terracomputerata.sch.gr

1. Η αξιοποίηση του διαδικτύου στην
εκπαιδευτική διαδικασία
Γιακουμάτου Τερέζα,
Επιμορφώτρια ΤΠΕ

2. Δεν είναι αυτό που η
τεχνολογία καθιστά δυνατό.
Είναι αυτό που η τεχνολογία
καθιστά εύκολο.

3. Ακόμα με blanco;

4. Μήπως;

6. Η τεχνολογία αιχμής σε
ένα σχολείο είναι
ο καλός δάσκαλος

7. Αλλά…

8. Παγκοσμιοποίηση 3.0*
•Η
νέα εποχή –όπου θα αποκτούν ισχύ
άνθρωποι από κάθε γωνιά του πλανήτη
και θα διαδραματίζουν ρόλο όλα τα
χρώματα του ανθρώπινου ουράνιου
τόξου.
• Οι άνθρωποι συνεργάζονται και
ανταγωνίζονται σε παγκόσμιο επίπεδο.
*Φρίντμαν Τόμας: Ο κόσμος είναι επίπεδος, Ωκεανίδα

9. Ταξίδι στο χρόνο

10. Γενιές

11. Τότε και σήμερα

12. Θα μου πείτε…

13. Πλεονεκτήµατα της χρήσης του διαδικτύου
στην εκπαιδευτική διαδικασία -1
Απελευθερώνει
τη µάθηση από
τα φυσικά όρια
της αίθουσας
διδασκαλίας

14. Πλεονεκτήµατα της χρήσης του διαδικτύου
στην εκπαιδευτική διαδικασία - 2
Σαν «εργαλείο»
μεταµορφώνει τον
τρόπο µε τον οποίο
γίνεται η μετάδοση και
η πρόσληψη των
γνώσεων

15. Πλεονεκτήµατα της χρήσης του διαδικτύου
στην εκπαιδευτική διαδικασία - 3
Παρέχει πρόσβαση σε
τεράστιες ποσότητες
πληροφορίας
διαφορετικού τύπου,
όπως κείµενα, εικόνες,
γραφικά, ήχο

16. Πλεονεκτήµατα της χρήσης του διαδικτύου
στην εκπαιδευτική διαδικασία - 4
Παρέχει πρόσβαση σε
μεγάλες ηλεκτρονικές
βιβλιοθήκες

17. Πλεονεκτήµατα της χρήσης του διαδικτύου
στην εκπαιδευτική διαδικασία - 5
Αποτελεί µέσο
επικοινωνίας
(ανάµεσα σε
εκπαιδευτές και
εκπαιδευόµενους)

18. Πλεονεκτήµατα της χρήσης του διαδικτύου
στην εκπαιδευτική διαδικασία - 6
Επιτρέπει στους
εκπαιδευόμενους να
πάρουν ενεργό ρόλο στην
εκπαιδευτική διαδικασία

19. Ανασταλτικοί παράγοντες χρήσης του
διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία
Η άποψη ότι απαιτεί
ιδιαίτερες τεχνικές
γνώσεις, ανάγκη σε
χρόνο για την
εκµάθηση των
τεχνολογιών του
Διαδικτύου

20. Ανασταλτικοί παράγοντες χρήσης του
διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία
Η έλλειψη ενός γενικού
πλαισίου σε σχέση µε
το πως αυτές οι
τεχνολογίες θα
συνδυαστούν µε τις
παραδοσιακές
µεθόδους διδασκαλίας
(πχ εξετάσεις)

21. Κατηγοριοποίηση δραστηριοτήτων µέσω διαδικτύου
Δραστηριότητες που
σχετίζονται µε
αναζήτηση και
εύρεση
πληροφορίας

22. Κατηγοριοποίηση δραστηριοτήτων µέσω διαδικτύου
Δηµοσιεύσεις
(ιστοσελίδες και
ιστολόγια)

23. Κατηγοριοποίηση δραστηριοτήτων µέσω διαδικτύου
Δραστηριότητες που προάγουν την επικοινωνία
και την ανταλλαγή δεδοµένων (ηλ. ταχ.,
διαγωνισµοί, επικοινωνία µεταξύ σχολείων)

24. Κατηγοριοποίηση δραστηριοτήτων µέσω διαδικτύου
Συνδυασµός των
παραπάνω (π.χ.
αναζήτηση πληροφορίας,
επικοινωνία και
συνεργασία µέσω ειδικού
δικτυακού λογισµικού)

27. Ανακαλύψτε τη δύναμη των πολλών
•Η
επιρροή τους έχει περάσει τα σύνορα
του ψηφιακού κόσμου
• Έτος γέννησης: 1997

28. Μήπως το παιδί σας είναι blogger;

29. Blog ???
Ένα Ιστολόγιο (επίσης: μπλογκ, blog
ή weblog) είναι μια διαδικτυακή
έκδοση που αποτελείται από
περιοδικά άρθρα (συνήθως σε
ανάστροφη χρονολογική σειρά).

30. Γιατί συμβαίνουν όλα αυτά;
Σύμφωνα με τους πρωτοπόρους
της ιστορίας του blogging, η
δικτυακή τεχνολογία
ανταποκρίνεται στην αρχέγονη
ανάγκη του ανθρώπου για
«διηγήσεις γύρω από τη φωτιά της
κατασκήνωσης».

31. Σε τι χρησιμεύει;
• Πίνακας
ανακοινώσεων, ιστότοπος δημοσιότητας
• Μέσο καθοδήγησης με την ανάρτηση οδηγιών
• Μέσο παρότρυνσης για προβληματισμό και διάλογο
• Συνεργατικό εργαλείο αναστοχασμού

32. Ιστολόγιο τάξης
Δηµιουργία ενός εκπαιδευτικού ιστολόγιου
Πλεονεκτήµατα
• Λιγότερο εκτυπωµένο υλικό, πάντα διαθέσιµο
• Άµεσες online ανακοινώσεις
• Συµµετοχή των εκπαιδευόµενων στην
εκπαιδευτική διαδικασία
•
Μειονεκτήµατα
• Υπάρχει εξάρτηση από τη σύνδεση ίντερνετ
blogs.sch.gr

34. Wikipedia - 2001
Γράψε κι εσύ μία εγκυκλοπαίδεια!
Όλοι έχουν δικαίωμα στη γνώση. Αλλά
και στη σύνταξή της;

35. Wikipedia – συλλογική ευφυΐα
• Προϊόν
εθελοντικής
εργασίας
• Εντυπωσιακή ανάπτυξη
σε σύντομο χρονικό
διάστημα
• Αξιοποιεί ανθρώπινο
παράγοντα για την
επίτευξη ενός θεωρητικά
αδύνατου στόχου

36. Τα Wikis
επιτρέπουν στους χρήστες ενός ιστοχώρου να
• συνεισφέρουν περιεχόμενο,
• το επεξεργαστούν και να βελτιώσουν το
περιεχόμενο που έχουν συνεισφέρει άλλοι
χρήστες, χωρίς να διαθέτουν εξειδικευμένες
γνώσεις Η/Υ.
• να εμπλουτίσουν με εικόνες, διαγράμματα,
πίνακες ή ακόμα και αρχεία ήχου.

37. Wikis
•
Δημιουργία περιεχομένου κοινής χρήσης από πολλούς
χρήστες
Πλεονεκτήµατα
•
•
•
Σηµαντικό εργαλείο για παραγωγή συνεργατικών εργασιών
Οι εκπαιδευόµενοι συνεισφέρουν και επεξεργάζονται το
περιεχόµενο ενεργά
Δυνατότητα online δηµοσίευσης των παραγόμενων έργων
Μειονεκτήµατα
•
•
•
• Δυσκολία στην ατοµική αξιολόγηση των εκπαιδευόµενων
Παραδείγµατα
www.wikispaces.com

40. Podcasts: για ακουστικούς τύπους
2004

41. podcast
μία προηχογραφημένη ραδιοφωνική
εκπομπή, που μεταδίδεται μέσω
διαδικτύου και μπορεί να
αναπαράγεται από τον ακροατή
όποτε θέλει.

42. Podcasts προηχογραφημένα αρχεία ήχου
Πλεονεκτήµατα
• Περιλαµβάνουν και πρόσθετες πληροφορίες για
το περιεχόµενο
• Μπορούν να χρησιµοποιηθούν για την
καταγραφή των µαθηµάτων
Μειονεκτήµατα
• Ακατάλληλα για µαθήµατα που η οπτική
απεικόνιση είναι απαραίτητη
• Παραδείγµατα
• www.thenakedscientist

43. Podcasts
•
•
•
•
•
•
“…να δώσουμε τον έλεγχο της μάθησης στους
εκπαιδευόμενους ” Prof. Roy Pea Stanford
University.
διάδοση ομιλιών και εκπαιδευτικού υλικού
επαναλήψεις
www.apple.com/education/solutions/itunes_u/
iTunes University
www.histories-humanities.tcd.ie/index.php
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

44. Audio-books
Αφήγηση περιεχοµένου βιβλίων σε
ηλεκτρονική µορφή
Πλεονεκτήµατα
• Εύκολη πρόσβαση στο περιεχόµενο
• Χρήσιµο για εκπαιδευόµενους που
αντιµετωπίζουν προβλήµατα (πχ δυσλεξία)
• Υψηλή φορητότητα π.χ. Ipod
Μειονεκτήµατα
• Χάνεται η οπτική επικοινωνία

45. Και ποιος το περίμενε;
Το χιτ του διαδικτύου να είναι:
Οι αυτοκράτορες του Βυζαντίου
http://www.netschoolbook.gr/12byzantine.html

46. Twitter.com
• Παιδαγωγικά
τιτιβίσματα.
• Καθημερινά ο συγγραφέας του
CryForByzantium ανεβάζει 4
μηνύματα που δραματοποιούν τη
βυζαντινή ιστορία…
27 April 395. My wedding day! I’m
marrying Aelia Eudoxia. She’s hot!
But why is Rufinus so upset?

47. YouTube – 2005

48. Youtube EDU
• «Το
απόγευμα πάω Χάρβαρντ»
• Μαθήματα και διαλέξεις από 45
πανεπιστήμια του κόσμου
• Mια παγκόσμια αίθουσα διδασκαλίας
• Χωρίς πτυχίο, η προσέλευση των
φιλομαθών και των αυτοδίδακτων στις
εικονικές αίθουσες του ΥouΤube έχουν
ξεπεράσει κάθε προσδοκία.

49. Προβολή βίντεο
•
Παρακολούθηση βίντεο µέσω διαδικτύου (ή οπτικών µέσων)
Πλεονεκτήµατα
•
•
•
Το περιεχόµενο γίνεται πιο οικείο στους εκπαιδευόµενους
Διαθεσιµότητα περιεχοµένου υψηλής εκπαιδευτικής αξίας
Χρησιµοποιείται για να προσελκύσει το ενδιαφέρον των
εκπαιδευόµενων
Μειονεκτήµατα
•
•
•
•
Παθητική µέθοδος διδασκαλίας (no feedback)
Παραδείγµατα
http://www.learnerstv.com /
http://www.teachertube.com

50. Βίντεο κατ’ απαίτηση (VoD) (vod.sch.gr)
•
Ψηφιακό αρχείο: 388 εκπαιδευτικά βίντεο
(344 με περισσότερες από 1.000 προβολές)
•
Πηγές: Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση,
δραστηριότητες σχολείων και εκπαιδευτικών ,
εκπαιδευτικές εκδηλώσεις, ημερίδες,
συνέδρια, κλπ.
•
Ενσωμάτωση βίντεο σε ιστοσελίδες και
ιστολόγια

51. Moocs
Massive Online Open Courses

52. E-books
Βιβλία σε ηλεκτρονική µορφή
Πλεονεκτήµατα
• Δωρεάν ή σε κόστος λιγότερο από την έντυπη
έκδοση
• Εύκολη πρόσβαση
• Εξοικονόµηση χαρτιού και χώρου
• Δυνατότητα αναζήτησης στο περιεχόµενο του
βιβλίου
Μειονεκτήµατα
• Περιορισµένη φορητότητα
•

53. Μπορώ να μεταφέρω την τάξη μου στο
διαδίκτυο;
Ηλεκτρονική τάξη (eclass.sch.gr)

Ολοκληρωμένο εργαλείο ηλεκτρονικής διαχείρισης σχολικών
μαθημάτων

Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές και υποστηρίζει:

Ανάρτηση εκπαιδευτικού υλικού

Παράθεση εναλλακτικών εκπαιδευτικών πηγών

Ασκήσεις αυτοαξιολόγησης

Χρονοπρογραμματισμό διδασκόμενης ύλης

54. Μπορώ να διδάξω τα παιδιά του χωριού μου;
 Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση
 Πολλαπλές
(e-elearning.sch.gr)
μορφές οργάνωσης μαθημάτων και περιεχομένου
 Πολλαπλά
εργαλεία επικοινωνίας και αυτοματοποιημένη
καταγραφή αποριών
 Εύχρηστος οδηγός
δημιουργίας και διαχείρισης μαθημάτων
 Παρακολούθηση δραστηριότητας εκπαιδευομένων
τους
 Πλήθος
μαθημάτων
 Εκπαιδευτικοί
μέλη της υπηρεσίας
 Δημιουργοί μαθημάτων
 Υλοποίηση
206
– εκπαιδευτές
με ΕΛ/ΛΑΚ (moodle)
7.309
239
και αξιολόγησή

55. Πώς μπορώ να εμπλουτίσω το μάθημά μου;
http://dschool.edu.gr/

56. Μπορώ να δημιουργήσω ομάδες εργασίας;
Δημιουργία δικτυακής κοινότητας από τα µέλη
μιας τάξης
Πλεονεκτήµατα
• Οικείο στους εκπαιδευόµενους (λόγω των
προγραµµάτων κοινωνικής δικτύωσης)
• Προάγει την διαδραστικότητα ανάµεσα στα µέλη
• Αναπτύσσεται το αίσθηµα συνεργασίας
Μειονεκτήµατα
• Μπορεί να µην χρησιµοποιείται µόνο για
εκπαιδευτικούς σκοπούς
• Υπάρχει εξάρτηση από τη διαδικτυακή σύνδεση

57. Διαμοιρασμός αρχείων
•
Κοινή χρήση (στο διαδίκτυο) αρχείων/πηγών/πληροφοριών
Πλεονεκτήµατα
•
•
•
Συγκεντρωµένα στοιχεία
Μειώνεται ο χρόνος αναζήτησης
Ψηφιοποίηση στην πηγή
Μειονεκτήµατα
•
•
•
•
Πολλοί “κατεβάζουν” πληροφορίες, λίγοι συνεισφέρουν
Ανάγκη εποπτείας του περιεχοµένου
Παραδείγµατα
www.slideshare.net www.scribd.com

58. Ευχαριστούμε που γίνατε
πάλι μαθητές

59. Terracomputerata.
sch.gr