Deze presentatie gaf ik op het SOK-congres "Wat is kwaliteit in onderwijs?" in Affligem op 5 december 2014.

1. Hallo,

2. Ik
ben
Pedro
De
Bruyckere!

3. Follow
me
on
Twi:er:
@thebandb

4. www.xyofeinstein.be
Boek
Blog
www.theeconomyofmeaning.com

5. En:

6. En:

7. Stand
van
zaken?

8. PISA?

9. Damn
you,
Liechtenstein!
(36295
inwoners)

11. Door
de
band
zijn
onze
jongeren
gelukkig…

12. …en
gaan
ze
graag
naar
school!

13. Maar…

14. …niet
allemaal!

15. PIAAC?

16. PIAAC
over
leerkrachten?

17. Top
3

18. Veel
leerkrachten
doen
goed
werk,

19. Maar…

20. Vaak
op
basis
van
foute
theorieën!

21. Niet
leersZjlen.

22. Zeer
populair,
zelden
bewezen!
(Coffield,
Moseley,
Hall,
&
Ecclestone,
2004)
Leercyclus
van
Kolb

23. Niet
NLP.

24. Niet
Braingym.

25. Liever?

26. Evidence-­‐based?

27. De
kracht
van
leren.

28. De
kracht
van
feedback.

30. De
kracht
van
relaZe.

31. Of
liever
“evidence-­‐informed”?

32. Onderwijs
is
geen
geneeskunde,
maar
toch…

33. Toch
niet:
informed
=
vrijblijvend.

34. En:
based
≠
recept.

35. Een
voorbeeld:

36. Link
tussen
instrucZe
en
prestaZekloof
(Hage
&
Yates,
2013)

37. “For
instance,
several
studies
have
found
that
low
ability
students
will
prefer
discovery
learning
lessons
to
direct-­‐instrucZon-­‐based
lessons,
but
learn
less
from
them.
Under
condiZons
of
low
guidance,
the
knowledge
gap
between
low
and
high
ability
students
tend
to
increase.
The
lack
of
direct
guidance
has
greater
damaging
effects
on
learning
in
low
ability
students
especially
when
procedures
are
unclear,
feedback
is
reduced,
and
misconcepZons
remain
as
problems
to
be
resolved
rather
than
errors
to
be
corrected.”
(Hage
&
Yates,
2013)

38. Evidence
based
=
opbouwen
van
‘repertoire’

39. Evidence
based
=
basis
voor
professionalisme

40. Evidence
based
=
basis
voor
“amateurs-­‐lienebbers”
(zie
Masschelein
en
Simons)

41. Maar:

42. Basis
voor
goed
onderwijs,
maar
zegt
niet
wat
is
goed
onderwijs.

43. Evidence-­‐based
≠
wat
leer
je.

44. Evidence-­‐based
≠
waarom
leer
je.

45. Wat
is
kwalitaZef
onderwijs?

46. Wat
is
kwalitaZef
onderwijs?

47. 3
taken
volgens
Biesta:

48. SubjecZficaZe
KwalificaZe
SocialisaZe

49. Volgens
mij:
evenwicht
belangrijk

50. Voorbeelden
van
onevenwicht:

51. Nadruk
op
subject-­‐wording:

52. Een
(té?)
persoonlijk
pamflet,
maar
met
een
punt.

53. Does
school
kill
creaZvity?
é Sir
Ken
Robinson

54. Zie
het
paperclip-­‐voorbeeld:

55. Regels
zijn
trouwens
soms
handig…

56. Taak
onderwijs
=
ook
socialisa1e

57. Voorbeelden
van
onevenwicht:

58. Te
sterke
nadruk
op
kwalificaZe?

60. En
dan
krijg
je
dit:

62. Of:

64. Vaardigheden:
ook
thuis
leren?

65. Stanford,
Harvard
of
Tilburg?

66. Ironie
is,
voor
de
arbeidsmarkt?

67. Breed
versus
beroepsgericht?

68. Breed
versus
beroepsgericht?

69. “skholḗ”
Masschelein
&
Simons,
2012

70. School
als
vrije
Zjd
&
vrije
ruimte

71. Maar
school
moet
meer
zijn:

72. School =
Ontmoetingsplaats

73. Te
sterke
nadruk
op
socialisaZe?
School
=
conservaZef?

74. ConservaZef
is
nodig
voor
progressie.
(zie
H.
Arendt)

75. Er
is
dringend
werk,
want:

77. Vertrouwen
in
onderwijs?
Dubbel,
of
zelfs
trippel!

78. (Publiek)
onderwijs
zelf?
Vertrouwen
daalt.
O.a.
In
VS
en
NL,
nog
minder
het
geval
in
VL.

79. School
van
mijn
kinderen?
Vertrouwen
ok!

80. Behalve
als
mij
iets
niet
aanstaat…

81. Hoe
vertrouwen
opbouwen?

82. Opvallend:
niet
per
se
door
vergelijken
(kan
vertrouwen
net
doen
dalen)

83. Wel
door:

84. TransparanZe

85. Noodzaak
aan
transparanZe
én
vrijheid

86. Wel
door:
professionalisering

87. Wel
door:
focus
op
eigenheid

88. En
zo
kwalitaZef
onderwijs
maken.

89. Dank!