Slides used for a short presentation at Katho Studiedag afstandsleren on October 26th 2010.

1. Koppeling van sociale media en
leeromgevingen: voorbeelden uit de praktijk
en ontwerpoverwegingen
Steven Verjans
Centre for Learning Sciences & Technologies

2. Pedagogisch model?

5. Bron: http://elearning.surf.nl/e-learning/artikelen/4142

6. Levenslang leren

7. Rol van de onderwijsinstelling
• Enerzijds: veilige en gesloten
leeromgeving (middeleeuws klooster)
– Rust, reflectie, traditie
– Gecertificeerde kennis, kwaliteit
– Individuele vorming
• Anderzijds: poort naar de maatschappij
(middeleeuwse gilden en leermeesters)
– Werkdruk, training, verandering
– Snel veranderende kennis, kwantiteit
– Sociale vorming (leermeester & leerjongens)

12. Voorbereiden op kennismaatschappij 2.0
• Leren gebruik maken van tools “buiten” de
school
– Social bookmarking
– Informatiebronnen filteren
– Kennis zoeken, maar ook abonneren (RSS)
– Kennis delen
• Veranderende rol docenten
– Niet alleen meer de expert, maar ook de gids
– Eén van de vele bronnen van kennis en kunde

13. Leerbehoeften over grenzen heen

16. Connectivism & connective knowledge

17. http://USpace.org.uk

18. Samenwerking openbare bibliotheken

19. Aspects of hybrid networking systems
• Organisational control
– Local server (persistence)
– Outside feeds are stored
– Access control can be implemented
• Individual freedom / flexibility
– PLE users can ‘inject’ (selective) feeds from
external tools, such as Twitter, blog, etc
– MLE users can use ‘internal’ tools, but choose
to ‘publish’ contributions

20. Aspects of hybrid networking systems
• Offer maximum user control within
organisational control boundaries
– Self-management:
• User profile, contacts, external feeds, etc.
– Self-organisation:
• Create subgroups / teams
• Free tagging / structuring of contributions
– Access control:
• Private, limited, public

21. Aspects of hybrid networking systems
• Scaffolding
– Safe, low complexity environment for novices
(only use internal MLE tools)
– Medium complexity: e.g. use internal MLE
blogging tool, but external social
bookmarking, or export feed of public
contributions
– Full complexity: use your own PLE, but ‘inject’
your learning into the MLE

22. Q&A
• http://www.netvibes.com/sverjans/
• http://twitter.com/sverjans
• http://slideshare.net/sverjans/
• http://celstec.org/
• http://portal.ou.nl/