Cara dan teknik menyusun proposal dan melakukan penelitian

1. Dasar-Dasar PenyusunanDasar-Dasar Penyusunan
PROPOSALPROPOSAL
Penelitian SosialPenelitian Sosial
Oleh: Syahyuti
16 Mei 2012
1

2. 10 hal untuk menjalankan riset sosial yg10 hal untuk menjalankan riset sosial yg
baik:baik:
1. Tujuan riset ?
2. Relevansi riset ?
3. Sumberdaya yg ada ?
4. Originalitas riset ?
5. Akurasi temuan ?
6. Akuntabilitas ?
7. Generalisasi hasil riset ?
8. Objektifitas ?
9. Etika dalam riset ?
10. Bukti dan pembuktian ?
2

3. Outline proposal:Outline proposal:
1. judul
2. abstrak (minimal: riset ini tentang apa dan tujuan reset)
3. pendahuluan (area, topik, permasalahan penelitian)
4. tujuan penelitian
5. pertanyaan penelitian (umum, spesifik)
6. studi literatur (kerangka pemikiran)
7. teori, hipotesis, definisi operasional
8. metode (desain, strategi, sampel, rencana pengumpulan
data, analisis data)
9. Limitasi (keterbatasan dan kelemahan yang tak dapat
dihindarkan) and delimitasi (pembatasan area penelitian,
tegaskan apa yang diriset apa yang tidak)
10. isu-isu etika
11. Pengorganisasian riset
12. referensi
3

4. Langkah2 menyusun Proposal:Langkah2 menyusun Proposal:
1. Menentukan topik umum yang diminati
2. Menyusun daftar kata kunci
3. Mendapatkan overview dari topik tsb
4. Memfokuskan pada topik tertentu
5. Menulis tujuan riset
6. Menyusun pertanyaan penelitian sebanyak-banyaknya
7. Menggroupkan pertanyaan2, lalu tambahkan pertanyaan-pertanyaan baru
di setiap kelompok pertanyaan
8. Menyusun ulang kata kunci
9. Mengidentifikasi berbagai sumber yang dapat menjawab pertanyaan
penelitian
10. Dapatkan sumber (dari perpustakaan, internet, dll)
11. Membuat catatan2
12. Rubah pertanyaan penelitian menjadi thesis statement
13. Buat draft outline
14. Fokuskan kembali pada thesis statement
15. Tulis proposal lengkap
4

5. Melakukan penelitian:Melakukan penelitian:
1. Persiapan penelitian (teknis, administratif)
2. Mengumpulkan data
3. Menganalisis data (dalam penelitian kualitatif
dilakukan saat pengumpulan data)
4. Menulis laporan (dalam penelitian kualitatif
dilakukan bersamaan saat di lapangan)
5. Verifikasi laporan (terutama utk penelitian
kualitatif)
5

6. Pertanyaan umum ttg proposal riset:Pertanyaan umum ttg proposal riset:
1. riset ini tentang apa?
2. apa tujuan melakukan riset ?
3. apa yang coba ingin ditemukan, diungkap, dipecahkan?
4. apa yang mau dijawab oleh pertanyaan riset? (perkirakan jawabannya,
bikin list)
5. bagaimana riset ini akan mampu menjawab pertanyaan?
6. kenapa riset ini harus dijalankan?
7. dimana atau apa area riset ini?
8. apa topiknya? Apakah topiknya sesuai keinginan pemberi dana?
9. apa pertanyaan umum riset ?
10. apa pertanyaan-pertanyaan spesifik riset ?
11. apakah pertanyaan penelitian akan mampu menjawab tujuan ? Harus
jelas, apa data yang dibutuhkan untuk menjawab pertanyaan?
12. apakah logis dari bagian ke bagian ?
13. apakah topik sesuai kemampuan penelitinya?
14. apakah cukup detail ?
6

7. Perhatikan pembaca, harapan dan fungsi riset:Perhatikan pembaca, harapan dan fungsi riset:
1. Siapa yang akan membaca proposal ini?
2. Apa kira-kira harapan mereka ?
3. Apa saja proses yang harus dilewati agar
diterima ?
4. Apakah ada panduan penyusunan
proposal? Bagaimana panduan tersebut?
7

8. Contoh pertanyaan penelitian:Contoh pertanyaan penelitian:
 Bagaimana petani memutuskan untuk mengadopsi
teknologi biogas?
Terapkan prinsip 5W + 1 H:
 Apa karakteristik tekn biogas tersebut?
 Siapa yang disebut petani dalam konteks riset?
 Dimana riset dijalankan, atau dimana objek akan
dipelajari?
 Kapan petani membuat keputusan?
 Kenapa ia memutuskan untuk mengadopsi atau tidak
mengadopsi?
 Bagaimana keputusan dibuat?
8

9. Menemukan topik riset:Menemukan topik riset:
Tantangan penyuluhan pertanian abad 21:
1. Control and accountability. Petani semakin memiliki kewenangan untuk
mengontrol kerja penyuluh pertanian
2. Sustainability. Ekologi berkelanjutan berimplikasi pada kegiatan penyuluhan
tidak hanya teknik dan ekonomi, tapi juga politik, kultural, sosial dan lain-
lain sehingga harus dipertimbangkan.
3. Role of women in farming and extension Gender issue pervades all
aspects of extension activity. There are implications for women
farmer led extension for the timing, location and language of
extension activities.
4. Participation
5. Strategies for achieving more participation through farmer-led
approaches to extension are significant and should guide the future.
6. Greed and corruption Greed and corruption if ignored, can defeat the
best extension strategies.
9

10. Transformasi pemikiran ttg penyuluhan dari LAMA ke BARU:
From To
Looking at extension as national
government service
Seeing extension as a set of functions, to be performed
by a variety of players, at different levels
Looking at extension to transfer
technologies
Seeing a wider mandate for extension, that also includes
farmer mobilization, organization and education
Looking at extension as a distinct,
separate institution
Seeing a coherent, comprehensive knowledge system
for the generation, transfer and uptake of knowledge and
technology, that includes the farmers, research, extension
and education
Using a linear, sequential and
one-directional model of
technology transfer
A more realistic, cyclical and dynamic model of
information exchange and knowledge dissemination
(farmers, researchers, educators and extensionists)
Designing projects from a
teaching perspective, and
budgeting for teaching efforts
Allowing projects to develop a learning mode,
engaging all major stakeholders.
Paying lip service to the potential
of information technology for rural
development
Taking some risks by including experimental
information technologies in projects to link research
institutes, extension managers, farmer organizations and
others to each other and to the rest of the world.
10

11. Menyusun daftar kata kunci:Menyusun daftar kata kunci:
 = menyusun daftar kata-kata yang akan membantu untuk
mendapatkan informasi yang dibutuhkan berkenaan dengan topik
riset. Ia disebut "key words" karena ia membuka pintu-pintu
untuk mendapatkan informasi yang sesuai.
 - ini berguna ketika kita mencari melalui buku (dengan melihat
indeks) dan dari internet (dengan memasukkan key word).
 Kenapa melakukan ini? Jika kita tepat memilih kata kunci, maka
pencarian informasi jadi fokus dan jadi lebih cepat. Jika tidak, akan
buang-buang waktu.
 - kata kunci yang bagus berupa satu kata atau frasa pendek, yang
menjelaskan atau dekat dengan topik riset kita. Fokuskan pada
dependent variabel.
 Bagaimana caranya? Tulis satu atau dua kalimat ttg topik kita,
dapatkan kata-kata yang spesifik yang menjelaskan topik tsb, buat satu
daftar terpisah dari kata-kata tsb, tambahkan kata-kata yang sinomin
atau berkaitan erat dengan kata tsb, tambahkan kata-kata baru yang
berbeda dengan memposisikan yopik kita sebagai bagian dari topik
yang lebih besar, pikirkan kata atau frasa yang sesuai untuk sub topik
11

12. Contoh:Contoh:
1. kalimat yang berisi topik riset:
Saya ingin melakukan penelitian tentang efektivitas komunikasi di
kalangan petani, yaitu di kalangan perempuan dan pemuda tani.
2. key word-nya adalah: Komunikasi, petani perempuan, pemuda tani
3. dapatkan kata yang sinomin:
Komunikasi --> penyuluhan -->
Petani perempuan --> wanita tani --> kelompok wanita tani
Pemuda tani -->
4. Topik yang lebih besar
Komunikasi --> sistem penyuluhan nasional
Petani perempuan --> gender
5. Topik yang lebih spesifik:
Komunikasi --> komunikasi efektif, sistem komunikasi, struktur
komunikasi
Petani perempuan --> petani sayuran, pedagang pertanian perempuan
12

13. Memfokuskan topik risetMemfokuskan topik riset
 = Focusing a research topic is narrowing (or sometimes
broadening) a topic so that you can demonstrate a good
understanding of it, including enough examples and
important details, within the size limits …..
 Kenapa harus?
Jika topik terlalu luas = kesulitan dalam mendapatkan
informasi, dan kesannya si peneliti tidak tahu apa
sesungguhnya yang ia mau.
Jika topik terlalu sempit = sulit menemukan bahan yang
cukup untuk topik tsb
 Pemfokusan tidak harus sekaligus, bisa dilakukan
berulang-ulang. Caranya ? Sesuaikan dengan minat dan
bidang ilmu, karena belum diteliti, karena ada
permasalahan penting dan mendesak, karena ingin melihat
dari sisi yang berbeda, dst
13

14. Menyusun pMenyusun permasalahan penelitian:ermasalahan penelitian:
apakah permasalahan penelitian bisa meyakinkan
penilai tentang betapa pentingnya riset ini?
apakah permasalahan penelitian memiliki sifat
keumuman, dan bukan hanya untuk masalah
lokal?
apakah cukup jelas menyebut apa yang masuk
dalam kegiatan ini, dan apa yang tidak masuk? Apa
yang akan dilihat, dan apa yang tidak akan
dilihat?
14

15. Ceklist dalam menyusun tujuan penelitian:Ceklist dalam menyusun tujuan penelitian:
1. apakah tujuan tsb mesti harus dicapai
dengan melakukan riset?
2. Apakah yang ingin dicapai dari tujuan riset?
(memprediksi sesuatu, menjelaskan sebab atau
akibat dari sesuatu, mengkritisi atau
mengevaluasi, menjelaskan sesuatu,
mengembangkan suatu good practice, atau
memperkuat kel tertentu)
3. Apakah tujuan cukup jelas dalam hal kaitannya
dengan tujuan, pertanyaan penelitian, dan
keluaran penelitian?
4. Apakah tujuan cukup spesifik sehingga mudah
dalam menyusun hipotesis, proposisi,
pertanyaan lebih spesifik, dan isu atau agenda?
15

16. Pertanyaan penelitian:Pertanyaan penelitian:
 = the process of thinking up and writing down a set of questions
that you want to answer about the research topic you have selected.
 Kenapa melakukannya? Ini membantu agar tdk kehilangan informasi
sat di lapang. Riset = berusaha menjawab pertanyaan peneliti.
 Kapan dilakukan? Setelah menulis tujuan penelitian, atau ketika telah
memiliki topik yg fokus.
 Bagaimana caranya? Ada 2 jenis pertanyaan:
Faktual question. Jawaban thd pertanyaan ini akan memberi si
pembaca secara lengkap latar informasi agar mereka paham topik
riset. Asumsikan si pembaca tdk tahu apa2, maka ceritakan dgn
lengkap (5 W + 1 H).
Interpretive questions. Menuntun berfikir kreatif peneliti,
sehingga dapat menjadi thesis statement. Ini merupakan hasil berfikir
secara orisinil peneliti. Bentuknya dapat berupa hipotesis, prediksi,
solusi, perbandingan atau analogi, dan penilaian peneliti.
16

17. Pertanyaan penelitian:Pertanyaan penelitian:
 = a sentence that you write, which states, in some detail,
what you want to learn about in your research project.
 Gunanya adalah: Kita akan memperoleh ketertarikan
dalam riset kita, dapat menyusus thesis statement,
mengefisienkan waktu dan tenaga.
 Caranya: buat setalah kita memiliki topik, telah membaca
(overview). Biasanya perlu 3 sampai 4 kali pembuatan.
Ajukan pertanyaan berikut:
1. What is my real personal interest in the topic?
2. What do I specifically want to learn about my topic?
 Nyatakan dengan tegas: "I want to learn about..."
17

18. Terlalu umum Cukup fokus
"I want to learn about the Dalai
Lama."
"I want to know what role the Dalai Lama plays as the spiritual
leader of the Tibetan people."
"I want to learn about hip hop." "I want to learn about what has influenced the music of hip
hop."
"I want to find out about teen
gangs."
"I want to find out some ways to stop teen gang activity."
"I want to learn about AIDS." "I want to know how close we are to a cure for AIDS."
"I want to know about pro
basketball."
"I want to know what it takes to be a professional basketball
player."
"I want to find out about the
Marshall Plan"
"I want to know if the Marshall Plan still has any effect on the
world's economy."
"I want to learn about teen
pregnancy."
"I want to know how teenage pregnancy affects young fathers
and young mothers differently."
Pertanyaan penelitian:
18

19. Thesis Statement:Thesis Statement:
 = a strong statement that you can prove with evidence. … the main idea
of your entire project. … the angle or point of view from which you
present your material.
 Cara menyusunnya:
Lihat kembali pernyataan penelitian
Lihat informasi apa saja yang telah dimiliki dari hasil mereview
Putuskan apa point pernyataan yang yakin bisa kita raih dari riset yang
akan kita lakukan.
 Pendekatan yg bisa digunakan:
Definisikan masalah penelitian dan apa pendapat kita kira-kira jawabnya
Diskusikan apa kira-kira solusi dari masalah tersebut
Susun berbagai solusi yang yang mungkin
Susun topik dari yang terbaru, dan mana yang menarik
Perkirakan apa kira-kira faktor yang mempengaruhi timbulnya masalah
tersebut
19

20. Tujuan penelitian Contoh thesis statement
"saya ingin mempelajari ttg
apa yg mempengaruhi
kelahiran musik hip hop"
Musik hip hop lahir akibat pengaruh dari …..
"Saya ingin mengetahui cara
untuk menghentikan
aktivitas gang remaja "
-Teen gang activity in the United States can be stopped by a
combined approach which consists of supervised youth programs,
more job availability, and closer family relationships.
-Teenage gang activity can only be stopped with early education in
the public school systems.
"I want to know how close
we are to a cure (perawatan)
for AIDS."
-Although much research has gone into finding a cure for the AIDS
virus, we are no closer to a real cure than we were when the
disease first became known.
-After years of research , scientists are on the verge of discovering a
cure for the AIDS virus.
"I want to know why
Christians and Muslims
fought so hard with each
other during the middle
ages."
-Even though Christians and Muslims were supposedly fighting for
religious dominance in the medieval world, their motives were
strongly affected by the desire for land and economic power.
-Medieval Christians and Muslims were fighting exclusively for
deeply held religious beliefs.
20

21. Ceklist dalam menyusun relevansi penelitian:Ceklist dalam menyusun relevansi penelitian:
1. Apakah riset memiliki relevansi terhadap pengetahuan
terkini, kebutuhan praktis, waktu yg tersedia, dan program
riset?
2. Jika ini riset keilmuan, apakah telah mereview hasil-hasil riset
terkini, mampu mengisi gap, dan telah menunjukkan kelemahan yg
lalu?
3. Jika ini riset untuk praksis, apakah telah mereview pengetahuan
yg sesuai, menempatkan masalah dalam konteks sosial dan
historik, mengidentifikasi masalah umum yg ada, menggarisbawahi
inti masalah, dan mampu menuju ke rekomendasi yg
spesifik/aplikatif?
4. Jika ini riset untuk peneliti, apakah telah sesuai dg pengalaman si
peneliti tsb, sesuai dg latar belakang sosial, dan mampu
mengembangkan kapasitasnya?
5. Apakah review literatur telah mengidentifikasi bahan-bahan kunci,
tema dalam literatur, menyedakan overview, mengevaluasi
liteartur, dan mengerucut pada pertanyaan penelitian ?
6. Apakah pencarian literatur sesuai dengan indkes, dan telah
mengacu pada sejumlah bahan yg sesuai? 21

22. Peranan teori dan kaitannya dengan literatur:Peranan teori dan kaitannya dengan literatur:
 tentang perspektif. Apakah ada perspektif khusus
(paradigma, metateori) di belakang riset ini ?
 apa peran teori dalam riset ini?
 apakah riset ini bermaksud mendeskripsikan atau
mengeksplanasi, ataukah keduanya? Apa logika di
belakangnya?
 bisakah dijelaskan, riset ini bermaksud memverifikasi teori
atau bahkan menciptakan teori baru ?
 jika memverifikasi teori, apa hipotesisnya, dan apa teori di
balekangnya?
 apa literatur yang relevan untuk riset ini?
 apa hubungan riset ini dengan literatur ?
 bagaimana proposal ini menggunakan literrtur?
22

23. Berkenaan dengan metode:Berkenaan dengan metode:
apakah riset ini menggunakan data dan metode
kuantitatif, kualitatif, atau keduanya ?
apakah riset ini menggunakan kerangka
pemikiran ? Jika ya, dapatkah dipaparkan dalam
bentuk diagram atau chart? Apakah ini bentuk awal
atau modifikasi? Apakah riset ini mengembangkan
sebuah kerangka pemikiran baru?
siapa atau apa yang sesungguhnya akan diriset?
darimana data akan dikumpulkan? Adakah rencana
sampel, berapa besar sampelnya, dan bagaimana
sampel dipilih? (statistik deskriptif atau inferensia?
23

24. Metode:Metode:
bagaimana data dikumpulkan? Adakah instrumen,
kuesioner? Jika ya, bagaimana langkah menyusunnya?
Untuk penelitian kualitatif, adakah rencana
pengumpulan data? Adakah prosedur pengumpulan
data?
apakah prosedur pengumpulan data yang telah
disusun menjamin bahwa data yang terbaik yang akan
terpilih?
bagaimana data akan dianalisa? Apakah menggunakan
analisa komputer, program apa?
adakah isu-isu etika yang harus diperhatikan? Jika
ada, bagaimana akan ditangani?
24

25. Ceklist dalam hal kekuatan pembuktian riset:Ceklist dalam hal kekuatan pembuktian riset:
1. Apakah kesimpulan sudah didasarkan pada temuan dalam riset?
2. Apakah hasil riset mampu mencapai taraf falsifiable (meruntuhkan
teori sebelumnya)?
3. Apakah uji yg diterapkan sesuai dengan karakteritik data riset?
4. Apakah telah diberikan pertimbangan yg sungguh-sungguh
terhadap penjelasan?
5. Apakah kesimpulan cukup hati-hati, sehingga mampu menghindari
klaim yg terlalu umum?
6. Apakah faktor limitasi riset telah dipertimbangkan?
7. Apakah data-informasi yang kontradiksi (data pencilan) telah
cukup diperhatikan?
8. Jika data tak sesuai teori, apakah telah diberikan diskusi yg cukup?
9. Apakah kesimpulan telah berupaya menghindarkan dari
penyderhanaan berlebihan tentang penyebab dari fenomena?
25

26. Daftar bacaan:Daftar bacaan:
 How to Prepare a Research Proposal. DRK Syracuse University, Dec. 1976.
 Martyn Denscombe. 2002. Ground rules for Good Research: a 10 points guide for social
researchers. Philadelphia, USA.
 Keith F Punch. 2006. Developing Effective research Proposal. 2nd
edition. Sage Publication Ltd.
London.
 Agricultural Extension: Challenges and Lessons.
http://www.manage.gov.in/managelib/extdig/Jan99Trends.htm
 http://www.crlsresearchguide.org/00_Introduction.asp
 JP Spradley. 1979. The ethnographic interview. Fort Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich
College Publishers.
 James Neill. Qualitative versus Quantitative Research: Key Points in a Classic Debate.
http://wilderdom.com/research/QualitativeVersusQuantitativeResearch.html
 SB Merriam. 1988. Case study research in education: A qualitative approach. San Francisco:
Jossey-Bass.
 JW Creswell. 1994. Research design: Qualitative & quantitative approaches. Thousand Oaks,
CA: Sage Publications.
 Marshall, C., & Rossman, G. 1980. Designing qualitative research. Newbury Park, CA: Sage.
 Axinn George H. Challenges to agricultural extension in the twenty first century In Farmer
Led Extension: concepts and practices, ed by Vanessa Scarborough et al.London,
Intermediate Technology Publications, 1997.
 Rivera, William M. Lessons on agricultural extension:In Global Perspectives. JOURNAL OF
EXTENSION SYSTEMS, June 1996 Vol.12)
 http://www.gifted.uconn.edu/siegle/research/Qualitative/qualquan.htm
26