O documento discute a formação de competências em ambientes virtuais, integrando objetivos, estilos, métodos e tecnologias de aprendizagem. Ele apresenta diferentes níveis de resultados do processo de aprendizagem, estilos individuais de aprendizagem, preferências de aprendizagem e o ciclo de aprendizagem de Kolb. O documento também discute como objetivos de aprendizagem, processos de aprendizagem e estilos de aprendizagem podem ser integrados com diferentes tecnologias.

1. A formação de competências em ambiente virtual: integrando objetivos, estilos, métodos e tecnologias de aprendizagem I Seminário de Tutores Infraero Teobaldo Rivas Escola de Engenharia de São Carlos – EESC Universidade de São Paulo – USP Brasília – Agosto/2009

2. Níveis de resultados do processo de aprendizagem(2) Areação do aluno em relação ao evento de aprendizagem. A aquisição de novos conhecimentos, habilidades e mudança de atitude. A habilidade de aplicar o aprendizado em situações práticas de trabalho. A mensuração dos efeitos da aprendizagem no desempenho profissional. (2)SMITH, S.S.1996:1291

3. Estilos individuais de aprendizagem(3) Preferência de aprendizagem A forma como gosta de aprender Estilos de aprendizagem Estilo do processamento da informação (3)ANDERSON,A.1993:99;HONEY,P. & MUNFORD,A.1986:118

4. Preferências de aprendizagem(4) Dependentes: preferem o ensino altamente estruturado, com tarefas e atividades bem explicitadas e bem definidas. O suporte do professor em todas as fases da aprendizagem é necessário. Colaborativos: Preferem os temas orientados à discussão ou debate. São a favor de tarefas e atividades em equipe. Gostam de colaborar, contribuir e associar o convívio acadêmico ao convívio social. Independentes: Preferem ter a liberdade para escolher opções que são oferecidas pelo professor. Gostam também de interferir no processo, no conteúdo e, às vezes, até na estrutura do curso ou disciplina. Vê o professor como um recurso. (4)REICHRMANN,S.W. & GRASHAL,A.F.1987:213-223

5. Estilos de aprendizagem Richard M. Felder Universidade Estadual da Carolina do Norte David A. Kolb Universidade Estadual de Indiana

6. Estilos de aprendizagem(5) O quanto um aluno aprende em uma determinada aula é função em parte da habilidade do aluno e de sua preparação anterior, mas também da compatibilidade entre o seu estilo de aprendizagem e o estilo de ensino do professor. (5)FELDER,R.M. & SILVERMAN,L.K.1997:2.Trad.GIORGETTI,M.F.

7. Estilos de aprendizagem - kolb Ciclo de Kolb 4 estágios (quadrantes) Estágio I experiência concreta – mundo real Estágio II observação e reflexão da experiência Estágio III formação de conceitos abstratos a generalizações baseadas na experiência e subseqüente reflexões. Estágio IV teste e implicações dos conceitos e generalizações em novas situações.

10. Inovações

12. Simulações

14. Aspectos TeóricosA B S T R A T O

17. Inovações

19. Simulações

21. Aspectos TeóricosA B S T R A T O

24. Inovações

26. Simulações

28. Aspectos TeóricosA B S T R A T O

31. Inovações

33. Simulações/Jogos

35. Aspectos TeóricosA B S T R A T O

38. Inovações

40. Simulações

42. Aspectos TeóricosA B S T R A T O

45. Inovações

48. Inovações

50. Simulações

52. Simulações

55. Aspectos TeóricosA B S T R A T O

56. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb Quadrante I – caracterizado pela questão POR QUÊ? Objetivos: introdução do assunto; contextualização e justificativa; significados; geração de entusiasmo. Papel do Professor: motivador. Estratégias de Ensino: histórias motivacionais; aulas expositivas; aulas dialogadas; discussões; testes subjetivos; leitura de textos. Papel do Aluno: reflexivo individual. Processo: centrado no ensino – conhecimento Tecnologia Apropriada: distribuição

57. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb Quadrante II – caracterizado pela questão: O QUE? Objetivos: transferência de conhecimento e informação; apresentação do material didático e o seu uso; apresentação de definições, conceitos e problemas; estimula o pensamento e a reflexão. Papel do Professor: especialista Estratégias de Ensino: aula expositiva; seminários; associações dos conceitos com problemas relativos ao tema; programas de TV. Papel do Aluno: reflexivo individual. Processo: centrado no ensino – conhecimento. Tecnologia Apropriada: distribuição.

58. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb Quadrante III – caracterizado pela questão COMO? Objetivos: aplicação prática dos conceitos;resolução de problemas;desenvolvimento de projetos (ambiente seguro); Papel do Professor: instrutor Estratégias de Ensino: simulação;jogos;visitas de campo,laboratórios,CBT,demonstrações,exemplos de problemas solucionados;grupos de discussão. Papel do Aluno: ativo individual Processo: centrado na aprendizagem – habilidades Tecnologia Apropriada: interativas

59. Quadrante IV – caracterizado pela questão E SE? Objetivos: criatividade para aplicação do aprendizado;inovação;solução alternativa de problemas;oportunidade para compartilhar descobertas. Papel do Professor: mediador Estratégias de Ensino: discussão, debates, solução de problemas – aberto e fechado; simulação; jogos; apresentação de projetos. Papel do Aluno: ativo em equipe Processo: centrado no aprendizado – atitude Tecnologia Apropriada: colaborativas

60. Objetivos de aprendizagem Aquisição de novos conhecimentos Aquisição de novas habilidades Mudança de atitude

61. Grupos de tecnologias Distribuição TV; vídeo; áudio; rádio,textos, etc. Interação CBT; WBT; simuladores, jogos, etc. Colaboração Fóruns de discussão; grupos de notícias; chat; vídeo-conferência, etc.

62. A integração... Papel do professor/Instrutor/Tutor Papel do aluno Objetivos de aprendizagem Processo de aprendizagem Estilos de aprendizagem Tecnologias

64. Agradecimentos: ProfessorDr. Renato VairoBelhot – EESC/USP Professor Dr. EdsonWalmirCazarini – EESC/USP Professor Ricardo Fragelli – IESB Instituto de Educação Superior de Brasília – IESB Professora Dra. Noeli Prestes Padilha Rivas – FFCLRP/USP JanaínaMoura – INFRAERO Sumara Gallo - INFRAERO

65. Muito grato pela atenção! E-mail: teobaldo.rivas@gmail.com ou teorivas@sc.usp.br Fones: (17) 8153 1771 ou (61) 8187 6955