Проект "Групови динамики и социални умения в класната стая"

1. ПРОГРАМА “ЕРАЗЪМ +”
KЛЮЧОВА ДЕЙНОСТ 1

2. ПРОЕКТ
“ГРУПОВИ ДИНАМИКИ И СОЦИАЛНИ
УМЕНИЯ В КЛАСНАТА СТАЯ”
Проектен №2016-1-BG01-KA219-023733
Договор с ЦРЧР № KA219/S2S-173/06.10.2016 г.
GDSSC

3. Обучителна организация:
European Bridges Consulting
ФИНЛАНДИЯ
Място на провеждане на курса:
Гротаферата, Италия
19 - 25.02.2017
Финансиране: 7125 евра
Ментори:
Улла Саломаки - Финландия
Патрис Уичърс - Белгия

4. GROTTAFERRATA

5. Вила Ферата

6. Груповата динамика между децата в групата или класа често следва своя логика, която невинаги можем
да разберем. Подходите към груповата динамика са насочени към създаване на позитивна атмосфера в
общност от хора, за да ги прави успешни, добре чувстващи се, добре и ефективно работещи в група или
екип. В този смисъл става ясно, че водещата роля в този процес е на учителя. Негова е отговорността за
създаването и поддържането на позитивна атмосферата в общността. Каквито и фактори обаче да
определят поведението на един човек, основният мотиватор е желанието ни да се чувстваме добре – да се
чувстваме:
- значими (важни за някой конкретен друг и за социалната група като цяло);
- приети (такива, каквито сме и такива, каквито се стараем да бъдем);
- оценени (заради усилията и талантите си);
- защитени и защитаващи;
- обгрижени и грижещи се;
- спокойни и щастливи.
Важно е да бъдем усмихнати, да ни е интересно, да виждаме смисъл, да получаваме насърчения и
други позитивни емоции и преживявания, когато сме заедно в дадена общност от хора. За съжаление,
много деца, на които им липсват умения за позитивно привличане на вниманието, се чувстват забелязани
предимно когато предизвикат възрастния или друго дете да им повиши тон или да реагира остро и бурно
по негативен начин на неговата постъпка. Често това води до негативна реакция и чувства у самото дете,
което на свой ред повишава тон, чувства се обидено или унизено, в някои случаи е наказано.
За да се прекъсне този порочен кръг, трябва да се работи целенасочено за създаване на условията за
изграждането на позитивна атмосфера в групата или класа чрез:
- създаването на условия за позитивна комуникация и позитивни взаимодействия;
- създаване на възможности за ангажиране в дейности, носещи позитивни емоции.

7. Целта на курса беше да даде опит и основна информация за груповите
динамики и социални умения, да даде инструменти за наблюдение на
груповите процеси, също така да предаде опит как да се създаде по-
добър климат в училището и в класа и как да се използват тези знания в
класната стая.
Задачи:
- даване на основни знания за груповата динамика;
- усвояване на умения за наблюдения на груповата динамика в класа;
- овладяване на инструменти за положителна интервенция в груповата
динамика;
- осигуряване на основни знания за социалните компетенции;
- създаване на подходящ климат в класа, който да подпомага усвояването
на социални умения;
- осигуряване на адекватни методи за преподаване на социални умения.

8. МЕТОДИ :
- екшън - методи;
- групови дискусии;
- групов анализ;
- педагогическа драма;
- социодрама;
- съвместно учене;
- креативно изкуство ;
- хумор;
- партньорска подкрепа;
- упражнения ;
- екскурзии.

9. 1
Запознаваме
се
Правим
упражнения
за безопасност
и подкрепа
Играем игри
за сплотяване
на групата
Учим, играем
и се забавляваме
заедно
Работим успешно
заедно и създаваме
общи продукти
Как се превърнахме от група непознати в
добре работеща група за 7 дни :
2
3
4
5

10. Запознаваме се и
споделяме нашите
очаквания

11. Чувстваме се добре заедно

12. Всеки наш работен ден започва с игри
и упражнения за настроение

13. Упражнение за безопасност
и сплотяване на групата
„Преминаване по мост“

14. Упражнение за безопасност и
доверяване на водача на
групата
Водачът дава словесни указания
за придвижване по терен,
останалите от групата го следват

15. Упражнение за създаване на партньорски взаимоотношения
Подреждане на пъзел със завързани очи, слушайки указанията
на друг член от групата

16. Забавен портрет на партньор от групата

17. Споделяме с партньора
от портрета какво ни
е впечатлило и защо
сме го нарисували

18. „1 минута“
Някой от групата започва рисунка.
Рисунката „пътува“ и всеки следващ я
дорисува в рамките на 1 минута.
Резултатът е впечатляващ

19. Избираме предмет, който е
най-близо до нашата същност.
Споделяме с останалите.

20. Работа на групи. Разработваме отделни части от една
обща презентация. След това обединяваме частите и
правим общ продукт.

21. Нашият поглед
към света
Споделяме кои са най-важните
неща и най-ценните хора в
нашия живот и света около нас

22. Пишем най-хубавите качества на партньорите.
Споделяме доколко написаното отговаря на същността ни

23. “Учещо кафе”
Разработваме заедно проблемни
казуси в приятна обстановка

24. Презентираме нашите институции, градове и държави

25. Визита в училището в Гротаферата

27. Участвахме в
карнавала
във Фраскати

28. Фраскати

29. Един ден в
божествения
Рим

30. Треви

31. Търсим корените на европейската история
и споделяме общото в културите на страните ни

33. Един от интерактивните методи

34. Стъпка №1 : рисуваме произволни линии върху картон

35. Стъпка № 2 : откриваме образи
Стъпка № 3 : оцветяваме ги

36. Стъпка № 4 :
изрязваме
оцветените
предмети
или образи

37. Стъпка № 5 : Правим герои за театър. Патрис ни помага

38. Работилницата

39. Стъпка № 6 :
нашите кукли за театър
са готови

40. Стъпка № 7 : измисляме история
с всички герои, в която има
елемент на драма

41. Стъпка № 8 : разпределяме ролите.
Последни уточнения

42. Стъпка № 9:
правим театър на сенките и пресъздаваме историята

43. Как адаптираме
тази идея в
детската градина

44. Подготвяме различни образи за оцветяване

45. Децата оцветяват

46. Изрязват

47. Героите за театър
са готови

48. Разделяме се на групи

49. Всяка група измисля
история, в която
участват всички герои
Поставяме подходящ фон за всяка история

50. В морето

51. В гората

52. В джунглата

53. Нашите езици
в партньорството

54. Какво още правим заедно:
приготвяме традиционни ястия за
„Вечер на националната кухня“

55. Презентираме традиционни национални ястия

56. Разменяме подаръци

57. Разучаваме традиционни танци на партньорите

58. Шоуто на горилата
За 2 часа екипът самостоятелно
замисля, подготвя и представя
тематично театрално шоу :
история, музика, маски, декори

59. Ула подготвя обстановката за
финалната вечер

60. Връчване на сертификатите

61. Изненадите на домакините нямат край

62. 1. Усвояване на нови методи на педагогическо взаимодействие за преподаване и
социализиране на децата в детската градина.
2. Откриване и прилагане на нови арт- техники.
3. Разпознаване на емоциите и настроенията в групата.
4. Възпроизвеждане на различни настроения.
5. Превъплъщаване в различни роли.
6. Работа в екип, снижаване на тревожността и агресията, справяне с конфликтите.
7. Създаване на забавна атмосфера в групата, защото тя помага на децата да се
чувстват добре и да нямат страхове.
8. Поетапно подготвяне и включване на децата в дейности, необходими за техния успех
и себеутвърждаване.
9. Подпомагане на децата в групата винаги, когато имат нужда.
10. Подобряване на чуждоезиковите компетенции.
11. Запознанства с нови колеги.
12. Запознаване с образователните системи и постиженията на други европейски държави.
13. Проява на уважение към мнението на приятелите в групата.
14. Проява на уважение към различните култури.
15. Чувство на удовлетвореност от забавното и полезно участие в обучението.
ПОЛЗИ ОТ ПРОЕКТА

63. Обучението беше уникално за нас, защото:
- всяка дейност осъществявахме заедно;
- методите бяха иновативни и изключително интересни;
- всяка от дейностите имаше своето строго определено място в логиката и
целите на обучението;
- нито един ден не се почувствахме изморени;
- изпитвахме удоволствие да сме заедно;
- научихме много един за друг;
- страховете и притесненията ни останаха в първия ден на курса;
- чувствахме необходимост да споделяме и да общуваме и във времето извън
това за обучение;
- поддържаме контакти с цел бъдещ общ проект.

64. Поздрави от нашия отбор

65. Нашето лого за бъдещ eTwinning проект

66. Преживяното от нас по време на проекта беше невероятно!

67. Ула и Патрис,
благодарим Ви!

68. Хвърлихме монета в Треви
с пожеланието да се върнем пак!

69. Обратно към България

70. Благодарности за вниманието!