Урок окружающего мира во 2 классе с использованием деятельностного подхода.

1. Нестандартный урок во 2 классе по окружающему миру «Воздух. Что я знаю о
воздухе. Охрана воздуха.»
Цель: дать представление о составе воздуха и охране воздуха; продолжать
формировать понятия «живая и неживая природа»; формировать умения
сравнивать, делать выводы; применять знания при выполнении заданий;
развивать внимание, память, конвергентное мышление, терминологическую
речь; воспитывать познавательный интерес, стремление охранять чистоту
воздуха и окружающую природу.
Оборудование: презентация «Состав воздуха. Охрана воздуха», аудиозапись песни
«Белые кораблики», листья, технологическиекарты.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Долгожданныйдан звонок, начинается урок.
Все за парты тихо сели и соседане задели.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Минутка наблюдений
- Какое сегодня небо?
- Были ли сегодня осадки?
- Наблюдался ли сегодня ветер?
- На улице тепло или холодно?
- Какая температура воздуха?
2. Загадка
- Отгадайте, о чём идёт речь в загадке?
Через нос проходитв грудь,
И обратныйдержит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
Тема урока …
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем.
Слайд 1
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

2. Я не зря вам загадала эту загадку. Сегодня мы продолжим разговор о воздухе.
Узнаем, из чего состоит воздух, поговорим об источниках загрязнения
воздуха и выясним, почему воздухдолжен быть чистым.
Состав воздуха
и его охрана
Слайд 2
IV. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. Фронтальный опрос
 Для того, чтобы продолжить работу, нам необходимо вспомнить всё
что мы узнали на прошлом уроке.
 Чем заполнено окружающее нас пространство?
Слайд 3
 Какие свойствавоздухавам известны?
Слайд 4
 Почему так говорят:«Нужен как воздух»?
 Как вы думаете, существовала бы жизнь на земле, если бы не было
воздуха?
 Что такое атмосфера?

3. Слайд 5 Слайд6
2. Вопросы Почемучки!
1.Почему в сильные холода
птицы сидят нахохлив-
шись?
2. Почему в домах устанав-
ливают двойные стекло-
пакеты на зиму?
3. Почему, когда холодно, то
лучше всего согревает
одежда из меха?
Слайд 7
 Почему в зимние холода птицы сидятнахохлившись?
Предположительный ответ: под перьями птиц есть пух. Между
пушинками, когда птицы нахохлятся, собирается воздух. Он плохо
проводиттепло и тем самым согреваетптиц.
 Почему в окнах наших домов устанавливают двойные
стеклопакеты?
Предположительный ответ: для того, чтобы создать между стёклами
воздушный слой. Он задерживает тепло, не даёт ему выходить из
дома.
 Почему, когда холодно, то лучше всего согреваетодеждаиз меха?
Предположительный ответ: между густыми волосками шерсти
много воздуха, которыйи сохраняет тепло.
 Поработаем с технологической картой. Изобразите смайлик
соответствующийвашему мнению.
- я это знал (знала).
- было недостаточно знаний.
- информация вызвала удивление.
Слайд 8

4. V. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Сообщениеучителя
Воздух – смесь газов
Углекислый
газ 1%
Кислород
21%
Азот 78%
Слайд 9
 Так что же такое воздух?Это газ, а вернее смесь газов.
Демонстрация опоры-схемы «Состав воздуха».
 Всего лишь два века назад учёные узнали, что воздух – смесь
многих газов, в основном – азота – 78%, кислорода – 21% и
углекислого газа – 1%.
2. Чтение статьи «Из чего состоит воздух» (учебник с.89) с
комментированием.
Ты уже знаешь, что воздух – это
газообразное тело. Оно состоит из разных
газообразных веществ: азота, кислорода,
углекислого газа и других газов.
Больше всего в составе воздуха азота. Он не
пригоден для дыхания.
Кислород составляет пятую часть воздуха на
Земле. Его образуют и выделяют в воздух
только зелёные растения. Кислород
растворяется в воде. Растворённым кислородом
дышат растения и животные, которые живут в
водоёмах. Кислород необходим для дыхания
людям, животным, растениям.
Из чего состоит воздух
Слайд 10
1, 2, 3 абзацы
 Из каких газообразных веществ состоит воздух? (Азот, кислород,
углекислый газ и другиегазы).
 Какого газа больше всего в составевоздуха? (Азота)
 Пригоденли азот для дыхания7
 Какую часть воздуха на Земле составляет кислород?(Пятуючасть)
 Как образуется кислород?
 Чем дышат водорослии рыбы?
 Какое значение в природеимеет кислород?

5. Углекислый газ попадает в воздух во время
горения, извержения вулканов, вследствие
перегнивания остатков растений и животных. При
дыхании живые организмы поглощают из воздуха
кислород, а выделяют углекислый газ.
В воздухе есть водяной пар. Он выделяется
в воздух листьями растений, во время дыхания
людей и животных. А также вследствие
испарения воды из почвы, с поверхности озёр,
морей и океанов. Если в воздухе водяного пара
мало, то он сухой. Если водяного пара много,
воздух становится влажным.
Воздух часто содержит пыль, сажу, дым,
радиоактивные и другие вредные вещества. Они
загрязняют воздух.
Слайд 11
4 абзац
Откуда берётся углекислый газ в составевоздуха?
Почему на каждой перемене необходимо проветривать классную
комнату?
5, 6 абзац
 Какой воздухсчитается влажным?
 Как появляется водянойпар в воздухе?
 Какие вредныевещества загрязняютвоздух?
 Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»?
(В воздухе должно быть больше кислорода и меньше
углекислого газа.)
Это интересно!
На сжигание 15-20 охапок дров в
печке расходуется столько кислорода,
сколько его потребуется на дыхание
одного человека в течение одного года.
При сгорании тонны угля кислород
потребляется в количестве,
необходимом для жизни десяти человек
в течение года.
Проходя тысячу километров, один
автомобиль расходует столько
кислорода, сколько нужно одному
человеку на год.
Слайд 12 Слайд 13
3. Сообщениеучителя
Итак, мы с вами выяснили, что в воздухе должно быть больше кислорода
и меньше углекислого газа. При дыхании мы поглощаем кислород и
выделяем углекислый газ. 600л кислорода необходимо человеку для
дыхания только на один день! А вот растения наоборот, на свету
поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря
растения называют лёгкими планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В
нём много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые
летучие вещества – фитонциды, которые убивают бактерии. Смолистые

6. запахи ели и сосны, аромат дуба, берёзы и лиственницы полезны для
человека.
Фотосинтез
Фотосинтез – процесс превращения углекислого
газа и воды в углеводы и кислород под действием
энергии солнечного света. Образующиеся углеводы
используются в качестве пищи, а кислород
поступает в атмосферу.
Слайд 14
4. Практическая работа
 Внимательно рассмотрите листик дерева. Нижняя часть листа
покрыта прозрачной плёночкой и усеяна очень мелкими
отверстиями. Они то открываются, то закрываются, собирая
углекислый газ. При свете солнца из воды, которая поднимается от
корней по стеблям растений, и углекислого газа, в зелёных листья
образуется сахар, крахмал и выделяется кислород.
5. Работа с технологическойкартой
- я это знал (знала).
- было недостаточно знаний.
- информация вызвала удивление.
Слайд 15
VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ «ОБЛАКА»
Слайд 16
VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ОСМЫСЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
В городахвоздухсовершенно не такой как в лесу, загрязнённый.
1. Работа по учебнику (с.90 - 91)
 Прочитайте текст «Сбережём воздухчистым».

7. Сбережём воздух чистым
Нас окружает воздух. Ним дышат все живые
организмы. Но для их дыхания нужен чистый
воздух. Загрязнённый воздух вызывает разные
заболевания. Он может стать причиной гибели
живых организмов.
Откуда в воздухе берутся вредные вещества?
Они попадают в него с дымом фабрик, заводов,
шахт, доменных печей, котелен. Отравляют
воздух отработанные газы автомобилей,
самолётов, тракторов, мотоциклов. Много
опасных веществ попадает в воздух во время
аварий на химических заводах, атомных
станциях. Бедой не только для Украины, но и
для многих других стран мира стала авария на
Чернобыльской атомной станции.
Источники
загрязнения
воздуха
Слайд 17 Слайд 18
2. Беседа по содержанию
 Чем опасен загрязнённыйвоздух?
 Как попадают в воздух вредные вещества?
3. Работа по учебнику
Наше государство заботится о чистоте
воздуха. В Украине принят Закон об
охране воздуха. Он требует, чтобы на
всех предприятиях устанавливались
специальные фильтры, пылеуловители.
Они задерживают отравляющие и
радиоактивные вещества, пыль, сажу,
газы.
Чтобы сохранить воздух чистым, люди
переоборудывают автомобили. Вместо
бензина в них используется газовое
топливо. Паровозы, которые работали на
угле, заменены на электровозы.
Слайд 19
4. Беседа по содержанию
 Как наше государствозаботится о чистотевоздуха?
 Какие ещё вопросы можно составить по этому тексту?
Пути решения проблемы
На многих предприятиях работают
установки, которые улавливают пыль,
сажу, ядовитые газы.
Учёные разрабатывают новые
автомобили, которые не будут
загрязнять воздух.
Подумай!
Правильно ли поступает водитель, если
во время стоянки оставляет
включённым мотор своей машины?
Незаменимыми помощниками
человека в очищении воздуха являются
растения. Растения поглощают из
воздуха углекислый газ и обогащают
его кислородом. Своими листьями они
задерживают пыль, сажу, другие
вредные вещества.
Каждое дерево и куст,
посаженые тобою, будут очищать
воздух не только твоего села или
города, но и всей планеты.
Слайд 20 Слайд 21

8. Чтобы обеспечить
существование всех форм жизни
на Земле, необходимо создавать
условия для сохранения
воздушного пространства
планеты.
Слайд 22
5. Работа с технологическойкартой
- я это знал (знала).
- было недостаточно знаний.
- информация вызвала удивление.
Слайд 23
6. Работа в тетради на печатной основе(с.30)
VIII. ИТОГ
1. Тест «Воздух. Его охрана»
1. Какие вещества входят в состав воздуха?
А. кислород, азот, углекислый газ
Б. водород, медь, цинк
В. хлор, фтор, йод
2. Какой газ воздуха необходим для дыхания?
A. азот
Б. кислород
В. углекислый газ
3. Какими свойствами обладает воздух?
A. Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании
расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо
проводит тепло
Б. Голубого цвета, как небо, проводит звуки,
пропускает солнечные лучи, не имеет запаха
4. В окнах для сохранения тепла устанавливают
двойные рамы. Какое свойство используется?
А. При нагревании воздух расширяется
Б. При охлаждении воздух сжимается
В. Воздух плохо проводит тепло
5. Как нужно охранять воздух от загрязнения?
А. Остановить все фабрики и заводы, прекратить
заготовку древесины. Запретить пользоваться
автотранспортом. Превратить Землю в один
огромный заповедник.
Б. Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и
вредных веществ. Транспорт необходимо сделать
экологически безопасным. В городах и вокруг них
создавать пояса садов, парков и лесов.
Слайд 24 Слайд 25
Проверь себя
1. В, 2. В, 3. А, 4. В, 5. Б
Слайд 26
1. Какие вещества входятв составвоздуха?
А. кислород, азот, углекислый газ

9. Б. водород, медь, цинк
В. хлор, фтор, йод
2. Какой газ воздуха необходимдлядыхания?
A. азот
Б. кислород
В. углекислый газ
3. Какими свойствами обладаетвоздух?
A. Прозрачен, бесцветен, без запаха,при нагревании
расширяется,а при охлаждении сжимается,плохо
проводит тепло
Б. Голубого цвета, как небо, проводит звуки,
пропускает солнечныелучи, не имеет запаха
4. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое
свойство используется?
А. При нагреваниивоздух расширяется
Б. При охлаждении воздух сжимается
В. Воздух плохо проводит тепло
5. Как нужно охранять воздух от загрязнения?
А. Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины.
Запретить пользоваться автотранспортом. Превратить Землю в один
огромный заповедник.
Б. Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ.
Транспорт необходимо сделать экологически безопасным. В городах и
вокруг них создавать пояса садов, паркови лесов.
2. Взаимооценивание
Оценивание:
«12» - без ошибок
«8» - 1 ошибка
«5» - 2 - 3 ошибки
«2» - более
3 ошибок
Слайд 27
IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (диффренцированное)
1 группа: учебник с. 89 - 91. прочитать статьи, выполнить задания по текстам.
2 группа: Нарисовать мини-плакат «Берегивоздух!».
3 группа: «Вопросы Почемучки».

10. Домашнее задание:
1 группа: учебник с. 89 -
91. прочитать статьи,
выполнить задания по
текстам.
2 группа: Нарисовать
мини-плакат «Береги
воздух!».
3 группа: «Вопросы
Почемучки».
Слайд 28 Слайд 29