O documento discute a importância da linguagem nas relações sociais e do letramento e alfabetização ocorrerem conjuntamente na escola. Também aborda a relevância dos gêneros textuais e da leitura como fonte de prazer na alfabetização, além de defender que brincadeiras podem facilitar o aprendizado.

1. LETRAMENTO E
ALFABETIZAÇÃO:
PENSANDO A PRÁTICA
PEDAGÓGICA
AUTORES:
TELMA FERRAZ LEAL
ELIANA BORGES CORREIA DE ALBUQUERQUE
ARTUR GOMES DE MORAIS

2. A IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM NAS
RELAÇÕES SOCIAIS
• A Linguagem é a ponte entre a criança e o meio social
em que ela se insere.
• O papel da instituição escolar seria ampliar o contato
e aquisição de linguagens, tanto escrita quanto oral.

3. ALFABETIZAR E LETRAR:
O texto defende que a alfabetização
ocorra com o letramento, pois são temas
distintos, porém inseparáveis.
Alfabetização: É transmitir os conhecimentos
necessários para o domínio e decifração
dos códigos da escrita.
Letramento: Exercício e interpretação
competente da tecnologia da escrita.

4. A IMPORTÂNCIA DOS GÊNEROS
TEXTUAIS NA ALFABETIZAÇÃO
Trabalhar diferentes gêneros de texto em sala de
aula, com as turmas de alfabetização, ajudam
com início das produções de textos e com o
letramento eficiente gerando a interpretação, e
o entendimento do que se lê e do que se
escreve.
O contato com os gêneros estimula a
criatividade e a imaginação e influenciam na
construção e na produção na subjetividade
desse alunos.
Exemplos: Jornal, carta, receita, contos, fábulas,
etc.

5. A LEITURA COMO FONTE DE
PRAZER:
A literatura é a cultura da
humanidade. As crianças devem ter
esse contato com os livros desde a
infância, muito antes da pré-escola.
Porém, a escola tem um papel crucial
como ponte para esse contato que
muita das vezes só vai acontecer na
mesma.

6. BRINCANDO SE
APRENDE!!
Quando a aula se torna algo
prazeroso para os alunos, ocorre a
facilidade no aprendizado. Toda
criança gosta de brincar, de
aprender coisas novas e de se
divertir. Com isso, os professores
podem aproveitar essa forma lúdica
de atender aos seus alunos.

7. Alunas:
Jéssica Vasconcelos
Taynná Barcellos
Thalyne Soares
Estudantes de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro - UERJ/FEBF
Disciplina: Escola como Espaço Político Pedagógico IV