2. ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫מאפייני‬
‫ביה‬ ‫שם‬"‫ס‬:"‫תל‬-‫חי‬"
‫יישוב‬:‫אביב‬ ‫תל‬
‫המנהלת‬ ‫שם‬:‫עינת‬‫אריזון‬‫ברגר‬
‫המפקחת‬ ‫שם‬:‫מירון‬ ‫אביבה‬
‫תלמידים‬ ‫מספר‬:600
‫כיתות‬ ‫מספר‬:17

3. ‫ביה‬ ‫חזון‬"‫ס‬
‫בי‬"‫ס‬"‫תל‬-‫חי‬"‫החיים‬ ‫בשבילי‬ ‫הקהילה‬ ‫את‬ ‫המוביל‬ ‫כמגדלור‬,
‫תודעה‬ ‫ליצירת‬,‫למצוינות‬ ‫שתוביל‬ ‫ואחריות‬ ‫בחירה‬.
‫הפנימי‬ ‫הכוח‬ ‫אל‬ ‫בבטחה‬ ‫להגיע‬ ‫מאפשר‬,‫ההבנה‬ ‫אל‬
‫בתוכנו‬ ‫טמון‬ ‫לצמוח‬ ‫שהפוטנציאל‬.

4. ‫המארגן‬ ‫היסוד‬
‫להישגים‬ ‫להגיע‬ ‫הבחירה‬ ‫יכולת‬ ‫את‬ ‫המקדמת‬ ‫עצמית‬ ‫מודעות‬
‫וחברתית‬ ‫אישית‬ ‫אחריות‬ ‫פיתוח‬ ‫ומאפשרת‬ ‫ולמצוינות‬.

5. ‫הספרים‬ ‫מצעד‬ ‫פעילות‬:
‫במשך‬‫לקרוא‬ ‫כדאי‬ ‫מדוע‬ ‫להם‬ ‫הוסבר‬ ‫שבה‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬ ‫עם‬ ‫שיחה‬ ‫נערכה‬ ‫נובמבר‬ ‫חודש‬,
‫לספרים‬ ‫הילדים‬ ‫את‬ ‫מקרבת‬ ‫קריאה‬ ‫כיצד‬,‫עולמם‬ ‫את‬ ‫ומעשירה‬ ‫הקריאה‬ ‫יכולת‬ ‫את‬ ‫מטפחת‬.
‫ובולט‬ ‫מרכזי‬ ‫במקום‬ ‫מונחים‬ ‫אשר‬ ‫המצעד‬ ‫ספרי‬ ‫את‬ ‫רכשנו‬,‫בעת‬ ‫ולקרוא‬ ‫לגשת‬ ‫היה‬ ‫יכול‬ ‫תלמיד‬ ‫וכל‬
‫לספרייה‬ ‫כניסתו‬.‫מרכזי‬ ‫במקום‬ ‫היום‬ ‫עד‬ ‫מונחים‬ ‫המצעד‬ ‫ספרי‬,‫ופרושים‬ ‫המדפים‬ ‫משאר‬ ‫מופרדים‬
‫לספריה‬ ‫שמגיע‬ ‫ילד‬ ‫לכל‬ ‫זמין‬ ‫שיהיה‬ ‫כזה‬ ‫באופן‬.
‫שאהב‬ ‫ספר‬ ‫בחר‬ ‫ילד‬ ‫כל‬‫רצה‬ ‫שאליו‬‫להתיחס‬‫לתת‬ ‫רצה‬ ‫לה‬ ‫הספר‬ ‫מתוך‬ ‫דמות‬ ‫ובחר‬"‫לשבח‬ ‫ציון‬."
‫ונקראת‬ ‫הזה‬ ‫בפורמט‬ ‫עוצבה‬ ‫העבודה‬" :‫לשבח‬ ‫סיפור‬."
‫בדרך‬‫מבקשים‬ ‫אנו‬ ‫זו‬‫חבריהם‬ ‫המלצת‬ ‫בעקבות‬ ‫ספרים‬ ‫לקרוא‬ ‫הילדים‬ ‫את‬ ‫לעודד‬.

6. ‫הספרים‬ ‫למצעד‬ ‫יצירה‬ ‫עבודת‬2014-‫מהספרים‬ ‫לדמות‬ ‫לשבח‬ ‫ציון‬
‫יקרות‬ ‫מחנכות‬,
‫הספרים‬ ‫מצעד‬ ‫במסגרת‬2014‫שנקראת‬ ‫הספרים‬ ‫קריאת‬ ‫בעקבות‬ ‫יצירתית‬ ‫בעבודה‬ ‫בחרנו‬:"‫לשבח‬ ‫סיפור‬."
‫מהספרים‬ ‫לדמות‬ ‫לשבח‬ ‫כציון‬ ‫יכין‬ ‫ואותה‬ ‫נייר‬ ‫צלחת‬ ‫יקבל‬ ‫תלמיד‬ ‫כל‬:
‫לשבח‬ ‫ציון‬ ‫לתת‬ ‫רוצים‬ ‫אנחנו‬ ‫גיבור‬ ‫לאיזה‬?
‫במרכז‬ ‫הדמות‬ ‫את‬ ‫מציירים‬ ‫אחד‬ ‫מצד‬.‫והמחבר‬ ‫הספר‬ ‫שם‬ ‫את‬ ‫כותבים‬ ‫מסביבו‬.
‫כותבים‬ ‫מאחור‬:‫ל‬ ‫ניתן‬ ‫לשבח‬ ‫ציון‬-___‫מהסיפור‬_________‫והסיבה‬:
‫ש‬ ‫משום‬.......
‫בהצלחה‬,‫ושוש‬ ‫איריס‬

7. ‫כשמהתקרה‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫במסדרון‬ ‫הוצגו‬ ‫העבודות‬ ‫כל‬
‫מדליות‬ ‫תלויים‬'‫לשבח‬ ‫סיפור‬''‫התלמידים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫שעוצבו‬,
‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫מרהיבה‬ ‫שדרה‬ ‫של‬ ‫כניסה‬ ‫שיוצר‬ ‫דבר‬.

8. ‫הספרים‬ ‫מצעד‬ ‫פתיחת‬ ‫טקס‬:
‫נערך‬‫התלמידים‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫חגיגי‬ ‫טקס‬‫ההורים‬ ‫בשיתוף‬,‫כשהילדים‬‫ברונדו‬ ‫הטקס‬ ‫למקום‬ ‫צועדים‬
‫עליז‬‫ה‬ ‫את‬ ‫ביד‬ ‫אוחזים‬ ‫שהם‬ ‫כדי‬ ‫תוך‬"‫לשבח‬ ‫סיפור‬."‫בפתיחת‬‫והועלה‬ ‫בלונים‬ ‫הופרחו‬ ‫הטקס‬
‫המצעד‬ ‫דגל‬.
‫ההורים‬ ‫בשיתוף‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תלמידי‬ ‫כל‬ ‫השתתפו‬ ‫בטקס‬.‫התלמידים‬ ‫מועצת‬ ‫תלמידי‬ ‫הופיעו‬
‫כמנחים‬.‫המחול‬ ‫קבוצת‬ ‫השתתפו‬ ‫בנוסף‬,‫המקהלה‬,‫ההתעמלות‬ ‫וקבוצת‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫תזמורת‬
‫האמנותית‬.

9. ‫בכיתות‬ ‫הספרים‬ ‫מצעד‬ ‫מהלך‬:
‫תלמידי‬‫א‬ ‫כיתות‬'‫ב‬'‫המצעד‬ ‫לסיפורי‬ ‫הקשיבו‬‫ולספרים‬‫ידי‬ ‫על‬ ‫שנקראו‬ ‫אחרים‬
‫הספרנית‬ ‫או‬ ‫המחנכת‬.‫הוכנו‬‫כיתה‬ ‫שכל‬ ‫אומנותיות‬ ‫עבודות‬‫בחרה‬
‫את‬‫שקראו‬ ‫הספר‬ ‫מתוך‬ ‫הנושא‬,‫וכן‬‫והמחזה‬ ‫איורים‬ ‫הכינו‬.
‫א‬ ‫כיתות‬ ‫תלמידי‬'‫הסיפור‬ ‫את‬ ‫קראו‬" :‫בצב‬ ‫מעשה‬,‫ילדים‬ ‫ושני‬ ‫כלב‬"‫מגן‬ ‫רבקה‬ ‫של‬.
‫הסיפור‬ ‫בהשראת‬ ‫צבעוניים‬ ‫צבים‬ ‫והכינו‬ ‫שבספר‬ ‫הדמויות‬ ‫על‬ ‫שוחחו‬ ‫הילדים‬.
‫ב‬ ‫כיתות‬ ‫תלמידי‬'‫הספר‬ ‫את‬ ‫קראו‬" :‫הפוך‬ ‫שקרא‬ ‫הינשוף‬"‫יוסי‬ ‫של‬‫גודארד‬,‫על‬ ‫שוחחו‬
‫ותמיכה‬ ‫עידוד‬ ‫ידי‬ ‫על‬ ‫בחיים‬ ‫שלנו‬ ‫הקשיים‬ ‫עם‬ ‫להתמודד‬ ‫אפשר‬ ‫וכיצד‬ ‫המיוחד‬ ‫הסיפור‬
‫הקרובה‬ ‫הסביבה‬ ‫של‬.‫ההיפך‬ ‫במשחקי‬ ‫ושיחקו‬ ‫בהיפוך‬ ‫שמם‬ ‫בכתיבת‬ ‫התנסו‬ ‫הילדים‬.
‫ובקריאה‬ ‫בכתיבה‬ ‫שלהם‬ ‫הקשיים‬ ‫על‬ ‫אישיים‬ ‫בסיפורים‬ ‫שיתפו‬ ‫הילדים‬.

10. ‫לכך‬ ‫בנוסף‬,‫ב‬ ‫כיתות‬'‫חלק‬ ‫לקחו‬‫בפרויוקט‬‫החיים‬ ‫בעלי‬ ‫נושא‬ ‫סביב‬ ‫מיוחד‬ ‫חונכות‬,
‫בהם‬ ‫והטיפול‬ ‫החיים‬ ‫לבעלי‬ ‫האהבה‬.
‫הספר‬ ‫נבחר‬ ‫זו‬ ‫למטרה‬" :‫ביגלה‬"‫מרגרט‬ ‫של‬‫ריי‬.‫של‬ ‫בוגרים‬ ‫תלמידים‬ ‫היו‬ ‫החונכים‬
‫ה‬ ‫כיתות‬'‫שנים‬ ‫מספר‬ ‫מזה‬ ‫אביב‬ ‫בתל‬ ‫חיים‬ ‫בעלי‬ ‫צער‬ ‫באימוץ‬ ‫ששותפים‬.
‫ה‬ ‫כיתות‬ ‫ילדי‬'‫ב‬ ‫מכיתות‬ ‫אחת‬ ‫בכל‬ ‫הקריאו‬'‫הסיפור‬ ‫את‬,‫הסיפור‬ ‫בעקבות‬ ‫דיון‬ ‫ערכו‬,
‫של‬ ‫הדמות‬ ‫על‬ ‫שוחחו‬"‫ביגלה‬"‫המיוחד‬ ‫התחש‬ ‫כלב‬,‫ה‬ ‫את‬ ‫יצר‬ ‫ילד‬ ‫כל‬ ‫ולאחריו‬"‫ביגלה‬"
‫שלו‬.‫יפיפיות‬ ‫צבעוניות‬ ‫עבודות‬ ‫יצרו‬ ‫הילדים‬-‫הכלב‬ ‫של‬ ‫זזות‬ ‫תיאטרון‬ ‫בובות‬"‫ביגלה‬."
‫ה‬ ‫כיתה‬ ‫תלמידי‬'1-‫החונכים‬ ‫ב‬ ‫כיתות‬ ‫תלמידי‬'-‫החניכים‬

11. ‫ספרות‬ ‫שיעורי‬ ‫במהלך‬‫ג‬ ‫בכיתות‬'‫הפרויקט‬ ‫נערך‬"‫מיומן‬ ‫קורא‬"‫באסטרטגיות‬ ‫התנסו‬ ‫הילדים‬ ‫שבו‬
‫וכתיבה‬ ‫קריאה‬ ‫של‬ ‫ושינון‬ ‫למידה‬.‫ספרים‬ ‫מתוך‬ ‫סיפוריים‬ ‫וטקסטים‬ ‫מידע‬ ‫קטעי‬ ‫קראו‬ ‫הילדים‬,‫למדו‬
‫מילים‬ ‫אוצר‬,‫קשות‬ ‫מילים‬ ‫ביאור‬,‫של‬ ‫מלאה‬ ‫הבנה‬ ‫יכולת‬ ‫עד‬ ‫הטקסט‬ ‫בעקבות‬ ‫שאלות‬ ‫שאילת‬
‫עצמאיים‬ ‫קוראים‬ ‫להיות‬ ‫מסוגלים‬ ‫היו‬ ‫שהילדים‬ ‫באופן‬ ‫הטקסט‬.
‫במהלך‬‫ספרות‬ ‫שיעורי‬‫ד‬ ‫בכיתות‬'‫של‬ ‫הספר‬ ‫את‬ ‫יחד‬ ‫קראנו‬‫שם‬ ‫תמי‬-‫טוב‬''‫של‬ ‫התפוזים‬ ‫מהפכת‬
‫מתי‬''.‫על‬ ‫בעבודה‬ ‫התמקדנו‬‫הראשית‬ ‫הדמות‬‫בסיפור‬-‫של‬ ‫דמותה‬‫מתי‬,‫קשיי‬ ‫עם‬ ‫שמתמודדת‬
‫והכתיבה‬ ‫הקריאה‬.‫של‬ ‫הבולטות‬ ‫בתכונות‬ ‫עסקנו‬‫הדמות‬‫התיחסות‬ ‫תוך‬‫למעשיה‬‫לידי‬ ‫שבאים‬
‫בסיפור‬ ‫ביטוי‬.‫התייחסנו‬‫לנושא‬‫פעולה‬ ‫שיתוף‬,‫אותה‬ ‫לקדם‬ ‫כדי‬ ‫אותנו‬ ‫הסובבים‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫הירתמות‬
‫שלה‬ ‫בקושי‬,‫שלה‬ ‫הנמוכה‬ ‫האישית‬ ‫התדמית‬ ‫את‬ ‫ולהעלות‬ ‫לקרוא‬ ‫לה‬ ‫לסייע‬.
‫ג‬ ‫כיתות‬'-‫ד‬'‫הסופר‬ ‫לביקור‬ ‫זכו‬"‫שלמה‬‫אבס‬"‫סיפר‬ ‫בו‬ ‫מעניינת‬ ‫בהרצאה‬ ‫אותם‬ ‫שריתק‬
‫ילדים‬ ‫לסופר‬ ‫הפך‬ ‫וכיצד‬ ‫שלו‬ ‫הכתיבה‬ ‫תהליך‬ ‫על‬.‫ספריו‬ ‫מתוך‬ ‫קטעים‬ ‫להם‬ ‫הקריא‬ ‫הוא‬
‫בקריאה‬ ‫אותם‬ ‫ושיתף‬.

12. ‫ה‬ ‫כיתות‬'‫הספר‬ ‫את‬ ‫לכך‬ ‫נוסף‬ ‫קראו‬"‫דניאל‬ ‫של‬ ‫המכוערים‬".‫עפרה‬ ‫של‬‫גלברט‬
‫המיוחד‬ ‫דניאל‬ ‫של‬ ‫דמותו‬ ‫את‬ ‫הכירו‬,‫בעיותיו‬ ‫עם‬ ‫והזדהו‬ ‫איוריו‬ ‫את‬ ‫מאד‬ ‫אהבו‬
‫החברתיות‬.‫ועידוד‬ ‫הזדהות‬ ‫מכתבי‬ ‫לו‬ ‫כתבו‬ ‫הילדים‬ ‫כך‬ ‫בעקבות‬.
‫כיתות‬‫ו‬'‫קראו‬‫הספר‬ ‫על‬ ‫המלצות‬ ‫וכתבו‬ ‫אחרים‬ ‫וספרים‬ ‫המצעד‬ ‫ספרי‬ ‫את‬
‫לקרוא‬ ‫שאהבו‬.

13. ‫בחירות‬ ‫לקראת‬ ‫מסכמת‬ ‫פעילות‬
‫לספרים‬ ‫וכרזות‬ ‫פרסומות‬ ‫הכינו‬ ‫התלמידים‬,‫ילדים‬ ‫קבוצות‬
‫הספר‬ ‫על‬ ‫המלצה‬ ‫כתבו‬.
‫במיוחד‬ ‫בו‬ ‫מעניין‬ ‫ומה‬ ‫אליו‬ ‫התחברו‬ ‫הם‬ ‫מדוע‬.
‫מספר‬ ‫במהלך‬ ‫גדולים‬ ‫בריסטולים‬ ‫על‬ ‫הכינו‬ ‫הם‬ ‫ההמלצה‬ ‫את‬
‫עד‬ ‫שונים‬ ‫ובחומרים‬ ‫שונים‬ ‫בצבעים‬ ‫שימוש‬ ‫תוך‬ ‫שיעורים‬
‫המוגמר‬ ‫למוצר‬ ‫שהגיעו‬.

14. .
‫בתל‬ ‫שנה‬ ‫סוף‬ ‫הצגת‬-‫חי‬
‫השונות‬ ‫האומנויות‬ ‫קבוצות‬ ‫כל‬ ‫עם‬ ‫בשילוב‬ ‫תיאטרון‬ ‫קבוצת‬ ‫ילדי‬:‫מחול‬,‫מקהלה‬,
‫סלוניים‬ ‫ריקודים‬,‫אמנותית‬ ‫התעמלות‬,‫הספר‬ ‫על‬ ‫המבוססת‬ ‫הצגה‬ ‫מעלים‬ ‫ותיפוף‬ ‫תזמורת‬
"‫הפלאות‬ ‫בארץ‬ ‫עליסה‬"‫קרול‬ ‫לואיס‬ ‫הסופר‬ ‫של‬
‫הוא‬ ‫כשהדגש‬:‫ה‬ ‫חיפוש‬"‫אני‬"‫ודימיון‬ ‫מציאות‬ ‫בעולם‬.

15. ‫המצעד‬ ‫סיום‬
‫התלמידים‬‫שאהבו‬ ‫הספרים‬ ‫את‬ ‫בחרו‬
‫והתוצאות‬‫המודעות‬ ‫לוח‬ ‫על‬ ‫פורסמו‬.
"‫בזה‬ ‫לי‬ ‫תרם‬ ‫הספרים‬ ‫מצעד‬
‫שונים‬ ‫מכיוונים‬ ‫חדשים‬ ‫ספרים‬ ‫שהכרתי‬
‫ו‬‫לספרים‬ ‫להיפתח‬ ‫למדתי‬"
‫מזרחי‬ ‫ליבי‬,‫ב‬ ‫כיתה‬'3