5. O paradigma transdisciplinar
0 Grupo Interdisciplinar
0 Afetividade – Discussão – Estudos – Reflexão – Aprendizagem
0 15 anos de trabalho – São Paulo/Salvador
0 Complexidade Ambiental
0 Interdisciplinaridade
0 Incapacidade de integrar e mostrar realidades científicas
institucionais e sociais
0 Ampliar para a transdisciplinaridade
0 Organização do texto
0 Revisão do interdisciplinar
0 Apresentação do paradigma transdisciplinar
0 Perspectiva metodológica transdisciplinar para trabalhos ambientais
7. Perguntas (I)
0 O que essa aula pode ter representado pros alunos que participaram? A partir do
que temos disponível no vídeo, os adolescentes da escola foram capazes de
compreender a ligação entre os assuntos abordados? Como tornar essa relação
clara?
0 De que forma esses alunos poderiam ter participado de forma mais ativa durante
as atividades?
0 Quais abordagens poderiam ser feitas para que a interdisciplinaridade fosse
observada desde o principio da aula?
0 Como pode um trabalho ser interdisciplinar de determinada área ficar com mais
tempo e outra com menos?
0 Como analisado no vídeo, a tentativa de tornar a aula interdisciplinar é bem clara,
mas ao final isso não foi atingido pela equipe. Então, como se evitar que ocorra
esse desvio da interdisplinaridade para outra concepção de aprendizagem?
0 Como realizar uma aula no modelo interdisciplinar de maneira didática sem
compartimentalizar conhecimento perante o aluno, mas trabalhá-lo de maneira
conjunta/unificada de forma a fazer-se entender pela articulação do tema, a
compreensão do objetivo traçado ?
8. Perguntas (II)
0 Questiono se a interdisciplinaridade também pode surgir de maneira espontânea a
partir dos próprios alunos, em um contexto de aula, e se isso pode ser planejado ou
potencializado através de estratégias.
0 Também me pergunto se há "graus" de interdisciplinaridade, imaginando a divisão
feita por Santos como uma escala. Da mesma forma, visualizando essa divisão "de
trás para frente", considerando que a transdisciplinaridade é marcada pela
"construção" de um único domínio linguístico, o quanto a interdisciplinaridade
pode ser evocada em uma perspectiva de construção?
0 Para se obter a interdicisplinaridade qual o caminho mais seguro a se seguir no
momento da construção do plano de aula, para que não ocorra o desvio da mesma?
0 Tendo como base o vídeo analisado, como pensar e elaborar uma
interdisciplinariedade encima de temas que podem vier a ser próximos demais de
uma área e totalmente alheios a outra área? Por exemplo, como elaborar um plano
interdisciplinar entre matemática, biologia, inglês, SMD, que possua um tema a
prostituição infantil?
