеем, а у
нас так глаз пристрелявши».
Ответ: Левша.
5. «Я знаю, что мои русские люди меня не обманут».
Ответ: император Николай Павлович.
6. «А потому, – говорит, – что я мельче этих подковок работал: я
гвоздики выковывал, которыми подковки забиты, – там уже никакой
мелкоскоп взять не может».
Ответ: Левша.
7. «Разве так можно! У него, – говорит, – хоть и шуба овечкина, так
душа человечкина».
Ответ: англичанин.
8. «Это все равно, – отвечает, – где умереть, – все единственно, воля
Божия, а я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род
помешательства достать».
Ответ: Левша.
б) Сравните царя Александра Павловича и Николая Павловича.
Для начала определите, кому какая цитата принадлежит.
«Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда
имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми».
Ответ: Александр Павлович.
25. 27
«Государь на все это радуется».
Ответ: Александр Павлович.
«..Я на своих надеюсь, что они никого не хуже. Они моего
слова не проронят и что-нибудь сделают».
Ответ: Николай Павлович.
«…Мы, русские, со своим значением никуда не годимся».
Ответ: Александр Павлович.
«Я знаю, что мои меня не могут обманывать. Тут что-нибудь
сверх понятия сделано».
Ответ: Николай Павлович.
«…Государь и тут своей веры не потерял; а только сказал:
«Привести сейчас ко мне сюда этого оружейника».
Ответ: Николай Павлович.
«Государь взглянул на пистолю и наглядеться не может».
Ответ: Александр Павлович.
«Видите, я лучше всех знал, что мои русские меня не обманут.
Глядите, пожалуйста, ведь они, шельмы, аглицкую блоху на подковы
подковали!»
Ответ: Николай Павлович.
«Зачем ты их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко».
Ответ: Александр Павлович.
«Пожалуйста, не порть мне политики».
Ответ: Александр Павлович.
«Государь был в своих русских людях очень уверенный».
Ответ: Николай Павлович.
«Государь таксоображал,что англичанам нетравныхвискусстве».
Ответ: Александр Павлович.
«Вы есть первые мастера на всем свете, и мои люди супротив
вас сделать ничего не могут».
Ответ: Александр Павлович.
26. 28
в) Викторина.
1. Кем был Платов? Какая главная черта характера ему свойственна?
2. Каково произведение «Левша» по жанру? Охарактеризуйте его.
3. В чем состоит уникальность «Левши»? Как связано это произве-
дение с народным творчеством?
4. Какой эпизод в повести – кульминация, а какой – развязка?
5. Составьте словарик из нескольких слов, характерных для сказа.
6. Как вы думаете, из какой пословицы «вырос» сказ Н. С. Лескова?
7. Какова сатирическая направленность сказа? Кто высмеивается
автором?
8. Чему учит нас Н. С. Лесков?
V. Михаил Михайлович Пришвин.
«Кладовая солнца»
1. Биография писателя.
Выбери правильный ответ.
1. Михаил Пришвин родился в 1873 году недалеко от…
а) Москвы; в) Новгорода;
б) Киева; д) Ельца.
2. Отец Пришвина происходил из …
а) Купцов; в) генералов;
б) крестьян; г) дворян.
3. Пришвин учился в реальном училище…
а) Москвы; в) Тюмени;
б) Тулы; г) Пензы.
27. 29
4. После гимназии Пришвин поступил в…
а) Московскую академию;
б) Рижский политехнический техникум;
в) Новгородский строительный институт;
г) Киевский государственный университет.
5. В 1899 году Пришвин едет в…
а) Францию; в) Италию;
б) Англию; г) Германию.
6. Вернулся он из-за границы с дипломом…
а) Врача; в) педагога;
б) агронома; г) юриста.
7. С 1906 года Пришвин становится…
а) Сельским работником; в) писателем;
б) генералом; г) моряком.
8. До глубокой старости Пришвин…
а) Путешествовал; в) занимался
спортом;
б) вел врачебную практику; г) репетиторствовал.
2. «Кладовая солнца».
а) Загадки из текста: «Кто это или что это?»
1.«Посмотреть на него с одной стороны – пока-
жется, он похож на быка, посмотреть с другой – ло-
шадь и лошадь: и стройное тело, и стройные ноги
сухие, и мурло с тонкими ноздрями. Но как выгнуто это мурло, какие
глаза и какие рога! Смотришь и думаешь: а, может быть, и нет ничего –
ни быка, ни коня, а так складывается из осинника, если вот ясно видно,
как толстые губы чудовища пришлепнулись к дереву и на нежной
осинке остается узкая белая полоска:это чу-
довище так кормится. Да почти и на всех
осинках виднеются такие загрызы. Нет,
не видение в болоте эта громадина. Но
как понять, что на осиновой коре и ле-
пестках болотного трилистника может
вырасти такое большое тело?»
Ответ: лось.
28. 30
2.«Шерсть рыжего цвета, вдоль спины черный ремешок, а вокруг глаз
черные полоски с загибом вроде очков. Глаза от этого кажутся очень
большими. Взгляд очень умный, «говорящий».
Ответ: собака Травка.
3.«Земля под ногами стала, как гамак, подвешенный над тинистой
бездной. На этой подвижной земле, на тонком слое сплетенных между
собой корнями и стеблями растений, стоят редкие, маленькие, корявые
и заплесневелые елочки. Кислая болотная почва не дает им расти, и им,
таким маленьким, лет уже по сто, а то и побольше…Елочки-старушки
не как деревья в бору, все одинаковые: высокие, стройные, дерево к
дереву, колонна к колонне, свеча к свече. Чем старше старушка на бо-
лоте, тем кажется чуднее. То вот одна голый сук подняла, как руку,
чтобы обнять тебя на ходу, а у другой палка в руке, и она ждет тебя,
чтобы хлопнуть, третья присела зачем-то, четвертая стоя вяжет чулок, –
и так все: что ни елочка, то непременно на что-то похожа».
Ответ: Блудово болото.
4.«Она была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у нее, ни
темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были
крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они
во все стороны. Только носик был чистенький и глядел вверх».
Ответ: Настя.
5.«Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький,
но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упря-
мый и сильный. «Мужичок в мешочке», – улыбаясь, называли его меж-
ду собой учителя в школе».
Ответ: Митраша.
3. Викторина.
1. Как сам автор определил жанр «Кладовой солнца»?
2. Определите особенность пришвинского стиля.
3.Назовите несколько кличекживотныхвсказке-были и объясните их.
4.Почему елань-степная,болото-Блудово,болото-«кладовая солнца»?
Объясните.
5. Какой художественный прием чаще использует Пришвин в сказ-
ке-были? Для чего ему это нужно?
6. Чему учит нас писатель, так описывая природу?
7. Какие духовные качества помогли детям выйти из трудного поло-
жения?
8. В чем Пришвин «воплотил мечты и сказки собственного детства»?
29. 31
4. Литературная композиция «Природа и человек»
Цель: прививать детям любовь к природе через литературное произ-
ведение.
Оформление: рисунки и иллюстрации природы.
Форма проведения: литературная композиция.
Ход мероприятия
Звучит фонограмма звуков природы.
Ученик: Спит ковыль. Равнина дорогая
И свинцовой свежести полынь.
Никакая родина другая
Не вольетмне в грудь мою теплынь.
Знать, у всех у нас такая участь,
И, пожалуй, всякого спроси –
Радуясь, свирепствуя и мучась,
Хорошо живется на Руси!
Светлуны, таинственный и длинный,
Плачут вербы, шепчут тополя.
Но никто под окрик журавлиный
Не разлюбит отчие поля…
Педагог: Хлеб, которым кормится человек, земля, на которой он живет, мать,
которая дала нам жизнь… Без этого человеку жить невозможно.
Люди и природа. Одно – единое целое. Об этом нам проникно-
венно говорит Пришвин. Его произведение «Кладовая солнца» так нам
близко.
Выходят ребята. Они все садятся за стол.
Педагог: Ребята, насколько важна природа для человека?
Ответы ребят.
Педагог: Кто является главным героем в «Кладовой солнца»?
Ученица: Природа.
Ученица: Митраша, Настя, Травка.
Педагог: Так природа или люди?
30. 32
Ученик: А может, не надо делить людей и природу, а воспринимать их
едино?
Педагог: Очень хорошо. Ребята, «Кладовая солнца» – это сказка или
быль? Такие события могут происходить в жизни?
Ученик: Пришвин показал и быль, и сказку.
Педагог: Приведите примеры.
Ученик: Если событие могло происходить в жизни – это быль. Напри-
мер, поход за клюквой.
Ученица: А вот ель и сосна, способные плакать над поссорившимися
детьми, – это сказка.
Педагог: Значит, «Кладовая солнца» – сказка-быль?
Ученик: Выходит, так.
Педагог: Вспомните: дети останавливаются у камня на распутье двух
дорог: одна едва видна, другая – утоптанная. Какую выбрать?
Ученик: Дети ссорятся и расходятся по разным тропинкам.
Педагог: Митраша попадает в болото, откуда его спасает Травка. Нас-
тя, очарованная богатством палестинки, забывает все на свете, даже
брата. Ей помогают животные: лось, змея, пень. Все заканчивается
благополучно. Это настоящая сказка. Мы наблюдаем, как природа помо-
гает человеку оставаться достойным своего звания.
Ученица (читает): «Тот сильный порыв ветра, когда крикнула бедная
Настя, был еще не последний перед тишиной вечерней зари. Солнце в
это время проходило вниз через толстое облако и выбросило оттуда на
землю золотые ножки своего трона. И тот порыв был еще не послед-
ним, когда в ответ на крик Насти закричал Митраша.
Последний порыв был, когда солнце, большое, чистое, красное,
нижним краешком своим коснулось земли. Тогда на суходоле запел
свою милую песенку маленький певчий дрозд-белобровик. Несмело возле
Лежачего камня на успокоенных деревьях затоковал Косач-токовик. И
журавли прокричали три раза не как утром: «Победа!», а вроде как бы:
«Спите. Но помните: мы вас всехскоро разбудим, разбудим, разбудим!»
День кончился не порывом ветра, а последним легким дыханием.
Тогда наступила полная тишина, и везде стало все слышно, даже как
пересвистывались рябчики в зарослях Сухой речки».
Дети читаютстихотворенияозакатесолнцаА.С.Пушкина,А.А.Фета.
31. 33
Ученик: Очень красиво! А еще в сказке-были меня очень поразила
Травка. Я всегда любил собак, но после того, как прочитал «Кладовую
солнца», еще больше понял, что собаки – настоящие друзья.
Педагог: Травка принимает беду человеческую как свою беду. Она
очень голодна, но не бросилась на еду, а стал утешать Настю, когда та
попала в беду на палестинке. Какое же сравнение приводит автор?
Ученик (читает): Травка смотрит на человека, как «в заводь ручья»,
где, «как в зеркале, виден весь-то человек, большой и прекрасный, как
для Травки Антипыч».
Педагог: Почему как в зеркале?
Ученик: Зеркало все отражает.
Педагог: А почему на фоне природы возникает Антипыч?
Ученица: Природа символизирует чистую душу.
Педагог: Очень верно сказано. Послушайте, как описывают природу
поэты, люди с одухотворенной и чистой душой.
Чтение учениками стихотворений А. С. Пушкина иН. А. Некрасова об осени.
Ученица (читает): «Все Блудово болото,со всеми огромными запасами
горючего, торфа есть кладовая солнца.
Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью
каждой травинке,каждому цветочку,каждому болотному кустику и ягод-
ке. Всем им солнце отдавало свое тепло, и они, умирая, разлагаясь, в
удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кусти-
кам, ягодкам, цветам и травинкам. Но в болотах вода отдает родителям
(растениям) все свое добро. Тысячи лет это добро сохраняется, болото
становится кладовой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как
торф, достается человеку в наследство».
Педагог: Природа очень добрая. Она переживает за людей, помогает
им, заботится о них.
Ребята, а почему особое внимание автор уделяет Антипычу?
Ученик: Антипыч – добрый и умный человек.
Педагог: Антипыч символизирует целый народ, его душу, его мудрость.
Так хочется, чтобы все люди были, как Антипыч, мудрыми и
близкими к природе.
Пусть природа станет вашим близким другом. Будьте все счаст-
ливы, а значит, живите в ладу с природой.
32. 34
VI. Николай Алексеевич Некрасов.
«Дедушка»; «Железная дорога»
1. Биография писателя.
Выберите из четырех данных ответов правильный.
1. На какой реке прошло детство
Н.А.Некрасова?
а) На Лене; в) на Волге;
б) на Неве; г) на Урале.
2.Отец поэта был…
а) Художником; в) служащим;
б) военным; г) писателем.
3. В какой гимназии обучался Некрасов?
а) В Ярославской; в) в Казанской;
б) в Московской; г) в Петербургской.
4. Когда Николаю исполнилось 16 лет, он едет в …
а) В Саратов; в) в Москву;
б) в Казань; г) в Петербург.
5. На какой факультет Некрасов поступает вольнослушателем?
а) На историко-филологический; в) на физико-математический;
б) на технический; г) иностранных языков.
6. Судьба Некрасова изменилась после встречи с …
а) Белинским; в) Тургеневым;
б) Гоголем; г) Чернышевским.
7. В 1847 году он работает редактором в журнале…
а) «Союзник»; в) «Друзья»;
б) «Современник»; г) «Сотрудник».
8. Журнал, в котором работает Некрасов, был основан…
а) А.С. Грибоедовым; в) М.Ю. Лермонтовым;
б) Н. В. Гоголем; г) А. С. Пушкиным.
9. В 1856 году издана его первая книжка…
а) рассказов; в) поэм;
б) стихотворений; г) трагедий.
33. 35
10. Некрасов умер в 1878 году …
а) на дуэли; в) от болезни;
б) от старости; г) от несчастного случая.
2. Поэма «Дедушка».
«Сложи литературное лото».
Собери правильно разрезанные четверостишья.
1. Рад я, что вижу картину,
Милую с детства глазам.
Так постепенно, в полвека
Вырос огромный посад –
2. Зрелище бедствий народных
Невыносимо, мой друг;
3. Впрочем, не то еще было!
И не одни господа,
4. Взрослые люди – не дети,
Трус, кто сторицей не мстит.
5. Солнце не вечно сияет,
Счастье не вечно везет:
6. Поздно! Народ угнетенный
Глух перед общей бедой.
7. «Скоро вам будет не трудно,
Будете вольный народ!»
8. Раз у отца, в кабинете,
Саша портрет увидал,
9. «Дедушка! что ты роняешь
Крупные слезы, как град?...»
Вторая половина стихотворения.
Счастье умов благородных –
Видеть довольство вокруг.
Правильные ответы:
1. Рад я, что вижу картину,
Милую с детства глазам.
Глянь-ка на эту равнину –
И полюби ее сам!
2. Так постепенно, в полвека
Вырос огромный посад –
Воля и труд человека
Дивные дивы творят!
3. Зрелище бедствий народных
Невыносимо, мой друг;
Счастье умов благородных –
Видеть довольство вокруг.
4. Впрочем, не то еще было!
И не одни господа,
Сок из народа давила
Подлых подьячих орда.
5. Взрослые люди – не дети,
Трус, кто сторицей не мстит.
Помни, что нету на свете
Неотразимых обид!...
6. Солнце не вечно сияет,
Счастье не вечно везет:
Каждой стране наступает
Рано иль поздно черед…
7. Поздно! Народ угнетенный
Глух перед общей бедой.
Горе стране разоренной!
Горе стране отсталой!...
34. 36
Каждой стране наступает
Рано иль поздно черед…
Глянь-ка на эту равнину –
И полюби ее сам!
Воля и труд человека
Дивные дивы творят!
Сок из народа давила
Подлых подъячих орда.
Помни, что нету на свете
Неотразимых обид!...
Изображен на портрете
Был молодой генерал.
– Вырастешь, Саша, узнаешь!
Ты не печалься – я рад…
И улыбнется так чудно,
Радостью весь расцветет.
Горе стране разоренной!
Горе стране отсталой!...
8. «Скоро вам будет не трудно,
Будете вольный народ!»
И улыбнется так чудно,
Радостью весь расцветет.
9. Раз у отца, в кабинете,
Саша портрет увидал,
Изображен на портрете
Был молодой генерал.
10. «Дедушка! что ты роняешь
Крупные слезы, как град?...»
– Вырастешь, Саша, узнаешь!
Ты не печалься – я рад…
3. Стихотворение «Железная дорога».
а) Принцип игры – «Кто хочет стать миллионером?»:
12 вопросов, 3 подсказки: «пятьдесят на пятьдесят», подсказка
ребят, помощь друга.
1. Кому рассказывается о железной дороге?
а) Старику; в) мальчику Ване;
б) другу автора; г) потомку.
Ответ: мальчику Ване.
35. 37
2. Какой строчкой начинается произведение?
а) «Добрый папаша! К чему в обаянии…»
б) «Все хорошо под сиянием лунным…»
в) «Около леса, как в мягкой постели…»
г) «Славная осень! Здоровый, ядреный…»
Ответ: «Славная осень! Здоровый, ядреный…»
3. Как автор называет строителей железной дороги?
а) Божии ратники, мирные дети труда; в) несчастные трудяги;
б) бедные рабочие; г) счастливые работники.
Ответ: божии ратники, мирные дети труда.
4. О строительстве какой железной дороги идет речь?
а) О Сибирской; в) о Николаевской;
б) о Петербургской; г) об Александровской.
Ответ: О первой в России Николаевской (ныне Октябрьской) желез-
ной дороге.
5. Какие города соединяла железная дорога?
а) Царицын и Саратов; в) Петербург и Царское Село;
б) Москву и Киев; г) Москву и Петербург.
Ответ: Москву и Петербург.
6. При каком императоре велось строительство этой дороги?
а) При Павле I; в) при Николае;
б) при Александр II; г) при Петре I.
Ответ: при Александре II.
7. Главным строителем Николаевской железной дороги считается
управляющий путями сообщения. Назовите его фамилию.
а) Кюхельбеккер; в) Потемкин;
б) Попов; г) Клейнмихель.
Ответ: П. А. Клейнмихель.
8. Когда впервые было опубликовано стихотворение?
а) В 1890; в) в 1865;
б) в 1855; г) в 1837.
Ответ: в 1865 году.
36. 38
9. Какие последствия для журнала «Современник» последовали
после напечатания «Железной дороги» Некрасова?
а) Его закрыли; в) сменили редактора;
б) поднялся тираж; г) объявили второе предостережение.
Ответ:министр внутреннихделВалуевобъявилвторое предостережение
журналу «Современник».
10. В произведении есть такие строки: «Видел я в Вене святого Стефана…».
Расшифруйте их.
а) Собор святого Стефана – архитектурная достопримечательность Вены;
б) картина с изображением святого Стефана;
в) статуя святого Стефана;
г) сон со святым Стефаном.
Ответ: Собор святого Стефана – архитектурная достопримечательность
Вены, заложен в XII веке.
11. В «Железной дороге» упоминается слово «термы». Что это такое?
а) Венки; в) обувь;
б) древнеримские бани; г) мысли.
Ответ: древнеримские бани.
12. С каким подзаголовком было впервые опубликовано стихотворение
«Железная дорога»?
а) Посвящается детям; в) Посвящается строителям железной дороги;
б) Посвящается П. А. Клейнмихелю; г) Посвящается императору.
Ответ: посвящается детям.
б) Викторина.
1. Для чего в стихотворение автор ввел описание прекрасной осени?
2. Как автор использует антитезу в описании мира природы и мира
человека?
3. Какова главная мысль стихотворения?
4. Определите реалии «светлых» и «темных» сторон российского
общества в произведении.
5. Найдите выразит. средства языка, которые использованы авто-
ром при описании тяжкого труда рабочих.
6. Проанализируйте 2 жизненные позиции: генерала и автора.
7. На каком художественном приеме построено произведение?
8. Как использованы автором цветовые контрасты? С какой целью?
37. 39
VII. Николай Васильевич Гоголь.
«Ночь перед Рождеством»
1. Биография писателя.
Выберите из четырех данных ответов правильный.
1.Н. В. Гоголь родился 20 марта 1809 года в:
а) Москве; в) Миргородском уезде;
б) Петербурге; г) Казанской губернии.
2. Его отец, В. А. Гоголь, был:
а) зачинателем украинской комедии; в) жестоким помещиком;
б) будущим декабристом; г) противником литературы.
3. 1 мая 1821 года Николая Васильевича определили в:
а) Московский университет; в) военный колледж;
б) Петербургскую академию;
г) Нежинскую гимназию высших наук князя А.А. Безбородко.
4. В чтении художественной литературы Гоголь особое предпочтение
отдавал:
а) Шекспиру; в) Грибоедову;
б) Пушкину; г) Шиллеру.
5. Гоголь был организатором и активным участником ученических
журналов:
а) «Северная звезда»; в) «Зеленый фитиль»;
б) «Активная трибуна»; г) «Метеор литературы».
6. В июле 1828 года Гоголь заканчивает гимназию, а в декабре
выезжает в город, о котором мечтал. Это:
а) Москва; в) Петербург;
б) Киев; г) Новгород.
7. В марте 1831 года Гоголь поступает на должность, которая ему
нравилась. Это:
а) учитель истории; в) военный;
б) государственный служащий; г) секретарь.
8. 20 мая 1831 года совершается знакомство Гоголя с :
а) Лермонтовым; в) Батюшковым;
б) Рылеевым; г) Пушкиным.
38. 40
9. Гоголь начал писать «Вечера на хуторе близ Диканьки»:
а) В декабре 1833; в) в октябре 1835;
б) в апреле-мае 1829; г) в апреле 1830.
10. Теряя силы, Гоголь умирает 21 февраля:
а) 1854 г.; в) 1852 г.;
б) 1857 г.; г) 1850 г.
2. Повесть «Ночь перед Рождеством».
а) «Вставь существительное».
«Последний _______перед рождеством прошел. Зимняя, ясная
____ наступила. Глянули _____. Месяц величаво поднялся на _____
посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело
колядовать и славить Христа. Морозило сильнее, чем с утра; но зато
так было тихо, что скрип _______ под сапогом слышался за полверсты.
Еще ни одна толпа парубков не показалась под окнами _______; месяц
один только заглядывал в них украдкою, как бы вызывая прина-
ряживавшихся _________выбежать скорее на скрыпучий ______. Тут
через трубу одной хаты клубами повалился ______ и пошел тучею по
небу, и вместе с дымом поднялась _____верхом на метле».
Ответы:
день;
ночь;
звезды;
небо;
мороза;
хат;
девушек;
снег;
дым;
ведьма.
б) «Узнай героя по реплике».
«Не тужи, моя ненаглядная Оксана! – я тебе достану такие
черевики, какие редкая панночка носит».
Ответ: Кузнец Вакула.
«…если кузнец Вакула принесет те самые черевики, которые
носит царица, то вот мое слово, что выйду тот же час за него замуж».
Ответ: Оксана.
«Тому не нужно далеко ходить, у кого черт за плечами».
Ответ: Пацюк.
«Это я – твой друг, все сделаю для товарища и друга! Денег
дам сколько хочешь. – Оксана будет сегодня же наша».
Ответ: черт.
39. 41
«Ради бога, добродетельная Солоха! Ваша доброта, как говорит
писание Луки, глава трина…трин…Стучатся, ей-богу, стучатся! Ох, спрячьте
меня куда-нибудь!»
Ответ: дьяк.
«После потолкуем с тобою, земляк, побольше; теперь же мы
едем сейчас к царице».
Ответ: запорожец.
«Не забудете говорить так, как я вас учил?»
Ответ: Потемкин.
«Светлейший обещал меня познакомить сегодня с моим наро-
дом, которого я до сих пор еще не видала…»
Ответ: императрица.
«Ваше царское величество, не прикажите казнить, прикажите
миловать! Из чего, не во гнев будь сказано вашей царской милости,
сделаны черевички, что на ногах ваших? Я думаю, ни один швед ни в
одном государстве на свете не сумеет так сделать. Боже ты мой, что,
если бы моя жинка надела такие черевики!»
Ответ: Вакула.
«Утонул! ей-богу, утонул! Вот чтобы я не сошла с этого места,
если не утонул!»
Ответ: толстая ткачиха.
«Так кузнец утонул! Боже ты мой, а какой важный живописец
был! Какие ножи крепкие, серпы, плуги умел выковать! Что за сила
была! Да. – продолжал он, задумавшись, – таких людей мало у нас на
селе. То-то я, еще сидя в проклятом мешке, замечал, что бедняжка был
крепко не в духе. Вот тебе и кузнец! был, а теперь и нет! А я собирался
было подковать свою рябую кобылу».
Ответ: голова.
«Нет! нет! мне не нужно черевиков! Я и без черевиков…»
Ответ: Оксана.
«Добре! присылай сватов!»
Ответ: Чуб.
40. 42
«А чья это такая размалеванная хата?»
Ответ: архиерей.
«…Право, как будто на смех…Нарочно, сидевши в хате, глядел в окно:
ночь – чудо! Светло, снег блещет при месяце. Все было видно, как
днем. Не успел выйти за дверь – и вот, хоть глаз выколи!»
Ответ: Чуб.
«Погляди, какие я тебе принес черевики! – те самые, которые
носит царица».
Ответ: Вакула.
в) «Расшифруйте» слова. В тексте встречаются слова, кото-
рые не всем понятны.
– Работаете по группам, та группа, которая расшифрует слова
первой, – станет победителем.
1. Бандура
2. Бублик
3. Хлопец
4. Галушки
5. Гопак
6. Парубки
7. Варенуха
8. Люлька
9. Плахта
10. Запаска
11. Кобеняк
12. Видлога
13. Жупан
14. Кунтуш
15. Черевики
16. Кожух
17. Жинка
18. Жупан
19. Миска
20. Пекло
«Расшифровка» слов:
1. Бандура – инструмент, род гитары.
2. Бублик – круглый крендель.
3. Хлопец – парень.
4. Галушки – клецки.
5. Гопак – танец.
6. Парубки – парни.
7. Варенуха – самогонс пряностями.
8. Люлька – трубка.
9. Плахта – нижняя одежда женщин.
10. Запаска – родшерстяного перед-
ника у женщин.
11. Кобеняк– родсуконного плаща.
12. Видлога – откидная шапка из
сукна.
13. Жупан – род кафтана.
14. Кунтуш –верхнее старинное платье.
15. Черевики – башмаки.
16. Кожух – тулуп.
17. Жинка – жена.
18. Жупан – род кафтана.
19. Миска – деревянная тарелка.
20. Пекло – ад.
41. 43
г) В произведении Гоголя «Ночь перед Рождеством» встречаются
пословицы и поговорки. Вспомните их или найдите по тексту.
1. Поминай, как звали.
2. В ус не дует.
3. Подъехать мелким бесом.
4. Ему когда мед, так и ложка нужна.
5. Тому не нужно далеко ходить, у кого черт за плечами.
д) Викторина.
1. На чем основано произведение Н. В. Гоголя?
2. Какой прием построения сборника «Вечера на хуторе близ Дикань-
ки» использует автор? Где еще вы встречали подобный прием?
3. Расскажите об образе гоголевского рассказчика.
4.Определите фантастическое, сказочное вповести «Вечера на хуторе…».
5. Найдите в тексте жанры устного народного творчества, исполь-
зованные автором.
6. Каков характер комического в повести (юмор, сатира, гротеск)?
7. Определите главные образы в повести.
8. Сравните образ Оксаны в начале и в конце повести. Изменилась
ли девушка? Почему?
9. А как меняется образ кузнеца Вакулы?
10. Найдите малороссийскую «мову» в произведении и составьте
небольшой толковый словарик.
VIII. Михаил Юрьевич Лермонтов. «Три пальмы»;
«Когда волнуется желтеющая нива»;
«На севере диком стоит одиноко…»;
«Воздушный корабль»
1. Биография писателя.
Выберите из четырех данных ответов правильный.
1. Михаил Юрьевич Лермонтов родился в …
а) 1814 году; в) в 1900 году;
б) в 1850 году; г) в 1799 году.
42. 44
2. Чтобы начинать серьезное обучение Миши, семья перебралась в…
а) Петербург; в) Москву;
б) Киев; г) Царское Село.
3. В ноябре 1832 года Лермонтов поступил в…
а) Московский университет;
б) в школу гвардейских подпрапорщиков и
кавалерийских юнкеров;
в) в Петербургскую академию;
г) в военное училище.
4. Имя Лермонтова стало известным после стихотворения…
а) «Парус»; в) «Смерть поэта»;
б) «Мцыри»; г) «Тучи».
5. Первая ссылка поэта была …
а) На Кавказ; в) В Царицын;
б) В Сибирь; г) На Дальний Восток.
6. Причина второй ссылки поэта:
а) непозволительные стихотворения; г) неподчинение приказам;
б) ссора с императором; д) дуэль.
7. За отвагу на Кавказе Михаил Юрьевич получил…
а) Отпуск; в) Благодарность командования;
б) Награду; г) Увольнительную.
8. Зловещая дуэль состоялась у подножья горы…
а) Эльбрус; в) Машук;
б) Чегет; г) Донбай.
9. Убийца М.Ю.Лермонтова…
а) Дантес; г) де Барант;
б) Мартынов; д) Шапошников.
10. Как повел себя Лермонтов во время дуэли?
а) Не собирался стрелять; в) пошел на мировую;
б) выстрелил первым; г) выстрелил вторым.
43. 45
2. Стихотворение «Три пальмы».
Перечислите картины стихотворения так, как будто вы
снимаете кино.
Ответы: 1 картина. Среди пустыни возвышаются три пальмы с широкими
листьями,рядом с пальмами бежитручей,сильно печет солнце. 2 картина.
Та же картина, но вдали уже появился караван. 3 картина. Описание
каравана, верблюдов, шатров, всадника, коня всадника. 4 картина.
Стан усталых путников под пальмами у ручья. 5 картина. Ночь.
Пальмы срублены. Горят жаркие костры. Вокруг них греются путники.
Описание одежды, выражения лиц путников. 6 картина. Пустыня.
Беспредельная пустая даль. Прежнего ручья уже почти не видно, он
занесен песком. Широко раскинув крылья, сидит у источника коршун.
3. «Когда волнуется желтеющая нива…»
Выпишите из этого стихотворения эпитеты и укажите их
прямой и метафорический смысл.
Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зеленого листка;
Когда росой обрызганный душистой,
Румяным вечером иль утра в час златой
Из-под куста мне ландыш серебристый
Приветливо кивает головой…
Ответы: Прямой смысл: желтеющая нива, малиновая слива, зеленого
листа. Метафорические эпитеты: свежий лес – лес утренний, молодой
и зеленый. Росой душистой – роса свежая, холодная, с запахом цветов.
Румяным вечером – на закате. Час златой – золотым делают утро
солнечные лучи. Ландыш серебристый – нежный, тонкий, будто
изделие ювелира, как из серебра.
4. «На севере диком...»
Сравните черновой и окончательный варианты стихотворения
и проследите, какие слова сходны, а какие изменились.
Черновой вариант. Окончательный вариант.
На хладной и голой вершине
Стоит одиноко сосна,
И дремлет…под снегом сыпучим,
Качаяся, дремлет она.
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна.
И дремлет, качаясь, и снегом
сыпучим
44. 46
И дремлет, и снежным покровом
Метелью одета она.
Ей снится прекрасная пальма
В далекой восточной земле.
Растущая тихо и грустно
На жаркой песчаной скале.
Одета, как ризой она.
И снится ей все, что в пустыне
далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
Ответы:
Сходные слова:
голой вершине,
стоит одиноко,
сосна,
качаяся,
снегом сыпучим,
и дремлет,
одета,
снится,
прекрасная пальма.
5. Восстановите слова – названия стихотворений
М. Ю. Лермонтова.
П Р Ч Т А
Ответ: «Перчатка».
Е С
Ответ: «Утес».
Л И К
Ответ: «Листок».
У Ч
Ответ: «Тучи».
Н А О Е Н
Ответ: «Наполеон».
А Р С
Ответ: «Парус».
У Н К
Ответ: «Узник».
Р Д И
Ответ: «Родина»
П Р Р О
Ответ: «Пророк».
И Ж А Л
Ответ: «Кинжал».
45. 47
6. Стихотворение «Тучи».
Замените подчеркнутые слова на другие, придуманные вами.
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную.
Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
Нет, вам наскучили нивы бесплодные…
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
7. Соберите первое четверостишие известного стихотворения
Михаила Юрьевича Лермонтова.
туч зо ноч ка ева ло ла тая
уте на ди ве ка гру са ли ка на
в ут она ум ром путь ра ча но лась
ла ве по иг рая зу се ри ло
Ответ: Ночевала тучка золотая
На груди утеса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя…
8. «Воздушный корабль».
Познакомьтесь с интересной балладой М. Ю. Лермонтова
«Воздушный корабль». Выполните следующие задания письменно.
1. Найдите эпитеты, подчеркивающие грустное настроение стиха.
2. Отгадайте, о ком идет речь.
3. Найдите строчки, характеризующие героя.
4. Почему баллада названа «Воздушный корабль»?
