Este documento apresenta o plano de avaliação da biblioteca escolar com foco nos domínios da leitura e literacia. O plano descreve os indicadores e métodos de avaliação, como questionários, análise documental e estatísticas. Vários instrumentos serão aplicados a alunos, professores e pais para avaliar o impacto do trabalho da biblioteca nas competências de leitura.

1. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de operacionalização
(parte I)
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2. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
Plano de avaliação da BE
Domínio e indicadores escolhidos para a avaliação da BE:
B - Leitura e literacia
B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
Considerações
Uma das preocupações centrais da escola, referidas no seu Projecto Educativo, é o desenvolvimento de competências de leitura nos
alunos, pelo que a BE tem procurado reforçar o seu trabalho com os professores de Língua Portuguesa, Estudo Acompanhado e Áre a de
Projecto, bem como com outras disciplinas.
Tendo em consideração os “Factores críticos do sucesso” apresentados no “Modelo de Auto-Avaliação da BE”, ocorre-me dizer que o
trabalho de promoção da leitura torna-se tanto mais difícil de executar quanto mais elevada a faixa etária dos alunos, sendo por isso mais
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3. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
difícil alcançar sucesso nas acções empreendidas e condicionando a recolha de evidências para efeito de avaliação. De igual modo, regista-se
uma maior resistência à participação em actividades que não tenham um carácter curricular bem definido nos alunos de níve is etários mais
elevados.
Quanto ao envolvimento da família, é tanto mais difícil quanto mais baixa a sua habilitação literária, que é a situação mais comum na
nossa escola.
Seguindo a sugestão de Carter McNamara, começaremos por escolher uma turma piloto para testar esta avaliação, dada a
complexidade dos instrumentos que é necessário utilizar.
Deveremos considerar, ainda, os seguintes propósitos:
 Os motivos que levam ao implemento dessa avaliação;
 A quem interessam os resultados dessa avaliação;
 O que devo avaliar em termos de processo;
 Fontes de informação;
 Métodos de recolha de evidências; “Evaluations can verify if the program is really running
 Calendarização para a recolha da informação; as originally planned.”
 A análise crítica e o tratamento dos dados; in “Basic Guide to Program Evaluation”
 A divulgação dos mesmos;
 Acções para a melhoria.
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4. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
Plano de Avaliação
Planificação da recolha e tratamento dos dados
Subdomínio /Tipo Métodos/Instrumentos Intervenientes Calendarização Recursos Constrangimentos
Avaliação
B.2 Análise documental:  Equipa de  Dezembro 2009  Equipa de avaliação  Ocupa bastante
Trabalho articulado da avaliação (início) tempo.
BE com departamentos e  Planificação de actividades  Professores
docentes e com o no âmbito de projectos,  Professores  Pode fornecer
exterior, no âmbito da disciplinas e áreas  Registos escritos informação incompleta.
leitura. disciplinares
 Fichas  É essencialmente um
 PAA da BE instrumento qualitativo,
sendo muito difícil a
Avaliação de processo  Actas dos conselhos de obtenção de dados
turma (grupo piloto) quantitativos mais
objectivos.
 Projecto Curricular de
Turma (grupo piloto)
 Materiais de apoio (fichas/
guiões de leitura e produção
de texto, etc)
Informal feedback  Equipa de  Dezembro 2009  Professores
avaliação (início)
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5. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
 Professores
Questionários aos alunos  Alunos  Fevereiro 2010  Equipa de avaliação
Questionário aos  Professores  Maio 2010  Equipa de avaliação
Professores (QP2)
Questionário aos  Encarregados de  Final do 2º. período  Equipa de avaliação  A ausência de uma
Encarregados de Educação cultura de envolvimento
Educação dos EE nas actividades
promovidas pela
escola, à excepção da
Semana Cultural, pode
dificultar a obtenção
dos dados.
B.3 Análise documental:
Impacto do trabalho da
BE nas atitudes e  Trabalhos realizados pelos  Alunos  No final do 1º. e do  Equipa de avaliação  A especificidade e
competências dos alunos (grelha de análise por 2º. Período complexidade deste
alunos, no âmbito da categorias)  Professores  Professores instrumento de
leitura e das literacias. avaliação implica um
envolvimento do(s)
professor(es) de
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6. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
Português.
O objectivo destes dois
momentos é poder
comparar os resultados
e avaliar a evolução.
Avaliação de impacto  Análise diacrónica das  Alunos  No início do 3º.  Equipa de avaliação  A comparação dos
avaliações dos alunos período resultados obtidos na
 Professores  Professores disciplina de Português
no 1º. e 2º. períodos
pode não ser
esclarecedora da
evolução verificada na
aprendizagem da
leitura.
- Informal feedback  Participantes nas  Dezembro de 2009  Equipa de avaliação  Sujeito a limitações
actividades de de tempo e outras
leitura (escritores e  Janeiro 2010 decorrentes da relação
outros) estabelecida com os
 Março e Abril 2010 dinamizadores das
sessões (convidados).
Estatísticas de requisição  Alunos  No final de cada  Equipa de avaliação
domiciliária período
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7. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
Estatísticas de utilização  Alunos  No final do 1º. e do  Equipa de avaliação
da BE para actividades de 2º. Período
leitura  Professores
 Escritores e
outros elementos
convidados a
participar nas
actividades
Observação da utilização  Alunos  Dezembro de 2009,  Observadores  Necessidade de
da BE (grelhas de análise). Janeiro, Março e adaptar as grelhas aos
 Professores Abril de 2010  Equipa de avaliação diferentes contextos.
Envolve várias
 Observadores pessoas, nem sempre
disponíveis, e requer
uma atenção especial
às competências a
observar.
Questionário aos  Professores  Maio 2010  Equipa de avaliação
professores (QP2)
Questionário aos alunos  Alunos  Maio 2010  Equipa de avaliação
(QA2)
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8. Plano de Avaliação Domínio B.:Leitura e Literacia
Divulgação dos dados:
Depois de analisados os dados, no final do ano, será elaborado um relatório, sendo apresentadas as conclusões no último Co nselho
Pedagógico do ano. Os dados serão também divulgadas através do placard de informações da BE, da plataforma moodle e do blog da BE.
Acções para a melhoria:
As acções a introduzir constarão do Plano Anual de Actividades do ano lectivo seguinte.
Bibliografia
• Carter McNamara, Basic Guide to Program Evaluation
http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm#anchor1585345
Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
• Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: instrumentos de recolha de dados
• Texto da sessão
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