Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

аналитическая справка ч.2

214 visualizaciones

Publicado el

Образовательная политика

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

аналитическая справка ч.2

  1. 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА (ч.2) Магистрант 1 курса, Беленкова Татьяна Николаевна В рамках педагогической практики мной проводился опрос педагогов ГБОУ Школа № 1391 в соответствии с диагностической картой. В опросе приняли участие 111 педагогов образовательного комплекса. Результаты опроса показывают: 1. выбор профессии абсолютным большинством учителей осуществлялся самостоятельно и 99% опрошенных удовлетворены выбором своей профессии; 2. опыт работы педагогов распределен следующим образом (%): Количество педагогов, чей опыт составляет более 30 лет, доминирует над количеством педагогов, чей опыт работы составляет до 5 лет. Особое внимание привлекают СП № 1391 и № 2062, где соотношение педагогов с опытом работы до 5 лет и более 30 лет составляют 15% к 30% и 20% к 36% соответственно. Данная ситуация указывает на необходимость более активного привлечения молодых кадров. 19 25 31 25 до 5 лет 5-20 лет 20-30 лет более 30 лет
  2. 2. 3. Среди опрошенных 95% педагогов указывают на наличие темы самообразования. Большинству интересны инновации. 76% указывают на информированность и осведомленность о процессах, происходящих в образовании. Но в своей работе используют нововведения лишь 59%, что является своего рода противоречием. 4. 45% из числа опрошенных неудовлетворенны организацией информационно-методического сопровождения своей деятельности; 40% неудовлетворенны оборудованием рабочего места; 51% - испытывают трудностипри организацииучебнойдеятельности в соответствии с новыми требованиями. При этом, 29% имеют предложения по организации образовательного процесса, но не заявляют о себе в открытом педагогическом пространстве. 0 20 40 60 80 100 76 91 95 59 41 нет Да 0 100 55 60 49 71 НЕТ ДА
  3. 3. 5. Небольшое количество педагогов испытывают трудности во взаимодействии с учащимися и в общении с родителями. Настораживает факт, что 34% педагогов не считают ученика главным в образовательном процессе. Приоритетность отдают учителю (33%) и 1% родителям, тем самым порождая противоречия во взаимодействиисубъектов. Анализ результатов опроса педагогов указывает на необходимость: 1. формирования модели педагогического пространства путем создания педагогического сообщества образовательного комплекса через организационные единицы (методические советы, временные творческие группы, органы управления и др.); 2. развитие системы сетевого взаимодействия организационных единиц; 3. методической службе, как организационной единице: 3.1. повысить уровень информационно-методического сопровождения педагогов, направленного на развитиепрофессиональных компетентностей и личностных качеств педагогов ; 3.2. с целью создания творческихгрупп выявить педагогов, которые активно используют нововведения в работе и способны инициировать взаимодействие субъектов; 4. социально-психологической службе, как организационной единице, с целью обеспечения комфортной среды для деятельности, диагностировать взаимоотношения субъектов педагогического пространства; 91 86 34 66 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% трудностис учащимися трудностис родителями ученик главный ДА НЕТ
  4. 4. 5. Ресурснойслужбе, профсоюзнойорганизации, службепо охране труда, как организационной единице, проанализировать условия труда и материально- техническую обеспеченность образовательного пространства.

×