ölçme

1. DEĞERLENDĠRME
KAVRAMI VE ÖZELLĠKLERĠ
Değerlendirme: Ölçme
işlemiyle yapılan verilerin
bir ölçütle karşılaştırılması
sonunda ulaşılan karar,
hüküm veya yargılardır.

2. DEĞERLENDĠRME
ÖRNEKLEYELĠM
Selim’in boyu 1.60 m dir.(ölçme)
Polis olmak için en az 1.70 m
boyunda olmak gerekir.(ölçüt)
Selim’in boyu polis olmak için yeterli
değildir.(değerlendirme)

3. MUTLAK ÖLÇÜT
Eğer, ölçme işlemi yapılmadan önce işlemin
uygulandığı gruptan bağımsız olarak
belirleniyorsa mutlaktır.
Örneğin; Sınavdan 60 alan öğrencilerin dersi
geçmesi

4. ÖLÇÜT
Ölçmeden elde edilen sonuçlarla karşılaştırarak ölçme
sonuçları hakkında bi karar verme için kullanılan
değerlere ölçüt denir.
•Mutlak Ölçüt
•Bağıl Ölçüt

5. BAĞIL ÖLÇÜT
Eğer ölçüt, ölçme işleminden sonra, ölçme sonuçlarına
ve ölçme işleminin uygulandığı gruba bağlı olarak elde
ediliyorsa bağlıdır.
Örneğin;
Sınıfta en yüksek puan alan 10 kişinin içinde olması

6. Ölçme ve Değerlendirme
Ġlişkisi
•Ölçme işleminde gözlem yapılır,değerlendirme işleminde ise
gözlemin sonuçlarına ilişkin karar verilir.
•Ölçme işlemi ile incelenen özelliğin miktarı belirlenirken
değerlendirme işlemi ile bu miktarın yeterli olup olmadığına
karar verilir.
•Ölçme işlemi nicelik, değerlendirme işlemi nitelik
belirlemedir.
•Ölçme işlemi objektif, değerlendirme işlemi subjektiftir.

7. AMACA GÖRE DEĞERLENDĠRME
1.Tanıma ve Yerleştirme
 Öğrencilerin bir derse kursa veya yeni bir sürece
başlamadan önce sahip oldukları bilgi seviyesini
belirlemek amacıyla yapılır.
 Öğrenciler hazır bulunuşluk seviyeleri belirlenir.
 Öğrencilerin ilgi alandaki ön bilgi ve beceri
düzeyleri belirlenir.

8. AMACA GÖRE DEĞERLENDĠRME
2.Yerleştirme ve Geliştirme
 Öğrencilerin, süreç içinde belirli bir zamana kadar
işlenen konulardaki bilgi seviyelerini tespit etmek
amacıyla yapılır.
 Sınavlarda yer alan sorular, o zamana kadar işlenen
konuları kapsar.
 Öğrencilerin eksik veya yanlış bilgilerini belirlemek
amacıyla belirli aralıklarla yapılır.
 Öğretmen ve öğrencilerin bilgilerinde eksiklik veya
yanlışlık belirlerse, o konulara tekrar bunları
gidermeye çalışılır.

9. AMACA GÖRE DEĞERLENDĠRME
3.Seviye Belirleme(Değer Biçme)
 Eğitim-öğretim süreci sonunda,istenen hedefe
ulaşma derecesini belirlemek amacıyla yapılır
 Öğrencilere, bütün bir dönem boyunca işlenen her
konuya ilişkin sorular yöneltilir. Ve öğrencilerin
bilgi-beceri seviyeleri tespit edilir.
 Üst aşamaya geçmek için bilgi seviyesi yeterli
olmayan öğrencilerin dersi tekrar alması istenir.

10. ZEHRA CENGİZ
20081617