Um tilgang og möguleika upplýsingatækni í kennslu.

1. Upplýsingatækni – í skólastarfi
Dr. Svava Pétursdóttir
Landakotsskóli
20. ágúst 2014

2. Farið á www.padlet.com/svavap/2 og tjáið ykkur 
Padlet leiðbeiningar fyrir kennara: https://svavap.wordpress.com/2013/11/01/padlet/

3. Svör kennaranna

4. Áhrifin sem kennarar vildu sjá voru:
•Vil að ipad hjálpi mér við að ná markmiðunum sem ég set í kennslu
•að nemendur verði sjálfstæðari í námi og læri að tileinka sér uppl.tæknina til að finna sjálf svör
•Komið til móts við einstaklings þarfir sumra nemenda, vonandi flestra
•Auka fjölbreyttni í kennslu og kennsluháttum
•Ná athygli nemenda
•Halda í við nemendur
•Gera efnið meira lifandi
•Minni pappír, léttari töskur

5. Unglingaherbergi
Tölvur
Snjallsími
Mp3 spilari
Flakkari

6. Hvar er tæknin ?
Snjallsími

7. http://www.mbl.is/frettir/innlent/2013/10/29/unglingar_skoda_samfelagsmidla_daglega/ http://www.saft.is/wp- content/uploads/2013/10/Fr%C3%A9ttatilkynning_1_fylgiskjal.pdf

8. „Hugmyndin er að nemendur setji símana sína í kassann á meðan kennslustund stendur en geti svo nálgast þá þegar þeir fara í frímínútur. Þannig geta þeir hegðað sér samkvæmt væntingum skólans, sem segir að nemendur noti síma á ábyrgan hátt.“
„Ég myndi vilja fá svona kassa í mína skólastofu fyrir pappír og blýanta svo nemendur gætu einbeitt sér að nota tölvuna sína (sem sumir kalla síma) í námi sínu.“ Eðlisfræðikennari á unglingastigi í hópnum Upplýsingatækni í skólastarfi

9. Svona sé ég veruleikann
Sami skóli getur verið með fleiri en eina útfærslu
Upplýsingaver
Gagnasmiðjur
Kennsluráð- gjafar/fagfólk
Glæra ÞÞ

10. Hvers vegna?
•Bjóða upp á nýja notkunarmöguleika
•Hljóð, mynd, upptökur, upplýsingar
•Henta mjög vel í fjölbreytilegu og einstaklingsmiðuðu umhverfi
•notendavænar
•Hvar og hvenær sem er
–Hvaða kennslustofu , úti og inni
•Reynslan sýnir að nemendur finna nýjar leiðir
Ómar Örn Magnússon, (2013) Spjaldtölvur í skólastarfi http://issuu.com/menntasvid/docs/spjaldtoelvur_omar

11. Hvað viltu að krakkar geri með tækni í skólastarfi ?
RÖNG SVÖR
•Búa til skyggnusýningu
•Skrifa blog
•Búa til orðalist (wordle)
•Birta hreyfimyndir
•Hanna flettitöflur
•Búa til myndbönd
•Setja innlegg í námsumhverfi
•Nota snjalltöflur
•Hanna smáforrit
RÉTT SVÖR
•Auka vitund
•Efna til samræðna
•Finna svör
(við þeirra spurningum)
•Vinna saman
•Móta skoðanir
•Hafa áhrif
•Taka þátt
•Knýja fram breytingar
•Tækni er alltaf tæki, EKKI námsmarkmið
From http://www.educatorstechnology.com/2013/07/8-things-kids-should-be-able-to-do-with.html

12. Tækin eiga að vera aukaatriði en nýjar leiðir í skólastarfi aðalatriði. Ómar 2013
•From http://www.flickr.com/photos/plugusin/9223386478/in/set- 72157625087347140
•http://www.educatorstechnology.com/2013/07/8-things-kids-should-be-able- to-do-with.html

13. Höfum í huga
Grunnþættir menntunar

14. UST – alls staðar
Hugtök á víð og dreif
Glæra ÞÞ

15. Hvaða hæfni þurfa nemendur?
1. Hæfni til að setja sig inn í mál og taka ákvarðanir
2. Hæfni til samskipta og félagslegrar aðlögunar
3. Hæfni til að takast á við fjölbreytt viðfangsefni og fjölbreytilegar aðstæður
4. Hæfni til að búa í fjölmenningarlegu samfélagi
5. Hæfni til að taka á móti og vinna úr miklu magni upplýsinga
6. Hæfni til að meta nýmiðlunarefni og að geta búið hugmyndir í þann búning
7. Hæfni til að setja sig inn í ólík og fjölbreytileg mál
8. Hæfni til að leiða mál til lykta og stjórnunarhæfileikar
9. Hæfni til að leggja mat á mikið magn upplýsinga og greina aðalatriði frá aukaatriðum
10. Hæfni til að vinna með öðrum í sýndarumhverfi
Institute for the Future, Future Work Skills 2020

16. Flokkunarkerfi Blooms o.fl.
•Kom fram á sjötta áratugnum og nær yfir þrjú svið: þekking, leikni og viðhorf.
•Ýmis afbrigði eru til s.s. endurskoðun Anderson og Krathwohl 2001 - með sagnorðum
•Hjálpartæki kennara við setningu markmiða/hæfniviðmiða
•Tryggir yfirsýn
Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php
http://www.pinterest.com/tobbastebba/nk-ut-hj%C3%B3l
Glæra ÞÞ

17. Námspíramídi Bloom
Mat
Nýmyndun
Greining
Beiting
Skilningur
Minni
https://notendur.hi.is/ingvars/namskeid/namskrarfraedi/markmidis/markmidis.htm
Sköpun

18. http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html

19. The Padagogy Wheel by Allan Carrington is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Based on a work at http://tinyurl.com/bloomsblog.
The Padagogy Wheel:

20. Í hvaða hlutverki er nemandinn ?
Newton and Rogers, 2003
Námsháttur og viðfangsefni með upplýsingatækni
Tilgangur viðfangsefna
Hlutverk nemenda
Afla þekkingar
Móttakandi
Æfa og rifja upp
Æfing og upprifjun
Skoða hugmyndir
Rannsakandi
Flokka, raða og skrá
Safnari
Kynna og segja frá
Skapandi og mótandi

21. Notkunar-hættir UT
Inntak (námsmarkmið fyrir utan UT markmið)
Aðferðir (hvernig nemendur læra)
Samantekt
Stuðningur (support)
Óbreytt
Sjálfvirkt en að öðru leyti óbreytt.
Árangursríkara , en breytir ekki inntaki.
Útvíkkun
Breytt- en þarfnast ekki tækni.
Breytt – en þarfnast ekki tækni
Breytir inntaki og/eða aðferðum en gæti gerst í kennslu án tækni.
Umbreyting
Breytt – og þarfnast tækni
Breytt – og þarfnast tækni.
Tæknin styður við nám, breytir innihaldi og/eða aðferðum og væri ekki hægt að gera það án hennar.
Twining, 2002
og/eða
og
og/eða
ATH sleppti þessu með eldri hópnum

22. Staðgengill (Substitute)
Ný tækni kemur í stað eldri en engin breyting á starfsemi
Aukning (Augment)
Ný tækni kemur í stað eldri með bætta virkni
Breyting (Modification) Með tækni er hægt að endurhanna verkefni verulega
Endurskilgreining (Redefinition)
Með tækni skapast ný verkefni sem ekki var hægt að hugsa sér áður
Umbreyting
Umbætur
Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/rrpweblog/ Lauslega þýtt SP

23. Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/ http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/15/SAMRABriefContextualizedIntroduction.pdf
ATH sleppti þessu með yngri hópnum

24. Samfélag
Fartækni
Sjónrænt
Sögur
Leikir
Facebook
Twitter
Bókamerki
Blogg
Deila skjölum
Wiki
Spjall
Umræður
GPS
Þekkja nálæg tæki
t.d. NearPod
Fara með tækin á vettvang
Það að gera abstract hugtök og hugmyndir sýnileg svo auðveldara sé að átta sig á þeim
Myndir
Myndbönd
Kort
Tímalínur
Skýringar- myndir
Deila, tala saman
Sýna þá þekkingu sem hefur safnast saman
Áhugavert markmið – að vinna
Sögur+ samfélag leikir
ATH sleppti þessu með yngri hópnum

25. Tæki til að spyrja spurninga
–Kennari skráir sig inn fær úthlutað föstu herbergisnúmeri og stýrir þaðan
–Nemendur fara í herbergi kennarans
–Hægt að útbúa margar spurningar fyrirfram, geyma, breyta
–Spurninga hægt að spyrja á staðnum á skjá eða munnlega

26. –Farið á socrative.com
–Veljið Student login efst til hægri
–Room number: 515159

27. •Skýrsla úr Spacerace í Socrative
•Kennari getur sent sér niðurstöður í excel skjali

28. Eigin starfsþróun kennara á samfélagsmiðlum
•Facebook – hópar umræður
•Twitter - umræður
•Pinterest - sjónrænt tenglasafn
•UT torg Menntabúðir og sarpur
•http://uttorg.menntamidja.is/vidburdir/
•http://www.pinterest.com/UTTorg/

29. Fylgið einstaklingum eða stökum borðum t.d. http://pinterest.com/tobbastebba/n-k-pinterest eða http://www.pinterest.com/UTTorg/
Glæra ÞÞ
Sjónræn flokkuð bókamerki

30. Spjaldtölvur í námi og kennslu
Glæra ÞÞ

31. Facebook hópar
•Smáforrit í sérkennslu - https://www.facebook.com/groups/540987799249948
•Spjaldtölvur í námi og kennslu - https://www.facebook.com/groups/188368104605936
•Android spjaldtölvur í grunnskólum - https://www.facebook.com/groups/589507991084200
•Surface notendur á Íslandi - https://www.facebook.com/groups/icesurface
Glæra ÞÞ

32. #menntaspjall Alla daga og annan hvern sunnudag kl. 11:00 @svavap Ítarlegar leiðbeiningar og umfjöllun um Twitter fyrir kennarar http://ingvihrannar.com/einstaklingsmidud- endurmenntun/ http://menntamidja.is/blog/2014/02/04/menntaspjall-um-framtid-skola/

33. „Verða skólar tilbúnir þegar nemendur mæta í kennslustofu og kennarinn hefur enga leið til að vita hvort þeir eru að hlusta á sig eða að kaupa nýtt geimskip af Eve Online spilara í Timbúktú? Ætla skólar þá ennþá að vera að “reyna að finna leiðir” til að nýta 6 ára gamla tækni?“
Tryggvi Thayer, 13.02.2104 Eru tæknibönn bara til að takast ekki á við raunveruleikann: http://tryggvi.blog.is/blog/tryggvi/entry/1355117/
Prófið að leita að „wearable technology“

34. Áhugavert til að lesa og hlusta
•http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html Cathy Schrock´s Guide to everything
•Rubin Puentedura fyrirlestur 12 min http://youtu.be/rMazGEAiZ9c
•Rubin Puentedura fyrirlestur 45 min: https://www.youtube.com/watch?v=4ftOHYTd3Fc http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012_01.html
•Rubin Puentedura Glærur: SAMR: An Applied Introduction
•NMD Horizon Project http://www.nmc.org/horizon-project
•Twining, P. (2002). Conceptualising Computer Use in Education: Introducing the Computer Practice Framework (CPF). British Educational Research Journal, 28, 95- 110
•Newton, L. and Rogers, L. (2003). Thinking frameworks for planning ICT in science lessons. School Science Review, 84, 113-120

35. Takk í dag !
Blog http://svavap.wordpress.com/
Tölvupóstur svavap@hi.is
Twitter: @svavap
Mynd á forsíðu: BongoHerman á Flickr