عمل الطالبة حنان السحيباني في مادة التدريب الميداني مستوى الدبلوم العالي في المتوسطة السادسة والعشرون حائل

2. ‫العنف‬ ‫ضد‬ ً‫ا‬‫مع‬

3. ‫مقدمة‬
‫ج‬‫م‬‫ل‬
‫ا‬‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫ا‬‫رة‬‫اه‬‫ظ‬‫ف‬‫ن‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫كلة‬‫ش‬‫م‬‫عد‬‫ت‬‫ة‬‫ي‬‫ض‬‫ا‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ع‬‫م‬‫ت‬
‫ا‬‫رة‬‫اه‬‫ظ‬‫ت‬‫مي‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫ام‬‫م‬‫ت‬‫ه‬‫اال‬‫أ‬‫د‬‫ب‬‫د‬‫وق‬‫رة‬‫اض‬‫ح‬‫ل‬‫وا‬‫ال‬‫طور‬‫ن‬‫ل‬‫ة‬‫ج‬‫ي‬‫ت‬‫ن‬‫ف‬‫ن‬‫ع‬‫ل‬‫وعي‬
‫وض‬‫ات‬‫ع‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫م‬‫ل‬
‫ا‬‫لدى‬ ‫اعي‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫واال‬ ‫سي‬‫ف‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫اخ‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫وف‬‫ت‬‫رورة‬
‫سد‬‫ج‬
ً
‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫س‬ ً
‫موا‬‫ن‬‫ان‬‫س‬‫ن‬‫اإل‬‫مو‬‫ت‬‫ل‬‫ب‬‫س‬‫ا‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
ً
‫ا‬‫ن‬‫س‬‫ف‬‫ت‬‫و‬
ً
‫ا‬‫ب‬
ً
‫ا‬‫ن‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫وا‬.
‫ال‬‫ك‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫ي‬‫ن‬‫من‬‫مدرسي‬‫ل‬‫ا‬ ‫ف‬‫ن‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ت‬‫ع‬‫ت‬‫و‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫ي‬‫ان‬‫ع‬‫ت‬‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ت‬
‫ف‬ ‫ات‬‫ع‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫م‬‫ل‬
‫ا‬‫ة‬‫اف‬‫ك‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫وي‬‫ت‬‫ر‬‫الي‬ ‫ومة‬‫ط‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫الت‬‫ك‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫إحدى‬‫هي‬
‫ن‬‫ت‬‫س‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ذ‬‫ح‬‫ت‬‫أ‬‫د‬‫وق‬‫ارس‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫رة‬‫ش‬‫ت‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫موعة‬‫ج‬‫م‬‫ه‬‫ض‬‫ف‬‫خ‬‫ل‬

4. ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬
‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬‫المتعلقه‬‫بالبرنامج‬
‫العنف‬ ‫من‬ ‫االسالمي‬ ‫ديننا‬ ‫موقف‬ ‫نعرف‬ ‫ان‬
‫للعنف‬ ‫المفسره‬ ‫النظريات‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬
‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العنف‬ ‫اسباب‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬
‫المدرسي‬ ‫العنف‬ ‫انواع‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬
‫المدرسي‬ ‫العنف‬ ‫مظاهر‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬
‫االثار‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬‫الناتجه‬‫المدرسي‬ ‫العنف‬ ‫عن‬

5. ‫البرنامج‬ ‫مفاهيم‬
‫ـ‬‫العنف‬:
‫ت‬ ‫أو‬ ‫لآلخرين‬ ‫نفسية‬ ‫أو‬ ‫جسدية‬ ً‫ا‬‫أضرار‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫متعمد‬ ‫سلوك‬ ‫كل‬‫خريبية‬
‫للممتلكات‬.
-‫التنمر‬:
‫ينتج‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫فرد‬ ‫من‬ ‫متكرر‬ ‫متعمد‬ ‫عنف‬ ‫وهو‬ ‫العنف‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬
‫أو‬ ‫بفرد‬ ‫االجتماعي‬ ‫أو‬ ‫المادي‬ ‫أو‬ ‫النفسي‬ ‫أو‬ ‫الجسدي‬ ‫اإلضرار‬ ‫عنه‬
‫العمر‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫ـ‬‫اإليذاء‬:
‫القائمين‬ ‫من‬ ‫طفل‬ ‫أو‬ ‫طالب‬ ‫ضد‬ ‫متعمد‬ ‫عنف‬ ‫وهو‬ ‫العنف‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬
‫النفس‬ ‫توافقه‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫واضح‬ ‫ضرر‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫الرعاية‬ ‫على‬‫ي‬
‫واالجتماعي‬.
‫ق‬ْ‫ف‬ ِ‫ر‬ ‫ـ‬
‫لين‬ ‫ويعني‬ ‫العنف‬ ‫ضد‬‫الجانب‬.

6. ‫العنف‬ ‫من‬ ‫االسالم‬ ‫موقف‬
‫و‬ ‫تكريم‬ ‫أيما‬ ‫اإلنسان‬ ‫كرم‬ ‫الحنيف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫الدين‬ ‫إن‬‫حرم‬
‫التسا‬ ‫على‬ ‫وحثه‬ ‫اإلساءة‬ ‫أو‬ ‫العنف‬ ‫أو‬ ‫الظلم‬ ‫حقه‬ ‫في‬‫مح‬
‫بعض‬ ‫نسرد‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫تعامله‬ ‫عند‬ ‫واللين‬
‫الدالة‬ ‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫القرآنية‬ ‫اآليات‬‫ذلك‬ ‫على‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫السامية‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫علي‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬‫مع‬ ‫عامل‬
‫الغير‬.

7. ً‫ال‬‫أو‬:‫القرآنية‬ ‫االيات‬
‫هللا‬ ‫قال‬‫تعالى‬"ً‫ظ‬‫ف‬ ‫كنت‬ ‫ولو‬ ‫لهم‬ ‫لنت‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫رحمة‬ ‫فبما‬‫غليظ‬ ‫ا‬
‫من‬ ‫النفضوا‬ ‫القلب‬‫حولك‬"(‫عمران‬ ‫ال‬359.)
‫وقال‬‫تعالى‬"‫همزة‬ ‫لكل‬ ‫ويل‬‫لمزة‬"(‫الهمزة‬3)
‫وقال‬‫تعالى‬"‫للناس‬ ‫وقولوا‬‫حسنا‬"(‫النقرة‬81)
‫وقال‬‫تعالى‬"‫عسى‬ ‫قوم‬ ‫من‬ ‫قوم‬ ‫يسخر‬ ‫ال‬ ‫امنوا‬ ‫الذين‬ ‫أيها‬ ‫يا‬‫أن‬
‫م‬ ً‫ا‬‫خير‬ ‫يكن‬ ‫أن‬ ‫عسى‬ ‫نساء‬ ‫من‬ ‫نساء‬ ‫وال‬ ‫منهم‬ ً‫ا‬‫خير‬ ‫يكونوا‬‫نهن‬
‫وال‬ ‫أنفسكم‬ ‫تلمزوا‬ ‫وال‬‫تنابزوا‬‫باأللقاب‬”(‫الحجرات‬3)

8. ‫ثانيآ‬:‫النبوية‬ ‫السنة‬
‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫قال‬"‫كله‬ ‫األمر‬ ‫في‬ ‫الرفق‬ ‫يحب‬ ‫هللا‬ ‫إن‬"
‫البخاري‬ ‫رواه‬
‫وقال‬"‫األخالق‬ ‫مكارم‬ ‫ألتمم‬ ‫بعثت‬ ‫إنما‬".‫األلباني‬ ‫صححه‬
‫وقال‬"‫يحقره‬ ‫وال‬ ‫يخذله‬ ‫وال‬ ‫يظلمه‬ ‫ال‬ ‫المسلم‬ ‫أخو‬ ‫المسلم‬"‫رواه‬
‫مسلم‬
‫وقال‬"‫الب‬ ‫وال‬ ‫الفاحش‬ ‫وال‬ ‫اللعان‬ ‫وال‬ ‫بالطعان‬ ‫المؤمن‬ ‫ليس‬‫ذيء‬
"‫الترمذي‬ ‫أخرجه‬

10. ‫للعنف‬ ‫المفسرة‬ ‫النظريات‬
‫البيولوجية‬ ‫التفسير‬ ‫نظرية‬
‫داخ‬ ‫بيولوجية‬ ‫وخصائص‬ ‫عوامل‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫اإلنسانية‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫العنف‬‫لية‬
‫كإستعداد‬‫اإلناث‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عنف‬ ‫أكثر‬ ‫الذكور‬ ً‫ال‬‫فمث‬ ‫جنسه‬ ‫أو‬ ‫الشخص‬.
‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
‫نتيج‬ ‫كتسب‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫بيئته‬ ‫مع‬ ‫اإلنسان‬ ‫تفاعل‬ ‫عن‬ ‫ناتج‬ ‫متعلم‬ ‫سلوك‬ ‫العنف‬‫من‬ ‫له‬ ‫يحصل‬ ‫ما‬ ‫ة‬
‫مادي‬ ‫تعزيز‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫معين‬ ‫عنف‬ ‫سلوك‬ ‫بعد‬ ‫دعم‬ ‫أو‬ ‫تعزيز‬‫شكل‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫اجتماعي‬ ‫تعزيز‬
‫بالمشاهدة‬ ‫التعلم‬)‫النمذجة‬(
‫مالحظة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العنف‬ ‫سلوكيات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتعلم‬)‫مشاهدة‬(‫يصدر‬ ‫ما‬
‫اليوم‬ ‫المشاهد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫األصدقاء‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫أو‬ ‫الوالدين‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫عنف‬ ‫من‬‫ية‬
‫التلفزيون‬ ‫في‬ ‫يشاهده‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أمامه‬ ‫عنف‬ ‫ألحداث‬‫وبالتالييقتدي‬‫ب‬‫ها‬‫ويقلدها‬.

11. ‫للعنف‬ ‫المفسرة‬ ‫النظريات‬
‫اإلحباط‬‫العدوان‬
‫يش‬ ‫قد‬ ‫طريقه‬ ‫في‬ ‫عقبات‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ‫هدفه‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬ ‫عدم‬‫عره‬
‫التنفيس‬ ‫من‬ ‫كنوع‬ ‫العنف‬ ‫سلوك‬ ‫ممارسة‬ ‫إلى‬ ‫به‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫باإلحباط‬‫وتفريغ‬
‫السلبية‬ ‫الطاقة‬.
‫االجتماعية‬ ‫النظرية‬
‫التنشئ‬ ‫عمليات‬ ‫بطبيعة‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬ ‫بطبيعة‬ ‫العنف‬ ‫يرتبط‬‫االجتماعية‬ ‫ة‬
)‫أو‬ ‫الشجاعة‬ ‫من‬ ‫كنوع‬ ‫وتشجعه‬ ‫العنف‬ ‫تدعم‬ ‫الثقافات‬ ‫بعض‬ ً‫ال‬‫فمث‬‫الرجولة‬
‫ا‬ ‫سلوك‬ ‫أبناءها‬ ‫لدى‬ ‫سيقل‬ ‫واالحترام‬ ‫الحب‬ ‫يسودها‬ ‫التي‬ ‫األسر‬ ‫وكذلك‬‫لعنف‬(

12. ‫نشاط‬:
‫الطالبة‬ ‫عزيزتي‬‫ماهي‬‫اسب‬‫اب‬
‫وجهة‬ ‫من‬ ‫العنف‬‫؟‬ ‫نظرك‬

13. ‫العنف‬ ‫أسباب‬
‫المس‬ ‫على‬ ‫العنف‬ ‫سلوك‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫الدراسات‬ ‫تتفق‬‫توى‬
‫الفردي‬‫أوالجماعي‬‫مب‬ ‫وقت‬ ‫منذ‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫تكون‬ ‫أي‬ ‫مكتسب‬ ‫سلوك‬ ‫هو‬‫من‬ ‫كر‬
‫األسباب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫خالل‬.
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫العنف‬ ‫أسباب‬ ‫إيضاح‬ ‫ويمكن‬:
1-‫أسرية‬ ‫أسباب‬
2-‫تربويه‬ ‫أسباب‬
3-‫نفسية‬ ‫أسباب‬
4-‫مجتمعية‬ ‫أسباب‬

14. ‫المدرسي‬ ‫العنف‬ ‫أنواع‬

15. ‫العنف‬ ‫نوع‬‫التعريف‬‫أمثلة‬
‫الجسدي‬ ‫العنف‬
‫الجسدية‬ ‫القوة‬ ‫استخدام‬‫بشكل‬‫متعمد‬‫ت‬‫جاه‬
‫اآلخرين‬.
‫العض‬ ‫أو‬ ‫الركل‬ ‫أو‬ ‫الضرب‬
‫النفسي‬ ‫العنف‬‫النفسي‬ ‫األلم‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬.
‫السخرية‬‫أواإلهانة‬‫النبذ‬ ‫أو‬‫أو‬‫التهميش‬‫أو‬
‫النابية‬ ‫األلفاظ‬‫أو‬‫ا‬‫إلساءة‬‫مواقع‬ ‫عبر‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬‫الشائعات‬ ‫نشر‬ ‫أو‬.
‫الجنسي‬ ‫العنف‬
‫داللة‬ ‫يحمل‬ ‫فعل‬ ‫أو‬ ‫قول‬ ‫أي‬‫جنسية‬
‫صريحة‬‫رمزية‬ ‫أو‬ .
‫اللمس‬ ‫أو‬ ‫البذيء‬ ‫اللفظ‬‫أو‬‫االحتكاك‬
‫اإليماء‬ ‫أو‬ ‫الجسدي‬‫أوالغمز‬‫التعريض‬ ‫أو‬
‫إباحية‬ ‫لمواد‬‫أو‬‫الممارسة‬‫الفعلية‬.
‫األهمال‬
‫القصور‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫سلوك‬ ‫أي‬‫في‬‫تقدي‬‫م‬
‫من‬ ‫أساسية‬ ‫خدمة‬‫المسئولين‬‫عن‬‫الرعاي‬‫ة‬
‫أو‬ ‫كالحرمان‬‫التقصير‬‫الواضح‬‫تو‬ ‫في‬‫فير‬
‫الت‬ ‫أو‬ ‫الغذائية‬ ‫أو‬ ‫الطبية‬ ‫الضروريات‬‫عليمية‬
‫العاطفية‬ ‫أو‬.
‫حرمانه‬ ‫أو‬ ‫عالجه‬ ‫في‬ ‫التهاون‬‫من‬‫التعلي‬‫م‬
‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫أو‬ ‫الحب‬ ‫أو‬‫عدمتعزيزه‬‫أو‬
‫تشجيعه‬.

16. ‫العنف‬ ‫مظاهر‬‫المدرسي‬:
‫ال‬ ‫العنف‬ ‫مظاهر‬ ‫فإن‬ ‫التعليم‬ ‫إدارات‬ ‫وتقارير‬ ‫العلمية‬ ‫للدراسات‬ ً‫ا‬‫وفق‬‫مدرسي‬
‫مرتبة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫األكثر‬)ً‫ا‬‫تنازلي‬(‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬:

17. ‫المظاهر‬)‫مرتنة‬‫االنتشار‬ ‫حسب‬ ً‫ا‬‫تنازلي‬(‫االمثلة‬)‫مرتبة‬‫االنتشار‬ ‫حسب‬ ً‫ا‬‫تنازلي‬(
1-‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫العنف‬.
‫نابية‬ ‫ألفاظ‬.
‫تهديد‬.
‫وشتم‬ ‫سب‬.
‫ضرب‬)‫عض‬ ‫ركل‬(.
‫تنمر‬)‫مستمر‬ ‫عنف‬( .
2-‫المدرسة‬ ‫منسوبي‬ ‫أحد‬ ‫من‬)‫األغلب‬ ‫في‬ ‫معلم‬(
‫تجاه‬‫طالب‬)ً‫ا‬‫علمي‬ ‫ويسمى‬‫باإليذاء‬
‫الفصل‬ ‫أو‬ ‫بالطرد‬ ‫تهديد‬.
‫شأنه‬ ‫من‬ ‫التقليل‬.
‫بالفشل‬ ‫إشعار‬.
‫وسخرية‬ ‫توبيخ‬.
‫ضرب‬.
‫جماعي‬ ‫عقاب‬.
.3‫مدرسية‬ ‫ممتلكات‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫تجاه‬ ‫طالب‬ ‫من‬
‫أوممتلكات‬‫المدرسة‬ ‫منسوبي‬ ‫أحد‬.
‫ممتلكات‬ ‫تكسير‬
‫أدوات‬ ‫إتالف‬.
‫كتب‬ ‫تمزيق‬.
.3‫معلم‬ ‫تجاه‬ ‫طالب‬ ‫من‬:)ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫األقل‬ ‫وهو‬(.
‫السلبي‬ ‫التلفظ‬.
‫تهديد‬.
‫سخرية‬.
‫ضرب‬.

18. ‫نشاط‬:
‫الطالبة‬ ‫عزيزتي‬‫ماهي‬‫االثار‬‫الناجمه‬‫ع‬‫ن‬
‫وجهه‬ ‫من‬ ‫المدرسي‬ ‫العنف‬‫؟‬ ‫نظرك‬

19. ‫العنف‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫اآلثار‬
‫وش‬ ‫العنف‬ ‫كنوع‬ ‫المتغيرات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫حسب‬ ‫العنف‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫اآلثار‬ ‫تتباين‬‫ومدى‬ ‫دته‬
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للعنف‬ ‫المدى‬ ‫بعيدة‬ ‫اآلثار‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫وسنجمل‬ ‫استمراره‬.
‫االثار‬‫الجسدية‬:
‫الجسد‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫أجزاء‬ ‫في‬ ‫وأوجاع‬ ‫أمراض‬,‫جروح‬ ‫أو‬ ‫ضرب‬ ‫آثار‬,‫مستديمة‬ ‫إعاقات‬.
‫االثار‬‫النفسية‬:
‫النوم‬ ‫اضطراب‬,‫األكل‬ ‫اضطراب‬.‫أشخاص‬ ‫أو‬ ‫أماكن‬ ‫من‬ ‫رضية‬َ‫م‬ ‫خوف‬ ‫مشاعر‬.‫تقلب‬
‫واآلخرين‬ ‫الذات‬ ‫تجاه‬ ‫عدوانية‬ ‫أفكار‬ ‫المزاج‬.‫اآلخرين‬ ‫تجاه‬ ‫سطحية‬ ‫انفعالية‬ ‫مشاعر‬.
‫االثار‬‫االجتماعية‬:
‫واالنعزال‬ ‫االنطواء‬,‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫ضعف‬.‫من‬ ‫االقتراب‬ ‫عند‬ ‫انزعاج‬
‫اآلخرين‬.
‫االثار‬‫التربوية‬:
‫التركيز‬ ‫وضعف‬ ‫الذهني‬ ‫التشتت‬.‫التحصيلي‬ ‫المستوى‬ ‫انخفاض‬.‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫االنقطاع‬.

20. ‫ختاما‬
‫والصبر‬ ‫الرفق‬ ‫عصر‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬‫والحكمه‬‫اك‬ ‫فالناس‬ ‫الشدة‬ ‫عصر‬ ‫وليس‬‫ثرهم‬
‫غفلة‬ ‫في‬ ‫جهل‬ ‫في‬‫وايثار‬‫الرفق‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫وال‬ ‫الصبر‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫للدنيا‬
‫سمات‬ ‫من‬ ‫والرفق‬ ‫العنف‬ ‫يرفض‬ ‫االسالم‬ ‫ان‬ ‫كما‬‫المؤمنين‬,‫ا‬ ‫دين‬ ‫االسالم‬‫لرفق‬
‫والرحمه‬‫العنف‬ ‫دين‬ ‫ال‬‫والنقمه‬..
‫لحياة‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫العنف‬ ‫ضد‬ ً‫ا‬‫مع‬‫أسهل‬..