Good practice manual.f. 28.07.2014 (1)

88
COMENIUS PROJESİ 2012-2014 “DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM”
“DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM” 2012-2014
Avrupa Komisyonu'nun desteğiyle finanse edilen eğitici bir geri dönüşüm projesidir.
İYİ UYGULAMA
KILAVUZU
SCAEŞTI ORTAOKULU, ROMANYA
- COMENIUS PROJESİ KOORDİNATÖR KURUMU

88
2014
İÇİNDEKİLER
GİRİŞ 5
TANITIM 6
HEDEFLER 7
ETKİ 8
PROJE FAALİYETLERİ 9
İSPANYA'DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 10
TÜRKİYE’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 28
ROMANYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 41
YUNANİSTAN’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 55
POLONYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 62
LETONYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 69
İNSANLIĞIN GELENEKLERİ-DEĞERLERİ 83
GEZEGENİMİZ DÜNYA – YAŞAM İÇİN BİR SAVAŞ 85
“DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ
87
DÖNÜŞÜM” 2012-2014 COMENIUS ANKETİ

88
GİRİŞ
Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm projesi Avrupa Komisyonu
desteği ile finanse edilmiştir. Bu yayın [iletişim] yalnızca yazarın görüşlerini yansıtır, ve
Komisyon burada yer alan bilgilerin herhangi bir şekilde kullanılmasından sorumlu tutulamaz.
"Geri dönüşüm,”geleneksel” çöp öğütme ve daha düşük sera gazı emisyonu ihtiyacını
azaltarak potansiyel olarak yararlı maddelerin israfının önlenmek, taze hammadde tüketimini
azaltmak, enerji kullanımını azaltmak, hava kirliliği (yakılmasından itibaren) ve su kirliliğini
(arazi doldurmadan itibaren) azaltmak için kullanılmış malzemelerin yeni ürünler haline
getirilme işlemidir.
Geri dönüşüm, modern atık azaltmanın önemli bir bileşenidir ve "Azalt, Yeniden Kullan,
Geri Dönüştür" atık hiyerarşinin üçüncü bileşenidir. "(Vikipedi)

88
TANITIM
Proje deneyim paylaşımını kolaylaştırma ve öğrencilerin ekolojik ve geri dönüşüm
aktivitelerine dahil edilebilmesi,onlar üzerinde ekoloji taraftarı davranışlar oluşturulabilmesi
için ortakların kurumsal yeteneğini geliştirmek üzere bazı ortak yöntemlerin geliştirilmesini
amaçlamaktadır.
Proje kuruluşları aşağıda belirtilen ortaklardan oluşmaktadır:
- koordinatör kurum: Scaesti Okulu, Romanya
- ortak 1 : Cumhuriyet Ortaokulu, Türkiye
- ortak 2 : Zespół Szkół Publicznych w Bystrzycy Starej, Polonya
- ortak 3 :Rīgas Juglas vidusskola, Letonya
- ortak 4 : C.E.I.P. Miguel de Cervantes, İspanya
- ortak 5: State Scholarships Foundation, Yunanistan
Tasarlanan faaliyetler: her bir ortak okulda geri dönüşüm durumuyla ilgili karşılaştırmalı
bir araştırma çalışmasının detaylandırılması, proje ekiplerinin 6 çalışma toplantısı organizasyonu
ayarlaması,öğrencilerin geri dönüşüm faaliyetlerine dahil edilebilmesi adına onları motive etmek
için bazı ortak anlayış yöntemleri ve her bir ortak okulda tespit edilen ekoloji ve geri dönüşüm

88
durumunun iyileştirilmesi için,test ve tespit yöntemleri ortaya koyarak,ortak okullar tarafından
ortak hazırlanan bir plana göre öğretmenler ve öğrenciler tarafından yürütülen bir projenin
formu alarak bir araştırma çalışmasının gerçekleştirilmesi, detaylandırılması ve en iyi uygulama
kılavuzunun yayınlanması.
Ortak okulları ziyaret edecek tüm öğretmenler,proje çalışma toplantılarında ev sahibi
okuldaki öğrencilere ekoloji ve geri dönüşüm konulu aynı zamanda kendi kültürel ve ulusal
kimliğini yansıtan bir etkinlik öğretecektir.Ayrıca proje bir dijital gazete “Yeryüzü’nün Sesi”,bir
logo ve bir web sitesinin hazırlanmasını amaçlamaktadır.
HEDEFLER
Proje Hedefleri:
– öğrencilerin geri dönüşüm,onun hayati önemi,mümkün olan her şeyin her yerde ve herkes
tarafından geri dönüştürülmesinin acil bir ihtiyaç olduğunun farkındalığını artırma
–ekoloji, yenilenebilir enerjiler ve geri dönüşüm kavramlarını daha iyi anlamak
– her ortak ülkede tüm okul toplumuna ilişkin, her türlü israftan kaçınarak, sorumlu tüketim ve
dayanıklı bir kalkınma için kullanımı azaltmak ve yeniden kullanmak
– her ülkenin gelecekte dünyanın dayanıklılığını korumak için buluştuğu sorunları anlaşılır hale
getirmek
– çevre ile ilgili problemlere karşı mücadele etmek için her ülke tarafından uygulanan
programlarda öğrencilerin bilgilerini artırmak
– ayrıca çevreye dikkat çekerken, kültürel çeşitliliğe (gelenekler) saygı duymak
– öğrencilerin ekolojik ve geri dönüşüm aktivitelerine dahil edilebilmesi için ortakların kurumsal
yeteneğini geliştirmek ve onlar üzerinde ekoloji taraftarı davranışlar oluşturulabilmesi için
somut yöntemleri birlikte tespit etmek

88
- ortakların yerel ve ulusal topluluklarına ve Comenius topluluğuna elde edilen sonuçları
yaymak
- bir yabancı dili geliştirmek (İngilizce)
- sorumlu bir vatandaş tutumlarını geliştirmek ve korumak
Planlanan faaliyetler: Oyunlar, şarkılar, fotoğraflar, resim, tiyatro, araştırmalar,geziler,vb.
ETKİ
Ortak okullara devam etmekte olan öğrenciler düzeyinde:
-daha sorumlu davranışlara öncülük etmesi için zihniyetleri değiştirmek;
-proje faaliyetleri sırasında çocukların öz saygı ve kendine güven duygusunu artırmak (halka
açık performanslar, yabancı öğrenciler ile iletişim, kendi yaratıcı çalışmaların sunumu) ;
-her bir kişinin geleceği, varoluşumuz ve hayatta kalmamız üzerine çabalayabileceği etkisi
konusunda bilinçlendirilmek;
-öğretmenler ve öğrenciler, çocuklar ve ebeveynler, öğretmenler ve veliler arasındaki iletişimi
geliştirmek;
- İngilizce öğrenmek için öğrencilerin motivasyonunu artırmak;
Öğretmenler düzeyinde:
- Avrupa’dan diğer öğretmenler ile deneyimlerini ,öğretim yöntem ve tekniklerini,faaliyetlerini
geliştirmek için iletişim kurmak;
- öğretmen ve okulun diğer çalışanlarının dil becerisini geliştirmek;
- Avrupa'daki eğitim sistemi hakkında bilgi sahibi olmak ;
-to gain knowledge about the educational system in Europe;
Katılımcı kurumlar düzeyinde:

88
- ortak kurumların gelecekteki başarılı faaliyetlerinin yaygınlaştırılabileceği vasıtasıyla bir
kendi aralarında bir çalışma ağı kurmak;
- diğer Avrupa ülkelerinin eğitim sistemleri ve medeniyetlerine dair bazı iyi uygulama
modellerinden düzenleme ve alıntı yapmak;
- Projede faaliyetleri sırasında kurumsal gelişmeiçin yeni fikirler keşfetmek;
Topluluk düzeyinde:
- kendi okulu, şehir ve ülkesini teşvik etmek;
- diğer okullarda HAYAT BOYU ÖĞRENME PROGRAMI Comenius hakkında ilgiyi artırmak;
- Avrupa projelerine katılımcı sayısını artırmak.
PROJE

88
FAALİYETLERİ
İSPANYA'DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ
EKOLOJİK EĞİTİM YARIŞMASI
Slogan
“Hak ettiğimiz gelecek için direnmeye ihtiyacımız var” Dünya Günü 2014)
DÜZENLEYEN: C.E.I.P. Miguel de Cervantes, Consuegra, İspanya
KATILIMCILAR: 5. and 6. sınıflar
TARİH: Dünya Günü 2014

88
Gerekçe
Bizim , şehirlerimiz daha yeşil şehirler oluşturmak ve dünyanın daha temiz,daha sürdürülebilir
bir geleceğe geçişi için nasıl çalışıyorlarsa değişmemiz gereklidir.Atmosferimizi kirletmeye ve
kaynaklarımızı israfa devam etmeyi göze alamayız.
Sizin yardımınızla, biz temiz enerji ve akıllı şebekelere yatırım için şehirlere başvuracağız, biz
eski bina kodları elden geçireceğiz ve bina verimliliği daha fazla önem vereceğiz.
Amaçlar
• Daha az endüstriyel kirlenme ve toplumsal geri dönüşüm programları dahil olmak üzere
çevresel faydalar bilincini yükseltmek.
• Temiz bir dünya korumak için her ülkenin sahip olduğu sorunları dile getirmek
• Öncelikle okul konseyinin desteklenmesi yoluyla, yenilenebilir enerjilerin kullanımını teşvik
etmek.
• Ekoloji ve yenilenebilir enerjilere yönelik bilinç ve saygı geliştimek
Amaçlar & Hedefler
• Çevre üzerindeki insan eyleminin etkilerini gözlemleyerek araştırma becerilerini geliştirmek.
• Öğrencileri yenilenebilir enerjinin çevresel yararları hakkında öğrenmeye dahil etmek.
• Eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi teşvik etmek.
• Öğrencilerin sanatsal becerilerini teşvik etmek.
• Çevre mesajı içeren sanatsal ürünler elde etmek için beceriler geliştirmek.
Gelişme
Öğrencilerimiz farklı türdeki yenilenebilir enerjilerin temsil edildiği bazı posterler yaptı.
Önce, 5. ve 6. sınıflar yenilenebilir enerji türleri üzerinde bir araştırma projesi yaptı. Bunlar 3 ya
da 4 kişilik gruplar halinde çalıştı. Sonra onlar nasıl poster tasarlayacaklarına karar verdiler.
Bunları yapmak için bazı farklı malzemeler kullandılar.
Altı öğretmenden oluşan jüri, finalist posterlerin hangileri olacağına karar verdiler:
• 2 Fen Öğretmeni

88
• 2 Resim Öğretmeni
• 2 İngilizce Öğretmeni
Tüm posterle koridorlarda sergilendi.Finalist poster Polonya’da düzenlenen Comenius
toplantısındaki uluslararası yarışmaya katıldı Finalistlerin ödülü ise posterlerinin oklumuzun web
sitesinde yayınlanmasıydı.
AVRUPA DİLLER GÜNÜ
KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrenciler
TARİH: 26 Eylül 2012
HEDEFLER:
- Comenius Projemizi öğrencilerimize sunmak
- Öğrencilerimize dilsel çeşitliliğin daha büyük kültürlerarası anlayışa sahip olmak için bir araç
olduğunu ve aynı zamanda Avrupa kıtasının zengin kültürel mirasında önemli bir unsur
olduğunu öğrencilerimizi ikna etmek.
- Avrupa Diller Günü’nü kutlamak için etkinlikler düzenlemek. Comenius Projemizin sunumu
ile bunun arasında bağlantı kurarak fırsata dönüştürdük.
GELİŞME
26 Eylül günü(Avrupa Diller Günü) İngilizce öğretmenlerimiz İngilizce dersleri esnasında
Comenius Projemizin sunumunu gerçekleştirdiler.Yapılan çalışma okul çevresindeki Comenius
duyuru panolarında ve dil laboratuvarında sergilendi.
Duvar resimlerimiz projemize katılan her bir ortak ülkenin bayrakları ile çerçevelenmiştir. Her
ülkenin adları İngilizce olarak sergilendi ve kendi bayrak renkleri ile boyanmıştır. "Comenius"
kelimesinin her harfi projeye katılan her ortağın bayrak rengine göre renklendirilmiştir. Avrupa
Ekonomi Komisyonu (EEC) bayrağı bile dahil edilmiştir. Biz projeye katılan ülkelerin her yer
duvar, ortasında bir Avrupa haritası yerleştirildi.Projeye dahil olan her bir ülkenin yerleştirildiği
duvar resminin ortasına bir Avrupa bayrağı yerleştirdik

88
Comenius projemize katılan ülkelerin farklı dillerde nasıl 'Konuş benimle' denildiği üzerinde
duruldu. Çokdillilik Bölümü tarafından sağlanan afiş ve çıkartmalar 2012 Avrupa Diller Günü
için duvar resimleri bileşiminde önemli bir yer aldı.
DEĞERLENDİRME
Öğretmenler bu faaliyete olumlu puan verdi. Öğrenciler Comenius Projemiz ile ilgili her şeyi
öğrenmek çok hevesliydi. Ayrıca dahil olan konumlarını ve bayraklarını öğrenmek için harika
vakit geçirdiler.Poster Comenius projesini temsil ederek iyi bir iş çıkardı!
DÜNYA HAYVANLAR GÜNÜ
KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrenciler
TARİH: 4 Ekim 2012
HEDEFLER:
- Hayvanlara ilgi göstermek
- Hayvanlarla ilgili konularda farkındalığı artırmak.
- Öğrencilerin ayrıntılı motor becerilerini geliştirmek
- Atıklardan yeni ürünler ortaya çıkarmak
GELİŞME
Dünya Hayvanlar Gününü kutlamak için ne yaptık?
“Dünya Hayvanlar Günü” (4 Ekim) farklı faaliyetler yaptık.Anasınıfları domuz ve aslan figürlü
kağıt tabak maskeleri yaptılar.Birinci sınıflar kağıt tabaklardan ve gazetelerden deniz hayvanları
duvar resmi yaptılar.İkinci sınıflar “Bean bag toss” diye adlandrıdığımız ayakkabı kutusu
yaptılar.Bu oyuncuların kutuya geri dönüşüm kağıtları atarak dönüşümlü oynadıkları bir
oyundur.Üçüncü ve dördüncü sınıflar plastik şişe kapaklarından Tic-Tac-Toe adlı bir tahta oyunu
yaptılar.Yağmurlu günlerde tenefüslerde oynamak için her sınıfın kendine ait bir tahtası ve
markaları vardır.Beşinci ve altıncı sınıflar tuğlalardan hayvan figütlü kalem tutucular yaptılar
Bütün bu el sanatları İngilizce ve Resim derslerinde yapılmıştır.
DEĞERLENDİRME

88
Bu öyle harika bir fırsattı ki bu güne dahil olarak ve aydınlatarak hayvanları umursadığımızı
gösterdik. Yani, Comenius Projemizin ana konusu olan geri dönüşümü ile Dünya Hayvanlar
Günü ile bağdaştırmış olduk. Yeniden üretim zanaat tasarımı sayesinde atık ve kullanıma hazır
ürünler haline boşa kaynaklarını dönüştürme olanakları bu malzeme geri dönüşümü teklifler
genişletti. Öğrenciler gerçekten 2013 yılında Dünya Hayvanlar Günü'nü kutlamak için bu
faaliyetleri yapıyor keyif aldık.El sanatları yoluyla atık malzemelerden yeniden üretmek ve atık
malzemelerin kullanıma hazır ürünler sunması olasılıkları genişletti.Öğrenciler 2013 yılı Dünya
Hayvanlar Günü kutlamalarında bu türlü faaliyetleri yapmktan zevk aldılar.
LOGO TASARIMI YARIŞMASI
KATILIMCILAR: Tüm ilkokul öğrencileri
TARİH: Ekim,2012
HEDEFLER:
- Comenius projemizin görsel sunumunu vermek
- Projemizi tanıtmak ve kimliğini teşvik etmek
- Öğrencilerin sanatsal becerilerini teşvik etmek.
- Comenius projemizi temsil edecek etkili bir mesajla sanatsal ürünler elde etmek için
becerilerini geliştirmek
GELİŞME
İngilizce derslerinde öğrencilere logo nedir ve bir logo nasıl tasarlanır üzerine bir tanıtım
oturumu sunuldu.
Bunlar Logo tasarlama ipuçlarıdır.
· Tasarım göz alıcı ama basit olmalıdır.
· Başarılı bir logo tasarımı projemizin ana fikrini ve imajını ortaya koymada etkili
olacaktır.
· Tasarım modayı takip etmemeli ve yıllarca bizim mesajımızı desteklemelidir.
· Tasarım yazı tipi ve renkler proje mesajımıza övmelidir.
· Tasarım tüm medya (posterler, çıkartmalar, duvar çizelgeleri, basın, internet ve
benzeri) tarafından kullanılabilmesi için oluşturulmalıdır.
· •Sonuç olarak, etkili bir logo tasarımı için beş beş ilke vardır: Basit unutulmaz,
zamansız, çok yönlü ve uygun.

88
- Daha sonra, Resim derslerinde Comenius okul projesini temsil edecek bir logo tasarımı
yaptılar. Tüm ilköğretim öğrencilerinin katıldığı bir yarışma düzenlendi. Her sınıftan bir
finalist final seçimine gitmek için seçildi.Logo yarışmasının galibi ilk Comenius
toplantısında uluslararası yarışmada okulumuzu temsil etti. Son olarak, her ortak ülkeyi
(Romanya, Letonya, Polonya, Türkiye, Yunanistan ve İspanya) temsil eden
logolardan,Comenius Projemiz için logo seçildi.
DEĞERLENDİRME
Bu etkinliği çok önemsiyoruz.Yarışma okulun tüm öğrencilerin katılımına açıktı ve yeni logo
için değerli fikirler katkıda bulundu.. Ayrıca proje teması etrafında öğrencileri bir araya getirdi.
ATIKLARINIZA NE YAPIYORUSNUZ?
KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrencileri
TARİH: Comenius projesi süresince
HEDEFLER:
- Çöplerin yerel çevreyi ve daha geniş toplumu nasıl etkilediğini bilincini yükseltmek.
- Çöpleri önleme ve yönetebilmede öğrencilerin bilgi ve pratik becerilerini yükseltmek.
- Azaltma, yeniden kullanma ve geri dönüşüm kavramları hakkında bilgi edinmek.
- Atık ayırma konusunda öğrenci katılımını teşvik etmek.
GELİŞME
Okul kampanyası çöp ve atık geri dönüştürmenin önemi hakkında farkındalık artırmaya
odaklanmıştır.Tüm sınıfların geri dönüşüm malzemeleri toplayabilmesi için bazı konteynerleri
bulundurmasına karar verilmiştir.Toplanan atıklar kağıt,plastik ve pillerdi. Yardım amaçlı
plastik şişe kapakları için bazı konteynerler okul kreş binasının lobisinde ve ilkokul binasının
merdiven altına yerleştirildi.Her sınıftaki çocuklar haftalık olarak bu malzemeleri geri

88
dönüştürmek için sorumluydular.Dönüşümlü olarak geri dönüşüm malzemelerini okul binası
dışındaki konteynerlere taşıdılar.
DEĞERLENDİRME
Öğrenciler yardım amaçlı toplanan plastik şişe kapakları ve çöpler için aktif olarak dahil oldular.
Öğrencilerimizin içinde yaşadığı çevre için dah sorumlu hale gelmelerinden dolayı çok guru
duyuyoruz.
COMENIUS ORTAKLARIYLA MEKTUP
ARKADAŞLIĞI
KATILIMCILAR: Beşinci ve Altıncı sınıflar
TARİH: Comenius projesi süresince
HEDEFLER:
- Diğer kültürlerden yeni kişilerle tanışmak
- Diğer ülkelerdeki kişilerin yaşamlarını tanımak
- Öğrencilerin İngilizce yazma becerilerini geliştirmek
- Nasıl mektup yazılacağını öğrenmek
GELİŞME
Her bir ülkenin koordinatörü öğrencilerin uluslararası mektup arkadaşının olmasının iyi bir fikir
olduğuna karar verdi.Bu mektup arkadaşları Comenius Projesinden seçildiler.Şu anda beşinci ve
altıncı sınıfların Comenius ortaklarımızdan Türkiye,Letonya,Polonya ve Yunanistan’dan mektup
arkadaşları vardır.
DEĞERLENDİRME
Proje kapsamında getirdiği bağlantılardan dolayı bu çok değerli bir faaliyet oldu. Öğrenciler
kendi mektup arkadaşlarından mektup almak ve onlara göndermek için heyecanlandılar. Proje
bitiyor olmasına rağmen,öğrenciler mektup arkadaşlığına devam etmeyi planlıyorlar.

88
ANKETLER
KATILIMCILAR: Okuldaki tüm sınıflar
TARİH: Kasım,2012 ve Nisan,2014
HEDEFLER:
-Proje sonunda öğrenci ve ailelerin 3R (azaltmak, yeniden kullanmak, geri dönüşüm)
anlayışındaki artışı değerlendirmek.
-Comenius Projemizin etkinliğini kontrol etmek amacıyla ilk ve son anket arasındaki sonuçları
karşılaştırabilmek.
GELİŞME
Projenin başlangıcında öğrencilere ve ailelerine 3R’nin (azaltmak, yeniden kullanmak, geri
dönüşüm) okulumuzda,evlerinde ve şehrimizde uygulanması ile ilgili anketi verdik.Projenin
sonunda, iki anket arasındaki sonuçları karşılaştırarak etkinliğini ölçmek için aynı anketi
uyguladık.
DEĞERLENDİRME
Comenius Projemiz sayesinde öğrencilerimizin geri dönüşüme katılımlarının önemli ölçüde
gelişmiş olduğunu söyleyebiliriz. Aynı şekilde, bizim olayımıza dahil olan aileler şimdi düzenli
olarak geri dönüştürdüklerini söyleyebiliriz. Son olarak, aktif olarak Comenius Projesi
kapsamında tüm faaliyetlerine katılan öğrenciler, daha iyi bir gelecek için bugünden geri
dönüşüm amacıyla diğer öğrencilerin farkındalık süreçlerinde motor görevindedirler.
CONSUEGRA’DA NOEL SÜRESİNCE GERİ DÖNÜŞÜM
KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrenciler(Anaokulu ve İlkokul)
TARİH: Aralık ,2012
HEDEFLER
-Geri dönüşüm malzemelerinden bedava Noel ürünleri oluşturmak
-Ev yapımı Noel ürünleri yapmak.Süslemelerden Noel kartlarına kadar her şeyi yaptık.
-Düşük bir maliyetle okulumuzu süslemenin yollarını öğrencilere göstermek
-Beceri malzemelerinden tasarruf etmek ve öğrencilere çevreyi umursadığımızı göstermek

88
GELİŞME
Yeni yıl yaklaştığında,her bir ortak ülke geri dönüşüm malzemelerinden kendi
geleneklerini ifade eden bir etkinlik seçti.İspanya’da bu tür malzemelerle tüm okulu süslemeyi
seçtik.Ayrıca geri dönüşüm Noel kartları hazırlamak ve her Comenius ortağımıza göndermekten
zevk aldık.İngilizce öğretmenleri Noel ve yeni yıl için okulda sergiledikleri geri dönüşüm
faaliyetlerini açıklayan bir makale yazdılar.Bu makale Comenius projemizin dijital gazetesinde
yer aldı.
DEĞERLENDİRME
Bu aktiviteye olumlu bir yaklaşım sergiledik çünkü çevreye yardım ettik ve gurur duyduğumuz
bir şey yaptık.Finansal stress yaşamadan Noel ruhunun tadına varmak için harika bir yoldu.Çok
para harcayacağımız marka Noel süslemeleri yerine, kendin yap Noel süslemelerini tercih
etttik.Sonuçlarını sevdik!!
VILLACAÑAS’DA “YENİLENEBİLİR ENERJİ ODASI”
GEZİSİ

88
KATILIMCILAR: Beşinci sınıflar
TARİH: 29 Ocak 2013 ve 30 Ocak 2014
HEDEFLER
- İspanyolca ve İngilizce dillerinde farklı türlerde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji
kaynaklarını öğrenmek
-Farklı modellerin yenilenebilir enerji çalışmalarında nasıl çalıştığını tecrübe etmek
- İspanyolca ve İngilizce dillerinde bir rüzgar türbininin başlıca özelliklerini ve nasıl çalıştığını
öğrenmek.
GELİŞME
Öğrenciler dünyanın enerjisi hakkında tanıtıcı bir eğitim aldılar: Enerjinin ne demek
olduğu,türleri, birincil ve ikincil kaynakları, nasıl taşındığı,toplumsal ve çevresel etkileri. Ayrıca,
öğrenciler bir enerji modeli odasını ziyaret etti. Ayrıca yenilenebilir enerji türleri hakkında bir
görsel izlediler. Son olarak, öğrenciler gerçek rüzgar türbinleri görebildikleri bir rüzgar çiftliği
ziyaretinden zevk duydular.
DEĞERLENDİRME
Bu faaliyete çok değer verdik .
We highly value this activity. Öğrenciler Fen ve İngilizce derslerinde çoktan işledikleri konudan
bu yana motive edildiler. Bu ziyaretin gelecek okul yıllarında 5. sınıflar için tavsiye edilebilir
olduğuna inanıyoruz.

88
DÜNYA SULAK ALANLAR GÜNÜ
KATILIMCILAR: Üçüncü ve dürdüncü sınıflar
TARİH: 2 Şubat 2013
HEDEFLER:
- Sulak alanlaı hakkında bilgiye sahip olmak
- Ülkemizde ,bizim Özerk Toplumumuzda yer alan "Tablas de Daimiel" adlı en önemli sulak
alanlarından birini incelemek.
- Belirli hayvanlar ve sulak alan bitkileri hakkında bilgi edinmek
- Sulak alanlarla ilgili iki dilli kelime öğrenmek.
GELİŞME
- Öğrenciler sınıfta sulak bitkiler ve hayvan hayatı kavramlarını çalıştı.
- Öğrenciler İspanyolca ve İngilizce olarak, Doğal Milli Parkı "Tablas de Daimiel", in bitki
ve hayvan özelliklerini inceledi.
- Öğrenciler bu Doğal Milli Park ile ilgili bir PowerPoint sunumu izledi.
- Onlar 4 veya 5 kişilik gruplar halinde, İspanyolca ve İngilizce, alan kitapları geliştirdiler.
Bunu yapmak için, öğrenciler evde ve okulda bilgisayar odasında farklı kaynaklardan bilgi
araştırdı.
- Bu Milli Park ile ile ilgili sanat projeleri yapılmıştır. Onlar sınıf ve koridorlarda duyuru
panolarında sergilenmiştir.

88
DEĞERLENDİRME
Heyecan verici ve oldukça dolu bir faaliyet oldu çünkü öğrenciler Bilim, Dil, İngilizce ve Sanat
konularında çalıştı. Öğrenciler gerçekten Dünya Sulak Alanlar Günü'nü kutlamak için bu
etkinliği yaparken keyif aldı
“ LAS TABLAS DE DAIMIEL” ZİYARETİ
KATILIMCILAR: Beşinci ve ikinci sınıflar
TARİH: 23 Nisan 2013
HEDEFLER:
Şehrimizin yakınlarında yer alan sulak alanların korunması ihtiyacının farkında
olmak,değerlendirmek,öğrenmek,anlamak ve değerlendirmek.
GELİŞME
Öğrenciler okuldan heyecanla ulusal sulak alan olan "Las Tablas de Daimiel", önceden tahmin
ederk ayrıldılar. Onlar sınıfta sulak alan hakkında öğrendiklerini gözden geçirerek harika zaman
geçirdiler. Rehberli tur onları parkta yaşayan çeşitli kuş türleri izlemek için fırsat verdi. Çocuklar
farklı kuşların suda oynamalarını zevkle izlediler. Onlar da doğanın ayrıntılarına hayran kaldılar.
DEĞERLENDİRME

88
Değerlendirme çok olumluydu çünkü çocuklar korumaları gereken doğal çevreyi
görebildiler.Öğrenciler yılın olumlu hava koşulları yüzünden geziden zevk alma fırsatını
yakaladılar.
KÜLTÜREL HAFTA
KATILIMCILAR: Tüm okul öğrencileri ve ebeveynleri
TARİH: 22 Nisan -26 Nisan 2013
HEDEFLER:
- Toplumu eğitmeye ,atık önleme ve geri dönüşüme dahil yardım etmek
- Öğrencilerin, evde ve okulda geri dönüşüm hakkında daha fazla düşünmesine yardımcı
olmak.
- Bir çevre bilinci haftası içinde yer alarak daha az kaynak israfı yapmak ve daha çok geri
dönüştürmek.
- Öğrencilere, el becerisi bölümleri içeren bir dizi eğlenceli aktiviteler aracılığıyla, yeniden
kullanma ve geri dönüşüm malzemelerinden nasıl yeni ürünler hazırlayabileceklerini
öğretmek
GELİŞME
Her yıl okulumuzda Kültürel Hafta’yı kutlarız.Bu eğitim yılında bütün aktiviteler Comenius
projemizin konusu olan geri dönüşüm üzerine odaklandırılmıştır.
-Anasınıfı öğrencileri karakterleri mutfak malzemelerinden oluşan "Pita and Repita" adlı bir
kukla gösterisini izlediler.Geri dönüşüm malzemelerinden müzik aletleri yaptılar:
tuvalet kağıdı rulolarından bir perküsyon aleti,yuvarlak peynir kutularından küçük davullar ve
soda teneke kutularından marakaslar.
Ayrıca küçükler bir masaldan uyarlanmış olan “Hamelin’de Geri Dönüşüm” adlı tiyatral ve
müzikal performansın yıldızlarıydılar.
Öğrenciler ayrıca “geri dönüşüm konusuna uyarlanmış “Fareli Köyün Kavalcısı” adlı bir
İngilizce hikaye anlatma oturumuna katıldılar.

88
- Birinci sınıflar meşrubat kutusu halkalarından bilezikler yaptılar.Ayrıca Şubat ayında
kutladığımız Sulak Günler Haftasını öğrenmek asına “Las Tablas de Daimiel” adlı Milli Parkı
ziyaret ettiler.Öğrenciler ayrıca geri dönüşümle ilgili “Geri Dönüşüm Süper Kahramaları” ve
“Geri Dönüşüm Style” adlı iki kareografi hazırladılar.
-Üçüncü ve dördüncü sınıflar teneke kutlular,süt kartonları ve mandallardan kalemlikler yaptılar.
Ambalaj kağıdı ile kaplanmış polisitren tablalardan “ceplerini boşalt” tepsileri yaptılar.Kültürel
Hafta kutlamasını sonlandırmak için “Ürkek Ağaç” ve “Hayal Kırıklığına Uğramış Orman” adlı
iki oyun sergilediler.
-Beşinci ve altıncı sınıflar yumurta kartonlarını kullanarak çiçeklerş süslediler.Ayrıca mutfak
temizlik bezlerinden broşlar yaptılar.
-Müzik dersliğinde Müzik aletleri yapmak üzere bir atölye çalışma yapıldı.
-Okulumuzda geri dönüşüm malzemelerinden oluşan bir sergi hazırlandı. Bu nesneler tüm okul
topluluğu tarafından sağlandı.
-Oyun alanında ikinci el açıkhava marketi düzenlendi.Öğrenciler ve aileleri
kitap,oyuncak,DVD,CD veya getirdikleri herhangi bir şey ile takas yapabildiler.Bu yolla nesneler
ikinci kez kullanıma verilebildi.
DEĞERLENDİRME
Geri dönüşüm odaklı kültürel haftamıza ailelerin büyük ölçüde katılımı bizi çok mutlu etti.Bu
aktivite öğrencileri ve ebeveynlerinin daha fazla çevreye duyarlı yapmıştır.
ÇEVRE PROJESİ
DÜZENLEYEN: C.E.I.P. Miguel de Cervantes, Consuegra, Spain
KATILIMCILAR:

88
 CEIP “MIGUEL DE CERVANTES” CONSUEGRA
 AMPA “MIGUEL DE CER VANTES” CONSUEGRA
 CEIP “STMO. CRISTO DE LA VERA CRUZ” CONSUEGRA
 AMPA “ALFA” CONSUEGRA
 IES “CONSABURUM” CONSUEGRA
 AMPA “IES CONSABURUM” CONSUEGRA
 TOWN GOVERNMENT OF CONSUEGRA
TARİH: 18 Mayıs 2013 ve 31 Mayıs 2014
HEDEFLER:
- Şehirdeki ilçe teşkilatını, okulları, ebeveyn derneklerini ve mağazalarını kapsayan , çevreye
duyarlılık,saygı ve özeni artırmak
-Şehirde ve çevresinde ortak bir sorumluluk paylaştığımızı varsayarak öğrenciler ve yetişkinler
arasında olumlu uygulamaları paylaşmak.
GELİŞME
Consuegra’da üç okul tarafından geri dönüşüm faaliyetleri organize edildi. Bu proje için bizim
sloganımız "tabii ki Consuegra yeşil bir kasaba," idi. Çocuklar faaliyetin reklam tanıtım
posterlerini yapıp ve dağıttı. Bu posterler şehir etrafında farklı yerlerde yerleştirildi.Öğrenciler
ve veliler cam, plastik, teneke kutular, kağıt ve karton gibi geri dönüştürülebilir atıkları kendi
kategorisine göre ayrıştırarak toplamak için şehirde temizlik grupları kurdu.
Basın çevresel okul faaliyetimizin önemi basında yankılandı.

88
DEĞERLENDİRME
Bu proje bizim doğal ve kentsel çevre bilgimizi genişletmeyi ve değer vermeyi
göstermektedir.Biz ona hakettiği değeri vermeliyiz ki böylelikle ona saygı duymayı,özen
göstermeyi ve onun korunmasına katkı sağlamayı öğrenelim.
İKİ DİLDE EKO GEZİNTİ
KATILIMCILAR: Üçüncü ve dördüncü sınıflar
TARİH: 22 Mayıs 2013
HEDEFLER :
- Doğal çevre için bir tat geliştirmek ve ona değer vermeyi ve saygı duymayı öğrenmek.
- İngilizce dilince pratik yapma ve eğlenmeyi teşvik etmek.
- Bölgedeki hayvanların ve bitkilerin özelliklerini bilmek
GELİŞME
Rehberler grubumuzu “Cristo de La Vega”,Toledo’da karşıladı ve iki dilde eko gezinti başladı.
Gezinit Toledo’da “La Cornisa” (Yolcu Teknesi) ve “Saint Martin’s Bridge” adlı bölgeler
arasındaki Ekolojik Patikada gerçekleşti.Çevre diploması olduğundan dolayı rehberimiz çok
bilgiliydi. Ekolojik patikada yürüdükçe yaban hayatı ve korunma gereksinimlerini hem İngilizce
hem de İspanyolca açıkladı.Rehber öğrencilere hem bilgi verirken hem kelime öğretirken
uyarlama yapmadı çok iyiydi.Hiç olay olmadı ve öğrenciler bilgi dolu konuşmalardan
büyülenmişlerdi.
DEĞERLENDİRME
Öğrenciler doğal çevre ve manzarasına değer verme ve keyif duyma tutumunu sergiledi. Hem
öğrenciler ve hem de öğretmenler bu faaliyetten çok memnundu; bu nedenle, iki dilde eko
gezintinin önümüzdeki öğretim yıllarında yapılması tavsiye edildi..
GERİ DÖNÜŞÜM TESİSİNE ZİYARET
KATILIMCILAR: Okulumuz beşinci ve altıncı sınıfları ile Comenius ortakları
TARİH: 28 Ekim 2013

88
HEDEFLER :
- Bir şirketin nasıl yenilenebilir enerji teknolojileri ve düşük maliyetli enerji kullanımı
uygulamasını teşvik ettiğini ve desteklediğini İspanyolca ve İngilizce olarak öğrenmek.
- Fazla domuz çamuru işlenişi hakkında bilgi edinmek Bu çözelti atığın biyo-sindirim/
anaerobik eş sindirime dayanmaktadır. Bunu, kimyasal işlem ve ayrılması, kurutulması ve
katı fraksiyonun sıkıştırılması izlemektedir.
- Fabrikadaki sürecin ve işlemin avantajları ne olduğunu öğrenmek için:
· Onlar çiftlik ortamından alınan gübreyi işlerler.
· Onlar,gübre olarak atığın işlenmesinde sera gazları emisyonunu önlerler.
· Onlar yayılan kokuyu bastırırlar.
· Yenilenebilir enerjiyi gübreden bir yakıt gazı (biyogaz) veya elektrik enerjisi olarak
tedarik ederler.
· Onlar mineral organik gübre (pellet) üretiyor ve satıyorlar.
GELİŞME
İspanya'da Comenius toplantısında, tüm ortaklar Consuegra’da hayvan atığı işlenmesi ve
azaltılması hakkında bir sunuma katılmak fırsat buldular. Bu bizim toplumda yenilenebilir enerji
kaynaklarının kullanılmasının olanaklarını göstermek için yapıldı. Bu alanda bir uzman bu
konuyu sundu ve geri dönüşüm tesisini ziyarette rehberlik etti.
DEĞERLENDİRME
Biz çok bu etkinliği önemsiyoruz. Toplumun hayvanların gübresinden nasıl faydalanabildiğini
görmek çok ilginçti.
AĞAÇ DİKME GÜNÜ – DÜNYA ORMANCILIK GÜNÜ

88
KATILIMCILAR: Tüm ilkokul öğrencileri
TARİH: 21 Mart 2014
HEDEFLER :
- Ağaçların ve ormanların değeri ile ilgili bilinci yükseltmek.
- Ağaçların hayatımızdaki önemini yansıtmak.
- Ağaçların insanların refahını sürdürmesi konusunda katkısı hakkında daha fazla bilgi
edinmek için bir fırsat sağlamak.
- Çocuklara ağaçları koruma bilgi ve becerisini tanıtmak.
- Okulda ve evde ağaç dikimi yönünde öğrencileri motive etmek için.
GELİŞME
• Öğrenciler gezegen için ağaçların önemi hakkında bir grup beyin fırtınası oturumunda
rehberlik edildi ve ağaç dikimi için on nedeni gösteren bir afiş yapıldı.
• Sınıfta bir badem ağacı (Prunus dulcis ) ve Kermes Meşesi (Quercus coccifera) dikildi.
Toledo Meclisi “Kendi Bitkini Dik” kampanyasına okulumuzun katılabilmesi için bitki fideleri
okulumuza bağışladıAyrıca içinde ekim ve bakımı bilgilerini içeren bilgilendirici bir broşür
verdi.
• Biz onların evcil hayvan bakımı gibi aynı özveri ile aldıkları ağaçlarla ilgilenmesi için
öğrencilerimizi ve ailelerini davet ettik.Dikilen ağaçların bakımı tamamen ailelerde olduğu
için,ağaçlarla nasıl ilgilenmeleri gerektiğini öğretmek için okulda bazı bilgilendirici faaliyetler
düzenlendi.
• Consuegra Belediyesi ve işçileri işbirliğinde okulumuzun oyun bahçesine birçok ağaç
diktik.Dikilen ağaçlar da Toledo Meclisi tarafından okulumuzun “Bitki Bağış Kampanyası”’na
katılımı dolayısıyla bağışlandı.Bunlar “Taxus Sera Eğitim”’den gelmişti. Serada üretilen bitkilerin
çoğu, bölgeye ,doğal ortamın ağaçlandırmasına uygundur.Kampanya için alınan bitkiler bir veya
iki yaşındadır.
DEĞERLENDİRME

88
Bu etkinlik öğrenciler ve ailelerinin büyük katılımı ile olumlu geçmiştir. Öğrenciler, aileler ve
öğretmenler evde ve okulda ekilen fide tohumların filizlenmesini ve büyümesini görmelerinden
çok mutluluk hissettiler.
DÜNYA SU GÜNÜ
KATILIMCILAR: 4.sınıflar
HEDEFLER :
-Suyu birçok yönden kullandığımızı farkına varmak
-Suya değer verilmeli ve kirletilmemeli ve suyun önemi konusunda farkındalığı artırmak ve
-Suyu korumanın ne demek olduğu ,neden suyu tasarufuna ve pratik su tasarrufu yollarına ihtiyaç
duyma konularında bilgilenmek
GELİŞME
- Bir damla su şeklinde ve üzerinde su ile ilgili manzara görüntüleriyle dolu bir duvar resmi
yaptık.Okul çevresinde öğrencilerin su tasarrufu ile ilgili düşüncelerini içeren afişler
yerleştirdik. Bu düşünceler faaliyetin gelişimi boyunca toplanmıştır
- Biz su tasarrufu ihtiyacı konusunda herkesi motive etmek için mavi su damlası şekilli
etiketler hazırladık .Evlerimizde ve okulumuzun çevresine farklı yerlere örneğin
tuvaletlere,çamaşır makinelerine,musluklara,arabalara,bitkilere ve lavabolara yerleştirdik.Su
tasarrufuna bir hatırlatma olarak yerleştirildiler.
- Su tasarrufu mesajları:
- Annecim ve babacım bitkilerimizi kova ile sulayalım.
- Tuvalette su israfına izin vermeyelim
- Muslukları düzgünce kapatalım
- Babacım,arabayı kova ile yıkayalım
- Dişlerini fırçalarken musluğu kapatılım

88
DEĞERLENDİRME
Biz Bu faaliyeti olumlu bir puan verdik. Su ile ilgili faaliyetlerini geliştirerek, öğrencilerin su
tasarrufu öneminine daha iyi değer vereceklerini düşünüyoruz. Onlar su tasarrufu , suyun neden
önemli olduğu, neden su tasarrufuve her gün su tasarrufuna yardımcı olabilicek pratik yollara
ihitiyaç duyarız konuları hakkında bilgilendiler.
Gerçek dünya etkinliklerine yardımcı olmak için katılmış olmalarından dolayı öğrenciler oldukça
motive olmuşlardı.
ULUSLARARASI DÜNYA GÜNÜ
KATILIMCILAR: Üçüncü sınıftan altıncı sınıfa kadar tüm öğrenciler
TARİH: 22 Nisan 2014
HEDEFLER :
- "Toledo Dağları" ‘tipik hayvan türleri yaşam alanların hakkında bilgi edinmek
- Bölgeye ait olan bazı bitki türlerinin gözlemlemek için fırsat bulmak
- Öğrencilerin bizi çevreleyen doğal çevremize saygı duymasını öğrenmek
GELİŞME
Öğrencilerimiz Polan "El Borril" ADLI (Toledo) Doğa Merkezi'ni ziyaret etti. Bu çevresel
ziyaret ekolojik yolunda gerçekleşti. Farklı tipik Akdeniz dağ ekosistemi manzaralarında kısa bir
yürüyüş turunu içeriyordu."El Borril" hayvan türlerinin yaşam alanlarını yeniden oluşturdu ve
bölgenin temsilcisi bitki türlerine sahiptir.Geziden sonra öğrenciler derilerini, hayvan
baskılarını ve parfümlerini öğrendikleri farklı atölye çalışmalarına katıldılar.

88
DEĞERLENDİRME
Bu etkinliğin öğrenciler için değeri yüksektir.Rehberler Akdeniz ekosistemi hakkındaki her şeyi
öğrencileri dahil ederek ve öğreterek harika bir iş çıkardılar Bu tür ziyaretlerin Akdeniz
ormanlarının acil ekolojik gerçeğine karşı tutumlarını teşvik edeceğini düşünüyoruz.Aktif
katılımcı olan öğrencilerimiz için değerli çevremizin sürdürelebilir kalkınmasından sorumlu
olabilmeleri için esastır.Bu deneyim tekrarlanmaya değerdir.
DİJİTAL RADYO
KATILIMCILAR: Dördüncü ve altıncı sınıf öğrencilerimiz ve Comenius Ortakları
TARİH: Mayıs,Haziran,2014
HEDEFLER :
- Öğrencilerin bilgi, birikim ve teşvik ile bağlamak için çeşitli yollar koordine etmek
- Dijital radyo eğitim camiasında içinde giderek büyüyen bir araçtır ve iyi bir uygulama ve
yenilik olarak kabul edilir.
- Radyo insanların büyük çoğunluğuna eğitim sunmak için etkili bir sistemdir. Bu topluluk
düzeyinde bilgi alışverişini kolaylaştırır ve okuma-yazma ve örgün eğitimde etkili olabilir
GELİŞME
Öğrenciler Comenius Projesisi ortak ülkelerin koordinatörleri ve katılımcı bazı öğretmenlerle
Türkiye toplantısı esnasında röportaj yaptılar.

88
Mayıs,2014’de Türkiye toplantısına giden İspanyol öğrenciler ev sahibi öğrenciler ve
Yunanistan’dan gelen öğrencilerle röportaj yaptılar.
Alicia García Hernández ve Mario Moreno Montero Comenius Projesi Türkiye tolantısından
döndükten sonra İspanyol 4.sınıf öğrencileri ile röportaj yaptılar.
Bazı dördüncü sınıf öğrencilerimizi şehrin atık yönetiminden sorumlu Belediye Yönetim Kurulu
üyesiyle röportaj yaptılar.
Ayrıca okulumuzun AMPA Başkanı ile İKİNCİ TEMİZLİK KAMPANYASI “Çevrene özen
göster” ile ilgili röportaj yaptılar.
DEĞERLENDİRME
Bu faaliyete olumlu bakıyoruz çünkü öğrencilere duygularını, düşüncelerini, görüşlerini,
hayallerini, güçlü yönlerini ve elbette fikirlerini açıklama yollarını sundu. Ayrıca öğrencilerin
sosyal faaliyetlere yönelmesine motive etti.
TÜRKİYE’DE COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ
“ GERİ DÖNÜŞÜM YENİ YILI ”
DÜZENLEYEN: CUMHURİYET ORTAOKULU,TÜRKİYE
KATILIMCILAR: Oul öğrencileri
TARİH: 01.12.2012 -31.12.2012
KONU
Dünya'nın kaynakları sınırlıdır ve yapabildiğimiz kadar tasarruf yapmamız önemlidir.Bun
yapmanın bir yolu atık ürünleri geri dönüştürmektir.Dünya üzerindeki kaynaklar sınırlıdır,bizim
şu anki tutumumuz gelecek nesiller için hayatı zor ve imkansız hale getirmede
önemlidir.Sürdürülebilir kalkınmayı kazanmak için,dikkatlice şunları düşünmeye ihtiyacımız
vardır:
-yaşam standartlarının arttığı ekonomik kalkınmaya ihtiyaç
- bize sunulan çevre ve kaynaklar
Geri dönüşüm sürdürülebilir kalkınmayı kazanabilmeye yardımcı olmak için önemli bir
yoldur.Birçok kaynağı geri dönüştürebiliriz.Geri dönüştürdüğümüzde,kullanılmış ürünler yeni

88
ürünlere dönüştürülür,doğal kaynakları tüketmeye ihtiyaç azalır.Eğer kullanılmış ürünler geri
dönüştürülmezse,yeni ürünler yeryüzünden,madencilik ve ormancılık yoluyla taze,hammadde
malzemelerinden üretilir. Geri dönüşüm önemli hammaddelerin korunmasına yardımcı olur ve
gelecek için doğal yaşam alanlarını korur.Herhangi birşey doğaya atıldığı zaman ürün yapmak
üzere kullanılan doğal kaynaklarımızı,enerjiyi ve zamanı kaybediyoruz.Bu bilgiler doğrultusunda
Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri geri dönüşüm malzemeleri ile Yeni Yıl hazırlıklarına başladı.
AMAÇ
Geri dönüşümün insanlara ve çevreyi korumaya yardımcı olabileceğini ve geri dönüşüm
malzemelerine önem göstermek.Öğrencileri geri dönüşümün kaynak,enerji tasaarrufu
yapabileceğini ve çevreyi korumaya yardımcı olacağına anlamaya zorlamak.
HEDEFLER:
-Öğrencileri geri dönüşümün çevreye yararları hakkında öğrenmeye dahil etmek
- Geri dönüşümün para tasarrufu yapmaya yöntemler sağladığını göstermek
-Sanatsal becerileri geliştirmek
DEVELOPMENT
Geri Dönüşüm Yeni Yılı için,öğrenciler kağıt,karton,kapak,plastik,kumaş gibi geri
dönüşüm malzemelerinden çok sayıda yeni yıl agaçları,yeni yıl kartları,Noel Babalar ve yeni yıl
süslemeleri hazırladılar.
Geri Dönüşüm Yeni Yılı materyallerini hazırladıktan sonra,sınıflarında sergilediler ve diğer
öğrencileri,okul personelini ve müdürü davet ettiler. Geri Dönüşüm Yeni Yılı materyalleri
fotoğraflarından oluşan bir sunu Yunanistan toplantısı için hazırlandı.
FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Öğrenciler ,Doğa Ana’ya yardımcı olacak olan, yeni malzemeler satın almayarak ve yeniden
kullanarak çevreye yardımcı olabileceklerini anladılar.
“ SANAT SERGİSİ”
KATILIMCILAR: Okul öğrencileri
TARİH: 15.04.2013 -10.05.2013

88
KONU
Tüketimi azaltmak,yeniden kullanmak ve sonra geri dönüştürmek. En iyisi önce tüketimi
azaltmak, ikinci olarak yeniden kullanmak sonra geri dönüşüme başvurmak.Bir öğeyi yeniden
kullanmak demek onun değerli,kullanışlı ve üretken bir öğe olmaya devam ettiğini ve kendi
üretiminde yeni öğeler kullanmadan ki bu daha fazla su, enerji, kereste, petrol ve diğer sınırlı
doğal kaynaklarından yararlanmamaktır.Herhangi birşeyi atmadan ya da geri dönüşüm kutusuna
koymadan bile önce onu yeniden nasıl kullanabilirim diye düşünmalisin. “Daha İyi Bir Gelecek
İçin Bugünden Geri Dönüşüm” Letonya’da gerçekleşecek üçüncü proje toplantımız
öncesinde,Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri sanat sergisi için farklı materyaller
yaptılar.Öğrencilerimizn sloganı “Yeniden kullanmak değer katar!"
AMAÇ
Öğrencileri yeni ürünler almak yerine eski malzemeleri kullanarak sanat sergisi için kendi
kendilerine düşünebileceklerini ve yeni ürünler yaratabileceklerine zorlamak.Yeniden kullanmak
yeni ürünler tasarlamanın en iyi yollarından biridir.
HEDEFLER :
Öğrencilerin sanatsal ve araştırma becerilerini geliştirmek
Öğrencileri yaratıcı bir şekilde düşündürmek ve hareket ettirmek
Ayrıca yeniden kullanma satın almanın yerine yapılacacak iyi bir yoldur.
Öğrenciler arasında yeniden kullanmaya ilgi uyandırmak
GELİŞME
Sanat Sergisi projesi için,ilk önce öğrencilerimiz Riga,Letonya’da gerçekleşecek sergi için
ne yapabileceklerini düşündüler.Sonra geri dönüşüm malzemelerinden Letonya bayrağı,eski
gazetelerden bir saat,eski Cd ler ile bir vantilatör yaptılar.Materyaller Letonya’da gerçekleşen
uluslararası sanat sergisine götürüldü.
Öğrencilerimiz doğanın ve geleceğin nasıl önemli olduğunu anlamak için nesneler tasarlamak
için sadece bir ilhama ihtiyaçları olduğunun farkına vardılar.
“ EKO-TİYATRO ”
"Bana anlat ve unutacağım.

88
Bana göster ve hatırlayacağım.
Beni dahil et ve anlayacağım.”
Çin Atasözü
TARİH: 01.05.2013-10.05.2013 15.04.2013 -10.05.2013
KONU
Bügünün öğrencileri için,geri dönüşüm bir yaşam tarzıdır.Ama bu öğrencilerin neden geri
dönüştürdüğümüzü analadığı anlamına gelmiyor.Herşeyden öte,öğrencilerin bunu bilmesi
önemlidir. Bir kaç dakikalığına bir başkası olarak, yeni bir rolü keşfederek bir öğrenci sadece
gerçek problemlere,kendi hayatından gerçek problemlere kişisel tercihleri ile çözümler
bulabilir.Tiyatro öğrencilerin birbirleriyle iletişime geçmelerine ve anlamalarına izin verir.
Tiyatro hiyerarşik yerine giderek takım odaklı bir dünyada yaşamaya ve çalışmayaöğrencileri
hazırlamak için önemli bir araçtır. Tiyatro sorumlu küresel vatandaşlar yetiştirmeye yardımcı
olabilir. Daha da önemlisi, tiyatro öğrencilere herhangi bir konuda aktif öğrenmeyi teşvik etmek-konunun
entelektüel bir anlayışı yanı sıra kinestetik ve empatik anlayış vermek için
kullanılabilir.
AMAÇ
Gelecekte çevre dostu insanların gerçek katılımcısı olmak için öğrencileri destekleyen ve
zorlayan,geri dönüşüm,doğal kaynaklar,kirliliğin önemini Tiyatro yoluyla öğrencilere aktarmak
HEDEFLER:
Tiyatro yoluyla sanatsal becerileri geliştirmek
 Öğrencileri yaratıcı bir şekilde düşündürmek ve hareket ettirmek act in a creative way
Öğrencilerin araştırma becerilerini geliştirmek
Öğrenciler arasında geri dönüşüm,doğal kaynaklar,kirlilik ile ilgili merak uyandırmak
GELİŞME
Öğrencilerimiz bir kez daha çevre,kirlilik ve geri dönüşümün önemini göstermek istedi.Bu yüzden
bu konularla ilgili bir tiyatro sergilediler.Okulda bir grup 6.sınıf öğrencileri “Onu içine atacak bir çöp
kutusu bul” adlı oyunu oynadılar.Rollerini tekrar ettiler ve okulda tüm sınıflara ve öğretmenlere
ssergilediler.Ayrıca bir grup 5. Sınıf öğrencileri geri dönüşüm ile ilgili dans eşliğinde bir şarkı söylediler.

88
Öğrencilerimiz geri dönüşüm faaliyetleri gerçeğini kendi kendilerine farkettiler.Onlar, her
bireyin gelecek nesiller için dünyadaki rolünü dikkate alması,düşünmesi ve hareket etmesi
gerektiğini anladılar.
“ DAHA ÇOK FARKINDALIK-DAHA TEMİZ SAHİL”
-plastik,kağıt,cam,vb. ayrıştırılması
TARİH: 02.05.2013-09.05.2013
KONU
Toprak anayı korumanın yollarını düşünürsek? Üzerinde yaşadığımız gezegen çoğunlukla
acı çektiriyoruz.Biz onun sahip olduğu her şeyi-petrolü,madeni,suyu ve daha fazlası-çıkartıyoruz.
Ağaçları kesiyoruz,hayvanları öldürüyoruz,doğayı mahvediyoruz.Yeryüzü kaynakları
gezegendeki insan varlığına bir tehdit oluşturacak şekilde bitiyor.Gezegeni kurtarmak için
birşeyler yapmanın tam zamanıdır.
Su çok önemli bir doğal kaynaktır.Onu israf eden,kirleten bizleriz.Su tasarrufu yapmanın en
kolay yolu muslukları kapatmaktır.Sifonların ve duşun kullanımı su israfına yol açabilir.Gereken
kadar su kullanınız.Yağmur sularını kanalizasyonlara akıtmayın.Sahile gittiğinizde etrafa yiyecek
veya atık atmayın.Nehirleri çöp yığınları,kanalizasyon veya atık malzemelerle kirletmeyin.Bu
suyu kirletir.Bunu yapmayı yasaklayan bazı kurallar vardır.Ama yine şuna varıyoruz-bilinçli ve
uyanık olma.Su çok değerli,onu israf edemeyiz veya kirletemeyiz.Farketmememize
rağmen,doğayı kurtarmak bizim ellerimizde.Alışkanlıklarımızda ve düşünme şeklimizde küçük
değişiklikler doğayı kurtarmak için uzun bir yol alabilir.Çevreyi korumak için bunlar gibi basit
yollara başvurmak, çevre bilinci oluşturmak için adımlar atmanın tam zamanıdır.
“Daha Çok Farkındalık-Daha Temiz Sahil” projesi ile biliyoruz ki çevreyi korumak erken
yaşlarda başlamalı ve insanlık toprak anayı korumaya devam etmelidir.
AMAÇ
Öğrencilerimizin çevreye nasıl önem vermediğimizi ve kendi ellerimizle çevremizi
kirlettiğimizi kendileri tarafından görülmesini sağlayarak bilinç geliştirmek.
HEDEFLER :
Öğrenciler arasında çevresel konulara dikkat çekmek
Çevre kirliliği ve geri dönüşüm ile ilgili daha çok bilgilenmek
Yeni nesil arasında çevre kirliliği hakkında bilinç uyandırmak

88
Halk ve yönetim arasında sürdürülebilir gelişme oluşturmak
GELİŞME
“Daha Çok Farkındalık-Daha Temiz Sahil” İçin ,öğrencilerimiz “Daha İyi Bir Gelecek
İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projesi kapsamında bir organizasyona katıldılar.Kumluca
sahilinde bazı yerleri temizlediler ve halka temiz çevrenin önemini göstermeye çalıştılar.Ayrıca
Letonya toplatısı için bir sunu hazırladık ve proje ortakları ile paylaştık.
Öğrencilerimiz sadece bu organizasyonun katılımcıları olmadı ama aynı zamanda onlar halk
arasında daha fazla bilinçlendirme yaratmanın öncüleri oldular.Şimdi onların hepsi eğer biz
çevreye özen göstermezsek onunda da insanlığa göstermeyeceğinin farkındalar.
“ ÇEVRE DOSTU TEMİZLİK MERKEZİNE ZİYARET ”
-KANALİZASYON SUYU ARITMA MERKEZİ –KUMLUCA
TARİH: 01.10.2013
KONU
Son yıllarda,dünyamızda suyun önemi arttı,atık suyun geri dönüştürülmesinin sağlanması
bu tesislerin faydalarını açıklamadaki en önemli faktördür.Geri dönüştürülen su parklarda ve
bahçelerde,gösteri havuzlarında ve hatta yangın ihtiyacında bile kullanılıyor. Yeraltında giden
atık suyun çok az bir miktarı bile, son yıllarda önemle yükselen içme suyunun kirlenmesine

88
neden olabilir.Temizleme merkezleri bu sorunu yok etmede önemli bir yer
tutmaktadır.İşlenmemiş atık suyun denize veya herhangi bir su kaynağına tahliye
edilmesi,hastalıklar ve önemli çevre sorunlarına sebebiyet verir.Bu ciddi hasar su içinde yaşayan
su organizmalarına zarar verir. Özellikle endüstriyel atıksu ve bu nedenle birçok türün ortadan
kaybolması l toplu balık ölümlerine neden olur.Bu kötü sonuçlarlar temiz deniz suyu arıtma
tesisleriyle ortadan kaybolacaktır. Üstelik , atık suyun çevreye tahliye edildiği yerde arıtma
tesislerinin olmamasından kaynaklı kötü kokuların yayılması ciddi bir çevre sorunudur.
Atık su arıtma tesisinin yanı sıra yağmur sularının geri dönüştürülmesinden elde edilen su
önemli tasarruflar arasında yer almaktadır.Kanalizasyon arıtma yerleleri hakkındaki bilgi
ile,Cumhuriyet Ortaokulu 7.sınıf öğrencileri ile Kumluca’da bulunan Kanalizasyon Suyu Arıtma
Tesisini ziyaret ettik.
AMAÇ
Öğrencileri bu merkeze gezinin sonunda doğal mirasımız olan su hakkında daha çok
bilinçlendirmek.Çünkü Öğrenciler temiz suyun hayatımızdaki önemini kendi gözleriyle gördüler.
HEDEFLER :
Doğal mirasımız,su hakkında daha biliçli olmak
Hayatımızda temiz suyun önemini bilmek
GELİŞME
Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri Kumluca’da bulunan çevre dostu bir temizleme merkezi
olan Kanalizasyon Suyu Arıtma Tesisi’ne bir gezi düzenledi.
Öğrencilerimiz merkezin nasıl çalıştığını gördüler ve kanalizasyon suyu temizleme aşamaları
hakkında bilgi edindiler.Sonunda,temiz suyu ve işçilerin temiz suyu nasıl denize bıraktıklarını
gördüler.İspanya toplantısı için öğrenciler tarafından diğer ortak okullarla paylaşmak üzere bir
sunu hazırlandı.
Öğrencilerimiz hayatımızda temiz suyun önemini anladılar.Şimdi evde,okulda veya herhangi
bir yerde suyu dikkatli bir şekilde kullanmalarının daha çok farkındalar.

88
“ ALTERNATİF ENERJİ KAYNAKLARI MODELLERİ ”
TARİH: 01.01.2014 -24.01. 2014
KONU
Yenilenebilir enerji yeterince basit:hergün ihtiyacımız olan elektrik doğal olarak yenilenen
kaynaklar tarafından üretilir.Olabildiğince çok yenilenebilir kaynaklar kullanmalıyız.Evlerimizde
yenilenebilir enerji kaynaklarını kullanmaya başlamalıyız.
Güneş enerjisi çevre dostu,temiz ve yenilenebilir kaynaktır. Bu sayede, fosil yakıtlar için ihtiyaç
azalmaktadır.Dolayısıyla güneş enerjisi fosil yakıtların hasarını azaltmayı sağlar.
Bu bilgiler ışığında Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri alternatif enerji kaynakları modelleri
tasarlamak istedi.
AMAÇ
Gerçek güneş panelleri yaparak alternatif enerji kaynaklarının önemini anlamak
HEDEFLER:
Gerçek alternatif enerji kaynakları yaparak sanatsal becerileri geliştirmek
Öğrencilerim düşünmesini ve model tasarlanmasını sağlamak
Öğrencilerin araştırma becerilerini geliştirmek
Öğrencileri alternative enerji kaynaklarını öğrenmeye dahil etmek
GELİŞME
Alternatif Enerji Kaynakları Modelleri için,Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri onları güneş
enerjisini etkin bir şekilde kullanmaya teşvik eden aralarında güneş panelleri,güneş ocakları
olan birçok model yarattılar.Gerekli malzemeleri temin ettikten sonra ki bunlar geri
dönüştürülebilir malzemelerdir modellerini oluşturmaya başladılar.
Polonya’da ,Bir öğrencimiz kendine ait bir alternatif enerji kaynağı modelini anlattı ve yapılış
aşamalarını ve kullanım alanını paylaştı.

88
Bu projeyle,öğrencilerimiz güneşten faydalanabileceklerini ve elektrik için ücret ödemeden
modellerini oluşturabileceklerinin farkına vardılar. Bu proje onları gelecekte daha çok güneş
enerjisini kullanmaya teşvik edecektir.
“BİR İĞNE AĞIR BİR HASTANIN HAYATINI
KURTARABİLİR”
TARİH: 10.02.2014-14.02.2014
KONU
Dünyamız güneş sistemimizdeki tek güzel gezegendir. İçinde hayat olan tek
gezegendir.Milattan sonra 200’den beri herşey güzeldi,ama insanlık kültürünün,şehirlerin ve
modern yaşam tarzının gelişmesinden bu yana her şey değişiyor.Şimdi İnsanoğlu ve diğer
hayvanlar farklı davranmaya başladı.İnsanoğlu doğal kaynakları sonuna kadar kullanmaya ve
yanlış kullanmaya başladı.Şu anda ham yağlar, kömürler, daha az ormanları, vahşi hayvanlarımız
var.Çevremiz tamamen kirletildi,dolayısıyla hastalıklardan çekiyoruz...İnsan aktivitelerinin
sonucu olarak ,ozon tabakasında delik var,denizler yükseliyor,Antartika’da buz dağları
eriyor.Şimdi küresel ısınma çok hızlı uyarıyor ki iklim değişikliği var.Toprak ana şimdi
tehlikede.Üzerinde ki hayat tehlikede.Haydi hayatımızı kurtarmak ve toprak anaya can vermek
için biraraya gelelim.
AMAÇ
Öğrencilerimizin sadece araştırma becerilerini geliştirmeyi değil ayrıca eko-afişler
hazırlayarak yaratıcı bir yolla düşünmelerini sağlamak istedik.
HEDEFLER :
Boyama ve çizim yoluyla sanatsal becerileri geliştirmek
Öğrencileri yaratıcı bir yolla düşündürmek

88
Öğrencielerin araştırma becerilerini geliştirmek
 Öğrenciler arasında yenilenebilir kaynaklara ilgi uyandırmak
GELİŞME
Ekolojik Eğitim Yarışması için Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri çevresel mesajlar veren ve
alternatif enerji kaynaklarını içeren çizimler hazırladılar.Çizimler okulda sergilendi.En iyi çizimler resim
öğretmeni,müdür ve iki öğrenci tarafından seçildi ve Polonya’da Uluslararası Comenius Yarışmasına
katıldı.
Iki yıl süren Comenius Projesince,öğrencilerimiz bir kez daha geri dönüşüm faaliyetine
katıldılar.Bir kez daha başkalarına yenilenebilir enerji kaynakları,çevrenin önemini farkedip
gösterdiler.
“HİDRO –ELEKTRİK SANTRALİ VE GÜNEŞEV
GEZİLERİ”
TARİH: 12.02.2014 - 14.02.2014
KONU
Yenilenebilir enerji teknolojisi birçok türde ortaya çıkabilir.Son görüşler yenilenebilir enerjiyi sık
sık ya rüzgar enerjisi,güneş enerjisi ve ya jeotermal enereji ile ilişkilendirilir.Hala en büyük
yenilenebilir enerji kaynağı kanıtlanmış teknoloji,hidroelektrikten gelmektedir. Hidroelektrik
yenilenebilirdir çünkü o hidroelektrik döngüden devamlı bir yenilenebilir su kaynağı temini için
güneşten temel enerji çeker.
Güneş enerjisi çevre dostudur,temizdir ve yenilenebilir kaynaktır. Bu sayede, fosil yakıtlar için
ihtiyaç azalmaktadır.Dolayısıyla güneş enerjisi fosil yakıtların hasarını azaltmayı sağlar.
Bu önemli bilgiler sayesinden,öğrencilerimiz insanlık için alternative enerji kaynağı olan güneş
enerjisi ve suyun önemini anladılar. for humanity.
AMAÇ

88
Hidro-elektrik santraller ve güneş enerjinin ülke bütçesi ve insanlığa kattığı büyük katkısını
göstermek.
HEDEFLER:
Güneş enerjisi ve hidro-elektrik santraller ile ilgili daha bilinçli olmak
 Güneş enerjisini elektrik için kullanmaları için öğrencileri motive etmek
Bir hidro-elektrik santral nasıl çalıştığını öğrenmek
GELİŞME
Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri iki farklı gezi düzenledi.Bir tanesi Kumluca’da bulunan bir
hidro-elektrik santrale yapılandır.Öğrencilerimiz bir hidro-elektrik santralin nasıl çalıştığını
inceledi ve çalışma sistemi ile ilgili bir mühendisten bilgi aldı
İkinci ziyaret Antalya’da bulunan Güneşev’e yapılmıştır. Polonya’da bir sunu ile diğer ortak
okullarla deneyimlerimizi paylaştık.
Bu geziler sayesinde ,öğrencilerimiz daha çok çevre dostu insanlar olmaları gerektiğini
anladılar. Ayrıca hidro-elektrik santraller ve güneş enerjisi bir ülkenin bütçesi için çok önemli
olduğunu anladılar.
“DUVAR BOYAMA”

88
KATILIMCILAR:
CUMHURİYET ORTAOKULU öğrencileri ve öğretmenleri
COMENİUS PROJESİ ORTAKLARIMIZ:
- SCAESTİ ORTAOKULU, Romanya
- ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BYSTRZYCY STAREJ, Polonya
- RĪGAS JUGLAS VIDUSSKOLA, Letonya
-C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES, İspanya
- STATE SCHOLARSHIPS FOUNDATION, Yunanistan
Ortak okulların öğrencileri
DATE: 05.05.2014
KONU
Son zamanlarda,farklı yollar ile tüm uluslar arasında dostluk oluştumamızın gerektiğinin
farkındayız.Bu fikir ile, Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri Duvar Boyama
aracılığıyla dünyaya çevresel mesajlar vermek ve hoş bir ortam yaratmak istediler.
AMAÇ
Proje logosunun üzerine el izlerini baskı yapmak aracılığıyla dostluğu teşvik edecek ve
çevresel mesajlar verecek “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projemizin tüm
ortaklarını biraraya getirmek.
Engaging all the partner schools of the project “Recycle Today For A Better Tomorrow” for an
activity which will promote friendship and give environmental message through painting on
project logo
HEDEFLER:
Bütün ortakları bir aktiviteye dahil etmek
Dostluk oluşturmak
Sanatsal beceriler geliştirmek
Duvar Boyama aracılığıyla Comenius Projemizin sürekliliğini sağlamak

88
GELİŞME
Duvar Boyama etkinliği için Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri, proje koordinatörü
Romanya’dan öğretmenler,İspanya,Yunanistan,Letonya ve Polonya ortak ülkelerinin öğretmen ve
öğrencileri bir araya geldi ve projemizin logosu olan duvarı boyadı
Projenin tüm ortakları eğer hep birlikte hareket edersek ihtiyacımız olan daha iyi bir
dünya için herşeyin üstesinden gelebileceğimizi anladı.
“UÇAN DİLEK BALONLARI”
KATILIMCILAR:
CUMHURİYET ORTAOKULU öğrencileri ve öğretmenleri
COMENİUS PROJESİ ORTAKLARIMIZ:
- SCAESTİ ORTAOKULU, Romanya
- ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BYSTRZYCY STAREJ, Polonya
- RĪGAS JUGLAS VIDUSSKOLA, Letonya
-C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES, İspanya
- STATE SCHOLARSHIPS FOUNDATION, Yunanistan
Ortak okulların öğrencileri
TARİH: : 09.05.2014

88
KONU
Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri dünyaya çevresel bir mesaj vermek istedi.
“Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” Comenius Projemizin adına altı farklı
Avrupa ülkesinden Türkiye’de biraraya geldi ve daha iyi bir dünya yaratmanın en iyi yolunun
bize bağlı olduğunu düşündü.
AMAÇ
Uçan Dilek Balonları aracılığla dostluğu teşvik edecek ve çevresel mesajlar verecek “Daha İyi
Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projemizin tüm ortaklarını biraraya getirmek.
HEDEFLER:
 Bütün ortakları bir aktiviteye dahil etmek
 Dostluk yaratmak
Dünyaya çevre mesajları göndermek
GELİŞME
Uçan Dilek Balonları için ,Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri,proje koordinatörü
Romanya’dan öğretmenler,İspanya,Yunanistan,Letonya ve Polonya ortak ülkelerinin öğretmen ve
öğrencileri bir araya gelerek çevresel mesajlar içeren Uçan Dilek Balonlarını havaya gönderdiler.
Projenin tüm ortakları daha iyi bir doğada yaşamak için en iyi yolun biraraya gelmek ve elele
vermek olduğunun farkına vardılar.

88
ROMANYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ
“ GERİ DÖNÜŞÜM KOSTÜMLERİ DEFİLESİ”
“Çöp ruha sahiptir.” -Thor Myhre (Hurda Metal heykeltraşı)
DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj County, Romanya
TARİH: 6 Kasım 2012
KONU
Geri dönüşümün sayısın çevresel yararları vardır.Geri dönüşüm enerji tasarruf yapar,doğal
kaynakları korur,kirliliği engeller, gezegenimize daha fazla atık üretmeden toprağa yardım
eder.Çok fazla materyali uzaklara atıyoruz.
Farklı ürünleri geri dönüştürmek çevreye yardımcı olur.Örneğin,kağıdın ağaçlardan
yapıldığını biliyoruz ve birçok ağaç sadece kağıt üretimi için kesiliyor.Bunu geri
dönüştürerek,kesilen ağaç sayısını azaltabiliriz.
Dünya nüfusu arttıkça geri dönüşüm giderek daha fazla önemli olmaktadır.etrafımızda
gördüğümüz neredeyse herşey geri dönüştürülebilir:piller,kumaşlar,cam,metaller,kağıt,plastic ve
daha fazlası.
Biz çevreyi kirleten faktörler ile mücadele etmek istiyorsak ve daha sağlıklı bir gezegen
istiyorsak, o zaman, bir fark yaratmak herbirimize bağlıdır..
HEDEFLER
- öğrencilerin takım çalışması, kişisel sorumluluk ve dah sağlıklı bir çevre sağlanması için
çabalamala anyaşını geliştirmek öğrencileri geliştirmek için
- Pozitif atık önleme, tutum ve eylemlerini teşvik etmek
- atılacak olan ürünleri kullanmak (çöp kutusunda)
- yaratıcı yenilik, özgünlük ve "Wow" faktörü gösteren geri dönüşüm kıyafeti yaratmak
GELİŞME
Scaesti Ortaokulu 6 Kasım’da ilk Comenius toplantımızı kutlamak için geri dönüşüm
kostümleri defilesi düzenledi.

88
Bu geri dönüşüm kostümleri defilesi öğrencilerin yeteneklerini ve yaratıcılıklarını
aileleri,arkadaşları,okul öğretmenleri ve İspanya,Türkiye,Yunanistan,Polonya ve Letonya’dan
katılan Comenius ortakları önünde sergilemelerini sağladı.
Amaç sadece bir köşeye atılmış ürünleri kullanmak ve göz alıcı geri dönüşüm kıyafetine
dönüştürmekti.Bu yüzden öğrenciler tüm sanatsal potensiyellerini göstermeye çalıştılar.
Öğrenciler(sadece onlar değil) tüketimi azaltma-yeniden kullanma-geri dönüştürmeyi
basitçe artık kullanışlı olmayan ıskartaya çıkmış ürünleri kullanarak eğlenceli,yarış halinde
öğrendiler.Atıkları ve diğer tamamen kullanılmış malzemeleri yeniden kullanılır hale getirmenin
iyi olduğunu öğrenciler.Ayrıca DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ
DÖNÜŞÜM için diğerlerine ilham vermek için can atıyorlar.
“ GERİ DÖNÜŞÜMLÜ EL SANATLARI ”
“Eğer büyüklerin geridönüştürmesini istiyorsan,sadece onların çocuklarına geri dönüşümün
önemini anlatve onlar her aşamasında olacaklardır.” – Bill Nye
DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj County, Romanya
KATILIMCILAR: okul öğrencileri
TARİH: 14 Aralık 2012
KONU
Bu projenin amacı, sanat projelerinde geri dönüştürülmüş malzemeler kullanmaya
öğrencileri motive etmektir.Öğrencilerin geri dönüşümün çevremize ne kattığını ve onunla nasıl
sanatsal ifadeler kurabileceğimizi düşünmesini sağlarsak, öğrenci geri dönüşüm konusunun
gerçekten ne anlama geeldiğini hakkında daha iyi bilgi sahibi olabilir.

88
Öğrenciler, çöpe attığımız çoğu şeyin aynı zamanda eğlenirken sanatsal ve yaratıcı olabilmek
için kullanabileceğimiz , aslında gerçekten değerli materyaller olduğunu anlamalılar.
HEDEFLER :
- Öğrenciler nesneleri çöp kutularına atmak yerine nasıl tüketimi azaltma,yeniden
kullanma ve geri dönüştürme yapacaklarını keşfedecek ve anlayacaklar
- Öğrenciler çevremiz ve geri dönüşüm yolları için bir anlayış ve değer bilmeyi
kazanacaklar.
- Öğrenciler geri dönüşüm malzemelerinden nesneler üretecekler.
- Öğrenciler geri dönüşümlü nesnelerin nasıl sanatsal hale geririlebileceği anlayışını
geliştirecektir.
GELİŞME
Faaliyetin başında geri dönüşüm kutuları sınıflara yerleştirildi.(gün içerisinde öğrenciler
tarafından kullanılan ripik kutular)Çöplerini geri dönüştürmek ve evden geri dönüşüm materyali
gerimek için teşvik edilecektir. Öğrencilerin bulabileceği herhangi geri dönüşüm materyalleri
kullanması için izin verilebilir.
Öğretmenler geri dönüşüm-tüketimi azaltma,yeniden kullanmanın ne demek olduğunu
öğrencilere hatırlatacaklardır:
GERİ DÖNÜŞÜM eski,kullanılmış nesnelerden yeni ürünler yapabilmek için materyalin
işlenme süreci demektir.
AZALTMA tüketilen kaynakların veya nesnelerin miktarını azaltma,sadece ihtiyaç olduğu kadar
kullanma anlamına gelmektedir.
YENİDEN KULLANMA hayatı uzatma ya da bir nesneyi çöpe atma veya ıskartaya
çıkartmaktansa farklı bir amaç için kullanma anlamına gelmektedir.
Öğretmen, bazen sanatın insanların normalde sanatsal bulmadığı nesnelerden ortaya
çıkabilir ve sanat projeleri yaratmak için geri dönüşüm materyalleri kullanabileceklerdir.
Öğrencilere daha önce hiç geri dönüştürülmüş malzemelerden yapılmış bir sanat eseri görüp
görmediği sorulacak . Biz insanların çevreye yardımcı olabilmek için nesneleri nasıl geri
dönüştüreceği konulu bir münazara yapılacaktır. Ayrıca insanların ekosistemleri nasıl etkilediği
hakkında bir münazara olacaktır.
Öğrenciler geri dönüşüm materyallerinden nesneler inşa ederler ve öğrenciler eko-nesnelerini
yaparlarken öğretmenler gezinerek incelerler. Öğretmenler öğrencilerin faaliyetleri ile
ilgili notlar alırlar.

88
Öğrenciler geri dönüşüm-tüketimi azaltma,yeniden kullanmanın ve ayrıca çevremize nasıl
yardımcı olabileceklerini ne anlama geldiğini öğrenirler. Öğrenciler geri dönüşüm
materyallerinden nesneler inşa ettiler.Öğrenciler projelerini,nasıl yaptıklarını ve niçin onu
yapmayı seçtiklerini anlattılar.Ne tür malzemeler kullandıklarını ve bu projeyi nasıl yaptıklarını
açıkladılar.
DAHA TEMİZ BİR ÇEVRE-DAHA SAĞLIKLI
HAYATLAR !
DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya
KATILIMCILAR: Scaesti Ortaokulu öğrencileri
KONU:
Köyümüzün ormanlarında büyük orandaki ormansızlaşmanın ardından, insanlar genellikle
çevreyi korumayı ihma lederler.Okulumuzdan bu projenin girişimcileri “Daha Temiz Bir Çevre-
Daha Sağlıklı Hayatlar”proje kapsamında doğa ana ve insanoğlu arasındaki doğal dengenin
farkına varmaları için yetişkinler ve gelecek nesillerin çocuklarının çevreyi koruma bilincinin
artırılması için belirli faaliyetler yapacaklardır.
Küresel ve yerel düzeyde ormanlık alanlarda görülmemiş düşüş, sağlıksız sanayileşme gibi çeşitli
insan eylemleri tarafından çevreye karşı artan saldırganlık , sorumsuzca yapılan atık bertarafı,
artan sürdürülemez tarım alanları , “gezegenimizin akciğerlerini” korumak için çevre projelerini
uygulamaya dair geçerli nedenlerdir.
Proje hem şimdi hem de yakın gelecekte, öğrenciler ve yetişkinler için hem de sağlıklı bir
görünüm oluşturmaya çalışmaktadır.
Anaokulu çağındaki çocuklar bile, gayretli bir gözetiminde dahilide, daha sağlıklı bir yaşam
tarsi uygulanmasının minimal yasalarını,doğayı korunmanın temel stratejisini daha temiz çevreler
için kaçınılmaz ihtiyacı anlamaya yönelik doğa kanunlarını öğrenebilir ve gözlemleyebilir.
Çocuklara daha iyi bir yaşam ve genel çevre koruma arasında mantıksal bir bağ kuracak şekilde
doğanın yeniden yapılanması , su kaynaklarının ses yönetimi, yaban hayatı koruma ve nüfusunu
artıma, temizlik bakımına katkıda bulunmak üzere isteklerde bulunulmalıdır.Yarının yetişkini
olacak olan gugünün çocuklarının davranışlarını daha az kirli bir çevre doğrultusunda
şekillendirme uzun vadeli karmaşık bir süreç gibidir.
Sonuç elde bilgi, beceri, uygulamalar, alışkanlıkları tarafından ve tabii çevre ve toplumun yaşam
koşullarını iyileştirmek için istekli olma , aktif bir şekilde şekilleniyor. Sağlıklı doğanın insan
topluluklarının uyumlu bir şekilde gelişmesi doğal ortam olduğunu farkındayız.
SÜREÇ : 1 Mart 2013 – 1 Haziran 2013
PROJENİN HEDEFLERİ:
 erken yaşlardan itibaren çocukları doğaya sevgi ve saygı ruhu içinde yetiştirmek;
 doğa üzerindeki kirliliğin zararlı etkilerini azaltmak için çeşitli faaliyetlere doğrudan
katılımıyla çevreyi hazırlamak (montaj, toplama ve kurtarma, çevredeki bölgelere
geziler);
 okulumuzdaki öğrencilere ve tabiki köydeki insanlara çeşitli yöntemlerle doğada
pervasız insan davranışı ve müdahalesiyle köyün çevresindeki alanların nasıl
etkilendiğini gösterdi;
 doğanın bozulma ve iyileştirilmesinin dile getirilmesini içerir;

88

 YAPILMASI ÖNERİLEN FAALİYETLER:
“Ve ilgileniyoruz!"- Halka ve okulda öğrencilere dağıtılacak olan çevresel mesajların (el
ilanları, çizimler, sanat el sanatları) geliştirilmesi için atölye çalışması
"Yaşadığın çevreni koru!" – yazıların sunumu,anketlerin tamamlanması:Çevre bilgileri
takvimini biliyor muyuz?
“Orman,sağlığın baharı "- temizlik yoluyla ayrıca bölgenin bilgisini geliştirerek sağlıklı bitkiler
ve ağaçlar elde etmek için çevrede gezi yapmak.
"Atıkları geri dönüştürme-kaynak korunması! "- yararli nesneler haline çevirerek ve tekrar
endüstride yeniden kullanma yoluyla alüminyum kutuların geri dönüşümü için atölye çalışması
yapmak .
“Çiçek gösterisi!"- öğrenciler tarafından yazılan ve oynanan doğayı koruma hakkında bir oyun
sunumu
“ ÇEVRE DOSTU”
“Ülkeni sev.İnsanlarını sev.Onu temiz tut.”
-Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm Topluluğu
KONU
Eko-dostunun gerçek anlamını anlamakla, gezegen ve onun büyük ve küçük sakinlerini daha
sağlıklı yaşama götürecek uygulamalarını uygulayabiliriz. Çevre dostu terim anlamıyla toprak

88
dostu veya çevreye zararlı olmayan anlamına gelir.Doğal kaynakları nasıl kullanacağımız
hakkında daha biliçli olarak çevre dostu alışkanlıklara veya uygulamalara dahil olabiliriz.
Bazen hepimizin ,yıkıcı kirliliğin ve atığın nasıl olabilileceğini hatırlamamıza yardım eden
akıllı çevre odaklı etkinliklerin neden burada olduğu hakkında küçük hatırlatmalara ihtiyacımız
vardır.
HEDEFLER :
-her yaştan öğrenciye gönüllülük ve toplum hizmeti programlarına teşvik etmek
-daha çok kişinin atık toplamak ve daha fazla şeyleri daha sık geri dönüştürmesi için ve fazla
kişiyi teşvik etmek
-tüm atıkların uygun şekilde yok edilmesini sağlamak
-sorunu ortadan kaldırmak için olası çözümler göstermek
- insan sağlığını ve doğal çevreyi korumak
GELİŞME
„Çevre Dostu” topluluğumuzda katı atık yönetimi ile alakalı öğrenci gönüllülüğü
projesidir„Scaesti Ortaokulu öğrencileri atık programları toplamayı teşvik etmek için geri
dönüşüm ve atık yönetimi sunusunu okul duyuru panosuna ve belediye meclis kurulu için
hazırladı.Ek olarak,gönüllüler istediler ve bölgede bir temizlik yaptılar.Öğrenciler ve ilgili
toplum üyeleri,çöp yığınları arasında ev eşyaları (plastic ve cam şişeler,alüninyum teneke
kutular,kağıt,vb.)ve çeşitli toksik öğe ürünlerini içen birçok ortak nesne buldular
Malesef, ev çöpleri kimyasallar ve diğer svıları içerebildiğinden sonunda sızabilir ve
yeraltını kirletebilir.Bu çevresel hizmet öğrenme projesine katılarak, öğrencilerin kendi ve
gezegenimizin geleceklerinde bir fark yarattıklarını farkettiler.

88
Bu proje öğrencilerin toplumda bir fark yaratmasına izin verdi. Hepsi çöp yığnlarının devam
eden bir problem olduğunun;tek başına temizliklerin bunu çözemeyeceği konusunda aynı
fikirdeydiler.Çöp yığınları bölgelerini izlemeye,sorunlu yok edilecek nesneleri
göstermeye,toplum eğitimi sağlamaya ihtiyaç vardır.
“ DÜNYA TOPRAK GÜNÜ”
“Eğer çevre kalitesini geliştirmek istiyorsak,ileriye gitmenin tek yolu,herkesi dahil etmektir”.
– Richard Rogers
TARİH: 5 Haziran 2013
KONU
Çevreyi koruma, hem doğal çevrenin hem de insanoğlunun yararına doğal çevreyi korumak
için bir uygulamadır. Çevrenin korunması nedeniyle çeşitli insan faaliyetleri gereklidir. Atık
üretimi, hava kirliliği, çevre koruma ile ilgili bazı konulardır.
Dünya genelinde, bölgeler iklim değişikliği etkilerini yaşıyor.Isı dalgalarından ,fırtınalara
sellerden kuraklığa uzanan tuhaf hava deneyimlerini yaşamak ne yazık ki normal bir hal
almıştır.
Hepimizin yapabileceğiniz ilk şey doğal çevreyi korumak için, bir zihinsel değişiklik
yapmaktır. Yeni bir ürün satın almadan önce,ikinci el olarak satın alabilmemiz mümkün mü ya
da gerçekten ihtiyacımız var mı diye kendimize sormak gerekiyor. Bu çöplüklerdeki çöplerin
miktarında büyük bir fark yaratabilir. İkinci olarak geri dönüşüme başlamak gereklidir.
Herkes bu kolay ilkelerini benimsemiş olursa, dünya çok daha iyi bir konumda olabilir.
HEDEFLER:
- seçimlerinin çevresel etkilerinin hakkında daha fazla farkında olmalarını teşvik etmek.
-toplulukların çevre konularına yönelik tutumlarının değiştirilmesi için önemli olduğunu bir
anlayış geliştirmek.
-öğrencilerin nasıl katılabileceğini ve bir fark yaratabileceğini öğrenmelerine yardımcı olmak
-öğrencileri bazı olumlu çevresel eylemler uygulayarak çevre sorunlarını çözmeye teşvik etmek
GELİŞME
Bu faaliyetin başında, Dünya Çevre Günü sunumu, insan yaşamında sağlıklı ve yeşil bir
çevrenin önemi hakkında öğrencileri bilinçlendirmek ve onlara sadece birisi değil,devlet veya
örgütlerinde çevreyi korumada sorumlu olduğunun farkına vardırmak için hazırlandı.
Öğrenciler doğal çevreyi korumak için yapabilecekleri herşey hakkında bilgilendirildiler:çevresel
konulara karşı insanların dikkatini çekmek için ağaç dikiimi,çöplerin geri dönüştürülmesi,çevre
temizliği,defileler ve daha bir çok faaliyetler.

88
Dünya Çevre Gününü kutlamak için,öğrenciler doğa korunumunun önemi hakkında sunu
sergilediler,ayrıca çevresel mesajlar içeren çizimler ve geri dönüşüm malzemelerinden kolaj
çalışmaları yaptılar.
Öğrenciler temizlik kampayaları ,ağaç dikme,sanat sergileri,ışıkları kapatma,geri
dönüştürme ve farklı yarışmalarla çevreye yardım edebilceklerini anladılar.Şimdi her hareketin .
işe yaradığının farkındalar.
“ IRON GATES ” HIDROELEKTRİK SANTRALİ GEZİSİ
“Gelecek ;yeşil enerji, sürdürülebilirlik, yenilenebilir enerji demektir.”
– Arnold Schwarzenegger
TARİH: 4 Temmuz 2013
KONU
Hidroelektrikhakkında ekonomik ve çevresel tartışmalar vardır. Genellikle, hidroelektrik
tesislerin yüksek sermaye maliyetleri ama çok düşük işletme maliyetleri var. Onların ömür
boyunca, bir hidroelektrik tesiste güç üretmenin toplam maliyeti genellikle bir fosil yakıt veya
nükleer santral için daha azdır.
Hidroelektrik, suyun, yağış olarak düştüğü, göllere ve okyanuslara nehirler aktığı, ve
atmosferde tekrar içinde bu su kütlelerinden buharlaştığı doğal döngüsüne dayanarak,
yenilenebilir bir kaynaktır. Hidroelektrik tesisleri hava kirliliği üretmez. Onlar hiç karbondioksit
yaymaz ve onların sera gazı emisyonları diğer tür üretimlerden daha azdır.
HEDEFLER:
- hidroelektrik güç ile ilgili yeni konları öğrenmek
- bir hidroelektrik santralin nasıl çalıştığını keşfetmekto
- geleneksel bir hidroelektrik santralinin temel bileşenleri öğrenmek

88
- su gücünün farkına varmak
GELİŞME
During the visit to “IRON GATES“ hydroelectric power plant, Mehedinti County, students
and teachers had the opportunity to attend a presentation about the benefits of hydroelectric
power as renewable source of energy.
Biz “Iron Gates”i ziyaret ettik ve bu tesisin nasıl çalıştığını bir uzman bize açıkladı.
Hidroelektrik santralleri geniş rezerv oluşturarak, suyun geri tutan bir baraja dayanmaktadır..
Çoğu zaman, bu rezervuar bir eğlence gölü olarak kullanılır, ama aynı zamanda ulaşım, istihdam
yaratma, sel kontrolü, elektrik üretimi, sulama tesislerinde yardımcı olur.Haznesindeki su
depolanan enerji olarak kabul edilir.Kapıları açtığınızda bu hareket, cebri akan su kinetik enerji
olur çünkü bu hareketlidir.
Öğrenciler elektrik miktarını belirleyen birçok faktörün varlığını öğrendi. Bu faktörlerden
ikisi su akış hacmi ve hidrolik yük miktarıdır. Baraj kapağı ; su yüzeyi ve türbin arasındaki
mesafeyi ifade etmektedir.Baraj kapağı ve akış arttıkça, üretilen elektrik de artar. Baraj kapağı
genellikle rezervuarda bulunan su miktarına bağlıdır.
Öğrenciler, hidroelektrik santralin önemli bir ekonomik, sosyolojik ve çevresel etkiye sahip
olduğunu anlamışlardır. Ayrıca, hidroelektrik enerji en ucuz yenilenebilir kaynaklardan biri
olduğunu buldular.
Öğrenciler, hidroelektrik gücün düşen sudan kalan enerjiyi yakaladığını öğrendiler.
En basit anlamda, kinestetik enerjiyi makanik enerjiye dönüştürmeye sebep olan su yer
çekimiden dolayı düşer ki elektrik enerjisi kullanılabilir bir forma dönüştürülebilir.
Öğrenciler hidroelektriğin BUGÜN ve YARIN için temiz ve ucuz enerji anlamına
geldiğini ortaya çıkardılar.

88
“ YENİLENEBİLİR ENERJİ”
“Tüketicileri, çevreyi, insan sağlığını ve barışı başa koyan sürdürülebilir bir enerji politikası
için tam zamanıdır.” Dennis Kucinich
C.E.I.P. Miguel de Cervantes, Consuegra, İspanya
KATILIMCILAR: İspanyol öğrenciler
TARİH: 30 Ekim 2013
KONU:
Biz artık daha fazla insanın çevre ile ilgilendiği bir dünyada yaşıyoruz.Halk ve şirketler
benzer şekilde hem kendimizin hem de çevremizin yararına, yenilenebilir enerji kaynaklarına
yöneliyorlar.
Hepimiz yeşil enerji kullanarak bu gezegeni yardımcı olabiliriz. Bugün başlatmak ve bu
güzel gezegeni kurtarmaya yardımcı olmak zorundayız. Hepimiz hayatımızın her alanında yeşil
enerji kullanmzk için biraz çabalarsak içine biraz çaba, sadece o zaman hayatımız düzelebilir.
HEDEFLER:
- Yenilenebilir enerji kaynakları hakkında yeni bilgiler edinmek to acquire new information
about renewable energy sources
- Çevre ihtiyaçlarının daha iyi anlaşılmasına yönelik işbirliği yapmak
- Öğrencilere çevreye yardımcı olabilmek için yeni yollar göstermek
- Öğrencileri işbirliği ve takım çalışmasına desteklemek
- Öğrencilerin bulmaca çözmede pratik becerilerini artırmak
GELİŞME
İspanya toplantısı süresince ,Scaesti Okul takımı yenilenebilir enerji kaynakları konulu bir
faaliyeti üzerinde İspanyol öğrencilerle çalışma fırsatı buldu..
Faaliyetin başında yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili özetleme yapıldı.Tanıtıcı sorular
soruldu: Yenilenebilir enerji nedir? Yenilenebilir enerji kaynakları nelerdir? Yenilenebilir
enerjinin sembolü nedir? Yenilenebilir enerji kaynakları kullanmanın sebepleri nelerdir?
Yenilenebilir enerjinin faydaları nelerdir?

88
Öğrenciler konu hakkında bilgi sahibi olduklarını gösterdi ve İspanya’da bu faaliyet
yapıldığından onu açıklamada sorun yaşamadılar.Ayrıca yenilenebilir enerji hakkında yeni bilgi
öğrenmeye çok hevesliydiler.
Yenilenebilir enerjiyi gözden geçirdikten sonra,öğrenciler eğitici bir bulmacayı çözmek için
masabaşında toplandılar.
Onlar aktif olarak katıldı ve bulmaca çözmek onlar hiç sorun değildi. Ayrıca onlar
yaptıkları çalışmanın sonucundan çok keyif aldılar.
Hem öğrenciler hem de öğretmenler bu faaliyetin sonucundan çok memnunlardır.Öğrenciler
yenilenebilir enerji bulmaca çözerlerken harika zaman geçirdiler ve bu onların işbirliği
yapmaları ve takım gibi çalışmaları için harika bir fırsattı.
“BİZ KÜÇÜĞÜZ AMA İLGİLİYİZ , SCAEŞTI BİZİM
EVİMİZDİR”
TARİH: 23 Ocak 2014
KONU
İnsan ve çevre arasındaki ilişkinin sorusu, insanların çevresel bozulmaya tutumlarından
habersiz olmaları bu proje için başlangıç noktasını oluşturmuştur. Köyümüzün sağlığı bizim de
sağlığımızdır. Ekonomik kalkınma ve bazı köy halkı tarafından sergilenen umursamazlığın etkisi
altında insan faaliyetinin kontrol edilemeyen etkileri,bizim köyümüzü de hedef
almıştır.Dolayısıyla erken yaşlardan itibaren çevreyi korumak için özel dikkkat etmeliyizve
kendimize şunu sormalıyız: “Çevre ve kendi sağlığımızı nasıl kazanabiliriz?”O halde haydi çevre
ve insanlık arasında sürdürülebilir bir toplum oluşturmak için gerekli beceri ve tutum eğitmek ve
geliştirmek için köprüler inşa edelim.
AMAÇ:K
endi yerel köylerinde çevrecel konularda çocukların ilgisini sağlamak ve
geliştirmek.Scaeşti köyü ekosistemleri üzerindeki insan eylemlerinin olumsuz yönlerine, plastik
ve görsel sanatlar yoluyla, kamu bilincinin ve öğrencilerin sanatsal becerilerini canlandırmak

88
HEDEFLER:
-araştırma becerilerini geliştirmek ve insan faaliyetlerinin doğa üzerinde etkilerini
gözlemleyerek canlı dünyayı keşfetmek;
-eleştirel ve yaratıcı düşünceyi zorlamakfostering critical and creative thinking;
- sanatsal becerileri geliştirmekdeveloping artistic skills;
-çevresel mesajlı sanatsal ürünlerin beceri eğitim başarısı ;
-cçevresel konularda kuruluşlar,belediye,iş ve halka açık Dünya Vizyonunda işbirliği sağlamak
GELİŞME
Ekolojik Eğitim Yarışması için,Scaesti Okulu öğrencileri çevresel mesajlar içeren çizimler
ve ayrıca farklı yenilenebilir enerji kaynakları ile de ilgili çizimler yaptılar.
Öğrencilerin çizimleri okul koridorlarında öğretmenler ve öğrenciler tarafından
değerlendirmek üzere sergilendi.
En iyi çizimler resim öğretmeni,müdür ve iki öğrenci tarafından seçildi ve Polonya’da
Uluslararası Comenius Yarışmasına katıldı.

88
Öğrencilerimiz bilgi edinme , çevreyi ve toplumun yaşam koşullarını iyileştirmek için
arzu duyarak dünyaya yardım edebileceklerini farkettiler. Şimdi, hepsi sağlıklı doğanın insan
toplumları uyumlu bir şekilde geliştirebildiği doğal ortam olduğunun farkındalar.
“ DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN AĞAÇ DİKİNİZ!”
"Ağaç dikmek daha iyi bir dünya için birinin rüyasına hayat ve gövde vermektir."
- Russell Page
KONU
Dünya tarihi boyunca iklim değişikliği doğal bir olay olmasına rağmen,son zamanlarda
insaoğlunun oluşuma yardımcı olmasıyla bu oran çok daha hızlı gerçekleşmektedir.Bu
değişimlerle savaşmanın bir yolu çevremizdeki ağaç sayısını artırmaktır.
Ağaçlar yaşamdaki hava ve su gibi temel gereksinimlerin korunmasına,gelecekte bizim
için var olacaklarının sağlamaya yardımcı olur.
HEDEFLER:
- toplumda ağaçları dahil ederek kişisel ve çevresel faydalarını daha iyi anlamak.
- kırsal orman ve ağaç dikiminin bilim ve önemini keşfetmek
-öğrencileri işbirliği ve takım çalışmasına desteklemek
- gençlerin hayat boyu çevre bakıcıları olarak büyümelerine yardımcı olmak
-öğrencileri çevreyi korumanın önemi hakkında bilinçlendirmek
GELİŞME
Faaliyetin ilk aşamasında,öğrenciler ağaç dikmenin çevre ve toplum için harika faydaları
hakkında bilgilendirildiler.Ağaçlar sadece küresel çevre için değil ayrıca son derece önemli yerel
fayda sağlamak ,sıcak mevsimlerde daha serin sıcaklık,yağışlı mevsimlerde su kontrolü,yaşamak
için ihtiyacımız olan havayı temizleme ve var olan su miktarını ve kalitesini artırmak gibi ,için
son derece önemlidir.

88
Faaliyetin ikinci aşamasında,öğrenciler ve ebeveynleri çukurlar açıyor ve ağaçları
dikiyorlardı:elma,armut,erik ağaçları.Sonra,gönüllülerimiz ağaçlarımızı nemlendirmek için
suladı.Öğrenciler bu aktiviteden zevk aldı ve iki noktada hem fikir oldular:Ağaç dikmek
güzeldir.Ve baharın baharın ilk,güneşli gününde ağaç dikmek daha güzeldir.
Bu okul aktivitesi çok iyi geçti.200 ağaç diktik.Birçok genç öğrenci ve ebeveynleri
ağaçlarımızın bakımına dahil edildi.Gönüllere her zaman ihtiyaç duyulur.Ağaçların ve
ormanların harikalarını yeni nesille tanıştırmak için hiç bir zaman geç değildir.
Bu faaliyet sıradan öğrencilere toplum genelinde ağaçlara özen gösterme ve
dikmede,evlerinin ve okullarının çevresinde sürdürülebilir manzara oluştuma ve yerel araziyi
restore etmede olağanüstü beceriler kazandırmıştır.
Ağaçlar geleceğimizin ayrılmaz bir parçasıdır,onlarsız yaşayamayız.Sadece okulumuzu
daha güzel yapmak değil ayrıca daha kaliteli yaşam için daha sağlıklı bir çevreyi tesvik edici bir
ağaç dikme akımı başlatmayı amaçlıyoruz.

88
YUNANİSTAN’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ
Romanya’daki ilk toplantımızda,ppt sunumlarımız ile birbirimizi daha iyi tanımak ve
yakınlaşmak için bölgemiz ve ülkelerimiz ile ilgili konuşma fırsatımız oldu.Biz Yunanistan ve
şehrimiz Gümülcine,onun özel yönleri,tarihi ve kültürel elementlerini tanıttık.
Dünya Hayvanlar Günü (4 Ekim) yakın olduğu için, biz de Romen öğrenciler için bir
tanesi kara ve diğeri deniz olmak üzere iki genel eko-sistem sıralaması ve gıda zinciri içeren
bir oyun hazırlamıştık. Öğrenciler etkileşim fırsatı buldu ama aynı zamanda yaşam
döngüsünün nasıl çalıştığından ve hayvan türlerinin hayatta kalmak için birbirlerine nasıl
bağımlı olduklarından haberdar oldular.

88
Noel şenlikleri için,öğrencilerimiz geri dönüşüm materyallerinden (çoğunlukla kapak ve
kağıt) bir Noel ağacı ve sınıf için dekoratif süslemeler yaptılar.
Şubat ayında,Dünya Sulak Alanlar Günü(2 Şubat)sebebiyle, önemli yerel bir
baraj,Gratini’s Barajını ziyaret ettik ve temiz enerji üretimi için bir faktör olan suyun önemi
hakkında bilgilendik.
Ayrıca, biz HELMEPA tarafından düzenlenen Yunan sahilleri ve suları kirliliği ve deniz
ekosistemini (balık,kaplumbağa,deniz kabuğu,vb.) tehlikeye sokan en yaygın çöpler ile ilgili
bir toplantıya katıldık.
Nisan ayında, Imeros plaja gittik ve temizleme için girişimde bulunduk.Sonuçlar teşvik
ediciydi: birçok büyük plastik atık torbaları toplanmıştı ve bulgular beklenmedik olmuştur:
ayakkabı, plaj şemsiyeleri, pil, şişe ve hatta boya fırçaları ...
Ikinci toplantıda, Yunanistan, Mart 2013’te, biz ev sahibi ülke idik. Ortaklar her ülkenin
eğitim sistemini sundu. Her okul ayrıca geri dönüşüm materyali sunumu yapmalıydı-biz
kompost konusunu ele alarak nasıl üretildiğini,ne için kullanıldığı,vb.araştırdık.

88
Yunanistan'da, konuklarımız deneylerin kullanımı,interaktif tahtaların yardımı ve
öğrencilerin aktif katılımıyla İngilizce sunumlu Fizik, Biyoloji ve Coğrafya derslerine
katıldılar.
Okul dışında, Helesi adlı her türlü lastiği toplayan ve geri dönüştüren ve onları çöp
kutularına dönüştüren bir üniteyi ziyaret ettik. Şirketin sözcüsü . tesiste bize rehberlik ve
lastiklerin toplanması aşamasından sayısız büyüklükte çöp kutularına dönüştürülmesi
aşamalarını açıkladı.Sonunda herkese ziyaretimizle ilgili hatıra olarak minyatür bir çöp
kutusu verildi.
Haftamız ortaklarımızın geri dönüşüm malzemelerinden hazırladıkları maskelerini
getirdikleri büyük bir karnaval kutlaması ile sona erdi.Maskeli balo,danslar be yerel mutfağı
içeren yöresel gelenekler vardı.Misafirlerimiz ziyafetin,dansın,gülmenin ve yerel halkla
eğlenmenin parçası olma fırsatını kaçırmadı.Bu belki de Yunan haftasını kapatmanın en iyi
youydu.
Nisan ayında,eğitsel geziler çerçevesinde,okul takımımız Selanik şehri dışındaki önemli bir
araziyi ve öğrencilerin malzemelerin içeriğine dayanarak nasıl ayrıştırıldığını ve uygun geri
dönüşüm merkezlerine yeniden gönderilmesini öğrenmelerini sağlayan Selanikte bulunan
Thermi Geri Dönüşüm Ayrıştırma Merkezini ziyaret ettik.

88
Mayıs ayında, üçüncü randevumuz Riga, Letonya'nın başkentinde oldu. Öğrencilerimiz,
dört kız, yurt dışındaki ilk gezileri için, ortakların öğrencilerinin çalışmalarıyla birlikte ,Jugla
Ortaokulu girişinde sergilenmak üzere , geri dönüştürülebilir malzemelerden kelebekler
oluşturdular.
Letonya’da kaldığımız süre içinde,modern çöp toplama ve yok etme tesisi olan Getlini’ye
götürüldük ve bu tesisin nasıl çalıştığı,çöplerin nasıl gübreye ve termal enerjiye (gaz)
dönüştüğü,yerel marketlerde satışı yapılan devasa bşr portakal ve domates serasının nasıl
ısıtılabildiği hakkında bilgilendirildik.
Letonyalı meslektaşlarımız hem öğretmenler hem de öğrencilere İngilizce derslere girme
teklifinde bulundu,ayrıca ahşap,kağıt ve kil gibi malzemelerle nasıl uğraşılacağını öğrenen
öğrencilerimiz için çalışma faaliyetleri düzenlendi.
Tabiki kültürel akşam çerçevemizden eksik olamazdı.Leton aileler tarafından hazırlanan
geniş bir menüye sahip yerel lezzetleri tattık.Sonra,bizimkiler ,Leton öğrenciler ve diğer
ülkelerinkilerin de dahil olmasıyla dans ettik,şarkı söyledik ve harika vakit geçirdik.

88
Dördüncü toplantımız Consuegra, Castilla la Mancha, İspanya Ekim 2013 yılında yer aldı.
Consuegra, Miguel Cervantes Okulu için Ortak ülkeler kendi ülke ve özellikle kendi
bölgelerine ait yenilenebilir enerji kaynakları konulu bir sunu hazırladık.Ayrıca
öğrencilerimizin İspanyol arkadaşlarıyla farklı takımlarda oynadıkları küçük bir sınavdan
oluşan oyun getirdik.Sınavın soruları kültür, okul dersleri, spor ve geri dönüşümüyle ilgiliydi
ve genç İspanyol arkadaşlarımız soruların çoğunluğuna cevap vermeye hazır olduklarını ispat
ettiler.
İspanyol ortaklarımız hayvansal atıkların toplanıp gaz ve gübreye dönüştürüldüğü
Hayvansal Atık Toplama Merkezi’ni tanıttılar.Havadaki ağır kokuya rağmen öğrencilerimiz
hayvan dışkılarının büyük ölçüde bizim yararımız adına nasıl kullanabileceğimizi düşünerek
iyi kokular aldılar.İçeride yüksek sesten etkilendik:orada çalışan tüm işçilerin kulaklık
takmalarına elbette şaşmamalı.
İspanyok haftası olması gerketiği gibi herkesin danslarını/şarkı söyleme becerilerini
gösterdiği uygun şekilde hazırlanmış okul salonunda hoş bir partiyle bitti ve bir sonraki
randevumuz olan Lublin,Polonya için ayrıldık.

Good practice manual.f. 28.07.2014 (1)

Good practice manual.f. 28.07.2014 (1)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Good practice manual.f. 28.07.2014 (1)

Similar a Good practice manual.f. 28.07.2014 (1) (20)

Good practice manual.f. 28.07.2014 (1)