Presentation in Bahasa Melayu for improving reading speeds for studies g2r= article handout use for this presentation

4.  Pertimbangkan pilihan bahan bacaan
yang efisyen
 Mencari cara untuk menyusun teknik
untuk membaca
 Mengukur kelajuan pembacaan &
pemahaman
 Ketahui gangguan dan kekuatan dalam
pembacaan
 Memperolehi kemahiran untuk latih tubi

6.  Dalam kumpulan, bincang pelbagai jenis
bahan bacaan yang diperlukan &
bagaimana untuk memperolehinya nanti
dalam proses pembelajaran kita

7.  Imbas (Scanning) – Buku telefon, kamus
 Sekilas Pandang (Skimming) –
Survey, gambaran awal, semakan releven atau
tidak teks tersebut
 Pembacaan Ringan – bacaan
santai, novel, 100-200 wpm
 Perkataan demi perkataan (Word by word) –
maklumat saintifik, istilah baru
 Study Reading – SQ4R
(Survey, Question, Read, Recite, Rite, Review)
SELARASKAN KELAJUAN MENGIKUT KEADAAN
PEMBACAAN DAN TAHAP KESUKARAN TEKS

8.  Bagaimana kita mengurangkan
beban 20 buah buku kepada 6
buah yang betul-betul berguna?
 Apakah strategi yang anda
lakukan?

10.  Tulis nota (kata kunci) mengenai subjek
tersebut
 Apa yang anda mahukan dari pembacaan
tersebut?
◦ Latar belakang?
◦ Maklumat tertentu?

11.  Kenapa saya baca dari sumber ini?
 Apa yang saya sudah tahu dari tajuk
ini?
 Apa yang perlu saya tahu dalam tajuk
tersebut?

12.  Tengok semua benda dalam bilik ini
berwarna Merah
 Cari hanya objek berwarna Merah
 Ada berapa tona warna Merah yang
ada dalam bilik ini?

13.  Jika anda tahu apa yang nak dicari, anda
akan jumpa
 Jika anda tidak bersedia untuk
mencarinya, anda akan abaikannya
 Jika anda tidak tahu langsung mengenai
seperkara, hampir mustahil untuk
mengingatinya

15. ◦ What is the power of giving?
◦ What should inventors do?
◦ What does The Law said?
◦ What is the main idea in the 6th
paragraph?

16. Dalam kumpulan masing-masing,
bincangkan apa yang boleh kita cari &
bandingkan antara sesuatu bahan
bacaan untuk tentukan ianya berbaloi
untuk dibaca & dijadikan rujukan

17. Baca (Read) kulit depan &
belakang, lembaran dalam (nside flaps)
Semak (Check) isi kandungan, indeks &
bibliografi
Teliti (View) tajuk utama, tajuk
kecil, gambar, graf, carta, jadual
Sekilas (Skim-read) ucapan
aluan, pengenalan, rumusan dll.
Abaikan (Eliminate) buku (atau sebahagian
daripadanya) yang tidak diperlukan

18. ◦ Buku ini berguna ◦ Cari kembali
◦ Tandakan sumber
bahagian yang bacaan yang
releven berguna
◦ Letak ia dalam ◦ Biasakan diri
pilihan buku dengan buku
untuk dibaca tersebut

19.  Mencari sesuatu  Gambaran awal terhadap teks
yang  Berhenti BILA SUKA
khusus, berhenti  Belek dalam beberapa saat
bila sudah dijumpai setiap mukasurat
 Mencari perkataan yang
Cth:
menarik perhatian / kata kunci
 Nombor telefon
dalam direktori  Nama
 Istilah tertentu
 Nama isteri  Perkataan yang ditebalkan
Timbalan Perdana (Bold) atau Italik
Menteri Malaysia
 Lihat pada penggunaan bahasa
–mudah difahami?

20. Sekilas Pandangan
 However
 Who (siapa)? (walaubagaimanapun) …
 What (apa)?  But (tapi)…
 Where (mana)?  Yet (malah)…
 When (bila)?  On the other hand
 Why (kenapa)? (sebaliknya)..
 How (bagaimana)?  Nevertheless (akan
tetapi)…

21.  Adakah anda duduk dengan selesa?
 Pencahayaan yang cukup?
 Periksa mata anda baru-baru ini?
 Memakai cermin mata / kanta lekap?
◦ Adakah ia bersih?
◦ Adakah sama pembiasannya dengan mata
anda yang terkini?
 Setiap kerdipan mata mengelakkan kekeringan
pada mata
 Jika isi teks “berlompat-lompat” gunakan
penanda warna (Highlighter)
 Jangan kedekut dengan hanya mencetak /
fotokopi bahan sehingga tulisan menjadi sangat
kecil

23.  Kosongkan ruang meja kecuali buku & nota
berkaitan sahaja
 Tutup komputer/ laptop/ tablet kecuali betul-
betul memerlukannya
 Pastikan ada pada anda: pen, kertas & nota kecil
(post-its)
 Rancang strategi bila gangguan mendatang
 Email
 Bising
 Orang lain
 TUTUP TELEFON BIMBIT/ SMARTPHONE/ IPHONE
ANDA!!!!

24.  Tumpukan perhatian (Pay Attention)
 Rancang (Plan)
 Tanam Minat (Be interested)
 Pembacaan Aktif (Active reading)
 Faham (Understand)

25. Baca dalam seminit, bermula dengan
perkataan “Giving is one of….”
Bila timer berbunyi, berhenti &
tandakan perkataan akhir anda

26. Line WPM Line WPM Line WPM Line WPM
7 121 15 273 23 401 31 524
8 140 16 283 24 429 32 541
9 157 17 310 25 439 33 555
10 178 18 328 26 455 34 572
11 198 19 339 27 463 35 588
12 216 20 357 28 481 36 609
13 231 21 376 29 500 37 618
14 252 22 396 30 504

27. ◦ 100-200 slow reader
◦ 200-300 average reader
◦ 300-400 good reader
◦ 400-500 above average reader
◦ 1000-1200 World Championship standard

28.  Maklumat awal mengenai kemahiran &
strategi untuk membinanya
 Gaya bahasa yang sudah dibiasakan
 Perbendaharaan kata yang bagus
 Keinginan memperolehinya
 Latih tubi

29.  Kebiasaan (Familiarity)
 Tujuan yang jelas (Clarity of purpose)
 Tahap kesukaran (Difficulty of text)
 Had tempoh yang mendatang
(Looming deadline)
 Mood

31.  Perkataan asing melambatkan pembacaan
 Memikirkan makna perkataan
melambatkan aliran bacaan
 Menyebabkan hilang pemahaman teks dan
terpaksa mengulang kembali dari awal
 Dengan sekilas pandang, cari perkataan
yang sukar & cari maksudnya terlebih
dahulu
 Catit perkataan baru dalam buku nota
sebagai glossari peribadi

32.  Mengenali huruf
 Mengenali sesuatu perkataan
 Membaca dengan kuat (Read
out loud)
 Membaca dengan perlahan
(Read to yourself)

33.  Apa kaitan dengan kelajuan
pembacaan?
 Adakah anda baca dengan sebutan –
perkataan demi perkataan?
 Adakah anda baca dengan
kuat, menggerakkan mulut, sub-vokal
(membayangkan bunyi sebutan)?

34. Himpunkan (Chunking)
◦ Baca 3-5 perkataan serentak
◦ Teliti bersama apa yang tertulis dibaris
bawahnya
Gunakan penunjuk utk menggalakkan mata
terus kehadapan
◦ 1 baris serentak
◦ 2 baris serentak
◦ Zig zag
◦ Terus dari tengah

36. E

37. E

38. http://www.spreeder.com/index.php
http://www.eyercize.com/practice/bm_read/

40. Otak membaca lebih laju jika ianya:
◦ Mudah
◦ Sudah diketahui
◦ Kurang releven
Otak membaca perlahan jika ianya:
◦ Baru
◦ Compleks
◦ Penting

41.  Mulakan tanpa perlu memahami keseluruhan
teks
 Baca dengan laju tanpa berhenti untuk berfikir
 Baca berulangkali
 Apa yang sudah diketahui mengenai subjek
tersebut?
 Apa lagi yang belum diketahui?
 Baca dengan perlahan dengan fokus perkara
yang kurang difahami

43.  Cara terbaik memperbaiki kelajuan
pembacaan dengan lebih banyak
membaca
 Ketahui bila anda baca laju & bila
perlahan
 Cuba peruntukan tempoh latihan
membaca laju 15 minit sehari untuk
tempoh 20 hari

44. Surat Khabar / Komik
• Ruang kolum yang kecil memudahkan
himpunan (chunks) perkataan dan lebih
banyak baris serentak
Gunakan metronome/ stop watch
◦ Atau kiraan masa sendiri
◦ Tetapkan lebih pantas setiap cubaan
seterusnya

45.  Sambil berjalan, lihat jauh lurus
dihadapan
 Tanpa menoleh kiri-kanan, bagaimana
pandangan sisi (peripheral vision) anda?
 Kaitkan semua yang anda dapat lihat
sambil anda berjalan

46.  Bila maklumat mula berulang dengan
sendirinya
 Anda telah meliputi isi utama
 Anda sudah menjawab soalan yang anda
rangkakan
 Anda menjumpai maklumat yang tidak
releven pada soalan rangkaan
 Makluman tidak memberikan sesuatu
yang baru
 Hilang fokus

47.  Tony Buzan (2003) The Speed Reading Book.
London: BBC Worldwide
 Stella Cottrell (2008)The Study Skills
Handbook, 3rd edn. Basingstoke: Palgrave
Macmillan
 G. & S. Fairburn (2001) Reading at University.
Maidenhead: OU Press
 Tina Konstant (2000) Successful Speed Reading.
London: Hodder & Stoughton
 Richard Palmer (1996) Brain Train, 2nd edn.
London: E. & F.N. Spon
 Gordon Wainwright (2007) Read Faster, Recall
More, 3rd edn. Oxford: How to Books