Teori behaviorisme menekankan hubungan stimulus-respon yang menghasilkan tingkah laku. Teori Skinner dan Thorndike menjelaskan pembelajaran melalui pelaziman, di mana gerak balas diperkuatkan melalui peneguhan."

1. KESIMPULAN MENGENAI TEORI
BEHAVIORIS
Teori behavioristik merupakan teori yang menggunakan hubungan stimulus-responnya
yang menghasilkan tingkah laku. Teori ini mengutamakan pengukuran, sebab
pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan
tingkah laku tersebut. Diantara tokoh-tokoh aliran behavioristik, teori Skinnerlah yang
paling besar pengaruhnya terhadap perkembangan teori belajar behavioristik.. Teori
behavioristik tidak mampu menjelaskan situasi belajar yang kompleks, sebab banyak
hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan atau belajar yang dapat diubah menjadi
sekadar hubungan stimulus dan respon.
TEORI PELAZIMAN KLASIK - WATSON
WATSON ' LITTLE ALBERT EXPERIMENT'

2. Eksperimen ini menggambarkan kuasa pelaziman. Albert yang berumur 11 bulan tidak menunjukkan
sebarang rasa takut kepada seekor tikus putih. semasa pelaziman albert hendak mengambil tikus, bunyi
pemukul telah diketuk pada besi. kesannya albert terkejut dan terjatuh. Keadaan itu berulang kali berlaku.
akhirnya eksperimen menunjukkan albert memberi reaksi emosional terhadap tikus contohnya takut pada
tikus, anjing dan arnab. selepas diuji lagi ia menunjukkan reaksi emosi yang sederhana. kesimpulannya,
pelaziman boleh melahirkan reaksi emosional.
gerakbalas semulajadi

3. gerakbalas berpasangan
berlaku secara pembelajaran
Implikasi teori pembelajaran:
cara pembelajaran yang sesuai ialah menggunakan ransangan tak terlazim dikaitkan
dengan ransangan terlazim. Eksperimen-eksperimen tersebut secara ringkasnya
menekankan bahawa, peneguhan atau keselesaan kepada responden pada awalnya.
Kemudian, setelah responden terbiasa dengan keadaan tersebut, penghapusan akan
dijalankan.
Dalam pembelajaran dan pengajaran, gerak balas positif (perhatian dan penglibatan
murid- murid dalam P&P) dapat dipupuk melalui pelaziman klasik. Selain daripada itu
juga, ia perlu berkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid- murid untuk
memudahkan proses P&P. Contohnya, jika seorang guru ingin mengajarkan perkataan
“bola” kepada murid, pastikan murid mampu menyebut perkataan tersebut terlebih
dahulu apabila ditunjukkan sebiji bola kearahnya. Kemudian, tunjukkan kad perkataan
bola disertakan dengan sebiji bola untuk mendapat gerak balas murid tersebut. Aktiviti
tersebut diulang beberapa kali sehinggalah murid mampu menyebut perkataan buku
apabila ditunjukkan kad perkataan kepadanya. Malah, guru perlu membimbing murid-
murid menggunakan kemahiran generalisasi dengan tepat, dengan memberikan
pelbagai contoh yang berkaitan.
Selain daripada itu juga, guru perlu memberikan latihan yang cukup untuk
mengukuhkan ransangan terlazim dengan gerak balas terlazim. Contonhnya,
memberikan penyelesaian masalah matematik dengan kerap kali. Seterusnya, gunakan
peneguhan sekunder untuk mengekalkan gerak balas terlazim yang menunjukkan
fenomena proses penghapusan iaitu gunakan ransangan baru bagi memotivasikan
murid semasa aktiviti pembelajaran. Sebagai contoh, jika sebelum ini guru memberikan

4. gula- gula, pada suatu hari guru memberikan pensel sebagai peneguhan. Malah, guru
perlu membantu murid memulihkan ingatan dengan memberikan masa rehat yang
cukup sehingga segala gangguan pembelajaran yang sedia ada dihilangkan.
TEORI PELAZIMAN OPERAN -
SKINNER

5. Proses eksperimen yang dijalankan oleh Skinner
Eksperimen Skinner
Perbuatan menekan butang untuk memperoleh makanan disebut pelaziman operan.
Pembelajaran melalui cara ini disebut pembelajaran melalui pelaziman. Eksperimen ini
menunjukkan bahawa satu gerak balas hanya akan berulang jika wujud ganjaran.
Contohnya, biji-biji makanan dalam eksperimen tersebut sebagai ganjaran. Sekiranya
ganjaran dihentikan, gerak balas itu akan terhapus juga.
Dalam eksperimen di atas, konsep peneguhan amat jelas sekali. Skinner juga
menjelaskan bahawa sesuatu peneguhan boleh bersifat negatif atau positif. Contoh
peneguhan positif adalah pujian, ganjaran, hadiah dan sebagainya. Pujian adalah
penting kerana ia akan mendorong seseorang pelajar itu mengeluarkan hasil yang baik
pada masa hadapan. Manakala peneguhan negatif pula tidak boleh disamakan dengan
hukuman atau denda.
A) PENEGUHAN

6. Peneguhan ialah perkara yang dilakukan untuk mengalakkan sesuatu perlakuan itu diulangi.
Menurut Rachlin (1991), pengukuhan diberikan, pertamanya untuk memuaskan kehendak
individu; keduanya, untuk mengurangkan tekanan dan merangsang otak. Skinner
membahagikan pengukuhan kepada dua jenis, iaitu peneguhan positif dan peneguhan
negatif.
Terdapat lima jenis proses dalam teori pelaziman operan Skinner, iaitu: pengukuhan positif,
pengukuhan negatif, dendaan, prinsip Premack dan pelupusan.
i. Pengukuhan Positif
Peneguhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan, yang
menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. Dalam bilik darjah, peneguhan
positif ini diberikan sebagai salah satu bentuk motivasi dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran. Contoh-contoh peneguhan positif yang boleh diberikan dalam bilik darjah ialah
seperti memberikan kata-kata pujian selepas pelajar melakukan sesuatu kerja atau menjawab
soalan, memberikan senyuman, menepuk bahu pelajar, memberi hadiah dan sebagainya.
Jadual dibawah menunjukkan satu lagi contoh peneguhan positif.
Peneguhan Positif

7. Peneguhan positif yang diberikan oleh guru dapat mendorong pelajar menghasilkan kerja yang
bermutu tinggi. Peneguhan yang diberi juga mestilah jelas dan bersistematik. Hanya tingkah laku
yang spesifik sahaja yang perlu diberi peneguhan. Guru juga mestilah ikhlas ketika memberi
peneguhan.
Menurut Brophy (1981), ciri-ciri pujian (peneguhan positif) yang memberi kesan ialah
(a) memuji secara ikhlas,
(b) memuji dengan cepat,
(c) memuji tanpa pilih kasih,
(d) memuji usaha dan cuba jaya,
(e) memuji tingkah laku yang spesifik
(f) memuji jawapan atau respons yang spontan.
i. Peneguhan Negatif
Peneguhan negatif ialah rangsangan serta merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang
diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan. Contohnya, seorang bapa memarahi
anaknya kerana tidak membuat kerja rumah yang diberikan oleh guru. Oleh kerana jemu
dengan leteran bapanya, maka si anak tadi pun menyiapkan kerja sekolahnya. Tindakan
anak (membuat kerja rumah) dapat mengelak daripada rangsangan yang tidak diingini (leteran
bapa).
Peneguhan Negatif

8. Peneguhan boleh dilaksanakan secara berterusan atau berkala. Jadual menunjukkan jadual
peneguhan yang boleh digunakan untuk membentuk tingkah laku yang diingini. Jadual
peneguhan ini meliputi peneguhan berterusan, peneguhan berkala tetap, peneguhan berkala
berubah, peneguhan berkala nisbah tetap dan peneguhan berkala nisbah berubah.

9. B) DENDAAN
Dendaan adalah satu proses atau tatacara untuk melemahkan atau mengurangkan
berulangnya tingkah laku yang tidak diingini. Tegasnya, dendaan adalah kesan negatif yang
membawa kepada pengurangan dalam kekerapan berlakunya tingkah laku tersebut.

10. Dendaan
Dendaan boleh dibahagikan kepada dua bentuk, iaitu pertama dendaan persembahan dan
dendaan penyingkiran

11. C) PRINSIP PREMACK
Konsep utama prinsip Premack ialah mengaitkan aktiviti yang kurang diminati dengan
aktiviti yang lebih diminati untuk mengukuhkan tingkah laku terhadap aktiviti yang kurang
diminati. Prinsip Premack juga dikenali sebagai “Grandma’s Rule” yang berasaskan
kenyataan “kamu boleh keluar bermain selepas kamu habis memakan sayur-sayuran ini”.
Sebagai guru, kita boleh menyelang selikan aktiviti yang menarik dengan aktiviti yang
kurang menarik dalam bilik darjah untuk meningkatkan kadar pembelajaran murid. Contohnya,
selepas mengakhiri mata pelajaran matematik, satu aktiviti bermain komputer akan diadakan.
D) PELUPUSAN
Pelupusan bermaksud perlakuan yang tidak diberi peneguhan akan lupus dengan
sendirinya. Keadaan ini dapat di atasi jika:
Peneguhan untuk sesuatu perlakuan itu dapat dikenal pasti.
Peneguhan itu tidak lagi digunakan.
Guru sanggup bersabar dalam menghadapi proses pelupusan, kerana hasilnya tidak datang
dengan serta merta.
Implikasi teori skinner tersebut dalam P& P ialah :
1. Sesuatu kemahiran atau teknik yang baru dipelajari hendaklah diberikan peneguhan
secara berterusan dan diikuti dengan secara berkala supaya kemahiran atau teknik itu
dapat dikukuh dan dikekalkan.
2. Prinsip penghapusan melalui proses pelaziman operan adalah sesuai digunakan untuk
memodifikasikan tingkah laku pelajar yang tidak diigini, misalnya menghentikan
peneguhan yang diberikan dahulu, sama ada peneguhan positif atau negatif.
Peneguhan negatif sesuai digunakan untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini.
3. Guru juga perlu membantu pelajar menguasai konsep diskriminasi melalui proses
pelaziman operan supaya mereka memperoleh ilmu dan kemahiran dengan tepat.

12. TEORI PELAZIMAN OPERAN -
THORNDIKE
Pemerhatian berdasarkan eksperimen Thorndike

13. Melalui eksperimen ini, Thorndike berpendapat bahawa pembelajaran berlaku
hasil daripada gabungan antara S-R, iaitu stimulus (rangsangan) dan response
(gerak balas).
Semakin banyak percubaan untuk membuka pintu, semakin singkat masa yang
diambil oleh kucing tersebut untuk keluar dari sarang.

14. Tiga Prinsip Pembelajaran Thorndike

15. Implikasi teori Thorndike dalam pengajaran dan pembelajaran ialah :
1. Meningkatkan tahap kesediaan belajar. Pada masa yang sama, guru perlu memainkan
peranan dalam menggunakan motivasi yang sesuai.
2. Mengukuhkan pertalian antara ransangan dan gerak balas pelajar dengan
memperbanyakkan aktiviti latihan, ulangkaji, aplikasi serta pengukuhan dalam keadaan
yang menyeronokkan.
3. Guru juga perlu memberikan ganjaran atau peneguhan untuk respons atau gerak balas
yang betul daripada pelajar. Antara peneguhan yang boleh digunakan ialah peneguhan
social dan material.
4. Menekankan pemberian peluang kepada pelajar untuk menikmati kejayaan dalam
pembelajaran mereka.