Pikes EETU-hankkeen "Verkko-opetus liiketoimintana"-webinaari 24.5.2012

1. Etäopetus päätoimisena etätyönä.
Miten varmistaa koulutuspalveluiden
saavutettavuus etäopetuksen avulla?
Jarmo Talvivaara, PKAMK
Luovien alojen keskus
Tietojenkäsittelyn Koulutusohjelma
jarmo.talvivaara@pkamk.fi

2. PKAMK Tietojenkäsittelyn
Visio työympäristöstä?
koulutusohjelma
Visio: kokonainen tutkinto verkossa?
Opiskele. Opeta. Opi. Kehitä. Missä tahansa.
"Saako kysyä:
Miksi?"

3. Missä työskentelemme?
PAIKALLINEN
VUOSI OPETTAJAT OPISKELIJAT
KUNNAT/ KUNNAT/
KAUP KAUP.
-> 2009 1-3 n. 6-10
2010 3 12
2011 4 22
2012 6 tba
(3 eri maata)
KANSALLINEN
KANSAINVÄLINEN

4. MURROS ?

5. MUUTOSAJUREITA?
Osaamisen merkitys, elinkaari, Koulutusrakenteiden ja -
uusiutuminen, työn ohessa palveluiden muutos ja
oppiminen, lifelong learning. kehityssuunnat? "Menestys,
jämähdys, tuho"?
Teknologinen kehitys ja
oppimisympäristöt, virtualisointi Nuorten ikäluokkien kehitys
ja etätyö, mobiili? Kustannusten (etenkin 2015 ->) ?
madaltuminen?
Suomalainen etätyökulttuuri,
Verkko, verkostot ja asenteet, hajautuneen org.
verkkoläsnäolo, saavutettavuus? johtamisosaaminen?
Energia, asumiskustannukset, Kansallinen käsitys etätyön/ -
matkustaminen? oppimisen kehityskulusta,
kilpailusta, ajankohtaisuudesta?
Globalisaatio? Tunnistammeko elinehdon?
Koulutusmarkkinoiden
”uusjako”? Osaamispotentiaali <->
mahdollistaminen?
Kuluttajaistuminen – myös työssä Momentumin hyödyntäminen?
ja oppimisessa?

6. SIJAINTI vai SISÄLTÖ?
• Tieto- ja viestintätekniikan käytön lisääminen – etenkin monimuoto- ja
verkko-opetuksen kehittämisessä?
– Syntyykö ”hämäryyttä” rajanvetoon oppimisen sijainnin ja jopa ajan suhteen?
• Onko olennaisinta resurssin (esim. osaaminen, henkilöresurssit,
tilat/laitteet?) fyysinen sijainti vai sisältö ja vaikutus oppimiseen?
– Joillakin aloilla vahvasti kyllä, joillakin vahvasti ehkä ja joillakin vahvasti ei.
• Etenkin koulutusmuodot, jotka jo nyt vahvasti ei-alueellisia,
kansainvälisiä tai muuten hajautuneita?
– Etenkin korkeakoulutus nyt ja varsinkin tulevaisuudessa?
• ”Kuluttajien” käyttäytyminen?
– Haet minne pääset – vai haet mitä tarvitset?
– Koskeeko etenkin kasvavaa työn ohessa opiskelevia, aiempaa osaamista
uudistavia? Miten he siirtyvät koulutuksen luo – vai pitäisikö olla päinvastoin?
• Opetusresurssit ja osaamisen uudistamisen tarve? Uusia
toimintamuotoja opetuksen toteuttamisessa?
– Miten osaaminen hankitaan? Julkisen ja yksityisen tarjonnan lähentyminen?

7. ETÄOPETTAJAN PAKSU PROFIILI ja PITKÄ
HÄNTÄ?
• Missä roolissa toimitaan? Päätoimisena opettaja yhdessä oppilaitoksessa?
Sivutoimisena useammassa? Yrittäjänä? Sekä että? Alueellinen, kansallinen vai
kansainvälinen?
• Roolin monimuotoisuus? Luokassa luennoitsijasta opetuksen ja oppimisprosessien
suunnitteluun? Koulutuksen toteuttaja? Ohjaaja, mentori? Kehittäjäkumppani?
Opetusteknologinen osaaja? Koulutuksen markkinoija? Opetuksen kehittäjänä ja
kouluttajana? Muuta?
• Ammatillinen fokus? Vähän kaikkea – useita eri osaamisalueita (etenkin
perusosaamisen opetus)? Vai syvä, voimakas profiloituminen tiettyyn osaamisen
alueeseen (esim. nopeasti kehittyvä teknologia, paikallisen osaamisen/tuntemuksen
hyödyntäminen, muu erikoisosaaminen)? Eri asiantuntijoiden – yllättävätkin –
osaamisen ja resurssien yhdistelmät?
• Kohderyhmä ja asiakkaat? Julkinen sektori (esim. tutkinto-opiskelijat), yksityinen
(esim. yrityskoulutus), molempia?
• Verkostojen merkitys! Näkyvyys verkossa? Osaamiskeskittymät ja –klusterit?
Paikalliset osaamis- ja oppimispiirit? Tukipalveluiden (mm. tekninen, osaamisen
kehittäminen, sosiaalinen) tarve?
• Kehityksen jatko ja uuden aloittaminen? Oppilaitosten toiminnan kehittäminen?
Uusia toimijoita ks yhteistyökuvijoita? Miten aloitetaan?

8. ”People expect to be able to work, learn, and
study whenever and wherever they want.”
NMC, Horizon Report 2012
KIITOKSIA!!
Jarmo Talvivaara
PKAMK (Luovien alojen keskus)
Tietojenkäsittelyn ko.
Länsikatu 15, 80100 Joensuu